大班科学有趣的惯性玩具教案反思

1、 大班科学有趣的惯性玩具教案反思1、大班科学好玩的惯性玩具教案反思 设计意图 玩具是孩子童年生活中不行或缺的“伙伴“。现如今，孩子手中会动、会唱、会亮的玩具应有尽有，大班的孩子已经不再满意于简洁摆布、重复操作，他们经常会冒出很多富有训练价值的问题：它为什么会动。它的肚子里有什么，怎么弄它才会跑得更快甚至会产生拆开看看的欲望。顺应孩子的兴趣，为了引导他们乐观探究、大胆思索，我们创设条件，让孩子在玩一玩、分一分、拆一拆的过程中。熟识玩具的不同启动方式，初步感知惯性玩具汽车的运动原理，激发参加科学探究的热忱。 活动目标 1.熟识常见玩具的多种启动方式，通过操作、观看、比拟，初步感知惯性玩具汽车的运动

2、原理，了解一些常见的民间惯性玩具。 2. 愿意参加科学探究活动，体验动手操作的欢乐。 3.体验解决问题的成就感。 4.尝试用线条记录试验结果，并能用恰当的词汇进展描述。 活动预备 1.幼儿收集惯性、电动、回力、发条、拉线等多种玩具。 2.画有电池、发条、回力、拖拉线等各种标志的篓子。 3.玩民间惯性玩具的视频一段，包括竹蜻蜒、空竹、木质陀螺等。 活动过程 初步共享玩具，感知不同启动方式并分类 1.幼儿自由玩玩具，感知不同玩具的不同启动方式。 师：小朋友们带了许多好玩的玩具，我们一起来玩一玩，等一会儿请你说一说：玩的是什么玩具，用什么方法让它动起来的。 (评析：开门见山式的导入方式是大班孩子乐于

3、承受的。教师有意让孩子带着问题去探究，在自由玩玩具的同时，了解玩具的启动方式是多种多样的。) 2.集体沟通操作状况，教师随机出示相应标记。 师：你玩的是什么玩具?它为什么会动?你还发觉了什么? (评析：教师提出开放式的问题，鼓舞幼儿大胆表述自己的发觉。同时，随机出示的标记卡无形中将幼儿自主操作获得的信息进展了梳理、概括和分类。) 3.引导幼儿按启动方式的不同将玩具分放至不同标志的篓子内，并请幼儿相互检验操作的正确与否。 (评析：这一环节的操作对大班幼儿来说没有太大难度，是他们能直观感受到的较为熟识的内容。教师有意识地“后退“，让幼儿担当检验的任务，赐予幼儿更大的自主思索、推断的空间。) 探究惯

4、性玩具的神秘 1.出示惯性玩具汽车，鼓舞幼儿大胆猜测。 师：这个玩具汽车，既没有用电池，也不用上发条，更没有拖拉的线，轻轻一推，它就能开出很远，它是靠什么启动的呢?你玩过这样的玩具汽车吗? (评析：这一环节中，教师突然提出的问题，激发了幼儿再次探究的欲望。) 2.个别操作，集体观看，大胆猜测惯性玩具汽车的运动原理。 师：请你们猜一猜，为什么它能一推就开出很远?隐秘在哪儿呢? (评析：这一环节中，教师应鼓舞幼儿大胆猜测，充分调动幼儿的已有阅历，激发幼儿动手操作验证猜测的兴趣。) 3.教师介绍分组拆卸的工具及要求。 师：玩具汽车究竟是靠什么开得这么远呢，光猜也不行，我们动手拆开看看吧!教师预备了螺

5、丝刀、小盘子，知道怎么用吗? (评析：分组拆卸玩具汽车是幼儿很愿意参加的任务，但两人分工合作、螺丝逆时针拆卸、有序放置螺丝钉等，都是需要帮忙幼儿明确的操作要点。) 4.幼儿分组合作拆卸，观看惯性玩具汽车上独特的惯性轮装置。 (评析：从猜测到验证，这一环节是整个活动的高潮。惯性玩具汽车后轮轴上带动着的惯性齿轮最终揭开了神奇面纱。教师不妨多留些时间，让幼儿充分观看和尝试。) 5.集体沟通发觉，教师进展小结。 师：你们发觉了什么?它是什么样子的?它和玩具汽车的什么部位连在一起?猜猜它的作用是什么? 教师小结：这就是惯性玩具汽车上才有的惯性轮装置。它的作用就是把惯性力气放大，惯性轮越重，小汽车开出的距

6、离就越远，明白了吗? (评析：在这一环节中，幼儿有充分的直观阅历想表述出来。教师在鼓舞幼儿大胆介绍自己的发觉的同时，要赐予幼儿正确的概念，帮忙幼儿将所见所思整理成有效的阅历。) 观看视频，拓展阅历，了解更多好玩的民间惯性玩具 师：现在的小朋友玩的玩具许多许多，电动的、遥控的，还有声音掌握的呢。可是，你们知道吗，在教师小的时候，玩的玩具许多都是不用电池、不用机械的惯性玩具，它们不但好玩，还能熬炼身体呢!你们想知道这些玩具是怎么玩的吗? 播放玩竹蜻蜒、空竹、木质陀螺等民间惯性玩具的视频，让幼儿观赏。 (评析：民间惯性玩具丰富多彩，具有很好的训练价值。这一环节的设计，既是上一环节所获新阅历的延长，又

7、帮忙幼儿拓展了阅历，激发了幼儿对惯性玩具进一步探究的兴趣。) 延长活动 1.组织幼儿将拆卸后的惯性玩具汽车重新组装起来，培育幼儿做事有始有终的好习惯，提高幼儿动手操作的力量。 2.进一步创设条件，让幼儿尝试拆卸发条玩具，观看其中弹簧圈的构造和作用，培育幼儿大胆猜测、用心操作、细致观看的科学探究精神。 活动反思： 是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用肯定的美术媒介把它表现出来的操作活动。在好玩的陀螺这节绘画和操作相结合的美术活动中，颜色缤纷的陀螺让孩子们眼花缭乱，布满了奇怪 本次活动，主要让幼儿通过“玩陀螺、看陀螺、说陀螺、画陀螺、制作陀

8、螺”来感受陀螺转时颜色的变化，培育其动手操作力量，并在玩的过程中体验自制玩具的愉悦和胜利感。 说到“玩陀螺”，孩子们在情境嬉戏活动中都很感兴趣，他们都能各显神通的用自己的方法玩着陀螺。在玩的过程中，我让孩子们依据教师提出的问题去思索、观看：陀螺的外形和颜色是什么样的?再看一看陀螺发生了哪些变化?在“说陀螺”这一环节中，我运用集体争论法，让孩子们大胆争论，说出自己在玩的过程中发觉了什么隐秘?(转之前，陀螺有齿轮，转的很快的时候，齿轮线变圆了)(颜色变了)等。“画陀螺”和“制作陀螺”是本次活动的重要环节，我运用讲解、示范法让孩子们了解陀螺的制作过程。(涂色、剪、做) 在大家共同制作陀螺的过程中，局

9、部孩子存在的问题是陀螺转不起来，经争论原来是陀螺卡片中间的点被弄大了，所以小棒松了导致转不起来。假如改用火柴棒而不用牙签，效果会更好。这是一节比拟好玩的美术活动，孩子们玩的很快乐，制作得也很快乐! 2、大班科学活动教案：好玩的泡泡教案(附教学反思) 活动设计背景 在日常活动交谈中发觉，孩子们都特别喜爱玩吹泡泡，看着那一个个在阳光下闪烁着五颜六色光荣的泡泡，总是特殊的欢欣雀跃。“为什么泡泡水能吹出泡泡?”对泡泡水冒出泡泡时特殊奇怪、贪玩。为了满意幼儿求知欲，让幼儿能动手操作，使幼儿能在玩中学，学中乐，培育他们探究科学学问的兴趣和尝试欲望。 活动目标 1、创设条件，引导幼儿进展探究，激发幼儿探究的

10、兴趣，使 幼儿 产生开心的情感。 2、通过操作活动了解泡泡水的制作方法，进展幼儿观看力、动手操作力量。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点、难点 教学重点：了解泡泡水的制作方法。 教学难点：运用安全并科学的方法制作泡泡水。 活动预备 1、泡泡水一瓶、吹管、用铁丝做成的各种外形的吹泡泡工具、毛巾若干。 2、胶水、洗洁精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。 活动过程 一、导入： 教师吹泡泡与幼儿进入活动场地，激发幼儿学习兴趣，引入课题。 二、观看、争论活动： 1、提问：“谁做过泡泡水

11、?”?(引出制作泡泡水的话题) 2、提问：你是怎样做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢? 3、请幼儿上来上来尝试制作泡泡水，并吹一吹。 三、用科学配方制作泡泡水 1、熟悉制作材料：胶水、洗洁精、洗手液、水 2、教师出示数字卡片：1 2 2 4 3、熟悉比例：1： 2： 2: 4 4、出示字卡放在相应的数字下面： 1： 2： 2: 4 胶 洗 洗 水 水 手 洁 液 精 5、教师示范制作泡泡水： 制作泡泡水的科学方法：1份胶水、2份洗手液、2份洗洁精、4份水(一勺为一份) 搅匀，教师吹泡泡给幼儿看。 师：在我们生活许多地方需要使用到科学配方，像煮菜，盐放多了就会咸，放少就会没味道。 师：为什么教师

12、吹的泡泡又大又不简单破?(由于洗洁精、洗手液有制泡剂，可以产生泡沫，胶水可以保持水分，防止水分的蒸发。) 四、幼儿操作：运用科学配方制作泡泡水 五、给不同外形的工具给幼儿观看，说一说，三角形的工具吹出来的泡泡是什么外形的?请幼儿选择工具来吹泡泡，并观看泡泡的外形。(提示幼儿不要把泡泡水沾到嘴里)。 六、完毕活动：组织幼儿吹泡泡。 教学反思 活动组织胜利与否，与活动中各环节的设计，活动语言的组织，以及对小朋友的反应的猜测等要素有关。因此，教师要精确把握好活动过程，需要作好充分的预备。尽管如此，即使有了足够充分的预备，也不会一次就把活动组织的完善无缺。事实上，组织活动的过程，也是一个试验的过程，挖

13、掘、发觉问题的过程，在解决问题的同时使小朋友和教师都受益，使活动迈向更成熟的一步。我在第一次试上好玩的泡泡一活动时，发觉有几个力量较差的幼儿在吹泡泡时有倒吸的现象，这就告知我们在备课时对幼儿可能要发生的现象都要考虑进去，以便准时实行应对措施;同时也告戒我们在幼儿的操作过程中教师要关注每一位幼儿，准时发觉问题准时解决。因此，我们要把握好一个活动，并非是件简单的事。我想，它需要我们不停的去推敲、去揣摩、去试验，或许每次的结果并不是如你所愿，但就在一次次的发觉问题、解决问题的过程中，我们总结了阅历，获得了提高，这便是最大的收获! 3、大班科学活动教案：好玩的复制教案(附教学反思) 活动目标： 1、初

14、步了解生活中常见的复制现象，激发幼儿对复制现象的兴趣。 2、尝试简洁的复制方法，感受复制方法给人们生活带来的便利。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 1、视频好玩的复制、投影仪、电脑 2、操作材料(分两次投放) 第一次：每组纸若干、勾线笔、饼干样品人手一份 其次次：印花机、印泥、钱币、印花机若干，分组投放 3、作品展现板 活动过程： 一、蛋糕师引题，感受复制的特性(一模一样) 1、今日，我这个蛋糕师给小朋友带来了一盘新奇出炉的饼干，请你们认真瞧一瞧? 2、这是什么饼干?(跟四周的小朋友比拟饼

15、干的特点) 小结：是的，我烤出来的是大小、外形都是一样的小鱼饼干。 二、幼儿设计样板图第一次，引出复制的概念。 材料预备：笔每桌5支、饼干样品5-7、样板泥、教师样板泥等。 1、出示样板图，提出设计要求 教师介绍高点的步骤。 2、介绍材料，幼儿首次操作 你看，我为大家预备了笔、样板纸，请你们在纸上设计自己喜爱的一个饼干样板图，记得和样品要一模一样。 3、验证比拟 你设计了什么饼干，用了什么方法?(印画、临摹) 还有什么方法? 小结：像刚刚几位小朋友用的方法叫复制。 三、其次次操作，尝试多种复制方法 1、介绍材料与操作要求 重点介绍复写泥。 2、幼儿操作、比拟作品 你用了什么方法?复制了什么图形

16、。 小结：刚刚尝试了用印花机、复写纸、印模、银币拓印这四种材料都胜利地复制了饼干图样，恭喜过关! 四、观看视频拓展阅历，感受复制的便捷。 1、生活中的复制现象 你还见过那些复制品? 2、观看视频拓展阅历 幼儿观看一段制作月饼的视频 提问：月饼是怎么复制出来的?她的复制工具在哪里? 有了这个机器有什么好处?便捷、快速、便利 五、制作饼干，生活应用 1、出示糕点师工具，示范制作方法，讲解要求。 2、背景音乐，幼儿制作 完毕：这下蛋糕师将你做的饼干送去烘烤吧! 活动反思： 让孩子操作，在操作体验中，感受到复制的奇妙。在这之后，再熟悉不同的复制方法，知道利用科学技术复制的奇妙。这样，孩子们从最贴近自己

17、的操作的熟悉，向未知的拓展，更循序渐进。 4、大班科学活动好玩的电动玩具教案反思 活动目标： 1、让幼儿在操作中感知电动玩具的共同特征有电源才会动。 2、初步让幼儿了解正确安装使用电池的方法。 3、进步激发幼儿对电动玩具的奇怪心，进展探究的兴趣。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 幼儿自带的电动玩具一个，电池若干，安装电路图一张。 活动过程： 一、导入 师：哇!教师里有这么多的电动玩具，我们今日来开个玩具运动会吧。 教师请小朋友自己选一个自己喜爱的电动玩具，让它动起来好吗? 二、操作探究 师：玩具动起来了没有?(幼：动起来了，你是怎么让它动

18、起来的?幼儿自由举手答复怎么让玩具动起来的) 师：刚刚小朋友说把电源开关翻开就可以让玩具动起来?可是有的小朋友的翻开来了 开关玩具还是没有动起来?是怎么回事呢? 师：小朋友找找缘由看是怎么回事?或那个小朋友帮忙它让玩具动起来。(解决问题、找缘由，幼儿自己玩玩具发起问题缘由) 幼：是由于玩具里面的电池没用了。 师：哦!原来里面的电池坏了，那小朋友都翻开小面“肚子”看看是不是都装有 师：哦!原来是由于有了什么才使玩具动起来的? 幼：由于玩具里面装了电池。 (1)拆电动玩具 师：教师请小朋友把玩具里面的电池拆开看看里面有几节电池好吗? 幼：两节 三节，有的有，有的没有 得出结论：原来是要把玩具里面的

19、电池上满了再翻开开关就可以让玩具动起来。 师：那有的小朋友的少了电池怎么办? 幼：在装上电池，那我们来试试看是不是装上电池就会让玩具动起来呢? 师：我上了电池可玩具还是不会动?为什么呢? 幼：由于电池坏了，电池没用或没有装好等 师：请小朋友来帮帮教师检查究竟怎么回事?(幼儿举手答复) (2)幼儿争论沟通(教师鼓舞幼儿把自己的发觉大胆的表述出来) 三、熟悉电池有正负极，学习正确安装电池的方法。 师：刚刚教师请小朋友帮教师检查了电池，小朋友有没发觉电池有什么有什么不一样?(幼儿举手自由答复) 幼：有一边是平的，一边突出来了一点。 师：对了，答复得真好!小朋友都看到了电池的两端是不是一样的啊?(幼：

20、不是) 师：教师出示“+”“一”符号请小朋友你们熟悉这两个是什么符号吗?请小朋友答复? 幼：可能会说是加号和减号。 师：答复得对吗?现在教师老告知小朋友他们的名字叫什么?一个叫正极一个叫负极.小朋友跟教师说一遍。我们要把突出来的这边对着铁皮这边，把平平的尾巴这边对着弹簧这边。 师：出示安装电路图一张。小朋友看图上画有什么?有没有小朋友知道电池要怎么样装上去呢?请小朋友上台演示。他装得对吗? 幼：对或不对(幼儿举手答复对或不对缘由) 师：哦!原来装电池也是有规律的，我们要把平平的尾巴这边对着弹簧，把突出来的嘴巴这边对着另一边这样装才是正确的。现在你们知道怎么装了吗?学会了没有? 幼：学会了(有个

21、别小朋友还没学会，请那个会的小朋友来帮忙他好吗?) 师:那教师现在请小朋友把你们拆开的电池上回去好吗?看看自己是不是学会了哦! 师：今日的玩具运动会真喧闹，小朋友我们赶快拿好我们的玩具出去竞赛喽! 活动延长： (1 )在班里设立“电池回收箱”鼓舞幼儿从收集废旧电池开头，争做“环保小卫士” (2 )在操作区供应电池，各种电动玩具，鼓舞幼儿进一步操作探究。 (3 )训练幼儿要疼惜玩具。 疼惜电池不要让电池沾水，受潮等。 活动反思： 本次活动由于有孩子在日常区域嬉戏中丰富的零散实践阅历为根底，教师在整个活动过程中只起一个穿针引线的作用，这其中的针就是贯穿在活动中的一系列设问，线就是孩子们乐观参加的实

22、践活动和贯穿于其中的区域实践阅历的思维迁移活动以及在活动中孩子们进展活动时发出来的乐观思索和探究的热忱，也正是由于有了这些元素的支撑，这次活动才使教师和孩子们有了玩中学，学中玩的欢乐体验，同时，这也深刻感到设问的油浅入深与解决问题的步步明朗是相辅相成的，活动开展的根底与孩子的生活阅历，兴趣是息息相关的，活动过程的兴趣特点，延长拓展孩子的兴趣点，使孩子的科学探究得到充分的爱护和引导。 5、大班科学活动好玩的弹簧玩具教案反思 设计意图 幼儿园科学训练与美术训练整合，是一个值得探讨的科技训练讨论生长点。美术活动是幼儿宠爱的活动，我们试图让幼儿在蕴含科学的艺术制造中获得进展与欢乐，在轻轻松松的做做玩玩

23、中明白科学中的艺术、艺术中的科学。本次活动尝试让幼儿在自制弹簧玩具的过程中接触各种材料，探究弹簧的弹性与材料、制作方法之间的关系，懂得如何比拟和寻求验证，并在此过程中训练幼儿的艺术创意，获得审美与胜利的欢乐。 活动目标 1.在做做玩玩的过程中用多种方法了解弹簧的弹性。 2.探究弹簧的弹性和材料之间的关系，体验发觉的乐趣。 3.尝试制作好玩好玩、有创意的弹簧玩具。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 重点难点 重点：在尝试制作弹簧玩具的过程中了解弹簧的弹性。 难点：保丽龙球、橡皮泥与弹簧的连接。 活动预备 阅历预备：初步把握用电线做弹簧的根本方法。

24、物质预备：幼儿每人1个小箩筐，内装一样长的毛根、电线、扎丝，保丽龙球、水笔芯、橡皮泥各一;剪刀、不同长度的毛根、电线、扎丝以及不同大小的保丽龙球备用。教师用多媒体设备，设计示意图PPT，放音设备。 活动过程 一、明确任务，引出原有阅历。(2) 教师：“今日，我们要来设计好玩的弹簧玩具。昨天我们用电线做弹簧宝宝的时候，你是怎么做的?”幼儿答复。教师强调要点：做弹簧的时候，电线一圈一圈地绕，绕完后拿住最里面的一圈，当心地拉出，要保持它的弹性。 二、制作各种弹簧，探究比拟它们之间不同弹性的方法，验证假设。(15) 1.教师出示毛根和扎丝，“请小朋友们猜一猜，用这些材料做的弹簧，跟电线弹簧宝宝比，谁的

25、弹性最大?”幼儿猜想。 2.幼儿制作各种弹簧，尝试用多种方法比拟电线、扎丝、毛根弹簧的弹性。 操作要求： 第一，把箩筐里面的电线、扎丝、毛根都做成弹簧宝宝，动脑筋比一比谁的弹性大谁的弹性小，还要告知大家你是怎么发觉的。 其次，做好的弹簧和不用的东西，都放在箩筐里。 幼儿操作，教师巡回观看，提示幼儿留意做弹簧的要点，必要时轻声指导个别幼儿。 3.集中共享：“你发觉哪个弹簧宝宝的弹性大?你是怎么知道的?”(演示验证的方法) 让幼儿提出问题：“小朋友们在做弹簧宝宝的时候还发觉什么问题吗?有问题的请举手。” 请幼儿小结：不同材料做的弹簧弹性是不一样的，电线弹簧宝宝的弹性大，毛根弹簧宝宝的弹性小。 三、

26、设计制作弹簧玩具，展现自己的创意。(18) 1.明确任务。教师：“刚刚小朋友们的学会了做弹簧，还发觉了弹簧的很多隐秘。接下来，我们进入下一个程序：用橡皮泥、保丽龙球和各种弹簧宝宝做好玩的弹簧玩具。” 2.请幼儿说说想做什么样的弹簧玩具，弹簧安装在哪里。依据幼儿的设想，教师出示几幅设计图及幼儿作品PPT，启发幼儿翻开思路。 3.幼儿制作，教师供应幼儿所需材料，适当指导。 留意事项：第一，把刚刚做的弹簧都用起来，假如还要做其他弹簧，材料可以向教师要。其次，做出好玩、坚固、能够站起来的弹簧玩具，而且跟别人的不一样。 4.集中：展现特殊有创意的弹簧玩具作集体表扬。相互观赏、交换玩弹簧玩具，说说自己的弹

27、簧玩具有什么特殊的地方。 延长活动 “小朋友设计的弹簧玩具都很不错，下课后，我们把做弹簧玩具的材料放到美术角，你们可以在自由活动的时候连续做。平常在家里或者在其他地方，留意看看哪里有弹簧，讨论讨论它们是用什么材料做成的。” 活动反思 本次活动中，我充分为幼儿制造了条件，引发他们认真观看，仔细体验，供应的材料都是孩子们平常见过的，玩过的，教师的启发下幼儿归纳出了弹性的概念。在分类活动中，幼儿再次操作，玩中观看，玩中发觉，自然而然的将有弹性的物体和没有弹性的物体进展了分类。活动时，幼儿玩中学，学中玩，自主学习力量有了明显的增加。 6、大班科学活动好玩的惯性玩具教案反思 设计意图 玩具是孩子童年生活

28、中不行或缺的“伙伴“。现如今，孩子手中会动、会唱、会亮的玩具应有尽有，大班的孩子已经不再满意于简洁摆布、重复操作，他们经常会冒出很多富有训练价值的问题：它为什么会动。它的肚子里有什么，怎么弄它才会跑得更快甚至会产生拆开看看的欲望。顺应孩子的兴趣，为了引导他们乐观探究、大胆思索，我们创设条件，让孩子在玩一玩、分一分、拆一拆的过程中。熟识玩具的不同启动方式，初步感知惯性玩具汽车的运动原理，激发参加科学探究的热忱。 活动目标 1.熟识常见玩具的多种启动方式，通过操作、观看、比拟，初步感知惯性玩具汽车的运动原理，了解一些常见的民间惯性玩具。 2. 愿意参加科学探究活动，体验动手操作的欢乐。 3.体验解

29、决问题的成就感。 4.尝试用线条记录试验结果，并能用恰当的词汇进展描述。 活动预备 1.幼儿收集惯性、电动、回力、发条、拉线等多种玩具。 2.画有电池、发条、回力、拖拉线等各种标志的篓子。 3.玩民间惯性玩具的视频一段，包括竹蜻蜒、空竹、木质陀螺等。 活动过程 初步共享玩具，感知不同启动方式并分类 1.幼儿自由玩玩具，感知不同玩具的不同启动方式。 师：小朋友们带了许多好玩的玩具，我们一起来玩一玩，等一会儿请你说一说：玩的是什么玩具，用什么方法让它动起来的。 (评析：开门见山式的导入方式是大班孩子乐于承受的。教师有意让孩子带着问题去探究，在自由玩玩具的同时，了解玩具的启动方式是多种多样的。) 2

30、.集体沟通操作状况，教师随机出示相应标记。 师：你玩的是什么玩具?它为什么会动?你还发觉了什么? (评析：教师提出开放式的问题，鼓舞幼儿大胆表述自己的发觉。同时，随机出示的标记卡无形中将幼儿自主操作获得的信息进展了梳理、概括和分类。) 3.引导幼儿按启动方式的不同将玩具分放至不同标志的篓子内，并请幼儿相互检验操作的正确与否。 (评析：这一环节的操作对大班幼儿来说没有太大难度，是他们能直观感受到的较为熟识的内容。教师有意识地“后退“，让幼儿担当检验的任务，赐予幼儿更大的自主思索、推断的空间。) 探究惯性玩具的神秘 1.出示惯性玩具汽车，鼓舞幼儿大胆猜测。 师：这个玩具汽车，既没有用电池，也不用上

31、发条，更没有拖拉的线，轻轻一推，它就能开出很远，它是靠什么启动的呢?你玩过这样的玩具汽车吗? (评析：这一环节中，教师突然提出的问题，激发了幼儿再次探究的欲望。) 2.个别操作，集体观看，大胆猜测惯性玩具汽车的运动原理。 师：请你们猜一猜，为什么它能一推就开出很远?隐秘在哪儿呢? (评析：这一环节中，教师应鼓舞幼儿大胆猜测，充分调动幼儿的已有阅历，激发幼儿动手操作验证猜测的兴趣。) 3.教师介绍分组拆卸的工具及要求。 师：玩具汽车究竟是靠什么开得这么远呢，光猜也不行，我们动手拆开看看吧!教师预备了螺丝刀、小盘子，知道怎么用吗? (评析：分组拆卸玩具汽车是幼儿很愿意参加的任务，但两人分工合作、螺

32、丝逆时针拆卸、有序放置螺丝钉等，都是需要帮忙幼儿明确的操作要点。) 4.幼儿分组合作拆卸，观看惯性玩具汽车上独特的惯性轮装置。 (评析：从猜测到验证，这一环节是整个活动的高潮。惯性玩具汽车后轮轴上带动着的惯性齿轮最终揭开了神奇面纱。教师不妨多留些时间，让幼儿充分观看和尝试。) 5.集体沟通发觉，教师进展小结。 师：你们发觉了什么?它是什么样子的?它和玩具汽车的什么部位连在一起?猜猜它的作用是什么? 教师小结：这就是惯性玩具汽车上才有的惯性轮装置。它的作用就是把惯性力气放大，惯性轮越重，小汽车开出的距离就越远，明白了吗? (评析：在这一环节中，幼儿有充分的直观阅历想表述出来。教师在鼓舞幼儿大胆介

33、绍自己的发觉的同时，要赐予幼儿正确的概念，帮忙幼儿将所见所思整理成有效的阅历。) 观看视频，拓展阅历，了解更多好玩的民间惯性玩具 师：现在的小朋友玩的玩具许多许多，电动的、遥控的，还有声音掌握的呢。可是，你们知道吗，在教师小的时候，玩的玩具许多都是不用电池、不用机械的惯性玩具，它们不但好玩，还能熬炼身体呢!你们想知道这些玩具是怎么玩的吗? 播放玩竹蜻蜒、空竹、木质陀螺等民间惯性玩具的视频，让幼儿观赏。 (评析：民间惯性玩具丰富多彩，具有很好的训练价值。这一环节的设计，既是上一环节所获新阅历的延长，又帮忙幼儿拓展了阅历，激发了幼儿对惯性玩具进一步探究的兴趣。) 延长活动 1.组织幼儿将拆卸后的惯

34、性玩具汽车重新组装起来，培育幼儿做事有始有终的好习惯，提高幼儿动手操作的力量。 2.进一步创设条件，让幼儿尝试拆卸发条玩具，观看其中弹簧圈的构造和作用，培育幼儿大胆猜测、用心操作、细致观看的科学探究精神。 活动反思： 是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用肯定的美术媒介把它表现出来的操作活动。在好玩的陀螺这节绘画和操作相结合的美术活动中，颜色缤纷的陀螺让孩子们眼花缭乱，布满了奇怪 本次活动，主要让幼儿通过“玩陀螺、看陀螺、说陀螺、画陀螺、制作陀螺”来感受陀螺转时颜色的变化，培育其动手操作力量，并在玩的过程中体验自制玩具的愉悦和胜利感。 说到“玩陀螺”，孩子们在情境嬉戏活动中都很感兴趣，他们都能各显神通的用自己的方法玩着陀螺。在玩的过程中，我让孩子们依据教师提出的问题去思索、观看：陀螺的外形和颜色是什么样的?再看一看陀螺发生了哪些变化?在“说陀螺”这一环节中，我运用集体争论法，让孩子们大胆争论，说出自己在玩的过程中发觉了什么隐秘?(转之前，陀螺有齿轮，转的很快的时候，齿轮线变圆了)(颜色变了)等。“画陀螺”和“制作陀螺”是本次活动的重要环节，我运用讲解、示范法让孩子们了解陀螺的制作过程。(涂色、剪、做) 在大家共同制作陀螺的过程中，局部孩子存在的问题是陀螺转不起来，经争论原来是陀螺卡片中间的点被弄