大班语言教案大脚丫跳芭蕾反思

1、大班语言教案大脚丫跳芭蕾反思 大班语言教案大脚丫跳芭蕾反思可能是您在寻找幼儿园大班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、大班语言教案大脚丫跳芭蕾反思活动目标：1.通过绘本阅读，感受个体的多样性，并能大胆表达发现每个人的不同点。2.懂得欣赏自己、欣赏别人、不取笑别人与常人不同的地方。3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。4.通过阅读，理解故事情节。活动重点：能理解故事情节，大胆表达自己的想法。活动难点：从故事中感受个体多样性，懂得欣赏自己，尊重别人。教学过程：一、开始部分：游戏猜猜我是谁?1.今天许多老师来我们班做客了，我们向老师们打个招呼吧，说声“老师好!”2.今天周老师要给你们玩一

2、个游戏，叫做：“猜猜我是谁”，周老师来说他的特征，请你们来猜猜这个小朋友是谁?现在开始咯!(老师说说某个幼儿特别的地方，其他小朋友猜一猜是谁。)3.小结：根据这些特征，我们很快就能找出他是谁，原来这是因为我们每一个人都是不一样的。4.提问：谁来说一说自己不一样的地方?(引导幼儿用“我和别人不一样，我”的语句表述)二、基本部分1.谈话导入提问：你喜欢你不一样的地方吗?为什么?说说自己的理由2.出示绘本，倾听故事(1)小朋友们有的人喜欢自己不一样的地方，有的却很讨厌。和别人不一样到底是一件好事还是坏事呢?我们先来听一听、看一看这个故事，看完了你们再告诉我好吗?(幼儿欣赏配乐录音一遍。)(2)故事的

3、主人公是谁呀?(贝琳达)她有什么不一样?(有一双特别大的脚)她喜欢自己的不一样吗?(很烦恼)为什么呢?(3)引导语：我们再次走进绘本看看吧!3、再次阅读绘本，尝试讲述。(1)可是，贝琳达有个大问题，嗯，应该说有两个大问题，仔细看图，猜猜看，她遇到了什么大问题?(她的左脚和右脚，她有一双大脚。)(2)其实贝琳达不觉得自己的脚有问题，可是参加一年一度的芭蕾舞表演选拔时，问题就来了。评审委员一看到贝琳达的大脚就大叫：他们会说什么?(暂停!)(3)我们一起学一学评审委员的话吧：“天啊!”、“你的脚大得像条船!” 、“简直和海豹的鳍没两样!” 、“回去吧。你那一双脚，永远跳不好!”(4)如果你是贝琳达，

4、你听了这些话你是什么感觉?(伤心，难过)仔细观察图片，你是从哪里看出来的?(贝琳达很难过，难过了好久好久。她想：“或许那些评审委员说得对，我的大脚真的不适合跳舞。”)(5)从这幅画上，我们可以看出贝琳达还跳舞吗?为什么要放弃呢?如果你是她，你会怎么做?会放弃吗?(6)(既然不再跳舞，她就得找别的事做，可是，她除了跳舞，什么都不会。她找啊找，终于在费莱迪餐厅找到工作。餐厅里的客人喜欢她，因为她动作快，脚步轻巧灵活。费莱迪先生也喜欢她，因为她做事很认真。)故事就这样结束了吗?“轻巧灵活”是什么意思?(7)贝琳达在费莱迪餐厅干得很出色，可是贝琳达快乐吗?贝琳达工作间隙看舞蹈杂志时若有所思的样子，她在

5、想什么呢?(是呀!贝琳达虽然喜欢费莱迪先生和餐厅里的客人，不过她还是忘不了舞蹈。(8)有一天，有个乐团来餐厅表演，他们自称“费莱迪好友乐团”，在餐厅开门营业前，他们先练了一首轻快的曲子。贝琳达的脚尖忍不住一上一下地跟着打拍子。接着，他们开始演奏浪漫又抒情的乐曲，不知不觉中贝琳达跳起舞来了!(从“忍不住”、“不知不觉”这两个词中你能体会到什么?(9)这些音乐家每天到餐厅演奏，贝琳达每天趁客人还没上门，就随着他们的音乐跳舞。有一天，费莱迪先生问贝琳达愿不愿意跳给客人看。贝琳达微笑着回答：“噢，当然好啊!”餐厅里的客人都很喜欢她表演。他们高兴地告诉去他们的朋友，那些朋友第二天就来到了费莱迪的餐厅，他

6、们也非常喜欢他们又告诉其他朋友。很快地，每天都有很多人来费莱迪餐厅看贝琳达跳舞。大都会芭蕾舞团的指挥听说了这件事，他的朋友的朋友叫他一定要去看贝琳达跳舞。他去了。他很惊讶。他非常赞赏。他觉得好感动。“知道大都会吗?那可是一个世界级的歌剧院。指挥满意吗?他为什么会惊讶?赞赏?好感动?你能说说指挥的心里话吗?(10) “你一定要来大都会剧院表演!”他激动地说，“请你答应我!”贝琳达笑着回答：“噢，当然好啊!”餐厅里的客人都鼓掌欢呼起来。就这样，贝琳达到了大都会剧院，随着“费莱迪好友乐团”美妙的音乐翩翩起舞。她好喜欢跳舞!评审委员们大喊：“太精彩了!多么像燕子、鸽子、羚羊啊!”他们全神贯注地看她跳舞

7、，完全没有注意到她的脚有多大。贝琳达快乐极了，因为她可以跳舞、跳舞、一直跳舞至于评审委员说什么，她一点也不在乎了。4、重温故事，加深印象引导语：这真是个温馨的故事啊!我们一起跟着录音再完整欣赏一遍吧!三、结束部分，总结深化1.现在，你觉得贝琳达是一个()女孩，她有没有因为自己不一样的大脚而感到难过了?2.那你现在觉得你不一样的地方还是你的烦恼吗?你还会嘲笑别人不一样的地方吗?3.总结语：每个人都有自己独特的不一样，有时候不一样会让我们觉得很开心，也有时候我们会因为不一样感到难过，但是我们都应该正确的对待他们，小朋友们，其实有时候不一样也是一件不错的事情，因为它让我们每个人都变得独一无二。4.我

8、们来和贝琳达说再见吧!(再见，贝琳达，再见大脚丫女孩!)活动延伸：1.老师把这本书放在了图书室里面，你们可以去翻看，看看不一样的大脚丫贝琳达的故事!2.你也可以告诉小伙伴们你的不一样，让别人知道你独一无二的地方!活动反思：大脚丫跳芭蕾这个语言活动是围绕一个大脚丫女孩贝琳达讲述的励志故事，孩子们眼中的不一样一般都是直观的，显而易见的东西，但是往往一些内在的不一样并不能被孩子所发掘，他们不善于发现别人身上的闪光点。那么在这时候，老师的引导就起了很大的作用，每个人都是不一样的，到底哪里不一样，这些不一样对于我们来说是好还是不好，带着这些疑问我设计了本次活动。我发现孩子们在活动进行时，都能被绘本中绚丽

9、的图片所吸引，孩子们相比大人是单纯的，他们不会因为贝琳达的大脚丫而笑话她，更多的是好奇，当我讲述完整个故事，她们被贝琳达热爱芭蕾舞的精神所感动，觉得贝琳达是个很棒的女孩，她很值得我们学习。2、大班语言绘本跳芭蕾舞的牛教案反思活动目标：1.能根据角色表情、动作等图片信息，推测角色的心理活动，并大胆表述对画面的理解。2.理解故事内容，知道牛的成功在于坚持不懈。3.乐意参与故事的学习，初步萌发做事要坚持到底的信念。活动准备：跳芭蕾舞的牛的PPT、视频。活动过程：一、谈话讨论，引出绘本内容。1.出示PPT-跳芭蕾舞的图片，引发经验。师：她们在干什么?那这个舞蹈和我们平时跳的舞有什么不同?她是怎么跳的?

10、(尝试用脚尖来跳芭蕾舞，感受芭蕾舞的特点)芭蕾舞演员的身材怎么样?2.出示PPT-奶牛图片师：如果一头胖胖的奶牛要跳芭蕾舞，你觉得它可以吗?为什么?二、共同阅读，理解绘本内容含义。1.逐页阅读。第一页(1)你看到了什么? 师：你觉得它看的认真吗?从什么地方看出来它看的很认真?(引导从眼睛、动作、神态来观察;天黑了它还在看电视、眼睛一直盯着电视。)师小结：是啊，月亮、星星出来了，已经夜深人静了，可牛还在看芭蕾舞节目，它被芭蕾舞深深的吸引了。第二页(1)就这样，看着看着牛在干什么了呢?你觉得它跳得认真吗?你从哪里看出来的?(2)牛很认真地学着芭蕾舞，牛练芭蕾舞的事情被谁发现了?小羊和小鸭看到牛在学

11、跳芭蕾舞它们心里会怎么想，有可能会在说什么呢?第三页(1)农场里的都知道了牛跳芭蕾舞的事，都纷纷嘲笑牛，我们看一下动物们是怎么嘲笑牛的?(幼儿表演)(2)农场的动物们都在纷纷嘲笑牛。小朋友你们觉得牛这时候会放弃吗?第四页(1)那牛到底有没有放弃跳芭蕾舞呢?(2)它的伙伴们看到这头牛在跳芭蕾舞，会对这头牛说什么呢?(3)小结：是啊，牛练芭蕾舞肯定非常辛苦，农场里的动物们嘲笑它，和它朝夕相处的伙伴也不看好它。你觉得这时候牛还会坚持吗?小朋友你们看着这么认真执着的牛，你会嘲笑它吗?那你要对他说什么支持的话?(4)牛坚持练芭蕾舞的事情被农场主老爷爷看到了，那接下来又会发生什么样的事情呢?我们来看一看。

12、2.自主阅读：幼儿自由观察图片5-8页，并交流、讨论。师小结：牛的演出特别成功，人们把鲜花、掌声都送给了牛，其中小鸭和小羊还拍的特别响呢。这个故事还有一个好听的名字，叫跳芭蕾舞的牛。三、组织讨论，完整阅读总结分享1.讨论、总结牛的成功经历(牛是怎么成功的?)师：身体这么重，这么胖的牛都能成功学会芭蕾舞，看来我们做事情只要认真、努力，只要坚持不懈就一定能获得成功。2.完整欣赏故事。(1)接下来，让我们完整的欣赏一下这个故事。(2)加深幼儿对主题的理解。师：你喜欢故事里的这头牛吗?为什么?那你有喜欢却很难做好的是吗?要怎么做才能成功呢?教学反思：1、 选材适宜，看图讲故事对大班幼儿有一定的挑战性，

13、通过这节课丰富了幼儿词汇，学到了牛的一些精神。2、 基本达到教学目标。3、大班语言活动小脚丫教案反思活动背景：小脚丫是一个绘本活动，绘本中的内容就是发挥幼儿的想象能力，提高幼儿的语言表达能力。根据幼儿的年龄特点，结合幼儿的生活经验和对脚丫的认识，利用游戏的形式来改变语言活动以往的教说模式为游戏模式，让幼儿在轻松的游戏氛围中，在想象力和语言表达能力上都能得到不同程度的提高。真正做到让幼儿在玩中学，学中玩。活动目标：1.专注倾听故事，理解故事内容。2. 在游戏中，尝试大胆想象，并用完整的语言流畅表述小脚丫的变化过程。3. 感受创编的快乐，体验与同伴合作游戏的愉悦感。活动准备：物质准备：小脚丫课件，

14、游戏步骤图及各种地方的简笔画图片。经验准备：会玩“水果蹲”的游戏。活动过程：出示故事封面，引发幼儿想象。出示封面，提问：今天我们一起来听听故事，玩玩游戏。看故事发生在什么时候?你是从哪看出来的?故事里还有什么?有几只?你知道这些脚趾的名字吗?到了晚上，小脚丫会干什么呢?故事里的小脚丫会干什么呢?我们来看看故事里是怎么说的吧。(评析：通过出示小脚丫图片，让幼儿仔细观察这个故事发生的时间，小脚丫除了走路，它还会干什么呢，让幼儿对这个小脚丫的故事产生兴趣。兴趣是最好的老师，活动的导入以这样的方式为接下来的环节做好了铺垫作用。)二、看课件欣赏故事，体验故事的趣味性。1.连续播放15幅课件，了解故事。提

15、问：故事里的小脚丫去了哪些地方旅行?他们变成了什么?2.点击第六幅旅行图场景，提问：我们接着看小脚丫又来到了哪?他们可能会变成什么呢?请你们来猜一猜(幼儿猜测)，他们会变成什么呢?我们一起来看一看吧。3.教师小结：小脚丫真能干，旅行到了一个地方，就会变成那里的东西。(评析：这一环节，幼儿通过欣赏故事，结合自己的想象，能用自己的语言来说一说小脚丫还有可能到哪儿旅行，会变成什么，让幼儿根据某地方变成那地方有的东西，发挥幼儿的想象能力和思维能力。)4.可爱的小脚丫还会去哪里旅行，可能会变成什么呢?(幼儿说一说，教师记录在纸上)三、“脚趾蹲”游戏。1.教师：小脚丫去旅行，走走、想想、变变，有趣又好玩。

16、瞧!小脚丫来到了我们塘市幼儿园，来和我们大四班的小朋友玩了，玩个什么游戏呢?嗯，玩个“脚趾蹲”的游戏吧。那怎么玩这个游戏呢?我们一起来看一看小脚丫去动物园旅行的时候是怎么玩的?(幼儿看课件游戏)2.看完课件提问(出示相应游戏玩法步骤图)刚才他们是怎么玩的?课件里的脚丫去哪玩这个游戏的?到了动物园，脚趾变成了什么?他们在干什么呢?(评析：在“水果蹲”的游戏模式上演变出来的“脚趾蹲”游戏，幼儿通过观看课件游戏，让幼儿说说自己看到的游戏是怎么玩的，这样可更加清楚的知道游戏的玩法，为接下来的游戏做好铺垫。)3.接下来请几个小朋友来玩一玩这个游戏，谁愿意做大脚趾的，请你再请几个小朋友来一起玩这个游戏。4

17、.这个游戏真好玩，你们想玩吗?小脚丫说项去我们小朋友刚才说到的地方去玩这个游戏，那先请你们一组商量一下，谁做大脚趾，请大脚趾朋友来选个你们游戏的地方。记住一组里变出来的5个东西要不一样哦，涂过出现了一样了，那你们一组的游戏就失败了。5.幼儿分组合作自由玩“脚趾蹲”的游戏。6.幼儿以小组形式展示“脚趾蹲”的游戏。请你们把刚才玩的 “脚趾蹲”的游戏表演给小朋友和在坐的老师看一下。先介绍一下你们的脚趾是去哪旅行的。(评析：让每组幼儿上来表演游戏，游戏中，幼儿边表演表说，不仅让幼儿在语言表达方面得到了发展，而且让孩子以小组的形式来进行表演，提高了幼儿的合作能力。让每个幼儿都有机会在集体面前表现自己，让

18、每个幼儿都感到了成功和快乐。)四、结束活动。夜深了，今天的行程结束了，我们可爱的小脚丫旅行了一天，累了，大脚趾睡了，2脚趾睡了，3脚趾，4脚趾睡了，小脚趾也睡了，伴随着美妙柔和声，进入了甜美的梦乡。(评析：结束活动利用脚趾们累了，一个个都想要睡觉了，伴随着美妙的音乐进入的梦乡。结束部分与到入部分前后呼应来结束本次活动。)活动延伸：在语言区中，可以投放小脚丫的图片，让幼儿进行想象讲述活动。在美术区中，可以投放小脚丫图片，让幼儿进行创意想象画。活动反思：纲要中指出，语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使她们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。小脚丫是每

19、个人都有的，是每天都要用到的部位。那这些可爱的脚丫会做什么事情呢，幼儿除了说会走走，跳跳外说不出脚丫还能干什么。通过小脚丫这个绘本，充分发挥幼儿的想象力，通过游戏来拓展幼儿的思维能力和对游戏的兴趣，发挥幼儿的语言表达能力。根据二研活动后进行了相应的调整。在活动中的亮点主要体现在如下几个方面：一、内容来源于生活。本次活动选择的内容是幼儿所熟悉，但又不是太“关注”的小脚。幼儿根据自己对小手的认识，从而很自然的过度到脚各自的名称。通过有趣的故事中的小脚丫，走走、想想，发挥幼儿大胆的想象能力，原来脚趾每一个不同的地方，就可以变出各种不同的东西。二、巧妙运用游戏。纲要中指出，创造一个自由、宽松的语言交往

20、环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。游戏是本次的活动的亮点。本次活动打破了以往语言一味的讲述形式，采用听听故事，玩玩游戏的形式完成了本次的活动达成了预设的目标。游戏方式激发了幼儿参与的兴趣。在游戏中，通过让幼儿观察游戏玩法，讲解游戏玩法，并出示相应的图示，再加上幼儿示范表演游戏的形式，让幼儿从中掌握了整个游戏的玩法。巧妙地将小朋友熟悉的“水果蹲”游戏改变成了“脚丫蹲”，小朋友们很感兴趣，积极性很高;并通过小朋友之间的相互协作，大胆想象，用完整的语言表述了小脚丫的变化过程，让小朋友在快乐游戏中获得了本领。通过在游戏中边玩、边想、边说等形式，在游戏中发挥了幼儿的想象力、

21、语言表达能力。三、多媒体运用恰到好处。多媒体，让幼儿直观地感受作品中所描述的意境，让孩子身临其境，多感官、多方位地感知场景，引发幼儿自由联想和交流，为幼儿进一步理解仿编句子等积累了丰富的直觉经验。如利用多媒体技术演示的“脚趾蹲”游戏，既形象有生动，让幼儿一看就明白这个游戏的玩法，这就避免了教师口头讲解不清的困惑，并能让幼儿自己观察发现其玩法，幼儿变被动为主动。利用多媒体示范的效果远远好于老师口头讲述的效果。最后，利用优美的的音乐和图片相结合，再次让幼儿进入了美丽的意境。在宽松的氛围中进行着“师生互动”和“生生活动”，是孩子发自内心的学习。当然也有不足之处，如：要考虑到幼儿的能力差异，对于语言表

22、达能力弱的班级，可以课前做些相应的铺垫，这样在活动中，幼儿的表达上会更加丰富多样。还有在最后一个环节的时候，创设的意境音乐声音要小一些，这样效果会更好。4、大班语言小兔跳跳跳教案反思活动目标：1、通过游戏练习跨跳、分并跳等跳的动作，提高身体的协调。2、通过游戏中不同障碍物的设置，尝试多种跳的方法。3、乐意参与跳的活动，并努力克服困难，一直跳到结束。4、能根据指令做相应的动作。5、培养幼儿团结合作的观念。活动准备：轮胎，易拉罐制作的木桩子，平衡木等。活动过程：一、检查幼儿的衣服鞋带，让幼儿相互检查，老师再看一次。二、热身游戏跳跳跳。儿歌内容：跳跳跳，单脚跳，跳跳跳，双脚跳，跳跳跳转身跳，跳跳跳，

23、向中间跨跳，跳跳跳，向外跨跳，跳跳跳，身体好。三、幼儿探索跳得环节。1、提问：刚才我们玩的什么游戏?今天老师还要和小朋友玩跳跳跳的游戏，请看我们的游戏场地，老师先请小朋友都去跳一次，看看用什么跳法能轻松的跳过去。强调幼儿排队，一个挨着一个跳过去。2、让幼儿说一说自己是怎么跳的，什么地方跳得不一样。3、老师小结，每个小朋友都有自己的想法，所以跳得也不一样，现在我请所有的小朋友再来跳一次。要求幼儿排好队形，一个挨着一个跳。四、幼儿比赛环节。1、设置两个一样的场地，把幼儿分成两组。2、老师说游戏规则：小朋友要排好对，一个挨着一个跳，要用不同的方法跳，从起点线跳到终点线，然后返回来，跟下一个小朋友击掌

24、，然后下一个小朋友才能开始游戏，跳完的小朋友自觉地站在边上为其他小朋友加油。3、老师先让幼儿评价对方的表现，然后老师评价。4、变换设置，让幼儿再进行一次比赛。5、老师评价。五、老师小结今天的活动，并提出下次游戏时，让幼儿自己想怎样玩。活动反思：在此次活动中，孩子跳得很开心，充分让孩子自己主导怎样跳，激发了孩子的积极性，调动了孩子跳得兴趣，尤其是延伸中提出让孩子自己想游戏的玩法，更让孩子的兴趣提高到顶点，孩子自主玩的机会太少，以后要多创设这样的活动，让孩子真正玩的尽兴。5、大班语言活动蝴蝶飞，青蛙跳教案反思活动目标1.引导幼儿将生活中的“飞”、“跳”动作与汉字对应。2.初步培养幼儿认识汉字的兴趣

25、。3.培养幼儿敏锐的观察能力。4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5.发展幼儿思维和口语表达能力。活动准备汉字卡片、贴绒动物、头饰活动过程(一)认识“飞”、“跳”1.认识“飞”(1)今天树林里召开动物运动会，(出示蝴蝶)你们看谁第一个来了?它有什么本领?(2)出示许多小动物图片，引导幼儿找出参加“飞”比赛的小动物(蜻蜓、鸟)。(3)引导幼儿观察“飞”字，什么地方像小动物的翅膀?2.认识“跳”(1)请小朋友们想一想剩下的小动物可以参加什么比赛?(青蛙、兔)(2)还有哪些动物有跳的本领?3.小结 什么动物有“飞”的本领?什么动物有“跳”的本领?(二)复习巩固1.动物找汉字(幼儿送小动物参加比赛)(

26、1)交代方法： 用两个字“飞”和“跳”，表示有两种比赛。每个小朋友看清楚自己面前的小动物有什么本领，可以参加哪种比赛，然后把它送到相应的汉字旁边。例如，参加“飞”的比赛，就送到汉字“飞”的旁边。(2)个别幼儿示范。(3)集体送小动物参加比赛，边送边说。 如送小兔跳，就说：“我的小兔会跳，我送它参加跳的比赛。”2.看动作找汉字老师做动作幼儿举汉字。3.头饰找汉字小动物进行了激烈的比赛，哪些动物得了第一名呢?只要把椅子底下的头饰拿出来就知道了。幼儿拿出头饰看是什么动物，然后到黑板前找出相应的汉字。活动反思整个活动的设计能够考虑孩子的特点，以孩子的兴趣为出发点，根据孩子的年龄特点以及本班幼儿的实际情

27、况和水平，合理的安排、组织每个环节。活动从始至终都能够较连贯、较顺畅的组织，环节与环节的衔接也能做到承上启下且逐步加深。活动中，孩子的积极性非常的高，每个幼儿都能参与到活动里，并在活动中体验活动所带来的乐趣。6、大班健康快乐的小脚丫教案反思设计意图：孩子们对脚都有一种无法用言语来形容的情感，小脚在鞋子袜子的保护下很少能够自由活动，幼儿对它的了解不够，对它的用途还不太清楚，只知道保护小脚丫，并没有充分发挥它的潜能。平时的活动我们也较多注重手部动作，而对脚关注较少，所以我想让我们的小脚可以解开层层的束缚，给小脚自由，让它充分展示自己的机会，真正地让它动起来。活动目标：1、感知小脚丫的特性及用途。2

28、、在游戏活动中，锻炼幼儿的脚部小肌肉，体验游戏的快乐。3、知道脚的重要性，从而引发关爱残疾人的情感。4、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。5、初步了解健康的小常识。活动重点:感知小脚丫的特性及用途。活动难点：幼儿自己探索用脚玩游戏。活动准备：PPT课件、水粉颜料、A4纸一张、小篮子4个、小吊饰一个、黄豆若干、橡皮擦若干、铅笔若干、图形若干。活动过程：一、听音乐用脚跳舞入场。二、观察图片，了解动物的脚丫及幼儿自己的脚丫。1、看图片，让幼儿猜一猜这些都是哪些小动物的脚丫，并模仿小动物的一个动作。2、小朋友你的脚丫是什么样的?引导全部幼儿把鞋子脱掉，观察自己的脚丫。请一位幼儿用脚轻轻蘸水

29、彩颜料印在画纸上，认识小朋友的脚印。三、感知脚丫特性及用途。1、感知脚丫特性。教师：找一找脚趾头在哪儿，数一数有几个?大胖子在哪?小不点呢?找一找脚背在哪儿?小脚有一个地方很好玩儿，你觉得是哪儿?(挠脚心)小脚有一个地方长得很特别，你觉得是哪儿?老师也发现了一个地方，我们一起来玩一个游戏，你们猜猜是哪儿?(藏小吊饰)，这个弯弯的地方叫脚弓。2、了解脚的用途。教师：小脚可以用来干什么?幼儿自由回答。教师小结：脚可以做很多事情，所以小脚对我们很重要，我们应该保护它。四、引导幼儿自己尝试用脚玩游戏，体验游戏的快乐。1、幼儿自己探究用脚玩游戏。教师：今天，你的小脚好不容易出来玩，可是没人陪它一起玩，谁

30、愿意和你的小脚玩?你是怎样和它一起玩的?请小朋友上来示范。2、教师示范用脚玩游戏。3、听音乐，幼儿用脚跳舞。五、看一看，试一试，体验脚丫的新本领，感受残疾人的心情。1、观察图片，了解残疾人。2、尝试脚丫取物幼儿自己尝试用脚去取和放老师准备的多种材料。3、教师：如果你是残疾人，你的心情是怎样的?4、教师小结：没有手的残疾人在我们的生活中随处都有，正因为他们没有手，所以做很多事情都不方便，那我们见到他们的时候不应该嘲笑他们而是应该帮助和照顾他们。六、按摩小脚。教师和孩子一起做脚丫按摩操，放松小脚丫。七、小脚丫已经脏了，应该去洗个澡，我们一起去帮小脚丫洗澡吧!活动结束：教师和幼儿一起回教室洗脚活动延

31、伸：美术活动，幼儿用脚蘸颜料印在画纸上，并进行添画。活动反思：孩子们对于脱掉袜子，观察脚丫的方式感到比较有趣，因此，活动开始部分引起了一些小骚动，但是通过引导孩子们观察，而进入了主题。活动中，孩子们能根据教师的引导，自主的观察自己的脚丫，能找到基本的特征，并通过孩子之间的讨论与对比，孩子们能很快的发现不同之处。中班孩子相对于小班孩子，观察力的确敏锐了很多。在活动中，我们能很明显的感觉到孩子们长大了，他们的思维比较活跃，观察力增强了，我们教师针对这些改变，在教学手段与方法上，也需要作相应的调整，帮助孩子获得更大的发展。7、大班健康活动能干的小脚丫教案反思活动目标：1、学会用脚趾将物品夹起，并按类

32、别放入筐中。2、发展脚步肌肉的灵活性和协调性，以和身体的平衡能力，体验赤足的乐趣。3、有集体合作的精神，以和集体荣誉感。活动准备：积木、碎布、皱纸团、塑料筐、气球若干、磁带、录音机、标志(分组用、分色)、小旗(红、黄、蓝三面)、红苹果贴纸。活动过程：1、脱去鞋赤足进入场地，自由玩(自由组合游戏：角力游戏;石头、剪子、布;人、枪、老虎等)。2、集体听音乐做热脚运动。、脚部韵律操、热身操3、自由分散练习用脚趾夹物品。、幼儿边夹边讨论怎样夹。、请个别幼儿示范，师小结。、情由而用脚趾将积木、碎布、皱纸团等物品分类放入小筐。4、游戏竞赛：、送纸团、师介绍竞赛名称，方法。规则。(分三组轮到的幼儿手拿小旗先

33、用脚趾夹起纸团，再走到规定的筐前将纸团放进去，然后迅速将小旗传给下一位幼儿，在规定的时间内纸团多的取胜)、幼儿竞赛、评比赢队，鼓励大家紧密合作。、踩气球、师出示充气气球：我们再来一个游戏竞赛-踩气球!师介绍竞赛的方法、规则。(将幼儿分为红黄蓝三组，每组踩同色的气球，如：红组踩红气球，依此类推，踩爆后将同色的气球，用脚趾夹到小筐中，以快速、干净组取胜)、进行游戏竞赛。、师宣布获胜组。5、听音乐做脚趾放松动作，有秩序地穿袜、穿鞋，结束活动。(1)模仿老师拍节奏，老师先拍，幼儿跟着学。(2)请拍得好的小朋友在大鼓上敲以上节奏，其他人模仿打鼓，并发出鼓声节奏。5.完整地学唱歌曲。注意唱准和点音符和切分

34、音。二、增加练习形式，提高唱歌的兴趣。1.讨论：除了全体一起唱，还可以怎样唱?2.老师指挥，幼儿按指挥要求轮唱或是领唱、齐唱等。3.有表情地歌唱，唱出中班小朋友的光荣感。活动反思：通过本节课的学习，让我更加感受到孩子更能接受老师说的话，家长很肯定我们的教育工作，有个家长告诉我孩子不仅仅知道保护自己的脚丫，还告诉妈妈以后不要穿高跟鞋，对脚丫不好。家园配合默契，宝宝才能更健康茁壮成长。午餐后，幼儿在操场上散步，一起玩小脚丫走直线的游戏，幼儿对脚丫头尾相接走直线的动作很感兴趣，有的幼儿还提出：脚丫还有很多本领呢，有的说：脚丫会夹报纸、有的说脚丫会跳绳、有的说脚丫天冷时会长冻疮.幼儿的问与答妙趣横生，

35、她们提议说要取找一找有关脚丫的奥秘，针对这种情况，我们开展了有趣的小脚丫系列活动。游戏中，孩子们围绕着小脚的本领，自己分组，有的踢球、有的跳栏、跳圈、跳纸棒，还有的用腿用脚夹沙袋走和跳，玩得很开心。在讨论中孩子们还想出了很多创意，比如，脚可以夹沙袋也可以夹小纸棒、夹球，还可以跳球，还能跑着飞过跳栏，用小脚踢小纸棒玩，就象踢带绳子的毽子一样，小脚还可以玩两人一起穿大鞋的游戏等。8、大班健康活动脚丫的休息日教案反思活动目标：1、运用身体不同部位移动身体，提高身体的灵活性和身体动作的表现力。2、发展活动的想象力和创造力，养成活泼开朗、勇敢、积极的良好个性品质。3、培养幼儿健康活泼的性格。4、能根据指

36、令做相应的动作。5、鼓励幼儿积极参与游戏，体验游戏带来的快乐。活动准备：音乐磁带、数字卡，垫子。布置场地。活动过程：一、准备活动。1、在音乐伴奏下进行走、跑、跳等基本动作训练。2、情景引入：“脚丫累了，让他们休息一下。围着教师坐下。3、念儿歌活动小脚。二、启发幼儿自由联想，解决问题。1、提出问题：“如果不用脚，可以用身体其他部位移动身体吗?”2、幼儿自由尝试活动。3、组织集体练习：请个别幼儿示范典型动作，集体学习三、游戏：到数字王国去1、激发兴趣。2、教师示范玩法：上山(坐后撑)，下山横躺滚等3、幼儿自由游戏，用各种办法到达数字王国。四、放松活动1、幼儿个人或两人合作，用肢体动作表现数字。2、

37、教师小结。3、听音乐出活动室。活动反思：活动开始，孩子们在轻松的音乐中，对脚趾有感性认识，产生活动兴趣。在愉快的表演中，让脚趾充分活动，迅速吸引了幼儿的注意力;在经验交流中，引导幼儿尝试用完整的语言进行大胆地表述，通过讲述脚趾能做什么，与孩子们共同搭建了认知的平台。9、大班语言活动教案：小手本领大教案(附教学反思)设计背景现在的家长普遍重视孩子的智力开发，而在生活上却是衣来伸手，饭来张口，忽视了孩子的动手能力的培养。所以，我开展了小手本领大一课，让孩子们感受到手的本领大，在日常生活中，自己能做的事自己动手做。活动目标1、认识小手的特征。2、学会做手指游戏和绘画，提高幼儿的动手能力，感知手的本领

38、大。3、在生活中要保护好自己的双手，养成勤动手的生活习惯。4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、萌发对文学作品的兴趣。重点难点1、 幼儿能用简单的语言表达出“手”的作用。2、在纸上画出自己的一双手以及不同的变化。活动准备1、每人一张纸、笔。2、音乐拍手歌 3、手形卡片。活动过程1、播放拍手歌带领幼儿随着音乐的节奏拍手。2、谈话法：师:小朋友，我们刚才在玩了什么?幼：拍手。师：我们都有一双手，这双手的本领可大着呢!那么你们的小手平时都用在干什么的呢?(吃饭，穿衣服，写字，画画，做游戏等等)引寻幼儿用简单的话表达出来，鼓励“你的手有这么能干呀!，还有哪位小朋友能说给大家听听?”3、观察法和发现法

39、：让幼儿观察自己的每根手指，是不是一样长，一样大?自己的手跟别人的手有什么区别?通过比较，深刻地感知了手的特征。绘画：小手变变变。出示手形画范例，让幼儿自由欣赏，说说书本上每幅画的内容，并找一找画中隐藏的手形，鼓励幼儿相互交流，自主探索手形画的方法。4、游戏：(1)做手指游戏，：引导幼儿用双手变成一只小鸟飞、一只小狗、一朵花，一颗心。(2)把班上小朋友分成三组，手拉手找朋友。小结：我们都有一双这么大的本领的手，以后，我们就用勤劳的双手做自己能做的事，用光依赖你们的爸爸妈妈了。延伸：“我们的双手很重要，应该如何保护好自己的小手呢?如：不用刀子把手弄破，不咬手指，不做危险的事，注意保护手的卫生，勤

40、剪指甲，勤洗手等。教学反思教材符合幼儿的年龄特点，课堂气氛活跃。在活动中，幼儿提高了动手能力，感受到手的本领大。通过谈话，说出了用手能干的事，活跃了幼儿的思维，启发学习，引导幼儿获得新知识和发展智力，提高语言表达能力和语言习惯。通过比较，让幼儿自我发现手的特征，有利于幼儿创造力和独立能力的发展。在活动中，充分运用游戏，激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿智力活动的积极性，取得良好的教学效果。在教学过程中，应该让幼儿结合生活中的事例自己动手做，如,自己穿衣服，自己叠被子，自己整理书包,体会自己做事的快乐。10、大班语言活动教案：幸福的大桌子教案(附教学反思)活动目标：1.完整地听讲故事，细致观察画面中兔

41、奶奶家的家庭成员，进行判断、推理，并大胆表达自己的想法。2.从故事中，体会对长辈的爱和温暖幸福的感觉体验家庭成员之间的亲情，萌发尊敬、关爱老人的情感。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.领会故事蕴含的寓意和哲理。5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：1. ppt：幸福的大桌子。2. 音乐世上只有妈妈好班得瑞活动过程：一、导入。今天邵老师带来很多图片，要考考大家的眼力，1.观察画面，猜想兔奶奶家有几口，看图一提问。(1)“这是家里的哪个地方?你从哪里可以知道呢?”(2)“厨房里坐着谁?在干什么呢?”(3)“兔奶奶家里的厨房里有一样很大的东西，那是什么?”(是一

42、张很大很大的桌子)(4)“那么大的一张大桌子可以坐几个人呢?兔奶奶一个人坐在这么大的桌子前会感到怎么样?”小结：这是兔奶奶家，有一张大大的桌子，兔奶奶在餐桌旁坐着。兔奶奶家有8名家庭成员，有兔爷爷、兔老大、兔老二、兔老三，这是3个儿子;还有三个女儿：兔姐姐、双胞胎兔妹妹，他们在一起幸福的生活着。二、讲述故事内容。故事第一部分。(1)“就在一年前，兔奶奶的对面坐着兔爷爷，可是兔爷爷年纪大了，他去世了!”(2)理解“去世”的含义：“什么叫去世么?除了说去世还可以怎么说?”(上天堂)(3)“去世”这件令人难过的事情，用“死了”和“上天堂”哪一句话能让人心情更好一点小结：当我们遇到有人去世这种让人难过

43、的事情，要用好听一点的词来说，心情会更好一点。所以，兔爷爷去哪里了?兔爷爷去了天堂，所以他们家的大桌子前兔爷爷不在了。故事第二部分。(了解兔儿女们的职业，分析“很少回家”的原因)(1)“日子久了，兔老大做了海员。(理解什么是海员) 因为老大要去世界各地航行，所以晚上不能在大桌子上吃饭。”(2)兔老二长大了，他做了一位厨师。哪里有厨师?你知道哪些饭店?你们家的厨师是谁?小结：兔老二是一家酒店的大厨师，他的厨艺真很高超，有许多顾客排着队专门来吃他烧的菜，所以他也很忙，不经常回家。家里很多厨师是老人。(3)兔老三长大做了什么?你们都知道那些音乐家?他是干什么的?小结：兔老三做了一名了不起的音乐家。就

44、像周杰伦在世界各地开音乐会一样，晚上经常开音乐会，所以晚餐的大桌子前，兔老三也不在家。(4)兔姐姐长大了，生了两个小宝宝。宝宝年龄小，兔姐姐又忙着照顾和抚养两个宝宝，所以晚餐的大桌子前，兔姐姐也经常不在家。(5)两个兔妹妹又长大了，上了大学。上了大学以后要住在学校，所以大桌子前她俩也经常不在家。故事第三部分。(1)“这时，兔奶奶一个人面对这大桌子，心里有什么样的感觉呢 ?”(孤独)(2)“可兔奶奶想到过去的事情，咯咯的笑出声来，一点也不觉得孤独了?为什么呢?”故事第四部分。(观察图片，讨论兔奶奶的感受)(1)现在大桌子前只有兔奶奶一个人，她看上去怎么样啊?(2)看图片，她为什么又笑了?想到了什

45、么呢?(3)看图片，讨论兔奶奶家前后人口的变化，一家共有9口人。(日子越过越久，人就会越来越多)小结：兔奶奶想着自己的孩子们都这么的有出息，想着想着就咯咯咯的笑出声来了，也就不觉得那么的难过和孤单了。兔奶奶的孩子们回家的场景。老师：“老三是音乐家，所以他准备唱一首关于妈妈的歌给兔奶奶听。那是一首什么歌?就在这个时候，大家一起举起了酒杯，对他们的妈妈说了两个字。当孩子们对兔奶奶说谢谢的时候，她觉得怎么样?”(兔奶奶觉得温暖和幸福。)理解“幸福”的含义。“家里还有一样东西也感到很幸福，你猜一猜那是什么呢?”(大桌子)告诉幼儿故事的名字。这个故事的名字就叫幸福的大桌子。小结：每个孩子都有自己的父母，

46、每位父母都在孩子们很小的时候付出很多的辛苦。所以要对自己的父母经常说谢谢。谢谢他们辛苦的将自己养大。大桌子被围得满满的，兔奶奶觉得自己幸福极了。引导幼儿思考如何让家里的老人幸福?小结：你们家的老人看到你就幸福是吗?其实，让老人幸福很简单的，拥抱一下，亲一下，都会让老人幸福。孩子们最容易让老人们幸福。今天每个小朋友都是幸福小天使，想办法让家里的老人幸福一下吧!三、结束。1.欣赏幸福拍手歌。2.边唱边跳，向朋友传递幸福。活动反思：作为年轻的老师和孩子的互动还不是太多，语言组织不是太严谨，层次不是太清楚。以后在这些方面会多加注意!11、大班语言活动教案：大鲸鱼在海边教案(附教学反思)活动目标：1.

47、在倾听故事的过程中感受小动物的心情变化，积极思考大鲸鱼回到海里的办法。2. 懂得人多力量大，并体验帮助别人的快乐。3. 帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。4. 能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。5. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备：视频，海浪的音效，故事PPT。活动过程：一、 导入(意图：交流去海边的经验，引出故事。)1. 请你们闭上小眼睛，听听这是什么声音?(播放海浪音效)2. 你们去过海边吗?谁来说说你在海边做过什么有趣的事?3. 小结：是啊，在海边玩可真有趣，可是今天海边发生了一件特别事，一起来听故事吧!二、 分段欣赏故事，思考问题。(意图：感受小动物的心情变化

48、，积极思考大鲸鱼回到海里的办法。)1.可怕的大鲸鱼(1) 大鲸鱼为什么要来到海边?(2) 海边从来没有来过大鲸鱼，小动物们看到大鲸鱼会有什么反应呢?(紧张、害怕、讨厌、不知所措)他们会让大鲸鱼加入游戏吗?(3) 海水退潮了，大鲸鱼为什么留在海滩上?(4) 小动物们会怎么做?为什么?2.救救大鲸鱼(1) 大鲸鱼是怎么说的?(幼儿模仿微弱的声音)(2) 听到大鲸鱼的求救，小动物会怎么想?(3) 本来都很害怕的小动物，现在他们的心情发生了什么变化呢?(4) 小结：海蟹觉得大鲸鱼是来跟他们一起玩的，坚定地救他;海贝还有些胆小有些犹豫;海龟看它没力气，也没之前那么害怕了。3.小动物有办法(1) 有什么好

49、办法吗?(2) 小动物们想了哪些办法来帮助大鲸鱼?(观察四幅图片)(3) 这样做成功了吗?你从哪里看出来?(观察图片细节，表情、动作)(4) 大鲸鱼实在是太重了，大家费了好大的劲，大鲸鱼还是在原地。你觉得小动物们会放弃吗?(5) 小猴和老虎分别是怎么做的?(6) 最后是谁的办法让大鲸鱼获救了?那么大鲸鱼要感谢谁呢?(7) 为什么大鲸鱼不只是感谢老虎，而是感谢所有小动物呢?(8) 小结：是啊，大鲸鱼是在大家的帮助下得救的，因为团结力量大。三、 完整讲述，交流启发。(意图：懂得帮助周围的人。)1、 小动物们的心情发生了什么样的变化?2、 为什么大家要坚持不懈地帮助大鲸鱼?3、 小结：虽然一开始小动

50、物们很害怕大鲸鱼，但是当看到它有危险时，也会不顾一切地去帮助它，最后成功地帮助它回到大海，体验到成功的快乐，原来帮助别人也是一件快乐的事。活动反思：整个活动环节清晰，目标突出，在活动中，孩子的表达积极性也很高，尤其是在讨论小动物们如何帮助大鲸鱼回到海边的方法时，孩子有自己的想法，有的说再次涨潮时大鲸鱼就能自己回去了;有的说可以先用水倒在大鲸鱼身上，让它不会觉得口渴等等。但是在这个过程中，老师和孩子的互动较多，大班下学期了可以尝试让孩子自主阅读，增加挑战。12、大班语言活动教案：小老鼠和大老虎教案(附教学反思)设计意图小老鼠和大老虎沿用了美国传统图画书的结构来发展故事情节。在书里，画家设计和隐藏

51、了许多细节，以此来激发幼儿的阅读兴趣，引发幼儿的“发现”能力。根据大班年龄特点设计了小老鼠和大老虎活动。意大利教育家蒙台梭利认为：“提高辨别细微差别的能力，才能有灵敏的感觉和很高的鉴赏力。只有具有灵敏感觉的人才能欣赏艺术品。”从心理发展来看，儿童内心蕴藏着天然合谐的艺术灵敏感觉，只要顺其自然地引导，其内心的感觉就会觉醒。引导儿童辨别细微差别能力的方式之一就是多欣赏高品质的艺术品，而绘本正是这样一种适合儿童阅读欣赏的艺术品，它可以刺激幼儿的思维，激发其创造性。活动目标1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程，尝试用完整的语言表达自己的认识。2、通过猜测、倾听、想像、议论、表演等方式。加深对

52、故事内容及主题的理解。3、认识到友谊必须建立在真诚、平等的基础上才能长久。4、培养孩子听故事的技巧和观察画面的能力。5、借助绘本阅读，在观察、想象、说话中，让孩子享受阅读的情趣。6、以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界。感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。7、培养孩子的想象能力，学会续编故事。活动准备1.玩偶：形象反差较大的一只形态可爱的小老鼠和一只大老虎。2.道具：老虎外衣、虎头帽、灰尾巴、鼠帽。甜面圈、花儿、城堡立体图。3.提示牌：西部牛仔的游戏、分甜面圈、采花、搭城堡。教学重难点：1、感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。2、培养

53、孩子的想象能力，学会续编故事。活动过程1.教师演示小老鼠和大老虎的玩偶。引发幼儿对故事情节的猜测。教师出示玩偶形象反差较大的一只形态可爱的小老鼠和一只大老虎。伴随玩偶的出现，教师边有节奏地晃动着小老鼠，边模仿小老鼠轻声细语地讲述故事的第一自然段。引发幼儿讨论：小老鼠和大老虎之间会有点什么小问题呢?2.教师和幼儿共同欣赏故事前半段。教师继续以小老鼠的身份声情并茂地讲述故事，注意经常用眼神与幼儿交流，吸引幼儿认真地倾听故事。3.教师设置悬念。鼓励幼儿大胆想像。当教师讲到“大老虎用他刚刚学会的空手道把我的城堡踢飞了”时停住，请幼儿猜猜小老鼠会怎么做，并鼓励幼儿配合动作表现出来。教师用跺脚、气愤的语气

54、讲述故事中小老鼠的做法。教师请幼儿想想：小老鼠和大老虎分手后，各自的心情是怎样的?4.幼儿继续欣赏故事至“可是。我们还是出现了一个问题”教师继续运用语气、眼神变化，配合动作生动地讲述故事，特别要表现出小老鼠内心的感受和变化。5.教师和幼儿共同回味故事中人物情感的变化。加深对主题的理解。教师和幼儿共同回忆：小老鼠的心理是怎么一步一步地发生变化的?大老虎的心理又是怎么一步一步地发生变化的?教师：听了这个故事，你们想说些什么?(鼓励幼儿大胆发表自己的见解。)6.教师和幼儿共同运用戏剧表演的方式演绎故事。教师身披老虎外衣，头戴虎头帽或头饰，扮演老虎。另一位配合的教师带领部分幼儿身后夹一个灰尾巴，头戴鼠

55、帽扮小老鼠。两名幼儿做提示者，负责适时出示提示牌。其余的幼儿做评论者。借助道具(甜面圈、花儿、城堡立体图)以及提示牌(西部牛仔的游戏、分甜面圈、采花、搭城堡)，教师和幼儿共同表演故事。小老鼠的心理独白以及人物间的对话，教师可以带领幼儿共同朗读。请评论者说说谁什么地方表现得好，什么地方可以进行改进等。7.教师采用逐步退后的方法。引领幼儿逐渐地进入自主表演。教师可以逐步减少语言，改换角色：由演员到提示者，再到评论者、旁观者，让幼儿自主地表演。8.续编故事接下来他们之间还会发生什么有趣的事?这就要小朋友展开丰富的想象去编写他们之间的故事。想不想自己编写一个有趣的故事。活动延伸开展“我和我的朋友”的谈

56、话活动。 请幼儿说说自己和朋友之间有趣的事情，相互交流与朋友交往的经验。可以开展续编故事的活动，根据故事的最后一句，引发幼儿想像故事的可能发展;教师鼓励幼儿用较清楚的语言表达出来，引导幼儿采用增加对话、描述细节等方法来丰富故事的情节。活动建议教学变式：整个活动可以改成情景讲述活动。教师可以先请幼儿观看事先排练的小老鼠和大老虎的表演，再请幼儿就表演发表自己的看法。根据幼儿讲述的情况，教师可以分段再次请幼儿观看，分段讲述内容，最后引导幼儿分析一下大老虎为什么会有这样的改变，点明主题。区角活动：在表演区继续提供相关的道具，让幼儿自由进行表演。在语言区投放幼儿用书，让幼儿看图书讲述故事。领域渗透：活动

57、后可与社会领域相结合，开展大带小的活动，给中班、小班的弟弟妹妹表演故事，带领他们共同游戏，帮助他们穿衣、整理衣服等，从而进一步理解“朋友”的含义：平等、互助。活动反思活动中，我一直尊重幼儿，让幼儿成为整个课堂的主体，每一个环节都会让幼儿参与到活动中来。纲要中指出：要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。利用多媒体课件，抓住幼儿爱看动画片的心理，带他们完整欣赏故事，从而使得幼儿全身心投入。在活动的最后，我将故事与实际生活联系起来，让幼儿通过倾听学到的本领得到再次的升华，自己创编故事。通过这篇故事的学习，孩子们都懂得了朋友之间不可以以

58、大欺小，做事的时候应该考虑到朋友和自己之间的平等。在整个活动中，孩子们的参与性高、注意力集中、目标达成效果好。13、大班语言活动教案：我们的祖国真大教案(附教学反思)活动设计背景利用课件让幼儿欣赏祖国的壮美河山，让幼儿感受到祖国各地四季的不同美景。活动目标1、喜欢参加学习诗歌活动，感受诗歌所表现出的民族自豪感，培养热爱祖国的情感。2、理解诗歌内容，感知祖国地大物博，初步理解祖国“真大”的含义。3、学习有表情地朗诵诗歌，提高大胆表达、表现的能力。4、萌发对文学作品的兴趣。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。教学重点、难点重点是让幼儿理解并掌握诗歌的内容;难点是让幼儿学习一年四季有哪些季节，进一步

59、理解祖国“真大”的含义。活动准备中国地图，录音机、磁带，画好祖国版图轮廓线的背景图，诗歌相应图片及内容活动过程一、开始环节1、引出课题，引导幼儿感受“祖国真大”。(1)出示背景图：这是哪个国家的地图?(2)寻找家乡位置，感受“祖国真大”。2、引导幼儿结合自己的知识经验大胆表达。二、基本环节(一)通过范诵、欣赏图片、配动作朗诵等形式，引导幼儿带着问题多次欣赏诗歌，初步感受诗歌优美的意境。(听听看诗歌里都说了什么?北方和南方有什么不同?不同地方的孩子们在同一个时候做些什么?)(二)集体交流，师、幼共同梳理理解诗歌内容。1、幼儿交流互动学习：你听到什么?看到什么?(教师重点观察、了解幼儿对诗歌理解的

60、程度及遇到的困难)2、教师用图片梳理的方法有针对性地帮助幼儿理解诗歌内容：北方是谁的家?它是什么样的?南方是谁的家?它又是什么样的?(三)多形式支持幼儿学习诗歌。(帮助幼儿进一步理解诗歌内容，感受、表现诗歌意境)1、看图幼儿自主朗诵诗歌。(教师了解幼儿对诗歌内容的掌握情况)2、讨论：为什么说东西南北中的孩子在同一个时候，有的滑雪、有的游泳、有的围着火炉吃西瓜?(进一步理解祖国“真大”的含义)(四)学习有表情地朗诵诗歌(引导幼儿充分地感受表现诗歌意境)1、学习朗诵诗歌。(初步学习用动作表达诗歌意境)2、多形式朗诵诗歌(采用相互朗诵、分段朗诵等形式进行，进一步激发幼儿朗诵诗歌的兴趣)3、配乐朗诵诗