大班数学教案4篇2

1、 大班数学教案4篇幼儿园大班数学教案推举度： 小学数学教案推举度： 初中数学教案推举度： 中学数学教案推举度： 高中数学教案推举度： 相关推举 大班数学教案4篇作为一位无私奉献的人民教师，就难以避开地要预备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我为大家整理的大班数学教案4篇，仅供参考，盼望能够帮忙到大家。大班数学教案 篇1活动目标1、熟悉硬币，知道硬币有两个面。2、学习5的组成，能初步感知5的组成的规律。3、乐于动手操作数学材料，产生对数学活动的兴趣。活动预备5枚1角的硬币幼儿人手一份，每人一个纸盒，1、2、3、4角的商品若干，多媒体课件。活动

2、过程一、熟悉硬币。师：今日陈教师给小朋友们带来一件神奇的礼物，想要吗？好，请你坐坐好，我把它变出来。“魔术魔术变变变，魔术魔术变变变，变出很多小礼物。礼物礼物消失了，看，是什么呀？”生：“硬币”。师：对，是硬币。小朋友你熟悉1角钱的硬币吗？陈教师给每位小朋友预备了一些硬币放在小盒子里。请你看一看硬币是什么样的，它有几个面。幼儿观看硬币。师；谁来说一说硬币是什么样子的？几个面？幼儿答复。师我们一看吧。出示课件。师硬币有两个面，一面有花我们用花表示，一面是字，我们用圆圈表示。二、撒硬币。1、学习5的组成。师熟悉了硬币，我们来跟硬币宝宝做嬉戏吧。请你仔细看教师是怎样跟硬币宝宝做嬉戏的。师边做边讲，请

3、小朋友们像教师这样把5枚硬币抓在手里，轻轻地撒在纸盒里，看一看有几个是花面，几个是字面。（示范）请小朋友肯定要轻轻的撒不要把硬币宝宝弄到地上，你可以多撒几次，看看会消失几种不同的状况。开头吧。幼儿操作师请小朋友坐好了，谁能告知我，你刚刚撒出了几种状况，几个花面，几个字面？幼儿答复教师记录。生：教师我撒出了一个字面，4个花面。师；1个字面，我们用一个圆表示，4个花面我们用4个花表示。5个硬币分成了1个字面，4个花面，也就是说5可以分成1和4。（写出5的分成式）还有撒的不一样的吗？5的其他分成式依次表示出来。师：（指着分成式）这就是我们今日要学的5的组成，请小朋友跟我学一学。读的很好。我们一起来读

4、一读。5可以分成1和4，4和1。2、规律。师：请小朋友们认真看一看5的组成，看看这两边，你会发觉什么小隐秘呢？幼儿答复师：小朋友可真是火眼金睛，小隐秘都被你们发觉了。这边从上往下一个数比一个数大，叫做递增规律。这一边从上往下一个数比一个数小，叫做递减规律。知道了这些小隐秘，我们就会更好的把握5的组成。三、猜硬币。师：学习了5的组成，我们来玩个猜硬币的嬉戏好吗？教师把5枚硬币分别放进两个手中，请你猜一猜两个手中分别有几个。谁做的好，我请谁来猜。说儿歌：硬币硬币真调皮，来到手中做嬉戏，小朋友们擦亮眼，猜猜它会去哪里。谁来猜？（重复猜3-4次）四、超市购物。1、师：刚刚的嬉戏好玩吗？教师还要告知你们

5、一个好消息。熊猫超市开业了，你们想去购物吗？购物有要求的。熊猫超市里摆满了1角的2角的3角的4角的商品。教师给每个小朋友预备了5个1角的硬币5角。请你们用这5角钱买2种商品，还必需把这5角钱花光。听明白了吗？2、先请三位幼儿来进展个别示范，其他小朋友帮助看一下他们买的商品对吗？（对的进展表扬，错的找出错误。）3、这三位小朋友表现的都很好，下面我们选两个售货员，请买东西的小朋友到售货员这里付钱，请售货员仔细查看小朋友用5角钱买的2种商品对吗。我们一起去超市购物吧。请小朋友购物的时候不要推不要挤有秩序的进展。（幼儿购物，教师指导）活动完毕。五、延长活动。将超市购物的嬉戏放到区角，连续加强嬉戏。大班

6、数学教案 篇2活动目标：1、通过玩玩、做做纸盒，进一步感知平面图形与立体图形的关系，进展空间知觉。2、培育幼儿动手动脑的力量。3、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。4、提高数数的兴趣和积极思维的力量。活动预备：1、幼儿每人从家中带来纸盒。2、制作纸盒的各种材料：废旧纸盒、挂历纸、水彩笔、剪刀、夹子、双面胶等。活动过程：一、让幼儿观看自己带来的纸盒，进一步感知立方体。1、小朋友今日从家中带来了不同的纸盒，请你认真看一看，你的纸盒是什么外形的？（是个长方体）2、长方体有几个面？（6个面）请你把这6个面找出来并标上数字。3、每个面是什么外形的？小结：长方体由6个面围合而成，有的长方体有的面是正方

7、形，有的面是长方形，有的长方体6个面都是长方形。二、拆一拆纸盒，初步感知立体与平面之间的关系1、拆纸盒请小朋友把纸盒拆开来看一看，会变成什么样子的呢？（让幼儿沉着易粘合处开头拆）2、纸盒复原，反复感知并争论平面与立体图形之间的转变关系。谁会把手中的图形变回原来的样子？重复复原几次。平面的纸为什么会变成纸盒？3、引导幼儿发觉并了解没有标数字的面（粘合面）的作用。观看拆开的平面图形：大家找一找，刚刚我们小朋友写的数字都在哪里？除了有数字的面外，你还发觉了什么隐秘吗？这些没有标数字的面刚刚躲在哪里？它们有什么用？（重叠、粘贴、封口）三、争论如何制作纸盒。小朋友想自己来制作纸盒吗？那我们该怎么来做纸盒

8、呢？大家先争论一下。1、幼儿自由争论制作的方法。2、教师帮忙幼儿总结制作的方法。3、幼儿制作纸盒。进一步感知平面与立体的关系。活动反思：本次活动幼儿很感兴趣，参加的积极性很高，并且对各种盒子又多了一些熟悉，知道盒子有不同的材料，不同的款式，不同的翻开方法，大多数幼儿都能按盒子的不同特点对盒子进展分类，个别幼儿对分类辨别得还不是太好，需要在以后的生活和学习中多练习对物品的分类。大班数学教案 篇3设计意图：我们班的孩子已经把握了10以内的加减法运算和看图列算式的力量。为了进展孩子们的口语表达力量，培育幼儿敏捷运用学问的的力量和思维的敏捷性，我给孩子们设计了一个自编口述应用题的活动。首先，我用直观的

9、教具，展现出了一个故事情境（农夫伯伯的红萝卜），让幼儿接触应用题，知道什么是应用题和怎么编应用题，学习编应用题的方法。然后在教师的带着下，结合图片尝试自编口述应用题，再过渡到依据算式编加法和减法的应用题，最终每个幼儿一份算式题卡，每个孩子依据自己的算式编应用题。我的活动重点在于，引导幼儿自编口述应用题，难点是，编应用题最终要留一个问题，答案不能说出来。目标： 能依据已有阅历和范例，知道加减法应用题讲一件事情，说2个数字，问一个问题。 学习依据图片和算式自编应用题。 增加口语表达力量和思维的敏捷性，喜爱数学。预备：农夫伯伯、红萝卜和小白兔；算式题卡若干；“问号“一个；PPT。过程：一、预备活动：

10、拍手嬉戏T：我来问，你来答，5可以分成1和几？（5可以分成1和4）5可以分成2和几？（5可以分成2和3）5可以分成2+几？（5可以分成2+3）二、激趋引入：出题考考你T：嗯，小朋友们都很聪慧，那教师就要来考考大家了，看看我们大七班的孩子是不是真的很厉害哦。认真看认真听。1、故事情境1（T边讲边出示教具）：农夫伯伯的菜园里呀，原来有3颗红萝卜，后来又长出了2颗红萝卜，请你帮农夫伯伯算一算，现在菜园里一共有几颗红萝卜呢？小朋友有没有留意，教师刚刚是怎么提问的？（强调“一共“）一共有几颗红萝卜呢？T提问：你怎么知道的？怎么算的呀？ 幼：3+2=5你为什么选择加法呢？ 幼：由于又长出了2颗，数量变多了

11、，所以用加法。教师把这个算式找出来。把3+2=5贴在黑板上。2、故事情境2：现在菜园里有5个红萝卜，农夫伯伯拔起了一颗红萝卜，把它送给了小兔子，请你帮农夫伯伯算一算，现在菜园里还剩下几颗红萝卜呢？教师刚刚又是怎么提问的？（强调“还剩下“）还剩下几颗红萝卜呀？T提问：你又是怎么算的呢？为什么选择减法呢？5-1=4为什么选择减法呢？ 由于拔起了一颗，送给了小兔子，数量变少了，所以用减法。教师把这个算式找出来。把5-1=4 贴在黑板上。T总结：像刚刚这两个小故事一样，讲一件事情，消失2个数字，最终肯定会留一个问题的活动，我们就叫做编应用题，你们都会编应用题了吗？三、看图编题T：你们都会了嘛？接下来我

12、们就一起来试试吧！1、出示PPT第一张图片，小鸟图。我们先来看看，图片上都有什么？小鸟，这两只小鸟的姿态，似乎是刚飞来的。现在我想把这幅图编成一个应用题，记住肯定要留个问题给别人哦。（假如没人，教师先；假如有幼儿，请一个孩子，）教师来编编看。我的题目是：树枝上原来有三只小鸟，后来又飞来了2只小鸟，现在树枝上一共有几只小鸟呢？让幼儿一起答复。5。算式是3+2=5最终的问题，教师是怎么提问的呢？教师在这里用了“一共“，看来我们的加法应用题一般用“一共“来提问。2、出示PPT其次张图片，夹子图。图片上说的一件什么事？（请一个幼儿答复，教师编）原来有3个夹子，后来破了1个夹子，现在还剩下几个夹子呢？最

13、终的问题教师是怎么提问的？教师在这里用了“还剩下“，看来我们的减法应用题一般用“还剩下“来提问。3、T：小朋友们，现在要你们来编应用题喽。请你们在三幅图里面选择一幅图，看看图片上都有什么，你来编一道应用题。出示PPT 第三张，加法应用题三幅图。请三个幼儿发言。小朋友都很棒，刚刚我们编的应用题都是加法的，不知道减法的你们会不会呢？出示PPT第四张，减法应用题。请幼儿发言。四、算式编应用题T：小朋友们真厉害，都会看着图片编应用题了。现在呀，我们换个玩法。教师这里有一个算式，请小朋友们看着算式编应用题。你来问，我们大家来答复。出示加法算式卡。请幼儿编。出示减法算式卡。请幼儿编。小朋友们肯定要编和别人

14、不一样的应用题哦！看看谁的小脑袋转的最快。五、我编你算，每人一份题卡你们都会编应用题了嘛？现在啊教师会给每个小朋友一个算式，听清教师的要求，就像刚刚一样，请你编一道这个算式的应用题，把你的应用题说给身边的好朋友听，让好朋友来答复并写上算式的答案。大班数学教案 篇4一、活动目标：1、通过操作活动让幼儿感知很多物体（图形）可以分成一样的二分，并知道整体大于局部。2、尝试用目测，把实物分成一样多的两份，并在活动中用自己的方法来解决生活中的实际问题。3、进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作力量。二、活动预备：1、教师示范用的蛋糕一只及幼儿操作材料图形一套。2、人手一分不同颜色的各种图形。3、操作材

15、料：红枣、豆子、橡皮泥。三、活动过程：1、以两只“小松鼠分蛋糕”的故事，激发幼儿学习二等份的兴趣。师：“六一”这一天，是小松鼠花花和圆圆的生日，小伙伴们送了他俩一个蛋糕，两只小松鼠很快乐，看了一会儿，花花说：“我们来分蛋糕吃吧，我们两人吃一样多好不好”圆圆说：“好”！可是两之小松鼠的数学学的不好，不知道怎么分才能分得匀称，小朋友说说看，两只小松鼠应当怎样分才能吃到一样大的蛋糕？2、教师这里也有一只蛋糕，想把它分成一样的两份，请小朋友帮教师想一想，应当怎样分？3、幼儿演示分法，教师帮助。4、蛋糕可以分成一样的两份，那么假如我们用图形，可不行以也把它们分成一样的两份? 今日，教师给小朋友预备了好多

16、各种各样的图形，而且，每种图形有两张，请你们把一样图形中的一张先用折的方法，折成一样的两份，然后，用剪刀剪开，看看剪下来的图形和原来的图形有什么不同？在折、剪的时候，你想一想一种图形可以有几种不同的方法，都可以把它分成一样的两份？5、幼儿动手操作，教师巡回指导，引导小朋友们相互争论。师：小朋友在操作的时候。可以相互争论一下，应当怎样分？6、幼儿反应尝试的结果。提问内刚刚小朋友都动手把各种图形分成了一样的两份，请小朋友说说，你是怎样分?（1）请几个有不同分法的小朋友叙述，并用教师的操作卡演示给小朋友们看。手动演示后教师用课件演示。（2）请其他小朋友说说其它图形的不同分法，并用教师的操作卡演示给小朋友们