大班社会有趣的印章教案反思1

1、 大班社会有趣的印章教案反思1、大班社会好玩的印章教案反思 活动目标： 1.初步了解中国的印章文化。 2.探究印章的制作过程，感受印章画的乐趣。 3.能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。 4.激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。 活动预备： 1.课件演示文稿，内有各种印章及印章图案。 2.预备颜料、毛笔、瓶盖、橡皮泥、钥匙、纽扣、印台等。 3.收集各种玩具印章，如：数字印章、动物图案印章等，预备幼儿园公章、教师私章等。 4.收集一些证书，如：教师的毕业证书、获奖证书等。 活动过程： (一)讲印章故事，激发幼儿兴趣。 古时候，有个人给远方的爸爸妈妈写了一封信，可是他的信被别人拆出来了，

2、他特别的生气，于是就想出了一个好方法：把信放在纸袋里，然后在纸袋的封口处放上泥巴，在泥巴上盖上印章，假如有人要偷看的话，泥巴就会散开，印章也会变得不全了。所以，人们的信再也没有人偷看了。 (二)观赏各种印章，初步了解印章的制作方法。 1.看课件观赏各种各样的印章，请幼儿猜猜这些印章是用什么材料制作出来的。 2.观赏印章图案，比拟阳刻、阴刻的不同。 启发幼儿思索：为什么印章会印出图案来?让幼儿感受印章的凹凸特征。 阳刻：把想要的图案保存凸显出来，如瓶盖上部的平面，盖印后呈现的是实心的圆。 阴刻：使想要的线条凹陷下去，留下空白所形成的图案，如瓶盖空心的那面，盖印后呈现的是空心的圆。 请幼儿来识别印

3、章图案，哪个是阳刻，哪个是阴刻? 3.出示数字印章，然后再将印章盖印在白纸上，再将印好的图案与印章上的图案比照一下，看谁能发觉有什么隐秘。(引导幼儿发觉印章上的图案与印好的图案是相反的。)(三)了解印章的意义。 1.教师出示幼儿园公章，并印盖在白纸上，引导幼儿观看其外形、文字及图案。 2.启发幼儿想一想在哪里见过幼儿园的公章，如：小朋友的素养报告书上、各种奖状上。 3.出示教师自己的私章，介绍其用途，如在自己的画上或文章上可以加盖私章等。 4.出示一些证件，如教师的毕业证书、获奖证书等，让幼儿看看，了解上面印章的意义。 5.小结：印章代表着一个单位或一个人，不能任凭刻章或盖章。 (四)感受中国

4、奥运会徽的印章特点。 出示中国印-舞动的北京，让幼儿观赏图案及特点。帮忙幼儿明白这是一枚特别的印章。 (五)尝试盖印，感受凹凸效果。 1.橡皮泥印：把不同外形的小东西如钥匙、纽扣等，压印在橡皮泥上，涂上颜料后把纸盖上去，压平撕下来，哇-印出来了! 2.纸板盖印：用瓦楞纸剪贴，做成凸板，让幼儿创作。 3.取苹果剖面做成凹板，让幼儿创作。 4.取莲藕剖面做成凹板，让幼儿创作。 5.取辣椒剖面做成凹板，让幼儿创作。 6.数字印章盖印。 7.动物印章盖印。 8.创作手印画。 (六)展现幼儿作品。 活动延长： 1.用胡萝卜、马铃薯等材料制作印章。 2.供应材料让幼儿连续探究在集体活动中没有尝试过的拓印方

5、法，如浆糊印、陶土盖印、版画等。 活动反思： 在此活动中，幼儿对拓印活动非常的感兴趣，他们能利用不同的蔬菜、水果蘸颜色进展印染，幼儿在活动中表现的特别的自主，同时对于各种水果、蔬菜印出的外形都特别的奇怪，并且能依据自己的想象创作出不同的作品，通过此次的活动，我感到教师要让幼儿成为活动的主体，就要信任他们，大胆放手、用欣赏的眼光去评价他们，让幼儿在宽松、愉悦的环境中获得胜利的欢乐。最终通过这个拓印活动，让幼儿从操作中进一步识别各种蔬菜、水果的外形特征，同时加深对蔬菜、水果的熟悉和感知。 2、大班社会活动教案：好玩的指纹教案(附教学反思) 设计背景 本学期，我们幼儿园在进楼的走廊里装设了指纹考勤机

6、，教师在上下班时只需要在考勤机上按下曾注册过的指纹，就会在考勤机上保存考勤时间记录。孩子们观察了，奇怪地问：“为什么教师要按下指纹考勤机呢?”我说：由于我按下的指纹是只有我一个人才有，没有其次个人和我是一样的，这个指纹就代表是我代表我这个人今日来幼儿园了。”虽然成人学问性的告知让孩子知道指纹是独一无二的，但实践出真知，孩子亲历体验的过程是特别重要的，所以我们要为孩子供应试验探究的时机，让孩子自己发觉自己身体的神秘，培育孩子自主学习的力量。 活动目标 1、通过观看、比拟知道指纹具有不一样的形状特征，并用简洁形象的语言描述。 2、了解指纹的作用，并利用指纹添画。 3、培育幼儿的想象力及观看力。 4

7、、探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 重点难点 通过观看比拟知道指纹具有不一样的形状特征，并用语言描述。 活动预备 拓印记录表、放大镜、笔人手一份;油泥每组一盒;纸巾若干。 活动过程 一、以魔术形式导入，激发幼儿兴趣 教师小结：我们指肚上一条条不规章的条纹就叫指纹。 二、观看比拟指纹 (一)指纹像什么 1、教师引导幼儿取出放大镜观看，教师参加到幼儿的观看中，并赐予适时指导。 2、幼儿用语言表述。 3、教师小结：我们的指纹有许多外形。 (二)指纹是不一样的 1、提出问题，引发幼儿思索 2、出示记录表，介绍示范介绍拓印及记录方法 3、幼儿操作体验，教师实施

8、指导。 4、幼儿观看，教师参加，赐予指导。 5、幼儿争论：你的指纹都是一样的吗?有什么不一样?你觉得你的指纹像什么”。 6、教师小结：像龙卷风、漩涡的指纹叫涡纹。像河流的指纹叫流纹。指纹一诞生就有，永久也不会转变，没有两个人的指纹是一样的，所以你的指纹就代表你自己。 三、指纹的作用 公安局的警察叔叔可以破案;我们幼儿园可以通过指纹鉴定制止生疏人进来;现在还有许多的箱子的锁是指纹识别的，还有计算机通过指纹识别只能仆人使用。 四、观赏并制作指纹画。 五、幼儿相互观赏，展现作品。 教学反思 1、假如要孩子通过自己的观看找出指纹的不同之处，即：虽然每个指纹都不样，但还是可以分为涡纹和流纹两大类，效果会

9、更好。 2、在活动活动前，假如认真观看一下各幼儿的指纹，使斗形指纹，箕形及弓形指纹都有所消失。会为幼儿供应出最直观的资料，会更加有说服力，幼儿的兴趣会调动的更高。 3、大班社会活动教案：好玩的剪纸教案(附教学反思) 活动意图： 剪纸是我国传统的民间艺术，有着悠久的历史，深受广阔人民群众的宠爱。为了让幼儿了解剪纸的艺术美，发扬了我国民族，民间优秀的艺术传统，增加了幼儿的民族骄傲感，所以开展了此次活动好玩的剪纸。培育幼儿的剪纸兴趣，熬炼幼儿双手的敏捷性和协调性，培育幼儿的急躁和细心，提高幼儿的动手力量，培育幼儿对剪纸这一民间艺术的熟悉和理解力，了解民俗风情。 活动目标： 1、了解中国剪纸对称的特点

10、。 2、初步尝试剪纸，提高空间想象力量，激发对剪纸艺术的兴趣。 3、体验中国民间艺术的乐趣，提高对中国民间艺术的兴趣和宠爱。 4、体验剪出作品的胜利与欢乐。 5、进展幼儿的动手力量。 活动预备： 1、窗花成品。 2、剪刀、彩纸、勾线笔。 活动过程： 一、 观赏、争论。 1、 今日教师要介绍一个我们中国民间艺术给大家，我手里的这个是什么，你们知道吗?看到过吗? 教师：这是我们中国的剪纸艺术，我手里拿的是窗花。窗花是我国所特有的民间艺术作品，人们总是在过年时或遇到喜庆的日子的时候剪窗花贴在窗户上。 2、 这个窗花有什么特殊的地方?有人看出来它有什么隐秘吗? 教师：原来有的地方左边和右边是一样的，有

11、的地方上面和下面是一样的，那么我们把左边右边一样的图案叫做左右对称，那么上面下面一样的图案，就叫做上下对称。 3、 那么对称的图案要怎样才能剪出来呢?谁来说说看? 二、 教师演示 1、 演示剪纸步骤 教师：将纸对折再对折，在三角形的每条边上都画上一个不同的外形，沿着轮廓剪，最终翻开，漂亮的窗花就完成了。 三、 幼儿操作 幼儿操作时，要留意幼儿别把中心线剪断，对于力量强的幼儿可以进展提升、鼓舞多种对折方法，剪出不同的图案。 四、 展现观赏 把幼儿作品贴在窗上共同观赏。 活动延长 1、在手工区供应彩纸和剪刀，鼓舞幼儿连续尝试运用不同对折方法剪出不同的对称图案的漂亮窗花。 2、进一步学习对称剪纸的方

12、法，激发对中国传统剪纸活动的兴趣。 活动反思： 幼儿通过活动的学习品尝到胜利的体验和乐趣。活动气氛活泼，幼儿的参加度高，教学效果显著，充分发挥了剪纸教学特有的魅力，激发了幼儿学习剪纸艺术的兴趣，使幼儿在实际生活中领悟到中国民间艺术的独特价值。活动中充分表达了以幼儿为主体的教学思想。在评价过程中,取长补短,激发了幼儿学习的乐观性和创作热忱,对于培育幼儿创新精神和制造才能有很大的好处。鼓舞每个幼儿依据自己的特点提高学习剪纸艺术的兴趣和力量。让幼儿了解体验中国民间文化的设计与创作，培育了学生对中国优秀传统艺术的喜爱和敬重。同时弘扬中国民族传统文化，并进展训练。 4、大班社会好玩的水教案反思 活动设计

13、背景 利用幼儿喜爱水，对水的奇怪心，为幼儿供应玩水的时机，感知水的特点，稳固对水的熟悉。 活动目标 1、引导幼儿用各种材料投放水中玩耍，感知不同物体的“沉”与“浮”现象，培育幼儿观看、比拟、归纳的力量。 2、让幼儿感受水中发觉的乐趣，产生愉悦的情感体验。 3、培育幼儿英勇、自信、合作、交往的良好品质。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、探究与试验，激发幼儿主动探究的乐观性。 教学重点、难点 感知不同物体的“沉”与“浮”现象 活动预备 1、教师、幼儿及家长共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;木制品：积木、树枝、冰糕棍、树叶等;纸制品：硬纸壳、皱纹纸、报纸、作业纸、纸

14、盒等;泡沫制品以及小石块、鹅卵石、小铁块等。并让幼儿用塑料袋将材料装好，作上标记，放在玩具柜里。 2、活动前，检查水池的安全、卫生。池底是否有异物，池水是否清洁，池水高度是否适当。 活动过程 1、感觉嬉戏。 鼓舞幼儿同教师一起到水池玩水(个别胆小不愿到水池玩的幼儿暂不强求，允许他们在水池边玩)。引导幼儿看看水中的小脚丫或凉鞋;试试用双手捧水;体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉;体验水中走路的感受。帮忙幼儿回忆、再现过去所学学问，如：能观察水中的小脚丫，是由于水透亮、无色，捧着的水一会儿没有了，是由于水会流淌等等;鼓舞幼儿说出自己的感受或发觉，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的

15、力更大，在水中走路比在地上走路慢。 2、听觉嬉戏。 请幼儿将塑料袋里的材料一一投入水中。让幼儿听一听、比一比不同材料投入水中声音的大小;再试一试、听一听、比一比不同材料从高处、低处投入水中声音的大小。幼儿反复比照试验，相互争论，得出结论：从高处将材料投入水中比低处将材料投入水中声音大，重的材料投入水中比轻的材料投入水中声音大。让幼儿闭眼想象：夏天的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水里的不同声音;回忆的故事咕咚来了，想象木瓜掉在水中的声音，理解小兔为什么会吓得慌张失措。 3、观看、比拟、归纳嬉戏。 观看不同材料投入水中的沉出现象;比拟材料的轻、重、厚、薄;感知材料的轻、重、厚、薄和“沉”、“浮”的关系;

16、归纳那类材料会沉于水中，那类材料会浮于水中。 4、触觉嬉戏。 用手触摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水;那些材料遇水会烂，那些材料遇水完好如初。 5、整理整理材料。 请幼儿把水中的全部材料收集在塑料袋里，使水中无杂物。对幼儿进展环保训练一一爱护水资源。 留意：在上述每一种嬉戏中，均让幼儿充分争论、沟通、合作。如相互供应材料，沟通新发觉等。以此提高幼儿的交往技能，体验共享的欢乐，体验“发觉学习”的惊喜、乐趣。 教学反思 幼儿园训练指导纲要(试行)进一步突出了让幼儿主动学习的思想。水中的发觉一一大班科学训练活动的设计，力求表达这一思想并遵循了幼儿学习的三个特点： 一、是幼儿的学习受兴趣和需求直接

17、驱动。玩水是幼儿感兴趣的，所以，他们会乐观投入、主动探究、发觉学习。在发觉学习中获得胜利，充分体验到学习的乐趣。 二、是幼儿的学习以直接阅历为根底，对事物的熟悉是感性的，详细的，形象的，需要用动作和各种感观来帮忙思维。因此，给幼儿供应操作时机和调动幼儿的各种感观共同参加尤为重要。 三、是由于个体差异，使每个幼儿都有自己的学习进程，幼儿与幼儿间相互作用的学习方式，使孩子们愿意承受。同时，交往力量、语言表达力量等均得到进展。 5、大班社会活动好玩的车牌教案反思 活动目标： 1、让幼儿乐观参加活动，乐于表达自己的发觉。 2、初步了解车牌号码的特点。 3、尝试用5个数字设计车牌，体验设计车牌带来的兴趣

18、。 4、培育幼儿乐观开朗的性格。 5、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。 活动预备： 好玩的车牌ppt，人手一套制作车牌的材料(数卡、固体胶) 重点：设计车牌号码 难点：能按教师给的数字设计，车牌号码不重复。 活动过程： 一、看ppt1引出活动主题。 小结：每一辆车都有一个不一样的车牌号码，即使是一样颜色或者一样品牌的汽车，我们只要看车牌号码就不会认错了。 二、通过看课件让幼儿自己发觉车牌及车牌号码的特点。 教师小结： 1、车牌是由数字和字母组合成的，前面的“某某“字代表辽宁省，字母“某某“代表某某市，某某省内不同的市用不同的字母，如“辽B“代表大连市，“辽C“代表鞍山市等。“京A

19、“代表北京市等。 2、引导幼儿发觉车牌颜色的隐秘。 三、设计车牌。 教师:“刚刚我们发觉了许多车牌的隐秘，知道车牌上汉字的隐秘，字母的隐秘，数字的隐秘，还知道车牌的颜色不一样，我们又发觉了“车牌还有两个一样数字“的这个隐秘，车牌的隐秘还有许多，谁要是发觉了以后再讲给大家听。“ 设计要求：先想一想，你设计的车是哪个地区的，想用那几个数字和字母来表示，想好后贴在车牌上。三、完毕活动： 教师：“现在我们来扮演已经挂号车牌的汽车，要开到公路上喽。“ (播放歌曲汽车开来了)来清洗一下我们的车子，给轮胎打打气。 动身-!嘀嘀- 四、延长活动 1、利用区域活动，让幼儿自己来设计自己喜爱的车牌号码。 2、利用

20、美工区，让幼儿进展想象画我设计的汽车 活动反思： 大班幼儿的力量不仅在于认知上的进展，而且对于合作沟通时的交往力量也很重要。活动中，我设计2次让孩子进展合作，商议。第一次尝试用数字排列组合时，大部份孩子能相互合作，共同负责把任务完成。在教师总结查找规律时，我请幼儿充分互争论后，给出答案，表达了生生互动的原则。可能在第一个目标与其次个目标的链接上有点牵强。其次次的操作由于觉得时间长了，另外对于我们班现有根底的小朋友来说，还有点难于是进展调整，师生共同总结查找4个数字的多种排列组合。 在活动设计过程中，我觉得这次活动的重点应当落实在完成目标2上，让小朋友通过操作实践来探究3、4个数字的不同排列组合

21、，为了使内容变得丰富一些，我就在开头局部把科常和语言也整合进去了，开头说说汽车特殊的部份，可能占用时间过于长了，整节活动的时间有点拖沓。继而活动的重点有点分散。 另外我对幼儿的生活阅历的了解也不够深入，以为幼儿在日常生活中观看到车牌，因此有这方面的阅历，但从这次活动的状况看，其实他们这方面的阅历几乎是极少的。因此，这个活动前，其实可以丰富小朋友的这些阅历，把开头局部的内容变成一个活动来开展，接着让小朋友在日常生活中观看车牌，有了前期的预备以后，小朋友对车牌数字变化的兴趣就会很高，能把握车牌号码的数字排列变化。 活动完毕后，教研组里也开展了评课活动，通过活动，我知道了自己在活动设计和开展过程中的

22、一些缺乏。如有时遗忘对小朋友的答复加以总结，对车的品牌和车牌号由于没有明确概括，使小朋友对这两个概念有些混淆。总的来说，通过这一活动，小朋友对车牌的组合有了初步的了解，也学习了3、4个数的多种排列组合方法，使自己原有的阅历得到了提升。 6、大班社会好玩的印章教案反思 活动目标： 1.初步了解中国的印章文化。 2.探究印章的制作过程，感受印章画的乐趣。 3.能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。 4.激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。 活动预备： 1.课件演示文稿，内有各种印章及印章图案。 2.预备颜料、毛笔、瓶盖、橡皮泥、钥匙、纽扣、印台等。 3.收集各种玩具印章，如：数字印章、动物

23、图案印章等，预备幼儿园公章、教师私章等。 4.收集一些证书，如：教师的毕业证书、获奖证书等。 活动过程： (一)讲印章故事，激发幼儿兴趣。 古时候，有个人给远方的爸爸妈妈写了一封信，可是他的信被别人拆出来了，他特别的生气，于是就想出了一个好方法：把信放在纸袋里，然后在纸袋的封口处放上泥巴，在泥巴上盖上印章，假如有人要偷看的话，泥巴就会散开，印章也会变得不全了。所以，人们的信再也没有人偷看了。 (二)观赏各种印章，初步了解印章的制作方法。 1.看课件观赏各种各样的印章，请幼儿猜猜这些印章是用什么材料制作出来的。 2.观赏印章图案，比拟阳刻、阴刻的不同。 启发幼儿思索：为什么印章会印出图案来?让幼儿感受印章的凹凸特征。 阳刻：把想要的图案保存凸显出来，如瓶盖上部的平面，盖印后呈现的是实心的圆。 阴刻：使想要的线条凹陷下去，留下空白所形成的图案，如瓶盖空心的那面，盖印后呈现的是空心的圆。 请幼儿来识别印章图案，哪个是阳刻，哪个是阴刻? 3.出示数字印章，然后再将印章盖印在白纸上，再将印好的图案与印章上的图案比照一下，看谁