大班数学认识正方形与长方形教案反思

1、 大班数学认识正方形与长方形教案反思1、大班数学熟悉正方形与长方形教案反思 教学目标 1.懂得正方形四条边相等，四个角相等。 2.懂得长方形四个角相等，两条对边相等。 3.引发幼儿学习图形的兴趣。 4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.引发幼儿学习的兴趣。 教学预备 1.正方形小卡片36张 2.蜡笔36支 3.正方形、圆形、长方形、梯形、三角形卡片 4.幼儿用书第7页 5.黑板简笔画：书上第7页内容 教学过程 1.今日教师带来了许多好玩的东西，但是熟悉它们之前，你们首先要记得老朋友的名字(出示各种图形卡片，幼儿认) 2.有一条弧边的图形是?(圆形) 3.三条边夹着三个角的图形是

2、?(三角形) 4.四条边相等的图形是?(正方形) 5.有两条长边，两条短边的图形是?(长方形) 6.今日我们一起来做一个试验，看看正方形的四条边是不是真的相等 7.发放小正方形，人手一张 8.将正方形上下对折，比拟长度是否一样，四个角是否重叠 9.得出结论：正方形不仅四条边相等，四个角也相等 10.谁能把手中的正方形变成长方形? 11.比拟长方形的四条边、四个角相不相等 12.得出结论：长方形四个角相等，四条边不相等 13.看黑板上教师给大家预备了什么?教师指，小朋友说知名称 14.观看有几个圆形，几个正方形，几个长方形，几个三角形 15.观看每个图形里有什么礼物 16.发放小蜡笔，回收小纸片

3、 17.幼儿将幼儿用书中图形里相对应的礼物涂色 18.教师随堂检查完成状况 19.布置作业：数学练习册第6页 20.完毕教学 教学反思 活动开展中，幼儿兴趣深厚，经过操作比拟，能大胆表达形与体的区分，知道体是在形的根底上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，乐观表述生活中那些物品是正方体的，使阅历学问得到了进一步的内化。 2、大班数学活动教案：熟悉正方形和长方形教案 活动目标： 1、正确熟悉正方形和长方形，了解它们的形状特征。 2、提高幼儿观看、比拟力量。 3、培育幼儿集中性思维。 4、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5、引发幼儿学习的兴趣。 教学预备： 每人8根小棒(6根一样长，2根一样短

4、)、几何图形片、拼图二幅 教学过程： 一、导入局部：激发幼儿兴趣。 T：今日，我给你们带来了一对兄弟，请你们认真看一看。(出示图形) 二、幼儿观看、操作，熟悉正方形和长方形。 1、操作活动： 请幼儿用小棒摆一个正方形和长方形。 数一数，正方形和长方形有几个角?几条边? 比一比，正方形和长方形有什么不同? T：教师总结： 正方形和长方形都有四个一样大的角，都有四条边，正方形四条边一样长。 长方形四条边不一样长，对面的两条边一样长。 2、出示图片：引导幼儿观看，并说出房子和船是由什么图形组成的，每种图形有几个。 3、分类活动 给每位幼儿发一套几何图形片。 请幼儿把四条边一样长，四个角一样大的图形找

5、出来，数数共有几个? 请幼儿把四个角一样大，对面两条边一样长的图形找出来，数数共有几个? 4、活动延长：比比谁多 请幼儿动脑筋，用已学过的各种图形拼出各种各样的东西，并讲出自己用什么图形拼出了什么物体? 3、大班数学活动熟悉正方形与长方形教案反思 教学目标 1.懂得正方形四条边相等，四个角相等。 2.懂得长方形四个角相等，两条对边相等。 3.引发幼儿学习图形的兴趣。 4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.引发幼儿学习的兴趣。 教学预备 1.正方形小卡片36张 2.蜡笔36支 3.正方形、圆形、长方形、梯形、三角形卡片 4.幼儿用书第7页 5.黑板简笔画：书上第7页内容 教学过程

6、 1.今日教师带来了许多好玩的东西，但是熟悉它们之前，你们首先要记得老朋友的名字(出示各种图形卡片，幼儿认) 2.有一条弧边的图形是?(圆形) 3.三条边夹着三个角的图形是?(三角形) 4.四条边相等的图形是?(正方形) 5.有两条长边，两条短边的图形是?(长方形) 6.今日我们一起来做一个试验，看看正方形的四条边是不是真的相等 7.发放小正方形，人手一张 8.将正方形上下对折，比拟长度是否一样，四个角是否重叠 9.得出结论：正方形不仅四条边相等，四个角也相等 10.谁能把手中的正方形变成长方形? 11.比拟长方形的四条边、四个角相不相等 12.得出结论：长方形四个角相等，四条边不相等 13.

7、看黑板上教师给大家预备了什么?教师指，小朋友说知名称 14.观看有几个圆形，几个正方形，几个长方形，几个三角形 15.观看每个图形里有什么礼物 16.发放小蜡笔，回收小纸片 17.幼儿将幼儿用书中图形里相对应的礼物涂色 18.教师随堂检查完成状况 19.布置作业：数学练习册第6页 20.完毕教学 教学反思 活动开展中，幼儿兴趣深厚，经过操作比拟，能大胆表达形与体的区分，知道体是在形的根底上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，乐观表述生活中那些物品是正方体的，使阅历学问得到了进一步的内化。 4、大班数学正方形二等分教案反思 设计意图： 依据幼儿生活中消失的等分的问题，如：吃午点，还剩了10个

8、小西红柿，有两个孩子们吃，让他们两个自己分，一人一半;或在美工区活动时孩子们分纸等问题，绽开了此次的活动。 活动目标： 1、认知目标：理解二等分的含义，学习二等分的方法。 2、操作目标：通过操作探究出不同的方法给图形二等分，体验等分中的包含关系、等量关系。 3、力量目标：探究对不同图形进展二等分。 发散点：运用不同的等分线对图形进展等分。 活动预备：正方形彩色纸片若干、多项操作学具、棋盘若干，记录单，剪刀，铅笔、手偶 活动过程： (一)等分图形 1、以情景引入。结合大班幼儿的年龄特点，创设了这个问题情境，吸引幼儿参加活动的同时，也能够更加生活化地呈现生活的数学，更加易于幼儿的理解。 (1)出示

9、手偶：“你们看谁来了?“幼儿：“是平平姐姐。“ (2)以手偶表演，教师问：“平平姐姐今日怎么不快乐了，有什么苦恼吗?“平平(教师扮)：“今日早上吃早点，我发觉只有一片面包片了，可是我要和盈盈一起来共享，小朋友，你们快帮我想想我该怎么办呢?“ (3)教师：“谁想到好方法了?“幼儿：“把面包片分成两份不就行了吗!“ (4)平平(教师扮)：“可是分完了会有大有小，怎么办?“ (5)教师出示正方形的彩色纸片，提问：“面包片是什么外形的?“幼儿：“正方形的。“教师：“那我们就用正方形的纸来代替面包片帮平平姐姐来分成两块一样大的!“ 2、供应幼儿正方形纸和剪刀，请幼儿操作。供应给幼儿尝试的时机，验证自己的

10、想法，并可以不受限制地尝试各种二等分的方法，用剪刀将其剪开的方法便于幼儿验证两局部是否相等。 3、小结： (1)教师：“你把正方形分成了几块什么外形，你是怎样分的?“ (2)教师：“有几种分的方法“(对角和对边折) (3)教师：“怎样证明这两块一样大呢?“(比一比) (4)教师：“怎样分才能一样大呢?“ (5)教师于幼儿共同总结：只要找到了中心线，就可以将一个分成两个一样大的。进一步引导幼儿把握二等分的关键要点。 (二)运用学具进一步探究。 只用纸来等分，以现阶段幼儿的年龄特点所致，比拟准确的二等分方法只有对角和对边折两种，运用学具，抓住学具有洞洞点的特点，可以让幼儿进一步尝试以各种折线为中心

11、线进展正方形的二等分，并且能够保证准确性。促进幼儿发散性思维的进展，是幼儿在明确等分要求的根底上自由地尝试二等分的多种方法。此环节更加注意幼儿的制造性和独特性，同时渗透了做一件事情可以有多种方法解决的道理。 1、教师：“你们用了两种方法，还有没有更多的方法呢?“ 2、请幼儿运用学具进展尝试，并精确找到不同外形的中心线，探究检验的方法。检验能够证明所分的两局部是一样大的，检验的方法并不是单一的，为幼儿投放了与一块学具板一样的作业单的目的就是能够在记录等分方法的同时，还可以剪开记录后的作业单进展比拟证明。除此方法还可以比拟等分线两侧的洞洞子每排数量是否一样等方法。 3、幼儿分组操作，教师针对查找不同的中心线以及检查的方法进展指导，并引导幼儿记录、检验。 4、小结:展现幼儿作业单，谁来说一说你用了什么方法进展了等分，你是怎样指导它们是一样大的