小班语言教案蜗牛的家反思

1、Word 小班语言教案蜗牛的家反思 小班语言教案蜗牛的家反思可能是您在查找幼儿园小班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、小班语言教案蜗牛的家反思 学习目标： 知道动物也有自己的家，背上的壳就是小蜗牛的家。 能分析故事情节，培育想象力。 培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 活动预备： ppt蜗牛的家、彩泥和工具、圆形小椅垫与幼儿人数相等。 活动过程： (一)、故事引入，提出问题 。 师：“我们每个人都有自己的家，家里有爸爸妈妈，前几天我们还知道家里分为客厅、卧房、厨房等等，其实小动物也有自己的家

2、，他们的家有些还很好玩呢，就像今日，老师带来的故事小蜗牛的家，请你们仔细的听，然后想一想蜗牛的家是在那里呢?它的家是什么样的? (1)、播放ppt，让幼儿观赏故事。 (2)、老师请幼儿说说蜗牛的家在哪里，是什么样的。 (3)、老师再次分段叙述故事，使幼儿进一步理解故事内容，师：“老鼠哥哥看到蜗牛，问了什么?蜗牛是怎样回答的 (二)、沟通、仿照 师：蜗牛的家背在背上，没有窗户也没有烟囱，你的家是什么样子的?启发幼儿幼儿说自己的家，提示幼儿说完整话。每名幼儿发一个圆垫，背在身上，仿照小蜗牛走路。 (三)、粘土制作小蜗牛师：我们知道小蜗牛的家原来在他背上，真是太好玩了，我们也来用粘土做一只小蜗牛，不

3、要遗忘它的家的外形哦! 反思： 故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，蜗牛的家是一篇形象鲜亮突出，语言浅显的故事，它整合了科学、语言方面的内容，不仅可以让幼儿得到有益的认知阅历，而且，为幼儿供应了联想的思维空间。通过争论了解了蜗牛背上的壳就是它的家，小班幼儿喜爱仿照，用小圆垫让幼儿仿照小蜗牛走路，巩固学到的学问，不足之处，可以预备一下头饰，让幼儿仿照故事情节，可以练习幼儿的口语表达力量。 小百科：蜗牛是一种包括很多不同科、属的动物。取食植物，产卵于土中或者树上。在热带岛屿比较常见，但有的也生存在寒冷地区。 2、小班语言蜗牛的房子教案反思 活动目标： 1、理解故事内容，了解蜗牛身体的形状特征。 2、学

4、说象声词轰隆隆、哗啦啦。 3、萌发关爱动植物的美妙情感。 4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。 5、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 活动预备： 蜗牛的房子ppt活动过程： 一、出示小蜗牛课件，了解蜗牛的形状特征1、 老师一边说一边操作课件。 师：今日老师给你们带来了一只可爱的小动物，宝宝们，看，它是谁?(小蜗牛)2、老师以蜗牛的口气自我介绍，引导幼儿了解熟悉蜗牛的形状特征。 嗨，小伴侣们好，我是你们的新伴侣小蜗牛，我有软软的身体，背上背着一个硬硬的贝壳，它就是我的家，可以爱护我哦!我的头上还长着两只小犄角，它是来帮我辨别方向的。二、播放PPT，引导宝宝听听、说说

5、1、老师分别播放打雷、下雨的录音，引导宝宝倾听，并学说象声词轰隆隆、哗啦啦。 师：春天来了，小蜗牛从窝里渐渐爬出来，来到草地上，欢乐的唱呀、跳呀。突然，从天那边飞来好多好多乌黑的云彩，不一会铺满了天空。呀!听一听，发生了什么事情。 2、引导宝宝学学打雷和下雨的声音。 三、播放课件，引导宝宝听听、看看、讲讲。 1、老师逐一播放课件，边讲边问，引导宝宝看看、讲讲故事内容。 天空中飞来好多黑黑的云彩，轰隆隆、哗啦啦!发生什么事?地上有些什么小动物?下蚂蚁正在做什么?小鸟在做什么?树上的小鸟在跟谁说话呀?说了些什么话呀?小蜗牛的身体怎么不见了?藏到哪里去了呢?2、老师完整叙述故事一遍。 四、带宝宝玩小

6、蜗牛避雨嬉戏请宝宝用拇指做身体，其他做壳，听到老师说轰隆隆、哗啦啦时，将拇指藏进其他手指里，停止不动。天晴了，太阳出来了，小蜗牛们快再出来玩吧。嬉戏再次进行。 教学反思： 在活动中，孩子们参加活动的乐观性特殊高，由于这是他们感爱好的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。 3、小班语言彩色的蜗牛教案反思 活动目标： 1.练习在肯定范围内采纳匀称的涂色或分割涂色的方法装饰蜗牛。 2.迁移故事变色蜗牛中的阅历，大胆想象蜗牛的颜色，并叙述仿编的内容。 3.能够耐性的进行涂色活动，留意画面的干净。 活动预备： 1.人手一

7、张蜗牛图，一盒油画棒。 2.幼儿用书。 活动过程： 1.老师和幼儿一起阅读故事：变色的蜗牛。 老师和幼儿一起翻开幼儿用书，叙述画面内容。启发幼儿想一想：蜗牛还会吃什么呢?它会变成一只怎么样的蜗牛呢?鼓舞幼儿大胆地仿编故事结尾。 2.师生共同争论给蜗牛涂色的方法。 老师示范自由分割涂色法：用线条将蜗牛的壳分割成若干块，然后给每一块涂上好看的颜色。 示范讲解由中心向外画散发型线条，将蜗牛分割成若干块，然后给每一格涂上好看的颜色介绍在轮廓先内匀称涂色的方法。 3.涂色创作活动。 让幼儿自选一种方法进行分割，涂色。鼓舞幼儿选用自己喜爱的颜色，急躁涂色，留意画面干净。提示幼儿懂得用一支笔拿一支笔，用完后

8、放回原处。 4.展现幼儿的作品，仿编故事内容。 让幼儿看图叙述，小蜗牛又吃了什么?这回让它变成一只什么颜色的蜗牛。 找一找谁的蜗牛最美丽，为什么? 活动反思： 通过使用现代化的教学手段，通过颜色艳丽的图片给幼儿以感官上的刺激，调动了幼儿参加活动，仔细倾听故事的乐观性。其次选择的故事内容比较适合小班幼儿的年龄特点，故事内容中的短句的重复有助于教育目标的落实。最终是每一个环节的绽开与实施比较自然、紧凑，体现递进的关系，有助于突破重难点。 4、小班语言变色的蜗牛教案反思 设计意图： 对小班的孩子来说，颜色是一个奇异的世界，他们对其布满了无限的奇怪 与爱好。变色蜗牛这个小故事，主要描述了小蜗牛吃了不同

9、颜色的食物会变色的一个好玩而奇异的过程，内容简洁好玩，语句具有典型的反复性，非常适合小班的幼儿阅读。我盼望通过这样一个活动，开启幼儿丰富的联想，鼓舞幼儿大胆的表达。 活动目标： 1.能正确熟悉生活种常见的几种颜色，并能依据颜色大胆联想，在集风光前大胆讲话。 2.初步理解故事内容，会说短句：小蜗牛吃了，变成了颜色的蜗牛。 3.情愿参加沟通，体验故事情节变化的乐趣。 活动重点： 初步理解故事内容，会说短句：小蜗牛吃了，变成了颜色的蜗牛。 活动难点： 用比较完整的句子表达自己的想法。 活动预备： PPT、图片、人手一个瓶子做的小蜗牛。 活动过程： 一、开头部分谈话引入，引起幼儿爱好。 师:咦，这是谁

10、呀? 二、基本部分1.出示PPT，初步理解故事，老师完整叙述故事师：咦，小蜗牛变成什么颜色了?他吃了什么变成绿蜗牛了? 幼儿依据颜色联想叙述，如绿青菜、绿黄瓜等。 师：真好玩，原来他是一只会变色的蜗牛。 师：小蜗牛连续往前爬呀爬呀。咦，小蜗牛又变成什么颜色了?他吃了什么变成黄蜗牛了? 幼儿依据颜色联想叙述，如黄香蕉、黄梨子等。 师:请你们猜一猜，小蜗牛还会吃什么颜色的好东西呢? 启发幼儿乐观思索，大胆表达自己的想法。鼓舞幼儿学说短句：小蜗牛吃了，变成了颜色的蜗牛。 2.完整观赏故事，体验情节变化的乐趣。 鼓舞幼儿和老师、同伴一起自由叙述故事。 3.嬉戏会变色的小蜗牛。 (1)老师出示贴有小蜗牛

11、图片的瓶子，表演小蜗牛颜色变化的过程。 (2)幼儿自由尝试并叙述，联系完整说短句。 三、结束部分听音乐老师和幼儿一起做小蜗牛爬行的动作结束活动。 附故事： 今日天气真好，一只小蜗牛准备出门去漫步 。他爬呀爬呀，爬到了一片绿草地。哎呀!肚子有点饿了!它吃了绿绿的小草，变成了一只绿蜗牛。蜗牛连续向前爬，看到了一个黄梨子。蜗牛吃了黄梨子，变成了一只黄蜗牛。蜗牛连续向前爬，看到了一个红草莓，蜗牛吃了红草莓，变成了一只红蜗牛。这次蜗牛最终吃饱了。 活动反思： 通过使用现代化的教学手段，通过颜色艳丽的图片给幼儿以感官上的刺激，调动了幼儿参加活动，仔细倾听故事的乐观性。其次选择的故事内容比较适合小班幼儿的年

12、龄特点，故事内容中的短句的重复有助于教育目标的落实。最终是每一个环节的绽开与实施比较自然、紧凑，体现递进的关系，有助于突破重难点。 5、小班语言公开课变色的蜗牛教案反思 设计意图： 进入中班，幼儿阅读爱好明显提高，因此，简洁的故事绘本既适合幼儿阅读，也能吸引小伴侣的眼睛。故事变色的蜗牛主要描述了吃了不同颜色食物会变色的过程，内容简洁好玩，语句具有典型的反复性，适合中班幼儿进行复述。在阅读过程中，使幼儿能依据内容情节进行大胆想象，并初步学习按时间去翻阅图书，并在此过程中体验故事所带来的乐趣。 活动目标： 1、 能依据画面上实物及蜗牛的颜色，猜想想象故事情节。 2、 能关注画面中“第X天”的提示，

13、也许叙述故事内容。 3、 能留意倾听他人叙述，并在叙述过程中体验蜗牛变色带来的乐趣。 4、 运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。 5、 关心幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 活动重点： 1、能依据画面上实物及蜗牛的颜色，猜想想象故事情节。 活动难点： 1、能关注画面中“第X天”的提示，也许叙述故事内容。 活动预备： 1、变色的蜗牛图书。 2、白色蜗牛一只。 3、各色蜗牛各一张。 4、树叶、桔子、喇叭花等图片。 5、ppt幻灯片。 活动过程： 一、出示蜗牛图片，导入活动。 1、出示彩色蜗牛图片。 老师：窸窣、窸窣、窸窣请小伴侣认真听听，是谁来了? 2、

14、引导幼儿边学边说。 老师：窸窣、窸窣、窸窣一只小蜗牛渐渐吞吞的爬来了。 二、引导幼儿依据实物图片提示，猜想小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的爱好。 1、老师出示彩色小蜗牛。 老师：这只小蜗牛每天要吃很多东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了东西后会发生什么好玩的事情? 3、出示大图书变色的蜗牛。 3、引导幼儿观看大图书，并依据图书画面进行简洁回忆，了解图书内容。 老师：我们一起去看看小蜗牛是吃些什么东西?它又变成了什么颜色? 4、老师翻阅图书，并提示幼儿故事情节。 三、播放 ppt 幻灯片，巩固幼儿对故事的记忆。 老师：小伴侣们想不想和小蜗牛一样奇妙，变出美丽的颜色?我们一起再去看看小蜗牛是怎么变的? 四

15、、活动延长 老师：小蜗牛每天吃这么多好吃的东西，可快乐了。假如让你给小蜗牛的宝宝送好吃的东西，你会送什么给它吃?它又会变成什么颜色呢?(鼓舞幼儿用“第七天，它吃了变成了一只X色的蜗牛。” 教学反思： 通过使用现代化的教学手段，通过颜色艳丽的图片给幼儿以感官上的刺激，调动了幼儿参加活动，仔细倾听故事的乐观性。其次选择的故事内容比较适合小班幼儿的年龄特点，故事内容中的短句的重复有助于教育目标的落实。最终是每一个环节的绽开与实施比较自然、紧凑，体现递进的关系，有助于突破重难点。 6、小班语言优质课变色的蜗牛教案反思 活动目标 1.能依据颜色大胆联想,并清晰地表达自己的想法。 2.初步理解故事内容,会

16、说短句:小蜗牛吃了,变成了蜗牛。 3.情愿参加沟通,体验故事情节变化的乐趣。 4.情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，风趣。 5.通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。 活动预备小蜗牛以及绿色、黄色和红色小蜗牛的图片,各种颜色的蔬菜、水果卡片。 活动过程1.出示小蜗牛图片,引起幼儿爱好。 师:咦,这是谁呀? 2.初步理解故事,感知其中的颜色。 (1)师:今日天气真好,小蜗牛准备出门去漫步 。小蜗牛爬着爬着,有点饿了,就去找吃的。 (2)出示一只绿蜗牛。师:咦,小蜗牛变成什么颜色了?他吃了什么变成绿蜗牛了? 幼儿依据颜色联想叙述,如绿青菜、绿黄瓜等。 师:真好玩,原来他是一只会变色的蜗牛。 (3)出

17、示一只黄蜗牛。师:小蜗牛连续往前爬呀爬呀。咦,小蜗牛又变成什么颜色了?他吃了什么变成黄蜗牛了? 幼儿依据颜色联想叙述,如黄香蕉、黄梨子等。 (4)师:请你们猜一猜,小蜗牛还会吃什么颜色的好东西呢? 启发幼儿乐观思索,大胆表达自己的想法。鼓舞幼儿学说短句:小蜗牛吃了,变成了蜗牛。 (5)出示一只红色蜗牛。师:我们来看看小蜗牛究竟吃了什么颜色的好东西。 师:原来,小蜗牛吃了红草莓,变成了红蜗牛。 3.完整观赏故事,体验情节变化的乐趣。 (1)老师完整叙述故事。 (2)鼓舞幼儿和老师、同伴一起自由叙述故事。 4.嬉戏会变色的小蜗牛。 (1)老师出示卡片,交待嬉戏玩法。 师:我这儿也有许多好吃的东西,

18、请你们每人选一张卡片,先看一看卡片上的好东西是什么颜色的,再说一说小蜗牛吃了什么,变成了什么颜色的蜗牛。例如:小蜗牛吃了紫葡萄,变成了紫蜗牛。 (2)幼儿结伴叙述,练习完整说短句。 师:请把你的发觉告知好伴侣吧!看谁说得最好听。 (3)幼儿将手中的卡片送给蜗牛。 师:我们一起把好吃的东西送给小蜗牛吧!你手中卡片上好吃的东西是什么颜色就送给什么颜色的蜗牛。红草莓送给什么颜色的蜗牛?那黄香蕉呢活动延长将各种图片投放到语言角供幼儿嬉戏。 附故事变色的蜗牛今日天气真好,一只小蜗牛准备出门去漫步 。他爬呀爬呀,爬到了一片绿草地。哎呀!肚子有点饿了!小蜗牛想:要是能吃棵绿青菜就好了!这时真的有棵绿青菜跳到

19、他面前,小蜗牛啊呜啊呜几口就把绿青菜吞下了肚。呀!小蜗牛变成了一只绿蜗牛!小蜗牛连续往前爬呀爬呀。哎呀!肚子又饿了!小蜗牛想:要是能吃个黄梨子就好了!这时真的有个黄梨子跳到了他的面前,小蜗牛啊呜啊呜几口就把黄梨子吞下了肚。呀!小蜗牛变成了一只黄蜗牛!小蜗牛连续往前爬呀爬呀。哎呀!肚子又饿了!小蜗牛想:要是能吃个红草莓就好了!这时真的有个红草莓跳到了他面前,小蜗牛啊呜啊呜几口把红草莓吞下了肚。呀!小蜗牛变成了一只红蜗牛!这次小蜗牛最终吃饱了,又可以连续往前爬了。 活动反思： 本活动从幼儿的爱好动身，将幼儿带入了小蜗牛的动物世界。幼儿在老师生动的语气语调的猜谜语的引导下，进入了活动，而且留意力集中

20、，具有良好的倾听习惯。整个活动幼儿的参加性很高，始终处于“乐学”的状态，表达乐观，思维活跃。在语言教学中，要充分利用各种感官，脑、眼、耳、手、口并用，使幼儿通过视觉、听觉、言语等器官的相互联合，把握运用语言交际的基本力量。活动中，老师制作的课件具有可操作性，依据故事的进展播放，幼儿从听到看，幼儿的心情、留意力、思维等都随之而变化。老师的提问具有开放性、拓展性，给了幼儿很大的想象空间，奇妙的提问调动了幼儿学习的乐观性，幼儿能结合自己的生活阅历进行无限的想象。 7、小班语言蜗牛变变变教案反思 设计背景 幼儿都喜爱蜗牛，特殊是我们农村的幼儿，我想从这一幼儿喜爱的熟识的小动物说起，大胆的引发幼儿说话。

21、这班的幼儿情愿参加说话的不太多，而且对于颜色的熟悉也不够，用幼儿喜爱的水果、蔬菜强化孩子对颜色的熟悉和区分。所以我设计了这节语言活动课，让孩子在享受创编的乐趣中增长学问。 活动目标 1、情愿参加仿编活动，体验仿编的乐趣。 2、在活动中熟悉更多的颜色和彩色的食物。 3、大胆尝试替换儿歌中的食物“草莓”和颜色“红”进行仿编，感受蜗牛的欢乐与活泼。 4、朗诵儿歌时能发准“牛、爬、草、吃、只”等字音。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 重点难点 重点：幼儿情愿参加仿编活动，体验仿编的乐趣。 难点：幼儿尝试替换儿歌中的食物和颜色进行仿编。 活动预备 1、阅历预备： (1)幼儿已熟识儿歌蜗牛变变变并把

22、握了儿歌的节奏; (2)幼儿与家长一起进行“彩色的食物”调查，记录平常看过的、吃过的有颜色的食物。 2、环境材料预备： (1)、幼儿操作卡片，有蔬菜的和水果的。 (2)、配乐儿歌录音磁带。 活动过程 一、以多种形式朗诵儿歌，感受儿歌的结构。 1、老师操作教具朗诵儿歌。(一只蜗牛渐渐爬到草莓上) 2、幼儿和老师一起边做动作边朗诵儿歌，朗诵时留意发准字音。 3、有节奏的拍手朗诵儿歌，感受儿歌的节奏与结构。 二、利用图片，引导幼儿替换故事中的食物与相应的颜色尝试仿编。 小班语言蜗牛变变变教案与反思 1、启发幼儿想象。 师问：你还知道哪些颜色蔬菜、水果?它们的颜色是什么样的? 2、幼儿扮演蜗牛，学习仿

23、编诗句。 老师将各种颜色食物(图片)摆放在桌子上，幼儿扮演蜗牛一边爬一边找食物，并进行仿编。如：蜗牛蜗牛爬呀爬，一爬爬到(香蕉)上，咔吧咔吧吃掉它，变成一只(黄)蜗牛，高兴奋兴爬回家。 3、看操作卡，幼儿边连线边尝试仿编儿歌。 告知幼儿，记着替换儿歌中的食物“草莓”和颜色“红”进行仿编。 三、幼儿自由仿编。 老师引导幼儿联系生活阅历想象仿编，幼儿将自己仿编的儿歌清晰的朗诵给大家听。 教学反思 1、这是幼儿小班的一节语言活动课，我考虑到小班幼儿的特点，在编写教学目标的时候，留意到认知、情意、技能三方面的培育与提高。把“情愿参加仿编活动，体验仿编的乐趣”设为教学重点，把“幼儿大胆尝试替换儿歌中的食

24、物以及相应的颜色进行仿编，感受蜗牛的欢乐与活泼”设为教学的难点。我通过这一教学重难点的突破提高幼儿的语言力量。 2、在教学过程中，幼儿特殊是回家和家长一起进行了“彩色食物”调查的，在课堂上相当活跃，大声的说出自己见过的、吃过的有各种颜色的食物，看着老师预备的操作卡兴奋极了。一些孩子拿着自己喜爱的食物就是不放下，说个不停。乐观地与幼儿、老师互动，课堂生动。接下来的仿编也在老师的引导下很顺当的完成了。有些幼儿说出了食物，但相应的颜色却不能替换，其他幼儿乐观地补充修改。在不知不觉中孩子熟悉了很多颜色、很多蔬菜，在不知不觉中孩子学会了仿编儿歌，学会了大胆地说话、沟通，他们在体验蜗牛的欢乐中，自己也活泼

25、着、欢乐着。 3、这节课下来我很兴奋，孩子们也很开心。听我课的老师也很欢乐，在也不觉得幼儿班的课没啥听头了。当然我知道这不是一节最好的课，假如教学环境布置在草坪在，把食物放在草丛里，幼儿自己去查找，去熟悉，我想让孩子回到大自然，这更会调动幼儿的乐观性，会获得更多的进展。 8、小班语言变色蜗牛教案反思 活动目标： 1.知道蜗牛详细会面所吃食物而呈现的不同颜色。 2.学习短句：小蜗牛吃了一只*，变成了*蜗牛。 3.能通过颜色大胆联想物品，较清晰的叙述自己的相法。 4.依据已有阅历，大胆表达自己的想法。 5.情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，风趣。 活动预备： 1.教具预备：课件2.教学预备：人手一

26、张蜗牛照片，各种颜色水果图片若干。 活动过程： 一.观看“蜗牛”图像，说说，认认，丰富词语：慢吞吞。 二.观赏故事(变色蜗牛)1.猜猜，小蜗牛喜爱吃什么。幼儿可以结合阅历回答。 2.观赏故事(变色蜗牛)，看看故事里的蜗牛吃了什么东西了，幼儿看课件，回答故事中的提问。 a.小蜗牛先吃了什么?(绿颜色的树叶)变成了什么?(绿颜色的蜗牛)b.小蜗牛又吃了什么?(红颜色的草莓)变成了什么?(红颜色的蜗牛)c.小蜗牛怎么变成黄色的了?(吃了黄色的梨子，变成了黄颜色的蜗牛)3.学问迁移，出示紫色的蜗牛，幼儿说说其颜色，引导幼儿说出小蜗牛为什么变成紫色。巩固短句：小蜗牛吃了一只*，变成了*蜗牛。 4.嬉戏：

27、变色蜗牛a.今日我给小蜗牛还预备了许多好吃的呢，我们来比一比谁的眼睛最亮，能最快为小蜗牛找到好吃的。假如你找到了请你来说说：小蜗牛吃了一只*,变成了*蜗牛。看看谁找的又快，说的又好听。 现在我们一起去找吧! b.你的小蜗牛吃了什么变成了什么颜色的呢?请你把你的发觉去跟后面的老师介绍一下吧!看看谁说的最好听! 三.结束活动。 向身后的爸爸妈妈介绍介绍，我的手里的蜗牛为什么变成这个颜色的了。 活动反思： 通过使用现代化的教学手段，通过颜色艳丽的图片给幼儿以感官上的刺激，调动了幼儿参加活动，仔细倾听故事的乐观性。其次选择的故事内容比较适合小班幼儿的年龄特点，故事内容中的短句的重复有助于教育目标的落实

28、最终是每一个环节的绽开与实施比较自然、紧凑，体现递进的关系，有助于突破重难点。 9、小班语言活动蜗牛变变变教案反思 活动背景： 本活动依据省编幼儿园综合活动课程中的小班主题活动秋叶飘为活动背景。秋天来了，小班开展了秋叶飘的主题活动，孩子们观看秋天的变化，带孩子去树林拾落叶孩子们在亲近大自然的过程中，发觉了泥土中的小蜗牛，我们班围绕蜗牛产生了一系列的生成活动，我们阅读了绘本变色蜗牛，孩子们对绘本中那只吃什么就会变成什么的蜗牛布满了奇怪 ，孩子们都叫那只会变色的蜗牛是只奇妙的蜗牛，结合我园的省级课题幼儿园全语言教育，我在班设计了本次以嬉戏为主导形式的语言活动蜗牛变变变。 活动目标： 1.能依据卡片

29、上的物品,大胆想象,并清晰地表达自己的想法. 2.学习用完整的短句说话蜗牛吃了什么颜色的东西变成了什么色的蜗牛。 3.情愿参加沟通，体验语言嬉戏活动的乐趣。 活动预备： 红黄绿紫四色蜗牛各一只、各种蔬菜、水果卡片，一个口袋。 活动过程： 一、奇异的口袋 1、今日老师带来了一个奇妙的口袋，里面有许多东西，你们想知道是什么吗?让我先来摸一摸(师摸出一样物品)这是什么? 引导幼儿说出这是什么颜色什么东西。例这是红色的苹果。 2、你想摸吗?请1个幼儿来摸，师提示用这是什么颜色什么东西来说出物品。 你们还想摸吗?请2个幼儿你们来告知小伴侣，这是什么颜色的什么东西。(你说对了，这个礼物就是你的了。) 3、

30、小伴侣都想摸的，那我们一起来摸一个，你摸的时候快一点，不然它就不出来了，你摸出来的时候告知旁边的小伴侣，这是什么颜色的什么东西。(老师很快拿口袋从幼儿身边走一圈，让每个幼儿摸一个在手上。) 4、每个小伴侣都摸到了，请你告知大家你摸到的是什么颜色的什么东西。(请幼儿开火车说一遍。) 二、蜗牛变变变 1、你们都拿到了好吃的蔬菜、水果还有糖葫芦，这些好吃的东西是要喂给一个小动物吃的，这个小动物是谁呢?它是昨天王老师讲的故事里的一个小动物，请你来猜一猜，是谁呢?(奇妙、变色的蜗牛)对这只蜗牛很奇妙，它吃了什么颜色的什么东西就会变成了什么色的蜗牛，看我来试试，师拿一物品喂一蜗牛师示范说例句蜗牛吃了红色的

31、苹果变成了红色的蜗牛。(师边说边做动作说完把蜗牛翻过来。) 2、蜗牛真奇妙，吃了红苹果，真的变成了红色的蜗牛。谁来喂喂蜗牛，它还会变成什么颜色呢?(请一个幼儿)蜗牛还会怎能样变?请幼儿依次喂完三种蜗牛后贴在黑板上。 3、师带幼儿集体说：蜗牛真奇妙，吃了红色的苹果，变成了红色的蜗牛。 4、你们都想喂蜗牛吃吗?那你自己先说一说蜗牛吃了什么变成了什么?(请一些幼儿在位置上说。) 三、拓展词语练习 1、小伴侣你们都想把自己的东西喂给蜗牛吃，可是蜗牛肚子太小了，一次吃不下这么多好吃的东西，谁会用好听的话来说说你的东西，让蜗牛听了很想吃的东西。 请几个幼儿来说一说。 2、你们都想让蜗牛吃你的东西的，那你拿

32、着东西去跟蜗牛说一说吧。 活动反思： 幼儿是以嬉戏为生命的，为了让每个孩子都参加到语言活动中，我设计了三个嬉戏来串连起整个活动，通过奇异的口袋让幼儿来摸，摸出来说，这一环节幼儿爱好很高，都乐观参加进来，通过其次个环节让幼儿来喂蜗牛吃东西，学说短句，这部分在嬉戏的环节中进行，幼儿也完成的很好，在最终的环节中让幼儿能拓展词语，这对刚入学二个多月的孩子来说有肯定的难度，这只能作为活动后的提高来完成。 10、小班语言叙述活动变色蜗牛教案反思 设计意图： 蜗牛是我们生活在城市中人们较少见的小动物。偶然间，带孩子们观看小菜园的青菜生长状况的时候，发觉一只小蜗牛，正附着在一片菜叶上，孩子们立刻留意力全部投向

33、这只初来咋到的小蜗牛。 大家你挤我、我拥你地，向蜗牛问好起来。有的问：老师，蜗牛是从哪里来的?有的问：老师，蜗牛在做什么?见此景，我特意找了相关的资料和图片，让孩子们充分熟悉蜗牛，了解它的形状特征和生活习性等。小班的孩子们刚过完入园过渡期，处于稳定生活和学习的状态。对于语言的叙述力量和简短的表达，比较害怕和说不完整。因此，我选了变色蜗牛这样的简短故事，让幼儿在熟悉蜗牛的基础上，延长一部分叙述力量的培育。 活动目标： 1.喜爱看图，学习表达句式：蜗牛吃了(水果)变成(颜色)蜗牛 2.敢于主动大方地表达想法。 活动预备： 1.学问阅历：观看过蜗牛2.物质预备：变色蜗牛PPT，蜗牛、水果图片若干，蜗

34、牛涂色、水果实物若干 活动过程： 一、出示小蜗牛图片，激发幼儿的爱好 1.师：今日有位动物小客人来我们班哦，你们猜猜它是谁?名字有牛，背着重重壳，走路慢吞吞。我们和小蜗牛打个招呼吧!(小蜗牛你好!) 2. 知道吗?这只小蜗牛可厉害了，它有一个很奇妙的本事。哎哎哎，小蜗牛，你这是要去哪呢?你还没告知我你奇妙的本事是什么呢? 二、老师播放PPT，分段观赏，感知其中的变化 1.小蜗牛吃一片绿色叶子，变成绿色蜗牛师：咦，这是哪啊?谁来了?小蜗牛在草地上爬呀爬，爬着爬着，肚子饿了。它好想吃东西。突然，它观察了什么?(一片绿色的叶子)小蜗牛啊呜啊呜，几口就吃完了，呀!小蜗牛变成了绿蜗牛师小结：小蜗牛吃了一

35、片绿色的叶子，变成绿蜗牛。 3.小蜗牛吃了红苹果，变成红蜗牛师：小蜗牛连续往前爬呀爬呀。哎呀!肚子又饿了!小蜗牛又观察了什么?(一个红色的苹果)这下小蜗牛啊呜啊呜又吃光了。你们猜猜看，小蜗牛会变成什么颜色蜗牛? 师小结：小蜗牛吃了一个红色的苹果，变成红蜗牛。 4.小蜗牛吃了一个黄色的梨，变成黄蜗牛师：这只蜗牛还在连续的往前爬，爬了一会，肚子又饿了，这下它观察什么?(一个黄色的梨)它吃了这个黄色的梨，会变成什么颜色呢? 师小结：小蜗牛吃了一个黄色的梨，变成黄蜗牛。 5.引导幼儿通过紫颜色来联想物品师：这只蜗牛似乎还没吃饱，它又吃了好多东西，结果变成了紫色蜗牛，你们说它是吃了什么东西变成紫色呢?

36、师小结：原来小蜗牛吃了一串紫色的葡萄，变成紫蜗牛。 6.引导幼儿了解这是一只变色蜗牛师：刚才小蜗牛向我们展现它的奇妙本事是什么?(会变色)是的，它是一只变色蜗牛。 7.引导幼儿结合图片回顾蜗牛吃东西变色的经过师：谁刚才吃了什么东西，变成什么颜色? 8.幼儿给蜗牛涂颜色，说说自己的蜗牛吃了什么变成什么颜色的蜗牛师：这只变色蜗牛还请了许多的伙伴来，魏老师在你们的座位上给它们预备了许多好吃的水果，请你们试一试，你的蜗牛吃了什么水果，变成什么颜色的蜗牛，去给后面的客人老师说说看。 活动反思： 通过使用现代化的教学手段，通过颜色艳丽的图片给幼儿以感官上的刺激，调动了幼儿参加活动，仔细倾听故事的乐观性。其

37、次选择的故事内容比较适合小班幼儿的年龄特点，故事内容中的短句的重复有助于教育目标的落实。最终是每一个环节的绽开与实施比较自然、紧凑，体现递进的关系，有助于突破重难点。 11、小班语言活动我喜爱小班教案反思 活动背景： “小袋袋”绘本系列是闻名绘本巨匠查尔斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。 为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进行了适当删减，选择了几个比较有代表性的活动场景，根据理解叙述的侧重点的不同调整了阅读挨次，将原来较为零散的描

38、述性语言改编成可以让幼儿接话或自立叙述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引导幼儿观看理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上进行自立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，老师引导幼儿重点用“我喜爱”的句式叙述绘本内容，最终迁移学习阅历，运用“我喜爱”的句式结合生活阅历进行叙述。 活动目标： 1观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱做的事情，感受小袋袋的天真活泼。 2情愿用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜爱”的旬式进行叙述。 3喜爱和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的欢乐。 4引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 绘本PPT(演示文稿)。 活

39、动过程： 一、熟悉书中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜爱做的事情 师(出示“小袋袋”图片)：老师请来了一个新伴侣，看看它是谁。 师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。 师：小袋袋的样子是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。 师：小袋袋很可爱，它喜爱做许多事情。你们猜一猜：它喜爱做什么事情?喜爱玩什么嬉戏呢?(幼儿猜想。) 二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容 1阅读画面一：跑步 师：谁在跑步? 幼：小袋袋在跑步。 师：还有谁也在跑步? 幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。 师：他们都在跑步。

40、谁跑在最前面?它的样子是怎么样的? 师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。 师幼(小结)：小袋袋喜爱和好伴侣们一起跑步，和它一起跑步的好伴侣有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。 2阅读画面二：扮鬼脸 师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀? 幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸 师：对，小袋袋特殊淘气，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小伴侣看一看，好不好? 师幼(小结)：小袋袋喜爱做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩。 3阅读画面三：玩泥巴 师：小袋袋在玩什么? 幼：玩泥巴。 师：小袋袋身上哪里有泥巴呀? 幼：头上有泥巴/手上

41、有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。 (老师用动作提示。) 师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么? 师：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的? 师：我们一起来学学小袋袋的样子。 师幼(小结)：小袋袋喜爱玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真快乐。 4阅读画面四：扮大树 师：小动物们在干什么? 幼：小兔在跳小乌龟在爬 师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀? 师：我们来学学小袋袋的样子。 师幼(小结)：小袋袋喜爱变成一棵大树，一动不动地站着。 5阅读画面五：捉迷藏 师：小袋袋在干什么?(老师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。) 师：谁躲起来了?谁在找它? 师幼(小结)：小袋袋喜

42、爱捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。 师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。老师来找找。 6阅读画面六：回家 师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋? 师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的? 7阅读画面七：睡觉 师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋? 师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样? (师幼一边说“小袋袋最喜爱躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适”，一边做动作并感受。) 三、完整阅读 1在音乐声中完整观看PPT。再次感知绘本内容，并感受其中的语言美。 2师幼共同阅读PPT并表述画面内容。 师：小袋袋喜爱玩这么多好玩的嬉戏，我们一起

43、来看一看、说一说吧。 四、运用“我喜爱”的句式，结合生活阅历进行叙述 师：小袋袋喜爱玩，也喜爱做好多好多事情。小伴侣，你们喜爱做什么呢? (从幼儿叙述的嬉戏中选择他们最喜爱的嬉戏进行活动。) 活动反思： 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。 12、小班语言活动教案：我爱我家教案(附教学反思) 活动目标： 1.引导幼儿在看看、说说中理解儿歌内容。 2.依据生

44、活阅历学习仿编儿歌，体验仿编的乐趣。 3.引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 4.能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。 5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： PPT，图片。 活动过程： 1.引题激趣 (1) 老师出示“家”的图片：小伴侣老师带来了什么? (2) 你爱你的家吗?为什么? (3) 原来我们都爱自己的家，除了爱家我还爱许多许多。 2.看图学说理解儿 (1)老师完整朗诵儿歌，你们听到了我爱什么? (2)(出示天空图片)我爱天空，为什么?由于天空有星星和彩霞。 (3)(出示大海)这是什么?你怎么知道的? 你爱大海吗，为什么? (4)依据幼儿的回

45、答老师说“我爱大海，由于有小鱼和小虾”谁能把这句好听的话跟老师一样说一说。 (5)(出示大地)我爱大地，为什么我爱大地?你能和老师一样说一说吗?引导幼儿说“由于大地有小草和小花” (6)(出示家)儿歌里还有一句谁会念?我爱我家，由于有爸爸和妈妈。 (7)你们说的太棒了，我们把这首好听的儿歌连起来说一说吧。(老师带领幼儿一起朗诵。) 3.仿编儿歌 (1)(出示家)这是我们小伴侣的家。(天空是谁的家，还是谁的家。)我们也用一句好听的话来说一说吧，依据幼儿回答仿编儿歌。“我爱天空，由于有太阳和月亮” (2)谁能跟老师一样说一句好听的话：引导幼儿说“我爱天空，由于有” (3)大海里除了是小鱼和小虾的家

46、还是谁的家，大地上除了小草和小花还有什么? (4)小伴侣说的都很棒，这个家是大海，这是天空，这是土地，他们的珍宝都在家里，等下你去喜爱的家拿两张不一样的图片，然后坐在位置上和好伴侣说一说你拿了什么，记得两张不一样的图哦。 (5)集中沟通，仿编儿歌。 你拿的是哪个家的，原来你爱天空，看着图片你来说一句好听的话吧。“引导我爱天空，由于 说的真好，现在老师拿出家，你的图片是这个家的就站起来和老师一起说一说。(如：拿出天空引导幼儿说我爱天空，由于) (6)小伴侣说的真棒，等下可以和好伴侣换一张图片再说一说哦。 活动反思： 我爱我家是一节下班的语言活动，主要让幼儿依据肯定的句式进行仿编，小班幼儿的仿编力

47、量只有建立在肯定的生活阅历的基础上，运动生活中的语言才能仿编，所以我在了解儿歌的基础上让幼儿学习仿编，为了让幼儿更好的把握句式，细心的设计了PPT，预备了相关的图片，给孩子们一个直观的影像，这样有利于幼儿的仿编。 活动中孩子们对生活中消失的东西布满着爱好，句式把握也很好，能大胆的表达自己的意思运用肯定的语言组织来仿编儿歌，活动中老师和幼儿间的互动和沟通比较频发，老师利用多种教学手段激发了幼儿的叙述欲望，特殊是引导幼儿用完整的语言叙述时特别好，所以后来幼儿在和好伴侣，和客人老师叙述时语言的运用特别好，完整而且大胆。 但是在幼儿自我单独仿编的过程中还是需要老师适当的引导，可能是最终图片的利用不完整

48、，幼儿拿着图片只是单独的一幅一幅的没有一个完整的概念，所以完整想不够，或许可以转变一下图片教学效果会更好。 13、小班美术蜗牛教案反思 活动目标： 1. 学习用卷的技能做蜗牛，并能为小蜗牛创编一个小故事。 2. 感受泥工活动的乐趣。 3. 激发孩子喜爱小动物的情感。 4. 培育幼儿良好的操作习惯，保持桌面洁净。 5 学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得开心的心情体验。 活动预备：人手一团彩泥。 活动过程： 一、活动导入： 春天到了，很多小动物都醒来了，你知道那些小动物们到我们幼儿园来找伴侣呢? 二、示范讲解： 请幼儿说说小蜗牛长得什么样子的? 小蜗牛应当怎样做呢?(幼儿发言) 留意点：把彩

49、泥搓长，从一头开头卷，要卷得紧一点。在头上可以自己用小泥做小蜗牛的眼睛和犄角。 三、幼儿操作 提示小伴侣不和别人争抢彩泥。 鼓舞做好的小伴侣给小蜗牛编一个好听的故事，并告知旁边的小伴侣。 四、观赏 请个别幼儿将自己编的故事讲给大家听。 教学反思： 这从一个侧面反映出中班幼儿的手部精细动作进展还不成熟，老师在今后设计的活动中，可以从平面开头逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调进展来增加操作材料的难度。 14、小班主题可爱的蜗牛教案反思 活动目标： 1培育幼儿的观看力量以及幼儿的想象力 2能和小蜗牛做好伴侣，了解小蜗牛的一些生活习性。 活动预备：在种植植物的盆中放入小动物(蜗牛) 活动过程：

50、 (1)引出活动 自然角的植物盆中投放了小动物(蜗牛)，集体观看的时候，小伴侣很兴奋的看着盆子中的蜗牛说：是蜗牛，是蜗牛，好可爱的蜗牛你看，小蜗牛在爬。评价：从争论中可以发觉幼儿对蜗牛布满了奇怪 ，剧烈的吸引了幼儿的留意力。在此基础上，引导幼儿主动去观看蜗牛的活动，在观看中了解蜗牛。 (2)引导幼儿分不同的时间去观看蜗牛的活动。 老师引导：盆子里有很多可爱的小蜗牛，我们可以看一看。让幼儿在各个时段去观看，争论。在幼儿观看的过程中，让孩子自由观看，几个人一起观看，或独自一个人观看。幼儿的想象力丰富，把观看到的想象成很多不同的状况。 (3)争论各自的想法(想象力) 观看后，老师让孩子们说一说：你们

51、看了小蜗牛，小蜗牛在干什么呀?幼儿发挥自己的想象力。 幼儿甲：小蜗牛变成了蜗牛爷爷，原来是小蜗牛，由于它的触角变得长长的，它就成了蜗牛爷爷，蜗牛爷爷长胡子了。 幼儿乙：蜗牛有背壳。 幼儿丙：蜗牛喜爱爬来爬去的。 幼儿丁：有的蜗牛有背壳，有的蜗牛没有背壳。 蜗牛的背壳很美丽。 蜗牛的背壳可以当当雨伞，淋不到雨的。 没有背壳的蜗牛是小蜗牛，有背壳的蜗牛是大蜗牛。 没有背壳的蜗牛爬的快一点，由于不用背着重重的壳。 背壳可以当房子。 小蜗牛喜爱微笑。 (4)引导幼儿连续观看，分时段进行观看，充分发挥想象力。 幼儿甲在观看中，想到：小蜗牛喜爱听小伴侣唱歌。 幼儿乙还念了两句儿歌：小青蛙呱呱呱，小蜗牛渐渐

52、爬。 幼儿丙观看到蜗牛钻到泥土里，边说：小蜗牛在外面太冷了，到泥土里休息一下。 幼儿丁说：蜗牛也喜爱喝水，喝干静的水。 (5)争论、小结。 再次集中，老师提问：小伴侣观看了小蜗牛许多小伴侣的想法很好，很棒，还有谁有更棒的，想一想。 幼儿甲：我喜爱蜗牛，蜗牛很可爱。 幼儿乙：我喜爱蜗牛，蜗牛会渐渐的爬。 幼儿丙：蜗牛有背壳，很好玩。 幼儿丁：蜗牛会对森林里的小动物微笑。 老师小结：小伴侣在观看小蜗牛，和小蜗牛成了好伴侣。小伴侣很关怀小蜗牛，小蜗牛让我们知道它的活动过程。我们的四周还有许多的动物，小伴侣只要认真的去观看它们，我们会有更多的好伴侣。 活动延长：手工蜗牛 活动反思： 注意材料的层次性，

53、使幼儿布满了奇怪 、内心萌发试一试的欲望，并体现了生生互动。在轻松开心的氛围中，教育目标也得到了很好的实现。 15、小班科学蜗牛爬爬教案反思 活动目标： 1.熟悉蜗牛，初步了解蜗牛形状的特征 2.萌发幼儿对事物的探究爱好，大胆的表达自己的想法 活动预备： 1.蜗牛视频 2.蜗牛图片 活动过程： 1. 导入-没有脚， 没有手， 背上房子处处走， 有谁把它碰一碰， 抓紧躲进房里头。有谁知道是什么动物? -是蜗牛。你们见过蜗牛吗?在哪里见过? 2. 熟悉蜗牛-你们都说见过蜗牛，谁来说说看蜗牛长的什么样? 触角、壳、足、嘴巴-你们觉得蜗牛有眼睛吗? 触角：蜗牛的眼睛长在长的那对触角上。 蜗牛的触角是用

54、来感觉外界环境的器官 ，假如用触角接触到障碍物，就会马上转变前进的方向。 -那你们知道蜗牛的鼻子在哪里吗? 蜗牛的触角中，短的那一对相当于它的鼻子，在短的触角下面还有一张小小的嘴巴-哪里是蜗牛的脚呢?蜗牛是怎么爬的?我请一个小伴侣来爬爬看。 蜗牛肚子下面扁扁的足就像是水波纹一样的横纹，蜗牛就靠着横纹的波动，渐渐爬行。 -你们有没有发觉，蜗牛爬过的地方会留下什么?它是什么? 会留下闪亮亮的线。 蜗牛在爬行的过程中身体会分泌出一种叫做足腺的分泌物，就像小伴侣运动以后流汗一样，蜗牛也会流汗，但是它流的是叫足腺的分泌物爬行时候，这种分泌物不断的流出来，是为了削减摩擦，有利于蜗牛爬行，边爬边粘在了爬过的

55、地方，等它干了，就变成了一条闪闪发光的线。 -那老师再来考考你们 你们知道蜗牛喜爱吃什么吗? (青菜、树叶、小草。)-蜗牛喜爱吃蔬菜、小草、树叶等等。 咦，你们觉得蜗牛的嘴巴长的大吗?蜗牛的嘴巴长的小小的，只有针尖这么大，但是你们猜猜看它有多少颗牙齿? 蜗牛是世界上牙齿最多的动物，它有26000颗牙齿左右。蜗牛可真厉害! 3. 观看蜗牛短片-现在我们来看一个有关于蜗牛的小短片。 (播放视频)-看完了小短片，我们都熟悉小蜗牛了，有谁来说说看你知道了那些有关于蜗牛的学问，看看谁是小蜗牛的好伴侣。 4. 听歌曲欢乐的小蜗牛学蜗牛爬，碰见障碍要转变方向爬。 -现在让我们变成小蜗牛带着房子去旅游吧! 先

56、长出两只小细脚，再背上我们的房子，小蜗牛们预备好了吗?我们动身吧! (播放伴奏) 活动反思： 孩子们对今日的这个绘画技法还是比较熟识。在讲解示范环节我将重点放在了怎么样将螺旋线在小蜗牛的背上完善的布局，引导孩子们要画的饱满，并尽可能的使线与线之间的距离均等一些。从孩子们的操作上看，还是把握的不错的，基本上小蜗牛的壳都能撑得满满的。 16、小班美术活动可爱的蜗牛教案反思 活动目标： 1、运用已把握的美术技能制作小蜗牛。 2、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 3、让幼儿体验自主、自立、制造的力量。 4、会用它们大胆地进行艺术表现与制造，喜爱装饰。 5、感受作品的

57、美感。 活动预备： 较厚的长条纸、笔、剪刀、胶水。 活动过程： 1、引导幼儿叙述捉蜗牛、玩蜗牛的阅历，引起制作蜗牛的愿望。 2、看老师用长条的纸作一只可爱的蜗牛，示范： (1)将纸条剪一段作为蜗牛的身体。 (2)将剩余的纸条用笔卷起来做蜗牛壳。 (3)将螺旋形的蜗牛壳粘在蜗牛身体上，做成只蜗牛。 日常生活： 1、丰富幼儿生活，丰富美工区内容，增加幼儿动手制作的材料。 2、培育幼儿的观看力量，日常观看昆虫，观看蜗牛等小动物。 家园协作：支持并引导幼儿动手动脑搞些力所能及的手工制作。 活动反思： 这样的一个手工活动，最终呈现出来的作品既有创意又有新意，而且还美观，幼儿很喜爱。 17、小班美术活动画

58、蜗牛教案反思 活动目标： 1、学习绘画小蜗牛。 2、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。 4、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。 5、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 活动预备： 春天的大背景图一张，水彩笔、油画棒、黑板、粉笔。 活动过程： (一)、出示大背景图，老师叙述画面内容。 师：春天来了，红红的太阳照着大地，暖和的春风轻轻地吹着，小燕子自由拘束地飞着，地上的小草变绿了，五颜六色的花都开了。 (二)、老师在大背景图上范画(边讲故事边画) 师：睡了一冬的小蜗牛也想出来观赏春天的漂亮景色

59、，它从自己的房子里先伸出圆圆的小脑袋，东瞧瞧西看看，然后将身体慢悠悠地爬出来，它坐在那，张着小嘴，一边呼吸新奇空气，一边观赏春天漂亮的景色。小蜗牛觉得一个人太孤独了，它想：要是能跟我的好伴侣在一起，那该多好啊!我的好伴侣在哪呢?小伴侣，你们情愿帮我找到我的好伴侣吗? (三)了解蜗牛的形状特征 师：小蜗牛的伴侣长得什么样呢?它和小蜗牛长得差不多，咱们来看看小蜗牛长得什么样?师:它身上背着重重的房子，圆圆的头，一对短触角，一对长触角，一张小嘴，还有弯弯的身体。 提问：小蜗牛的眼睛长在哪里?身体是什么样子的?象什么?(幼儿回答，老师可出示实物，如没有实物，老师在黑板上范画) (四)幼儿在大背景图上绘

60、画，老师巡回指导。 师：小蜗牛都等急了，咱们快来用画笔把它的伴侣找出来，这样它们就能高兴奋兴地在一起玩了。 (五).结束：小蜗牛观察这么多的好伴侣，心里特殊的兴奋，来，咱们和小蜗牛一起玩一个“找伴侣”的嬉戏(听音乐，做嬉戏) 活动反思： 孩子们对今日的这个绘画技法还是比较熟识。在讲解示范环节我将重点放在了怎么样将螺旋线在小蜗牛的背上完善的布局，引导孩子们要画的饱满，并尽可能的使线与线之间的距离均等一些。从孩子们的操作上看，还是把握的不错的，基本上小蜗牛的壳都能撑得满满的。 18、小班主题活动可爱的蜗牛教案反思 活动目标： 1、培育幼儿的观看力量以及幼儿的想象力。 2、能和小蜗牛做好伴侣，了解小