中班数学有趣的教案

1、第 页中班数学有趣的教案活动目标： 1、通过活动，让幼儿在操作和嬉戏中巩固对图形的相识。 2、在感知基础上，培育幼儿的视察力、想象力、思维实力和语言表达实力。 3、在活动过程中使幼儿感受图形的美。 活动打算： 1、PPT课件 2、操作材料：各种图形若干、水彩笔、胶水、剪刀。 活动过程： 复习对图形的相识 演示PPT课件，分别出示圆形、正方形、长方形、三角形。提问：这是什么图形？它像什么？（每个图形左上方都有一个像什么范例，如圆形像篮球、正方形像魔方、长方形像电视、三角形像警示标记） 巩固对图形的相识 演示PPT课件，请幼儿上台操作，找出与当前图形相同的图形，并且点击确定。假如选择正确，图形会自

2、动移动到主图上，出现鼓掌声，反之出现爆炸声。请几个小挚友到电脑上操作。 运用图形拼物体 演示PPT课件，内容是用图形拼成四个图案范例：鱼、房子、汽车、小狗 1、引导幼儿视察。提问：这是什么？它是由哪些图形拼成的？然后再点【演示过程】按钮，课件会自动演示拼图过程供幼儿视察观赏。 2、依次展示房子、汽车、小狗方法同上。 3、幼儿自由拼物体，激励幼儿大胆想象。 活动延长： 1、展示作品，相互学习。把全班幼儿的作品全部拿出来展览，引导幼儿既乐于欣赏技能高、创建性强的作品，也能在一些不起眼的作品中发觉其中优点，维护幼儿的自尊心。 2、在美工角供应各种图形材料，刺激和激励幼儿随时拼图或自己制作拼图。 中班

3、数学好玩的教案2 名称： 好玩的数字 目标： 1、感受数字的丰富改变，体验数字给生活带来的便利与好玩。 2、复习9以内的数字、数数，并区分6与9。 3、培育幼儿比较和推断的实力。 4、发展幼儿逻辑思维实力。 打算： 1、几何图形组合画三幅（还有小动物）。 2、幼儿每人一份数字卡片 3、每组供应白色纸条、浆糊、记号笔。 过程： 一、看图编电话号码。 （1）我们将要去春游了，我想邀请小动物一起去请大家想想方法用什么方法通知它们？（幼儿泛讲） 师：你们真会动脑筋，想了许多方法，那么，用什么方法最好呢？ （2）打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。 老师分别出示图形卡。（小猴、小熊、小兔） 师

4、：这是小猴家的电话。让幼儿视察发觉小猴家只有图形，没有号码。 （3）引导幼儿看图数数编号码。（三家全部视察后，人人翻译号码）（人手一份操作用具。可以用数字贴号码，也可用笔写号码） 请各组派代表在黑板上贴数字 集体念号码583469583496582734 验证号码的正确性，老师拨打电话。 二、感知数字的丰富改变。 （1）思索：这些号码都有6个数字，为什么电话号码是不一样的？ （数字排列的依次不同） （2）视察：在三个电话号码中有哪些是不一样的？ （小猴家的号码是有9、6，小熊家是6、9；小兔家没有这两个数子，有的是2、7）相同的是什么？ （三个号码都是六位数，前两位数都有5、8） （3）区分6

5、和9 问：老师也常把6和9搞错，请你们帮助我记住它。 （让幼儿说出6的圆圈在下面，9的圆圈在上面。） 依据幼儿的讲解并描述出示数字23456789 三、沟通所收集的电话号码 增加幼儿有关电话方面的学问 （1）请幼儿大声地读自己带来的电话号码。了解电话号码是多位数的。 （2）你们知道的电话是几位数的？（请幼儿依据自己的生活阅历讲解并描述） （上海地区的家庭电话是8位数的，手机是11位数的；常用的较特别的电话是3位数的。） 四、给小动物编电话号码 （1）有很多小动物家还没有电话，我们用数字来帮它们编个电话号码吧。 提示：可以用贴数字的方法，也可以用笔写。有意识地请几个孩子上来念所编的号码。 （2）

6、老师巡察后提出新的要求。提示幼儿是否每个数字都用了，数一数你编的电话是几位数的。 五、延长活动：把小挚友编的电话号码做成电话簿。 教学反思： 在本次活动的设计中，我认为具有以下特点： 1、教化内容生活化。这次活动的内容、材料都来源于生活，最终的创建活动也是服务于生活。 2、活动环境宽松化。在活动中，我注意让每个幼儿都有机会参加尝试，支持激励他们大胆发表不同看法，并对孩子的发觉、创建性的设想，以及疑问等都刚好赐予激励性评价，为他们创建一个平安的、宽松的探究氛围。 3、材料投放科学化。为了实现活动材料能引起幼儿的探究动机和爱好，便利幼儿自由选择等目标，活动中，我投放的材料种类虽不多，但同类材料的数

7、量却很丰富，这样既能避开幼儿争抢，又给幼儿留下了广袤的思索空间。另外，在材料的摆放和空间支配上，我也做了设计，以便于幼儿更好的视察探究。 中班数学好玩的教案3 教学目标： 1、知道没有了可以用0来表示，引起幼儿对生活中出现的0的爱好和思索。 2、初步知道0在自然数列中的位置，懂得0比1小。 3、培育幼儿比较和推断的实力。 4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、发展幼儿逻辑思维实力。 教学打算： 10只篮子，依次放入数量为9，8，7，6，5，4，3，2，1的实物玩具，第10只篮子内不放玩具。多媒体课件(有关0的课件，尺、温度计、门牌号、车牌、比分牌、球衣编号)。数字娃娃表演。每人

8、一个数字。磁带我的挚友在哪里。 教学过程： 一、引出数字0 1、依次出示篮子里的玩具。提问：篮子里有什么?用数字几表示?(复习数字1-9) 2、第10只篮子内没有放玩具，知道没有用数字0来表示。 3、感知0的形态。 4、让幼儿说说还有什么没有了也可以用0表示。 二、探讨 1、老师：你在什么地方见到过0。 2、幼儿自由讲。老师放多媒体幻灯片，帮助幼儿理解0，在生活中的不同作用。 (1)东西没有了用0表示，0表示没有。 (2)湿度计上的0表示湿度0度，越往上温度越高，越往下的温度越低。 (3)车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的0表示一个数字。 (4)尺子上的0表示起点。 (5)球赛时比分牌上的0

9、表示没有进球，0：0表示平局，1：0表示一方进了一个球。 3、 总结。0的作用真大，不同的0表示不同的含义。 三、观看表演 1、复习0-10的排序。 2、知道0在自然数列中的位置。 3、启发幼儿说出0在什么状况下可以比其它数字大。 四、嬉戏找挚友 1、要求两个数字娃娃做好挚友，比比谁大谁小，大数字娃娃站着，小的数字娃娃蹲下。 2、要求两个幼儿能听音乐找挚友，并能依据老师出示的数字用相应的身体表现出来。 中班数学好玩的教案4 一、设计意图 “排序、排列”是数学活动中较为困难的概念，中班下期的幼儿已有肯定的排序阅历，且直觉行动性思维较突出，因此在活动中我选择具有肯定挑战性的内容，通过创设合理的嬉戏

10、情境，让幼儿自己动手操作、探究，从而视察发觉根据肯定规律排列的图形，体会其中的排列特点与规律，并尝试大胆自主地创建出新的排列规律。由易到难、层层递进地调动幼儿学习的主动性，让幼儿主动学习、大胆创新。 二、活动目标 1.引导幼儿学习按规律排列，让幼儿在尝试和发觉不同的排列方法并体验排列活动的乐趣。 2.发展幼儿的发散性思维，培育幼儿的探究精神。 3.主动参加按规律排列嬉戏，体验胜利的欢乐。 三、活动重难点 1.活动重点：引导幼儿学习按规律排列，让幼儿在尝试和发觉不同的排列方法并体验排列活动的乐趣。 2.活动难点：发展幼儿的发散性思维，培育幼儿的探究精神。 四、活动打算 音乐、大小不同的盒子，蓝、

11、红色卡纸，贴条，红、黄、蓝色的皇冠。 五、活动过程 （一）音乐米奇异妙屋入教室。 （二）情境引入，激发幼儿活动爱好 老师：今日我们来到了米奇的家里做客，米奇他特殊的兴奋，他给我们带来了礼盒。 （三）找一找。 1.老师展示盒子大盒子里面装小盒子，小盒子再套“瓷砖”贴条。 2.贴条上的瓷砖什么地方一样？什么地方不一样？ 3.让幼儿把贴条的规律找出来。 （四）复制、拓展。 1.可以按什么样的规律排？ 2.动手操作：让幼儿到桌面上根据贴条上的规律，有规律的贴“瓷砖”。 3.请幼儿把贴好的“瓷砖”装饰到米奇的房子上。 4.让幼儿说一说自己是按什么规律排的。 （五）嬉戏：我们都来排一排 1.请幼儿每人戴一

12、顶皇冠，记住自己的颜色。 2.可以根据什么规律排呢？例如：AABAABAAB、ABABAB、ABCABCABC。 3.老师出示规律，让戴着与规律牌颜色一样皇冠的幼儿听老师指令并按箭头方向排列。 六、活动结束 听音乐跳米奇异妙舞离场，活动结束。 中班数学好玩的教案5 活动目标： 1、尝试概况并表示出图像的大小、颜色、形态等外部特征。 2、通过视察、分析、知道图形都有不同的特征。 3、能用语言表述操作过程和结果。 4、提高逻辑推理实力，养成有序做事的好习惯。 5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 活动打算： 1、幼儿相识过正方形、长方形、圆形、各种三角形、梯形、半圆形。

13、 2、成人的身份证一张3、没有画上图形的图形身份证若干活动过程： 一、出示成人身份证，激发幼儿爱好，了解身份证。 1、老师：小挚友，你们看，这是什么? 2、大人的身份证上有什么? 3、今日老师带来一种好玩的身份证，你们看，这是谁的身份证啊? 二、引导幼儿视察图形身份证，学习概况说出标记的含义。 1、视察第一张身份证。 老师：你们看细致看一下这上面的标记就能知道是谁的身份证了，看看身份证上有些什么标记? (幼儿说出学过的标记及它所表示的含义)2、请幼儿把三种标记连起来讲解并描述，想一想是什么的身份证，鼓掌表扬猜对的幼儿。 3、老师告知幼儿原来这是一张图形的身份证，提示幼儿要把三种标记连起来说一说

14、，你就能知道是什么图形的身份证了。 4、练习概括讲解并描述其他身份证上的标记老师：小挚友，这是谁的身份证呢，我们先连起来说一说身份证前面的这三种标记吧。 5、同(4)依次找出其他图形身份证上的图形，表扬能主动动脑的幼儿。 三、小组操作活动1、图形身份证。视察幼儿用书上图形的身份证，在空格处记录图形2、填空格。视察点子和事物的排列，引导幼儿依样填空格。 3、数物连线。将数量相等的实物或点子与数字连线。 四、活动评价师幼共同检查个别幼儿的操作状况，激励幼儿在讲评时仔细听他人完整的讲解并描述，如有错误会帮助他人订正。 教学反思： 在本次活动的设计中，我认为具有以下特点： 1、教化内容生活化。这次活动

15、的内容、材料都来源于生活，最终的创建活动也是服务于生活。 2、活动环境宽松化。在活动中，我注意让每个幼儿都有机会参加尝试，支持激励他们大胆发表不同看法，并对孩子的发觉、创建性的设想，以及疑问等都刚好赐予激励性评价，为他们创建一个平安的、宽松的探究氛围。 3、材料投放科学化。为了实现活动材料能引起幼儿的探究动机和爱好，便利幼儿自由选择等目标，活动中，我投放的材料种类虽不多，但同类材料的数量却很丰富，这样既能避开幼儿争抢，又给幼儿留下了广袤的思索空间。另外，在材料的摆放和空间支配上，我也做了设计，以便于幼儿更好的视察探究。 4、幼儿园中班数学图形身份证教案反思 活动目标： 1、尝试概括图形的大小、

16、形态、颜色等外部特征。 2、能用语言表达自己的操作过程和结果。 3、体验与同伴共同嬉戏的欢乐。 4、培育幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的灵敏性、逻辑性。 5、让幼儿体验数学活动的乐趣。 重点与难点: 1、能概括图形间的两个相同点,并会用标记进行记录。 2、在找图形活动中体验包含关系活动打算： 1、阅历打算： 相识过圆形、长方形、正方形、三角形等图形；会运用图形模板。 2、物质打算： 图形挂饰(大小、形态、颜色不同)人手一个；图形模板；水笔；作业单；礼物箱(上有挂锁若干)；图形王国的图片等。 活动过程： 1、活动导入，引起幼儿活动爱好。 (1)出示图形国王图片，师：“图形国王想请我们到他的王国去做

17、客，你们情愿吗?” (2)视察比较，相识图形。 师：“图形王国里都有哪些图形宝宝呢?”(出示图形片，引导幼儿从形态、大小、颜色等方面进行视察比较。)2、给图形宝宝制作身份证。 (1)师：“图形国王想请我们帮个忙，帮这些图形宝宝做身份证。” (2)(出示大人身份证)师：这是我们大人的身份证，那图形宝宝的身份证你们认为要怎样做呢?(要有一张纸，要有照片，要出名称形态，要有颜色，要有大小标记。)(3)师幼共同小结：图形身份证上要记清晰图形宝宝的大小、颜色、形态等特征。做完以后读一读，看看身份证上的标记和图形宝宝是不是一样。 (4)请个别幼儿示范操作身份证的做法，师幼共同明确操作方法和要求。 (5)幼

18、儿自主选择图形制作身份证，老师巡回视察指导，激励幼儿边做边说一说自己的操作过程和结果。 3、嬉戏“取礼物” (1)师：“图形国王送给我们每个小挚友一份礼物，你们每人有一张礼物卷，礼物在这些信封里，那我们该怎样去取礼物呢?”(幼儿视察探讨。)(2)师幼共同探讨取礼物的方法：幼儿自选一张礼物卷，依据礼物卷上的图形标记找到相应图形的信封，才能打开信封取出礼物。 (3)幼儿自选礼物卷进行找信封嬉戏。 提示幼儿读一读，说一说礼物卷上的标记，找寻图形。激励幼儿相互帮助，找到全部的信封。 (4)取礼物，相互沟通，体验与同伴共同嬉戏、胜利的欢乐。 4、延长、拓展。 (出示半圆形、椭圆形、梯形) 中班数学好玩的

19、教案6 活动目标： 1、在相识图形的基础上，使幼儿初步感知图形之间的转换关系。 2、培育幼儿思维的敏捷性，提高解决问题的实力。 3、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、引发幼儿学习图形的爱好。 5、发展幼儿逻辑思维实力。 活动打算： 自制的“小路”，上面镂刻出大小不同的几何图形；供幼儿操作的图形、小筐若干；小熊头饰、小动物的家；音乐磁带等。 活动过程： 一、引入环节，激发幼儿活动的爱好。 1、老师引导幼儿视察，发觉“石头”的不同。 2、引导幼儿捡起自己喜爱的石头，并与同伴进行沟通。 二、创设情境，引发幼儿探究、操作。 1、以小熊摔跤的故事情境来吸引幼儿的留意力。 2、引导幼儿视察

20、小路，说说小路上的坑是什么样子的，启发幼儿想方法把坑填好。 3、幼儿思索并尝试操作，老师依据状况适时引导。 4、引导幼儿发觉，用几个不同形态的图形能变出一个新的图形来。从而理解图形之间存在的转换关系。 三、伴随着音乐，幼儿和老师一同欢快地走出活动室。活动自然结束。 活动反思： 在相识了多种几何图形以后，在智力区我们投放了很多色调不同、大小不同的图形供幼儿拼摆，孩子们特别感爱好。每天都会到这儿来利用图形拼摆出各种画面：如火车、汽车、飞机、房子、大树、小鸟等。可是在一次嬉戏中，有两个小挚友发生了争吵，缘由是自己摆的房子都须要一个大一点的正方形，而当时盒子中只有一个合适的，两人都握着正方形，谁也不愿

21、松开。于是在我的引导下，一名幼儿用两个三角形组合在一起拼出了正方形，其他幼儿望见了觉得很有意思也纷纷来尝试。这时我突然意识到，长期以来幼儿在拼摆过程中都是用图形干脆来当作物体某一部分的，假如下次三角形不够了或是长方形不够了，孩子就只会争抢。我想应当让孩子理解图形之间是可以相互转换的，再遇到这样的问题时就可以用别的图形组合在一起来替换所须要的图形，假如获得了这种阅历，孩子们的拼摆活动会更加丰富，思维也会变得敏捷起来。因此我设计了今日的数学活动：好玩的图形。此次教化活动的目标是：1、在相识图形的基础上，使幼儿初步感知图形之间的转换关系。2、培育幼儿思维的敏捷性，提高解决问题的实力。在活动开展过程中

22、我主要考虑到以下几点： 一、复习、巩固相识的图形： 活动起先我激励幼儿捡一些不同的石头，并与同伴进行沟通，自己的小石头是什么形态的，这样对每个图形的外形特征加深印象，为他之后的填坑活动奠定基础。 二、在玩儿中学 为了使味同嚼蜡的数学活动变得生动好玩，在引导幼儿捡图形的环节上我设计成捡石头要去建房子，来调动幼儿的主动性；以小熊摔跤的故事情景来吸引幼儿的留意力，萌发他们助人为乐的情感；创设小动物的家这样温馨的背景环境，营造一个宽松愉悦的活动氛围；干脆利用小路作为活动场所，让孩子们在边玩儿填坑的嬉戏中边感知图形之间的转换关系。 三、供应幼儿充分探究、尝试、思索的空间和条件。 1、在填坑之前，老师先引

23、导幼儿视察路上的坑是什么样子的，如：是什么形态的、有大又有小。为的是让孩子明白要想方法来获得这些图形。同时老师提出要求，引导幼儿坐在小路的两边，把身边的坑填满，不能漏洞，也不能让石头叠放在一起，这些提示语会引导着他们不断尝试、思索把坑填好。 2、路面上我所设计的坑多数都大于幼儿手中现有的图形或是没有这样的图形，一块石头不行能干脆填满，这就给孩子创设了难题，促使他们想方法用多个图形拼在一起来解决问题。可是哪些图形更合适呢？这就激发了幼儿思索操作再思索再操作的过程。 3、考虑到难易程度的不同，有的坑用24个图形就可以拼成，而有的坑就须要更多的图形，这让实力强的和实力较弱一些的孩子都能获得胜利，情愿

24、参加活动。 四、活动中留意视察幼儿的表现，刚好激励。重在启发、引导幼儿尝试操作： 在幼儿尝试、探究、发觉的过程中，老师视察幼儿的表现，看到好的做法刚好激励、确定；看到幼儿遇到困难时，启发全体幼儿共同想方法解决，并不断地归纳、总结，引导幼儿感知图形间的转换关系。 中班数学好玩的教案7 设计意图： 3、4岁幼儿对排序处于探究的状态，他们在嬉戏的时候，经常会很有爱好地按颜色或形态有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些阅历加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的相识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维，我们依据中班幼儿的发展水平，供应多元的排序材料，引导幼儿自己动手给材

25、料排队，学习从多角度地思索问题，为以后探究和发觉各种不同的排序规律做基础，促进幼儿视察、比较、思索及创建实力的发展，提高幼儿的思维水平。由此便产生了本次活动课好玩的排序。因幼儿刚接触排序，本节课主要以AB型的排列为主。 活动目标： 1、引导幼儿学习排序，让幼儿在探究活动中，尝试和发觉不同的排序方法。 2、发展幼儿的发散性思维，培育幼儿的探究精神。 3、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 4、让孩子们能正确推断数量。 活动打算： 排序材料：积木、动物小人、雪花片 课件（有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、水果等等） 活动过程： 一、引导幼儿视察活动 提问：1、活动室和原来有什么不

26、同（凳子是两种颜色的） 2、再看看我们今日排的队伍和原来排队一样吗？哪里不一样？（排的是一队，一个男孩一个女孩） 3、手指嬉戏：合拢放开 今日，张老师要和大家一起学习排序，什么是排序呢？（把物体根据肯定的规律排排队。就像刚才小挚友的队伍，小凳子的队伍还有手指嬉戏中的合拢放开、小手指爬这些都是排序）排序有好多种方法，看看他们是怎样排的。 二、引导幼儿发觉不同的排序方法 A、依据课件，引导幼儿发觉不同的排序方法。 B、供应材料，引导幼儿一起尝试排序。 C、视察图片，说出解决方法。（排序的方法可真多，我们可以按物品的大小、形态、颜色、数量、长短、种类等特征来排队。下面我们看看这些排序，有问题吗？）

27、D、观赏了解更多种排序方法,巩固对排序的相识。 三、结束部分 今日，我们一起学习了很多种排序的规律，刚才图片里小挚友操作的材料老师也带来了，小挚友想试一试吗？ 四、课后延长活动 1、操作活动，为幼儿供应多种排序材料供幼儿练习； 2、手工活动漂亮的项链（用手工纸条粘合、串联的方法） 【教学反思】 本次活动重点是让幼儿感知规律，增加视察力和思维实力;难点是再现或再造规律，能根据肯定的规律进行排序。在教学环节设计上，我才用了由浅入深，层层递进的方法，在活动过程创设小兔子过生日的情境贯穿始终，激发孩子的爱好爱好，幼儿带着爱好融入其中，易于接受新的学问，这使教学活动能够顺当进行。在嬉戏操作部分，老师应当

28、面对幼儿先进行示范，以便幼儿能更好的进行操作，我在此环节忽视了示范演示，使得课堂在操作部分纪律上有点乱。这节课整体来看虽然还算胜利，但有些孩子未能进行举一反三的操作，在每个环节结束时未刚好进行总结，以至于幼儿在脑海中没有一个明确的方向，在以后的区角活动中要接着让幼儿练习排序。 中班数学好玩的教案8 活动过程: 一、导入活动 1、老师：小挚友,我们来做一做手指嬉戏。 （师幼一起念）1头牛、2匹马，3只小羊找妈妈。4只鸡、5只鸭，6只小鸟叫喳喳。7条鱼、8只虾，9条小虫渐渐爬。10个数字真好玩，我们一起学习它。 2、数字宝宝真顽皮,它们会跑到我们教室里、幼儿园、家里各个地方去玩,请你想一想,你在哪

29、里见过数字宝宝。（汽车的牌照、钟、门牌号） 二、复习、巩固7以内的数字。 1、老师：看,淘气的数字宝宝跑到黑板上的儿歌里来了,小声说说你看到了数字几。 2、老师：数字宝宝想请我们小挚友用好听的声音来念一念这个儿歌。 3、儿歌念的真好听,数字宝宝要来跟我们一起做“捉迷藏”的嬉戏了,把头低下来,我数到3抬起头看看哪个数字宝宝不见了(问答嬉戏：几像铅笔细又长？3像铅笔细又长。) 三、听铃鼓声,拿数字。 1、老师：数字宝宝真淘气,它们又跑到我们的小椅子下面去玩了。(师出示数字,幼儿读一读卡片上的数字,师示范把数字卡片整齐的摆在椅子上)小挚友的椅子下面也躲着数字宝宝呢,快请它们出来跟我们一起做嬉戏吧。

30、2、听铃鼓、拿数字。操作要求：耳朵听、心里数、手里拿。(集体2次,前后半圆形各一次,男女小挚友各一次) 四、找挚友数物匹配。 老师：看，爸爸妈妈的手里有什么？（卡片）现在我们要和爸爸妈妈一起做个找挚友的嬉戏。你要细致地数一数卡片上的东西有几个，再找出一个一样多的数字宝宝和卡片做挚友。假如你找对了，就和爸爸妈妈拥抱一下。祝你们胜利，动身吧！（提示幼儿任务完成后把学具留在爸爸妈妈的手里。） 五、打电话 1、老师：现在，我要宣布一个好消息。数字宝宝要开联欢晚会了,它们想请小动物来参与它们的晚会,你有没有很快的方法通知小动物呢? 2、最好的方法啊就是打个电话过去,下面我们先来打电话给小老鼠,请它来参与

31、晚会吧。 3、（出示大图）小老鼠的电话号码是多少呢,请小挚友用眼睛细致地看一看、找一找。 4、（看图数数、写数字）小挚友报数字,我来拨号码,看看这个号码对不对,能不能打到小老鼠家去.(与配教老师做打电话的嬉戏。) 六、幼儿操作作业搜寻电话号码。 1、今日小挚友都有一个任务,就是每人要打电话请一个小动物来参与晚会,首先要先去搜寻小动物的电话号码,然后拨一拨电话,试试你搜寻到的电话号码对不对。(操作活动) 2、请家长挚友协作孩子做嬉戏中的小动物，假如孩子的作业正确，家长就拿手机和孩子进行嬉戏对话。假如作业有失误，电话就打不通，家长激励孩子再去细致地检查、搜寻。 3、在胜利的喜悦中结束活动。 活动目

32、标: 1、对生活中的数字感爱好，了解数字与人们现实生活中的联系。 2、复习巩固7以内的数字、数数，感受数字的丰富改变。 活动打算: 1、数字小卡片110幼儿人手一份、水彩笔人手一只。 2、老师用背景图一张，幼儿每人一份电话号码记录纸。 3、家长的手中每人一张物体卡片。 中班数学好玩的教案9 活动目标： 1。在相识“09”数字前提下，将它们进行排序。（正数，倒数，单数，按规律排序，图形，相邻数） 2。在比较视察中，发觉数字在生活中的意义。 重点： 让幼儿了解数字的用途 难点： 运用数字找不同的规律 活动打算： PPT课件黑板 活动过程： 一、老师展示PPT，引出数字 1。出示10个格子，幼儿观看

33、并数出。 提问：“数一数你一共看到了几个格子？” 2。幼儿依据提示猜出每个格子中的数字宝宝。 师：“每个格子里躲着一个不同的数字宝宝，请你找一找，猜一猜，它们分别是数字几？”“珍宝儿你找到了数字几？你是从那里看出来的？” 老师小结：珍宝们真棒，10个数字宝宝都找到了，它们分别是1、2、3、4、5、6、7、8、9，10 二、幼儿自己给数字宝宝排序并共享老师的各种排列方式 1。请幼儿自己给数字宝宝排序。（提示两种方式“顺数”“倒数”）师：“10个数字宝宝是我们生活中常常看到，听到、用到的。现在请你给这是个数字宝宝排排队，你会怎样排？你是根据什么样的依次来排的？还有其他的方法吗？” 2。共享老师展示

34、的各种排列方式。 （1）相识奇数1 3 5 7 9出示表格，上面一排填写奇数。请幼儿视察，并引导得出单数、双数。 师：“你看老师在上面的格子里放了哪些数字？屈；老师。教，案网出处那下面的格子里我会分别放数字几？” （2）顺时针圆形 （3）三角形 （4）左边从小到大右边从大到 （5）相邻数 （6）按规律排序老师小结：数字排队不仅可以根据顺数和倒数来排，还可以排成不同的形态。 三、结合生活中的数字，幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。 1。幼儿沟通探讨，说说生活中的数字提问：“在日常生活中数字也是无处不在的？你在哪里能常常看到数字？这些数字告知了你什么？” 2。老师展示PPT中不同的物体，引导幼儿找

35、寻、理解数字的意义。 （温度计、日历、书目、奶瓶）提问：“我们来看看老师在家里还找到了哪些数字？”看看我都找到了什么？你相识他们吗？”“药瓶上是有数字的，它有什么用呢？” 老师小结：生活中到处有数字，它们有的告知我们数量的多少，比如药水瓶上的数字；有的告知我们日期是多少，比如日历上的数字；有的告知我们位置在哪里，比如书目上的页码。所以说数字在生活中的用处是不一样的。 四、视察数字宝宝的组合图形，感受数字变形的奇妙，萌发对数字的爱好 1。幼儿逐一视察每个由数字宝宝构成的图形，了解数字变形的奇妙之处。 师：“假如我把这十个数字合起来，会有什么好玩的事情发生呢？”出示图片，提问“说一说画的是什么图形

36、？有那些数字组成？” 2。出示魔术师头像，引导幼儿视察并分辨数字充当了头像的哪个部分。 提问“7可能是他的什么？” 3。帮助幼儿找出“哪个数字没用过？”教给幼儿新的方法，从0起先，一个一个往下解除。 老师小结：数字宝宝变形之后可以组成许多好玩的东西，珍宝们以后自己可以试着用数字宝宝来画画哦！ 五、活动延长 幼儿选择自己喜爱的数字画，动手画一画。 课后反思： 在这次活动中，我首先让幼儿相互沟通，激发幼儿参加活动的主动性。活动前我先请幼儿收集、找寻、记录一些生活中的数字，请幼儿将事先收集好的有数字的东西拿出来，和小挚友们一起共享这些数字的作用。孩子们先个别沟通自己带来的物品上数字的作用；因为孩子们

37、都很想表达自己的发觉，因此我让幼儿自己和边上的小伙伴说说自己的发觉；接着我把我打算的有数字的物品和孩子们一起分析我的“发觉”。其次是阅历迁移，感知数字和我们日常生活的亲密关系。在第一环节中孩子们拿着自己的东西，在其次环节中要求幼儿脱离直观物体，引发幼儿已有的阅历找寻生活中的数字。孩子们很会找，什么公交车的路途号，汽车摩托车的牌照，超市里也有许多的数字，他们基本上都能知道这些数字作用的一二。孩子们发觉有数字的地方还真不少，就连衣服拉链头上有数字也被他们发觉了。真所谓人多力气大，我们共同找到的有数字的东西还真多。第三部分是幼儿操作。利用幼儿的对生活中数字的理解运用到实际中去。 通过本次活动，让我收

38、获不少，整个活动环节很清晰，一环一环之间紧紧相扣、层层递进，设计的问题也具有有效性，能开动幼儿的小脑筋。但缺点也有存在，一些细微环节方面还要留意。在这个活动中让我深刻地了解到孩子自己收集课堂所需的东西是很重要。在活动中孩子们情愿在丰富多彩的现实生活中逍遥自在地采撷自己感爱好的“果子”，他们采来的“果子”是绚丽多姿的，然后回到课堂沟通，共享到了“果子”的丰富，起到“以一当数十”的作用。给孩子一些机会，让他们自己去体验；给孩子一些条件，让他们自己去熬炼；给他们一些问题，让他们自己去找答案。信任孩子，多给孩子一些亲身实践活动的机会。 中班数学好玩的教案10 活动名称 ： 好玩的数 活动目标： 对生活

39、中的数字赶爱好 了解数字与人们现实生活中的联系 相识并且能正确书写10 以内的数字 活动要素： 认读数字 辨别单双数 对数，量 对应关系的理解 活动打算： 漫画 ，数字胸卡 ， 水果卡片 “车票”等 活动过程： 一 起先部分 手指律动数字歌 1头牛 2匹马 3只小羊 找妈妈 4只鸡 5 只鸭 6只小鸟叫喳喳 7条鱼8 只虾9条小虫渐渐爬 10个数字真好玩 我们一起学习它 二 基本部分 （1） 通过手指律动 引出活动主题 好玩的数 师： 小挚友表演的可真棒 今日老师就带你们一起去相识 好玩的数字宝宝 （2 ） 请幼儿先说说在那里见过 好玩的数字宝宝 师： 在正式相识他们之前 我想先请小挚友说说你

40、都在那里见过他们呢 生： 闹钟 日历 电话 尺子 汽车路牌 等 （ 3 ）假如没有了这些数字 我们的生活会什么样子呢 师： 生活中没有了数字 我的生活肯定很糟糕 你们说呢？ 生 ： 我们就不知道时间 不知道几号 不知道多长不知道有几岁不 师 ： 既然数字宝宝这样重要 现在我们就快来相识他们吧 1 象铅笔细又长 2象鸭子水上漂 3 象耳朵听声音 4象小旗迎风摇 5 象秤钩来卖菜 6 象豆芽列嘴笑 7象镰刀割青草 8 象麻花拧一遭 9象饭勺来盛饭 10 象铅笔和鸡蛋 师： 小挚友们 说不定 这些可爱 淘气的数字宝宝已经钻进你们的衣袖里给你们挠痒痒呢 ！ 快找找看吧 生 （ 发觉身边的数字贴 和水果

41、贴） 惊喜 师： 小挚友们快告知我 你们都找到了什么？（师让幼儿一个一个说一说找到的数字和水果的数量） 师 ： 我建议 咱们一起和他们做个嬉戏好不好？ 生 ： 好！ （4 ）嬉戏 “找挚友” 嬉戏规则： 相对的数字找到对应的水果数量 嬉戏目的： 培育幼儿对数，量对应关系的理解 （5）嬉戏“欢乐珍宝车” 嬉戏规则： 幼儿依据“车票”找座位 共同帮助没有找到座位的小挚友找“座位” （6 ）“请你画一画” 师：我们和数字宝宝做了怎么多的嬉戏 数字宝宝实在是太有意思了 咱们来画画他的样子好不好啊？ 生 ：好 ！ （发觉描红纸 拿出描红纸和彩笔） 师： （出示田字格）一座房子真惊奇 ，墙上开着窗四块，要

42、问人从哪里进 从前往后第2排 小挚友 看看这个是什么？ 生： 田字格 师 ： 今日我们就在田字里画数字宝宝 竖起我们的小耳朵细致听 师：（ 播放数字童谣）和小挚友一起写数字 三 结束部分 师： 小挚友今日表现的特别聪慧 咱们的活动很胜利 老师嘉奖给你们一幅神奇的画 这幅画的奇妙之处在于他是由许多数字拼成的 那么他们都是谁呢 小挚友你们能猜出来吗 咱们下次活动一起来找找看好吗 生： 小挚友们再见吧！ 中班数学好玩的教案11 活动目标 1.能发觉物体简洁的排序规律，乐于沟通自己的发觉。 2.主动的尝试用不同的颜色按肯定的规律排序，提高学习数学活动的爱好。 活动打算 1.小兔家图片，魔术棒一根（藏有

43、3条彩带分别为：红、绿和绿黄、红黄、蓝排列） 2.操作材料：画有小花（红、黄、蓝）；萝卜（红、绿、白）的图片（三种颜色）；蘑菇（红、绿、蓝）若干 活动过程 一、创设情景感知规律 老师：今日是小兔宝宝的生日它邀请我们小挚友与它一起过生日，你们情愿去吗？我们要做火车才可以到小兔宝宝的家，司机叔叔说了要求我们小挚友根据一男一女的规律排队才可以上车（幼儿一男一女排好队跟着老师一起开火车去小兔家）。 二、视察发觉、探究规律 1.观看图片 老师：小兔的家到了，瞧，小兔家景色真好看，小兔家门前有什么？细致看看蘑菇怎么排的？根据什么规律排的？（一个大一个小） 老师：再看小兔家院子围的什么？（幼儿视察，引导幼儿

44、视察发觉栅栏两个红两个蓝的排列规律依次的） 2.魔术变变变 （1）小兔家环境这样美，老师今日也给小兔子带来了礼物（魔术棒）请看魔术变变变，老师拉出第一条彩带红色、绿色，幼儿视察说出彩带的排列规律，老师小结彩带的排列规律。 （2）渐渐的拉出其次条（绿、黄）让孩子猜，渐渐的拉边验证幼儿的揣测。 老师小结彩带的排列规律。引导幼儿视察探讨它们有何不同。 拉出彩带挂在小兔家门口。 （3）请幼儿猜猜第三条可能是怎样排列的，然后再验证第三条（一个红、一个黄、一个蓝）小结彩带排列规律。 三、分组操作，学习运用 1、给小兔送礼物（蛋糕） 幼儿依据供应的材料有规律的排序（幼儿依据老师供应的材料分组合作尝试有规律的

45、排序刚好订正不根据规定排列的作品）。（老师可以提示幼儿）。 老师给小兔宝宝送了礼物，兔宝宝可喜爱了，你们想送它礼物吗？可是你们来的匆忙遗忘带礼物了，老师给你们打算了一个礼物（蛋糕），你们要一起动手合作完成这个礼物，兔宝宝说了：它喜爱吃带有小花味、萝卜味，蘑菇味的蛋糕，老师给你们打算了小花，萝卜、蘑菇，你们要把小花粘在最上层，萝卜粘在中间层，蘑菇粘在最下层，每层都要根据规律来粘。这样的蛋糕兔宝宝才喜爱吃。 老师简洁的演示蛋糕的粘法。 展示评价 将幼儿的作品送给小兔，请幼儿看看都有哪些规律。 2、结束活动 小兔的生日会结束了，我们和小兔再见，祝小兔生日欢乐！我们排队坐火车回家了，司机叔叔又提出了一

46、个要求让我们排个和来时不一样的对上车。（可依据幼儿的探讨尝试根据两个男孩两个女孩排对上车）幼儿听音乐离开活动室。 中班数学好玩的教案12 设计思路： 本次活动教学内容是在幼儿学习两种物体的不同排序方法的教学内容基础上绽开的教学。依据本班幼儿的实际学习状况和对教材要求的了解，我拟定了这节课的活动目标为：尝试用两种颜色的花片按肯定规律排序，初步驾驭两种物品的不同排序规律和方法。感受多种好玩的排序现象，体验排序在生活中的运用。依据本次活动的教学任务，我认为本活动的重点是让幼儿驾驭两种物品的不同排序方法。难点是封闭性圆的排序。整节课教学设计努力遵循“老师为主导、学生为主体、情境为主线、活动为梳心”的原

47、则，让幼儿主动主动地参加教学的全过程，通过“设计花边”、“做皇冠”、“视察镜中的排序”、 “制作生日礼物”等活动，让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得开心，幼儿的主动性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主子。同时在课堂教学中，注意爱护幼儿的看法，开发幼儿的创建力，激励幼儿擅长发觉别出心裁的现象。 活动目标： 1.尝试用两种颜色的花片按肯定规律排序，初步驾驭两种物品的不同排序规律和方法。 2.感受多种好玩的排序现象，体验排序在生活中的运用 活动打算： 1.人手一面镜子、一张已经折叠好的餐巾纸、水彩笔，两面镜子不同组合方式的标记贴在展示板上。 2.花片、皇冠若干。 活动过程： （一）学

48、习排序 1.第一次排序： （1）指导语：小挚友看看桌上有什么？请你找到这个红宝石做为起点，让这些小花片有规律地在这上面排一排队。幼儿操作后沟通：你是如何排的？ （2）请你再次设计花边，最好和别人不一样。幼儿操作后出示一个个排列方法，并小结：原来两种花片就可以有这么多不同的排法。指导语：小挚友，你们真棒！请你让小花片回到小篮中休息一下。 2.其次次排序： （1）指导语：有个小挚友要过生日了，邀请我们一起参与生日会，我们来做个生日皇冠，去参与生日会吧！请你先在这上面有规律地排上花，要和刚才排得不一样，再把它围起来，变成个皇冠，请你试试吧！ （2）幼儿操作后：你胜利了吗？有什么问题？谁来帮助他。 （

49、3）订正幼儿封闭形曲线的排序中出现的问题：这是一个圆，我们排的时候要是按这个特征排的话，就要留意这一组的完整性，这样会更美。 （4）请幼儿把生日皇冠上有规律的排列进行一下调整，留意一组的完整性。 （5）幼儿操作，并把生日皇冠戴上头上。 （二）镜子里的排序，体验排列方式的不同 1.制作生日礼物：花手帕。做花手帕也有一个要求：上面的图案也要有规律地排列。 2.指导语：这儿有张餐巾纸，请你用笔在这上面添画一下，我们来请这两面镜子帮忙变戏法，把礼物变出来。幼儿画完后，看看我们的画在小镜子手拉手时会发生什么改变？幼儿用两面镜子，探究，视察镜中的改变。 3.沟通发觉：镜子里的图案排列得有没有规律？象什么？

50、这么多图案是怎么排列的呢？ 4.我们从镜子里把礼物请出来，好吗？打开餐巾纸。 5.指导语：其实，生活中许多东西都会用到这些有规律的排列，瞧！只要我们细致视察，就能发觉生活中还有许多这样的隐私！ 6.现在，我们戴上皇冠，捧好礼物，打算去参与生日会吧！（苏州新区试验幼儿园 张晓怡 冯义芳） 中班数学好玩的教案13 活动目标 1、通过合作嬉戏的方式，感受图形拼搭组合的改变，发展空间实力。 2、尝试将三角形装入盒，在图形的移动、翻转、拼接中，体验图形改变的乐趣。 重点难点 重点：将不同数量的三角形拼搭、组合成新的图形难点：尝试将12个三角形装入盒子 活动打算 阅历打算：幼儿相识三角形、正方形、长方形，

51、并会正确命名；幼儿有图形拼搭的阅历。 材料打算：图形小卡片、三角形若干、几何图形底板三个 （三角形、正方形、长方形）、磁性板一块。 活动过程 一、说说图形（目的：巩固对图形的相识） 展示图形卡片，幼儿指认并正确说出它们的名称。 提问：这里有很多图形卡片，你们能说出它们的名称吗？ （丰富：平行四边形） 关键提问：转动图形卡片，你还相识卡片上的图形吗？（边说边变换图形的方向） 老师小结：原来转动卡片，图形的方向变更了，但形态是不会变更的。 二、拼搭图形（目的:感受图形拼搭组合的改变） 1、嬉戏：图形碰碰乐 玩法：依据儿歌指令,用相应数量的三角形拼搭组合出新图形。 儿歌：碰碰乐、碰碰乐，X个三角形碰

52、碰乐；你碰我、我碰你，碰在一起真欢乐。 规则： 听清晰“几个三角形碰碰乐”。 三角形的一条边和另一个三角形的一条边必需全部“碰” （重合）在一起。 三角形“碰”在一起后，立刻回到坐位上。 2、第一次嬉戏（2个三角形碰碰乐） 师幼一起念儿歌进行图形拼搭 拼搭后沟通，老师记录拼搭的结果 关键提问：你用2个三角形碰出了什么图形呀？你是怎么碰出来的？还能碰出什么图形呢？ 老师总结：原来2个三角形碰一碰，能碰出那么多和自己不一样的图形。（一个正方形、一个比自己大一点的三角形和一个平行四边形。） 3、其次次嬉戏（4个三角形碰碰乐） 关键提问：你们觉得多几个三角形碰在一起，会碰出什么图形呢？（激励幼儿揣测）

53、 儿歌：碰碰乐，碰碰乐，4个三角形碰碰乐。你碰我，我碰你，碰在一起真欢乐。 师生共同记录拼出的图形 关键提问：4个三角形碰出了什么图形？ 小结：真奇妙，4个三角形转转转，能碰出这么多的图形（三角形正方形长方形梯形）； 追问：那假如用5个三角形、6个三角形碰在一起，会碰出什么图形呢？我们到区域里再去试试。 三、图形回家（目的：运用图形拼搭阅历解决问题） （三角形、长方形、正方形的图形底板各一个） 问题情境：三角形玩嬉戏玩累了，它们想回家了，可是这里只有一个，才是12个三角形的家。要把这12个三角形不多不少、全部送回一个家，你们觉得哪一个是它们的家？请说说理由。 老师小结：大部分小挚友都认为xxx

54、形是12个三角形的家；也有的认为是xx形（或xx形），我们来试一试吧。 幼儿一个接一个，轮番将三角形送进“家中”（三角形、正方形、长方形） 小结：三角形的家太大，再多几个才行；正方形的家又太小 12个三角形住不下；长方形不大不小正好是12个三角形的家。 活动延长： 原来长方形才是12个三角形的家，那其它的图形，比如梯形、平行四边形行，它们可以是12个三角形的家吗？ 待会老师会这些嬉戏材料，放到区域里，小挚友接下来还可以再去试一试。 活动反思： 在活动中孩子们都能在我的引导下探究各种形态的组合。活动第一环节我主要是巩固幼儿对几何图形的相识，丰富幼儿对平行四边形的相识。同时，通过“转动”几何图形、变更几何图形的方向，加深幼儿对几何图形主要特征的相识，并为后续的“图形拼搭”活动作铺垫。但在这一环节中，幼儿对平行四边形没有足够的相识，经我一再的引导后，只有个别幼儿有了初步