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1、Word - 3 -大班绘画：会变的鞋子-王紫月老师 大班绘画：会变的鞋子 教材分析及幼儿进展分析：鞋子是幼儿的生活用品之一，幼儿比较认识，该教材符合幼儿的年龄特点，适合幼儿大胆想象。老师曾组织幼儿观看过各种各样的鞋子，幼儿对鞋子的形状以及各部分的名称基本都已了解。幼儿喜爱绘画活动，大部分幼儿构图大胆，线条流畅，有一定的想象力，少数幼儿能把自己的想象物绘画出来，但部分幼儿在绘画过程中总是先画作品背景，然后再画主题，缺乏整体、细致的构思过程。 一、活动目标： 1、按照鞋子的造型特点绽开联想，设计出形态各异的鞋型画。 2、在活动中体悟绘画创作的欢乐。 二、活动预备： 1、大鞋一只。白纸、勾线笔人手

2、一份。 2、观看过各种各样的鞋子。 三、活动过程： （一）故事导入，揭示主题 师：在一个冬天的清晨，兔妈妈让小白兔送一袋萝卜给外婆，走到一颗大树旁，看见树底下有一只被人丢弃的鞋子（展示），小兔想：能不能把这只鞋子变一变，变成实用的东西？ （二）研究沟通，拓展思维 师：我们一起来帮帮小兔，这只鞋子可以变成什么？怎么变呢？（可以变成汽车，鞋底装上轮子、里面装上方向盘、发动机 可以变成直升飞机，装上螺旋桨、轮盘 可以变成房子，盖上屋顶、开上窗和门 可以变成轮船，装上发动机、鞋帮上设计楼房） （三）交代要求，幼儿绘画。 师：大家一起动手把这只鞋子变一变，变成实用的东西。动手画前先想一想这只鞋子可以变成

3、什么，怎么变，构思好后再动手画，先画出鞋子的形状，鞋子的画大些，然后再按照自己的设想举行设计，边画边想，最后添画上鞋子想象物的背景。 （幼儿构思、绘画： 1、先构思、再绘画，在绘画过程中能宁静绘画老师表扬； 2、能大胆勾勒主题，但喜爱边画边与身边的人讲话老师了解讲话的缘由：可能是别人的纸压在他的纸上影响其画画提示相互谦让的同时交给其互压的办法、挨次；可能是有边画边与人沟通的习惯提示宁静绘画） 3、鞋子形状画得比较小鼓舞其大胆构图； 4、构图大胆，但想象力不丰盛帮其拓展思维； 5、先画背景，后画鞋子想象物提示绘画要求； （画好的幼儿可将作品贴于KT板上，与画好的伙伴相互沟通自己的作品，体悟创作的乐趣。） （四）观赏评价作品 师：这只被人丢弃的鞋子本来可以变成这么多实用的东西呀!你们真是了不起。 你喜爱哪一幅？为什么？ （幼儿观赏、评价作品。） 师幼共同从以下几方面来评价作品： 1、 构图是否大胆； 2、 线条是否流畅； 3、 想象是否丰盛； 4、 画面是否干净。 师：小兔看到大家帮它把鞋子设计出了这么多实用、好玩的东西，他兴奋地说：感谢聪慧的大一

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