关于大班教案模板合集6篇

1、 关于大班教案模板合集6篇大班教案 篇1 活动目标： 1、单脚跨越高40cm左右的垂直障碍。 2、借助教师示范、讲解、口令和探究活动，自主练习。 3、积极参加跨越障碍的活动，敢于自我挑战，感受与同伴身体接触的愉悦体验。 活动预备： 1、红、黄、绿色牛皮筋各30根。 2、系上松紧带的椅子三对，跳高架三副。 3、轻松的音乐磁带一盘。 活动过程： 1、开头局部。 （1）队列练习：大圆走-小圆走-开花走-大圆走-小圆走。 （2）教师提示幼儿站在能看到教师的地方，同时又不拦住别人。让幼儿依据自己的状况减去适量的衣服。 2、根本局部。 （1）幼儿自由尝试各种过障碍的方法。 （2）初步学习新的玩法：单脚跨越

2、障碍。 引导幼儿把握动作要领：前腿摆腿要高，后退用力蹬地。 （3）幼儿借助教师口令原地练习。 教师喊口令：走、走、蹬；跑、跑、蹬。边带着幼儿原地练习动作。 （4）幼儿借助高架练习单脚跨越障碍。 3、完毕局部。 幼儿放松腿部-捶捶背、腿、膝放松脚等。 幼儿体验与同伴相互身体接触的乐趣，在音乐声中完毕。 大班教案 篇2 一、说教材 1、教学材料由来：小乌鸦饮水这一个素材原来是小学国语教学内的内容，小孩们对这一个小故事必定会特别有兴致，在教学里，我把“小乌鸦是怎么样喝到水的”当作课程的着手点，把“怎样让乌鸦能最快喝到水”当作孩子探究的重要点。由于幼儿园大班小孩探究欲特别强，小故事又源自孩子的日常生活

3、，整个教学又有助于孩子的动手操作，与此同时亦能开展孩子小队协作学习力量的培育，這樣几个方面的融合让我认为选取这一次主题教学活动内容比拟有意义。与此同时幼儿纲要中还说，幼儿园教学活动内容的打算要求“既吻合孩子的现实需要又有助于孩子的长期进一步提高；接近孩子的日常生活，选取有兴致的东西或问题，有利于拓展孩子的阅历与视野。”所以我觉得这一次教学来自于孩子日常生活又能效劳于孩子的日常生活。 2、目标定位：教学目标是教育教学的原点与归宿，对教学起着指向性的作用。依照孩子的年纪特征及实际状况，我确定了本教学中熟悉和感知、力量、感情三方面的目标取向。 详细目标显现为： （1）、宠爱实践探究教学，试着使用不一

4、样的教学材料帮助小乌鸦想方法，探究怎样让瓶子里的水位上升的方式，清晰豆子的大小与水位上升快慢间的关系。 （2）、激起集中性思维，可以在小伙伴前面英勇表述自个儿的观点，并有较佳的倾听习惯。 （3）、产生情愿帮助其它人的感情，并从中体会处理好问题的开心。 本教学的重点和难点是：探究怎样让水位上升及让水位迅猛上升的方式。 在整个教学中我首要是使用猜测、述说、操作、归类、记录等方式，让孩子在猜猜、做做、记一记等自己独立、踊跃参与探究的过程内突破来重点和难点。 3、教学预备：幼儿纲要说“赐予充实的可动手操作的教学材料，为每一个孩子均可使用数种感官、数种方法开展探究赐予教学的条件。”依据幼儿纲要精神我做了

5、如下三方面的预备。 （1）、教学材料预备：小小石块，破旧杂志，棉花，弹珠，毛巾，立即贴标识数个。每个孩子数个装有一样多水的瓶子（贴好黄色胶带），小乌鸦图片，记录纸、笔。 （2）、阅历预备：认知几种熟知的豆子（黄豆、云豆、蚕豆等）。 （3）、教学用具预备：乌鸦饮水多媒体教学课件。 二、说教法 幼儿纲要中说“幼儿教师应变成孩子学习教学的支持者、协、启发者”，在教学中努力构成“协作式的探究讨论学习方法”，“各个领域的内容要有机联系，相互渗透，重视综合性、趣味性、教学性”所以在这一次教学中要充分显现幼儿教师与孩子间的互动性，亦要显现孩子个体的积极性，还需显现各个领域的综合性，因此我使用了协商、沟通、全

6、都建构等方法，推动幼儿教师与孩子通过教学全都学习与长大。我使用的教法有： 1、场景创立法：使用动画的小故事形象贯穿于整个教学当中，将孩子自然地引进到教学中来，并以此来很大地调动起孩子探究的欲望。 2、动手操作法：动手操作法是孩子宠爱的模式，孩子都愿意把自个儿的观点通过动手操作教学材料充分显现出来，既可教学，又可与小伙伴开展沟通、协作。 3、观测和观察指导法：这一种方式是针对孩子在动手操作教学过程内消失的状况，幼儿教师可采纳随机指导的方式，它显现的是幼儿教师对教学的调整掌握力量。 4、多样化的学习方法：在整个教学过程内，不但有孩子述说的局部，亦有孩子的动手操作实践，另外还有孩子通过点数开展记录的

7、模式显现，全过程以科学教学为主线，与此同时整合了语言、数学等其余领域的教学内容，达成了多样化的教育目标。 三、讲学法 为显现“很好的施展孩子的积极性，能使用种种感官，动手动脑，探究讨论问题”的教育意识，我们制造条件让孩子参加探究讨论教学，不单单提升了认知，累积了阅历，熬炼了力量，更升华了感情。孩子详细学法有： 1、尝试教学法：它是构建孩子教学的根本方式，本教学有几次尝试，首次是对“怎么样方可让小乌鸦喝到水”这一个谈论的主题的探究讨论，孩子边做标识边使用教师为其预备的玻璃瓶数个，小石块，破旧杂志，棉花，弹珠等教学材料开展动手操作实践，尝试使瓶子里的水上升的方式，有些小孩胜利啦，有些小孩会觉察棉花

8、，杂志丢瓶子后，水反倒会变少，明白不是全部物品放入瓶子里水均会涨的道理。再次动手操作是以“怎样让乌鸦能迅猛喝到水？”为重要点开展尝试，让孩子在动手操作、点数、记录中发觉豆子的大小与水位上升快慢间的关系。 2、多通道参与法。在组织教学过程内，幼儿教师要做到：为孩子创立探究的环境，启发孩子在玩一玩、做一做、试一试、想想等教学中培育动手动脑的综合力量，鼓励孩子参与协作、沟通与一同共享。所以在教学里，我启发孩子通过看看、猜猜、试试、记一记、说说等数种感官的参与，使每一个孩子均可获得最大程度的进一步提高。 3、体会沟通法：苏霍姆林曾经讲过“孩子的睿智是从指尖流出来的”。在教学中我们赐予孩子充分教学空间与

9、教学材料，为孩子赐予足够的打算教学材料的时机，以满意不一样孩子的需要；让每一个孩子都担当不一样的探究责任，使每一个孩子均可找着相宜自个儿的位置，与此同时重视孩子个体与小队间，个体与教师间的语言沟通，显现生生互动、师幼互动。 四、讲教学流程 在教学中我从启发孩子的兴致开头，萦绕目标将数种教学模式相整合，使师、幼能始终处在踊跃、积极的探究状态。 教学流程为：导入教学课题（以教学课件导出）猜测能让小乌鸦喝到水的方式首次探究（探究让瓶子里的水位上升的方式）教师跟幼儿全都述说动手操作结果（完好无损看教学课件）再次动手操作（探究让水位迅猛上升的方式）教师开展教学总结 教学过程： 一、导入教学课题。 1、孩

10、子们最宠爱看动画啦，此刻呀，教师就要请孩子们看一個非常有意思的动画。 2、观赏动画1、段后，提问： （1）刚刚动画里有哪些人？ （2）这只小乌鸦口渴啦，它在天空飞呀飞，发觉了啥？ （3）瓶子里有水，可是瓶口又高又小，小乌鸦喝不到水如何是好呀？请我们孩子来帮忙它想个好方法吧。 二、孩子猜测并述说能让小乌鸦喝到水的方式。 孩子依照自个儿的日常生活阅历猜一猜、讲一讲让小乌鸦喝到水的方式。 三、孩子首次探究： 我们孩子踊跃动脑子想了很多方法，那这一些方法毕竟可不行以帮助乌鸦哩？教师给孩子们预备了些许教学材料，此刻请孩子自个儿动手去试试，瞅瞅怎么样方可使小乌鸦喝到瓶子里的水。 2、提出探究要求： 请每一

11、个孩子先观测和观察瓶子里的水位标识在哪儿，等你动手操作完了然后用立即贴做一個标识，瞅瞅瓶子里水面的位置是上升了還是减低啦。 请孩子在使用动手操作教学材料时留意安全。 四、教师跟幼儿全都总结：你用了啥教学材料，水面的位置有没转变？ 1、总结：当我们把一個個小小石块、小弹珠放入玻璃瓶里时，小小石块、弹珠特别霸道，抢了水娃娃的地方，水娃娃就被挤到了瓶口，水面的位置上升啦，這樣小乌鸦就喝到水啦。但当我们把棉花、杂志放入瓶里时，棉花、杂志与水娃娃特别友善，做了好伙伴，棉花、杂志抱着水娃娃，水娃娃也钻到它们的身体里一块儿做嬉戏。水面的位置没明显转变。因此小乌鸦還是喝不到瓶子里的水。刚刚呀，孩子帮小乌鸦想了

12、很多方法。有些胜利啦，亦有的失败啦，可是我们孩子都踊跃动脑子，并英勇开展了尝试，你们均是最能干的。 2、此刻我们一块儿来看看动画里的乌鸦是怎样喝到水的？幼儿教师播放动画片，并完好无损观赏。 五、再次动手操作（让水位迅猛上升的方式） 又飞来了很多的小乌鸦，它们飞得又累又渴，好想立即便可喝到水呀，我们怎么样能让水升得再快些许哩？（孩子探讨、述说） 1、展现豆子与水瓶组织孩子玩投豆子的嬉戏。 （1）先请孩子说一说豆子的名字，再向孩子推举嬉戏玩法。 教师这儿有些豆子，它们能让瓶子里的水上升吗？哪个会让水升得更加快一点哩？瓶子上有个黄色标识，是乌鸦能喝到水的记号，请孩子每个人选取两种豆子，各自放进2个瓶

13、里，一边放，一边数，两种豆子各放多少颗方可让小乌鸦喝到水哩？ 嘱咐孩子边放豆子边点数，并把数字记录下来。 （2）鼓励孩子英勇推举自个儿的试验结果。 试验消失了两种结果，导出下一個嬉戏豆子竞赛：蚕豆与云豆竞赛，瞅瞅毕竟哪种豆子能首先让乌鸦喝到水？ 嬉戏玩法：1组投蚕豆，1组投云豆，每一组每一次投一個豆。2组与此同时投豆子，当有一种豆子到达水位线时，嬉戏完结。小孩们发觉蚕豆能让乌鸦首先喝到水。 教师提出问题：为何我们投了一样多的豆子，有些能先让乌鸦喝到水，而有些却没有能让乌鸦先喝到水哩？孩子开展充分的探讨。 教师开展简易总结：原本豆子愈大，水就升得愈快，小乌鸦也便愈快能喝到水。 六、教学汇总 我们

14、帮助如此多乌鸦喝到了水，你认为开心吗？对，帮助其它人是件开心的事情，之后当我们孩子自个儿遇到麻烦时，必需要踊跃动脑子，想出不一样的好方法来处理好，当其它人遇到麻烦时，也应当踊跃动脑，热心地去帮助其它人处理好困难。 大班教案 篇3 活动内容： 语言故事百花公主 活动目标： 1、教育幼儿在生活中关怀、帮忙他人，懂得助人为乐的道理。 2、连续培育幼儿的理解力量、分析力量及口语表达力量。 3、理解故事内容，记住大体情节，学习词：助人为乐。 活动预备： 多媒体课件、字卡 活动分析： 这个故事语言浅显易懂，情节生动好玩,适合孩子的理解力量和承受水平。学习这个故事的”重点是在理解故事的根底上，懂得关怀帮忙有

15、困难的人。难点是体会帮忙别人是一件欢乐的事情。以提问法、引导法突破重难点，在导入时提出问题：引导幼儿理解在什么时候心情会很欢乐。以观赏课件为切入点，引起幼儿兴趣，叙述故事，进展提问：故事的名字？故事中发生了一件什么事？分段观赏课件并进展提问：金龟子这样做对不对？为什么？小鱼、大龙虾和蝴蝶是怎么做的？他们的心情怎么样？进展生活延长：你想想还有什么方法来帮忙它？在生活中应当怎样来帮忙有困难的人？ 活动过程： 一、导入 提问：小朋友，你们遇到什么事时，心情会很欢乐？ 二、绽开 1、展现课件，幼儿听故事 提问： （1）故事的名字是什么？（出示字卡：百花公主） （2）故事中有谁？（出示字卡：百花公主、鱼

16、、金龟子、龙虾、蝴蝶） （3）发生了一件什么事情？ 2、分段观赏故事 提问： （1）金龟子是怎样做的？这样做对吗？为什么？ （2）鱼儿们听到公主的哭声是怎样做的？鱼儿、龙虾帮忙公主后，心情怎么样？为什么？ （3）蝴蝶是怎样帮忙公主的？帮忙后的心情怎么样？ （4）你喜爱故事中的谁？为什么？（引导幼儿说出词语：助人为乐） 3、集中思维 提问：还有什么方法可以帮忙百花公主？ 三、完毕： 进展生活渗透，请幼儿讲一讲如何在生活中帮忙有困难的人。 大班教案 篇4 活动目标： 1、感受夜晚时分与父母在一起的温馨和欢乐。 2、体会散文中安静、祥和的意境。 3、幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。

17、 4、教幼儿养成细心、仔细的学习态度。 活动预备： 幼儿活动材料 活动过程： 一、我的夜晚。 -你喜爱夜晚吗？为什么？ -晚上你会做些什么？ -幼儿介绍自己在晚上的活动，晚上最常干的事情，或者晚上喜爱呆的地方。 二、我喜爱长长的夜。 -有个孩子，他可喜爱夜晚了，你知道吗为什么吗？ -倾听教师有感情地朗读散文两遍。 -散文里的孩子为什么喜爱夜晚？从哪里听出来的？ -争论：在长长的夜晚，你还想和爸爸吗妈妈做些什么呢？（如：听爸爸妈妈读故事、穿睡衣、和爸爸妈妈说话等） 三、闭目倾听。 -请幼儿闭上眼睛，想象进入夜晚时刻。 -教师再次朗读散文。“ 活动反思： 我喜爱长长的夜中旨在让幼儿感受夜晚时分与父

18、母在一起的温馨和欢乐；并体会散文中安静、祥和的意境。而整个活动下来，也可以感觉出孩子们特别喜爱夜晚，不管是夜晚漂亮的风光还是晚上和爸爸妈妈在一起，都可以说是一个个美妙的夜晚。这首散文诗孩子们也特别的感兴趣，读了几遍便已经记住里面的内容了。 大班教案 篇5 活动目标： 1、感知理解二声部节奏配乐。 2、创编小鸭子的叫声，探究二声部节奏配乐，留意歌与节奏声二合一协调统一。 3、充共享受音乐探究活动的欢乐，体验和声的美。 4、熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。 5、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。 教学重点、难点： 1、创编小鸭子的叫声，探究二声部节奏配乐。 2、促进幼儿友好合作，感

19、受到歌声和谐的美。 活动预备： 多媒体课件、录音机、鸭子头饰 活动过程： 一、导入：听小鸭子音乐，幼儿舞蹈进场。 要求：两两合作舞蹈。（幼儿戴着头饰）师：小鸭们，让我们同好朋友一起去游泳吧。 二、学习歌曲： （一）回忆歌曲数鸭子 引导幼儿看多媒体唱歌，要求唱出小鸭子由远及近、由近及远的声音变化。 师：我们上次学过一首我们鸭子的歌，它的名字叫什么？ 幼：数鸭子。 师：这首歌曲第一局部讲了什么？ 幼：小鸭子从远处游来。 师：远处游来小鸭子的叫声有什么变化？ 幼：越来越响。 （二）通过倾听音乐，尝摸索索小朋友唱歌与小鸭子说话情节匹配。 师：小鸭子特别情愿和大家做朋友，说心里话，你们听听歌中哪些地方小

20、鸭子和小朋友在一起说话（幼儿听音乐后沟通）幼A：小鸭子游过来后。 幼B：小朋友唱歌的时候。 评析：幼儿在背景音乐情景下，清楚回忆歌曲情节，想象小鸭们何时去和小朋友说话。 （三）幼儿创编节奏引导幼儿进展歌声节奏二合一配乐演唱，体验和声的美。 1、引导幼儿创编节奏，尝试与师协作“学小鸭说话”。 师：你觉得小鸭子会怎样说话（幼儿争论后个别幼儿沟通，教师依据幼儿创编的节奏点击电脑，显示节奏，师唱歌，幼儿集体学小鸭子说话，要求幼儿不受他人干扰，并且请幼儿说说融合的感觉。）幼A：嘎嘎|嘎嘎嘎|幼B：嘎嘎嘎|嘎嘎嘎| 2、幼儿选择最喜爱的小鸭子说话节奏，边看课件边分角色协作。 第一遍要求看自己的声部图谱演唱。 其次遍要求欢快地演唱、说话，歌声与节奏协调全都。 三、教师