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文档简介

1、Word - 4 -大班科学活动：神奇的水-张娜娜老师 大班科学活动：奇特的水 教材分析 教材本身来源于幼儿生活，或贴近幼儿生活，是幼儿所认识所关注的周围事物。这节活动奇特的水来源于教材本身，是幼儿每时每刻都离不开的东西，它以教材为载体，充分挖掘孩子的生活阅历，在此基础上创新玩法，大胆想象。此活动鼓舞孩子大胆实践，敢于试试新方法。在此基础上，注意了语言表述能力，创新思维能力以及团结配合能力等方面的渗透和培养。 学情分析 大班孩子已经能够故意识地关注自己身边的周围事物，而且对身边发生的事物产生了探索欲望，也有了一定的主张。他们擅长观看和思量，还能产生一些与别人不一样的主意。因此，在此活动中，让孩

2、子动手操作，认真观看，鼓舞孩子想出与别人不一样的办法，再把自己的主意做法说出来与大家共享。老师力求利用设置一定的情景，为他们提供一些蕴含教导目标的适合他们的材料，让孩子自主参加，乐观探究，利用体悟过程，沟通阅历达到教导目标。鼓舞孩子从多种不同角度思量问题，试试用多种方法解决问题。 教法 本次活动实行了谈话法、嬉戏教学法、情景教学法、试验法等办法举行教学。 学法 本次活动引领幼儿实行观看、试验、探索等办法举行学习。 设计思路 本次活动的设计注意培养幼儿创新意识和努力探索问题的能力。鼓舞孩子大胆想象，勇于探究，用不同方法解决问题 活动设计 大班科学活动：奇特的水 活动目标： 1、了解水的基本特征是

3、无色，无味、透亮的 2、乐于参加科学试验，体悟科学试验与合作的乐趣 3、能利用试验发觉水的其它特征。 活动重点：了解水无色、无味、透亮的特征（突破策略：使幼儿利用比较、观看的办法来发觉水的基本特征） 活动难点：利用试验发觉水的其它特征（突破策略：老师提供试验材料，引领幼儿分区玩水，同时老师对幼儿举行指导，在让幼儿自己举行总结） 活动预备：两半瓶水（盖上粘有颜料）、四大杯水、一杯黑醋、方糖若干、凹槽管、泡沫 、石头 活动过程： *激趣导入魔法变变变 幼儿观看水，师将预备好的有颜料的水瓶拿出来用力摇摆使水变色 咨询：1，教师手中是什么？ 2, 水现在变成了什么色彩？奇特吗？ *熟悉水 师拿出一杯醋

4、和一杯水供幼儿观看，并咨询幼儿其不同之处（请幼儿来闻一闻，尝一尝） 幼儿总结：水是无色，无味、透亮的 *玩水体悟，找出水的其他特征 幼儿分组入试验区举行试验 试验一区：幼儿用槽管举行试验 试验二区：幼儿用方糖举行试验 试验三区：幼儿用泡沫纸和石头举行试验 请幼儿总结玩水中发觉的水的其他特征 幼儿一：发觉水可以流淌 幼儿二：发觉水可以溶解糖 幼儿三：发觉水有浮力 *生活中的水 研究发觉生活中水的作用 如何在生活中合理用水（展示生活中铺张水和节省用水的图片供幼儿推断） 活动总结 水是生命之源，我们应养成节省用水的好习惯。 活动延长：请幼儿去活动区继续玩水体悟玩水的乐趣。 活动反思：在举行试验活动中部分幼儿没有举行动手操作，幼儿之间没有很好的合作意识，而

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