小班教案有趣的瓶子反思

1、Word 小班教案有趣的瓶子反思 小班教案好玩的瓶子反思可能是您在查找幼儿园小班主题教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、小班教案好玩的瓶子反思 一、活动背景： 瓶子在幼儿园的生活中多处可见，我们经常观察抱瓶子、滚瓶子、推瓶子、踢瓶子等，他们对用各种各样的瓶子玩嬉戏亲睐有加。因此，我从幼儿的爱好动身，挖掘出瓶子对幼儿的教育价值和潜能，设计了本次活动。 二、活动目标： 1、 引导幼儿在各种形式的活动中获得多方面的学问阅历，感受玩瓶子所带来的乐趣。 2、培育幼儿运用已有的学问阅历，解决在活动过程中消失的问题的力量。 3、鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。 4、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。

2、 三、活动预备： 1、学问阅历预备： 幼儿已经有过各种玩瓶子的阅历。 学会演唱歌曲大猫小猫。 2、 教、学具预备： 各种透亮 瓶子人手一个，瓶子上贴14个圆点，瓶盖、豆子若干：纸棍，系有皮筋的彩带若干;自制房子2个。 背景音乐和歌曲磁带大猫小猫。 四、活动过程： 一、导入活动，引发幼儿的爱好。 老师：今日天气真好，猫宝宝们，你们想不想跟着妈妈一起做嬉戏啊? 1、选瓶：幼儿选择一个喜爱的瓶子做好伴侣。 2、瓶子操：幼儿抱着瓶子(没有瓶盖)做操：变高、变矮、变胖、变瘦。 二、引导幼儿和瓶宝宝做各种嬉戏，。教案来.自:屈;老师教.案网，启发幼儿运用已有的学问阅历，解决在活动过程中消失的问题。 1、喂

3、瓶宝宝吃豆。 引导幼儿先正确点数瓶子上圆点的数量，然后依据圆点的数量往瓶子离投放相应数量的豆子。 2、盖瓶盖。 引导幼儿为瓶子选择合适的瓶盖盖好，并通过彩色的瓶盖熟悉一些基本的颜色。 3、瓶乐会。 三、嬉戏活动 送瓶宝宝回家。 鼓舞幼儿自由摇摆瓶子，初步感知用力的大小和声音的大小的关系，尝试用瓶子来演奏歌曲大猫小猫，提高幼儿用力的大小要与歌词相匹配。 启发幼儿想出各种送瓶宝宝回家的方法，并大胆地尝试、嬉戏，最终把瓶宝宝送回它们的家里。 课后反思： 在活动中，我首先让幼儿自由玩瓶子，来提取和激活他们原有的生活阅历，引发幼儿嬉戏的愿望。接着，实行了嬉戏的方法、让幼儿在反复的亲身体验中，乐观参加活动

4、。从整个活动来看，大部分时间是孩子们在活动。在通过肢体的活动来提神自身的力量和阅历。在活动过程中幼儿的思维得到了熬炼、阅历得到了提升。通过嬉戏竞赛运球，幼儿体会到了胜利的喜悦、合作的乐趣。 2、小班综合好玩的瓶子教案反思 一、活动背景： 瓶子在幼儿园的生活中多处可见，我们经常观察抱瓶子、滚瓶子、推瓶子、踢瓶子等，他们对用各种各样的瓶子玩嬉戏亲睐有加。因此，我从幼儿的爱好动身，挖掘出瓶子对幼儿的教育价值和潜能，设计了本次活动。 二、活动目标： 1、 引导幼儿在各种形式的活动中获得多方面的学问阅历，感受玩瓶子所带来的乐趣。 2、培育幼儿运用已有的学问阅历，解决在活动过程中消失的问题的力量。 3、鼓

5、舞幼儿乐于参加操作、嬉戏等活动，能大方地与同伴和老师交往。 三、活动预备： 1、学问阅历预备： 幼儿已经有过各种玩瓶子的阅历。 学会演唱歌曲大猫小猫。 2、 教、学具预备： 各种透亮 瓶子人手一个，瓶子上贴14个圆点，瓶盖、豆子若干：纸棍，系有皮筋的彩带若干;自制房子2个。 背景音乐和歌曲磁带大猫小猫。 四、活动过程： 一、导入活动，引发幼儿的爱好。 老师：今日天气真好，猫宝宝们，你们想不想跟着妈妈一起做嬉戏啊? 1、选瓶：幼儿选择一个喜爱的瓶子做好伴侣。 2、瓶子操：幼儿抱着瓶子(没有瓶盖)做操：变高、变矮、变胖、变瘦。 二、引导幼儿和瓶宝宝做各种嬉戏，启发幼儿运用已有的学问阅历，解决在活动

6、过程中消失的问题。 1、喂瓶宝宝吃豆。 引导幼儿先正确点数瓶子上圆点的数量，然后依据圆点的数量往瓶子离投放相应数量的豆子。 2、盖瓶盖。 引导幼儿为瓶子选择合适的瓶盖盖好，并通过彩色的瓶盖熟悉一些基本的颜色。 3、瓶乐会。 三、嬉戏活动 送瓶宝宝回家。 鼓舞幼儿自由摇摆瓶子，初步感知用力的大小和声音的大小的关系，尝试用瓶子来演奏歌曲大猫小猫，提高幼儿用力的大小要与歌词相匹配。 启发幼儿想出各种送瓶宝宝回家的方法，并大胆地尝试、嬉戏，最终把瓶宝宝送回它们的家里。 课后反思： 在活动中，我首先让幼儿自由玩瓶子，来提取和激活他们原有的生活阅历，引发幼儿嬉戏的愿望。接着，实行了嬉戏的方法、让幼儿在反复

7、的亲身体验中，乐观参加活动。从整个活动来看，大部分时间是孩子们在活动。在通过肢体的活动来提神自身的力量和阅历。在活动过程中幼儿的思维得到了熬炼、阅历得到了提升。通过嬉戏竞赛运球，幼儿体会到了胜利的喜悦、合作的乐趣。 3、小班健康活动教案：瓶子教案(附教学反思) 设计意图： 瓶子在我们的生活中多处可见。“瓶子”也是平安的材料，能废物利用也是幼儿园教育所提倡的。另外我们经常观察幼儿抱瓶子、滚瓶子、踢瓶子等，他们很喜爱用各种各样的瓶子玩嬉戏。因此，我从幼儿的爱好动身、挖掘出瓶子对幼儿的教育价值和潜能，设计了本次活动。考虑到本班幼儿活泼好动，尤其对新的活动材料表现出剧烈的奇怪 心，想触摸、想玩。在活动

8、中我有目的设计了热身活动。热身后让幼儿自由探讨、挖掘瓶子的各种玩法，并进行尝试双脚并拢跳过瓶子，使幼儿知道瓶子不仅可以玩、还可以熬炼身体。 活动目标： 1、愿意探究瓶子的多种玩法，体验瓶子带来的活动乐趣。 2、尝试跳过肯定高度的瓶子。 3、愿意和同伴一起嬉戏、能大胆接受挑战，体验合作的乐趣。 4、培育幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。 5、培育幼儿敏锐的观看力量。 活动重点难点： 活动重点： 了解瓶子的各种玩法、尝试跳过肯定高度的瓶子。 活动难点： 愿意和同伴一起嬉戏、能大胆接受挑战，体验合作的乐趣。 活动预备： 1、阅历预备：幼儿具备肯定的跳动力量。 2、物质预备：塑料瓶子(幼儿自备每人2个

9、)、自制门球若干 活动背景音乐、提前做好场地预备。 活动过程： 一、开头部分 1、播放欢快的音乐。老师带领幼儿踏步入场。 2、热身运动。 (1) 师：来，小伴侣们我们把胳膊伸平，向前跳一跳，后跳跳。来和小瓶子玩一会儿好不好?(幼儿跟老师做)把小瓶子放在脖子上夹一夹。前碰碰、后碰碰、举过头顶碰一碰、放在腿上碰一碰。把小瓶子放在面前站一站，两手叉腰，把小脚放在小瓶子旁扭一扭。围着小瓶子跑一跑。 (2)嬉戏：过小桥 师：小伴侣们我们把小瓶子拿起来玩过小桥的嬉戏好不好?现在我们请X老师来给我们搭个小桥。(横放一个可乐瓶子)小伴侣跳起来。小伴侣们看现在多了一个小桥，想想方法跳一跳。(横放两个可乐瓶子)。

10、 二、尝试自由玩瓶子 师：小伴侣们瓶子有许多许多的玩法，我们找个地方看看可以怎样玩?幼儿自由尝试玩瓶子(踢着玩、扔着玩、当哑铃玩、做成障碍物跳着玩) 师：看看这个小伴侣是怎么玩的?(踢着玩) 师：再看看这个小伴侣是怎么玩的?(跳着玩)来，我们也学着他这样玩一玩。看看叶老师，双脚并齐，跳。 三、玩跳瓶子 1、找个好伴侣把瓶子摆在一起跳一跳。 2、师：小伴侣们你们这么喜爱玩跳瓶子我们把瓶子摆成一条小河跳一跳好吗? 把小伴侣分成两队。玩跳小河的嬉戏。将瓶子排成两条直线。跳一跳。 老师示范跳、幼儿自由跳。老师依据幼儿跳的状况强调动作要点：双脚并拢、双腿弯曲，双手甩动起来，跳起来。 3、自由找好伴侣将小

11、瓶子摆在一起。摆在指定的横线上。幼儿练习跳动瓶子。 师：小伴侣们跳的真好。我们再来玩个嬉戏好吗?小伴侣们看看老师手上拿的是什么东西?(球)现在老师把这些球放在河对岸，小伴侣们跳过小河把小球运回来好吗? 师：请你找个好伴侣将瓶子摆在操场中间蓝色的横线上。现在变成这么多条小河了，小伴侣们还能跳过去吗? 4、将幼儿分成两组。竞赛运球。 师：小伴侣们将瓶子摆好后到老师这边排队。 师：小伴侣们想不想看看X老师和叶老师是怎么去运球的呀? 老师示范运球方法 师：小伴侣们你们会了吗?(会)那就赶快动身吧?看哪一队的小伴侣最先把球运完?我们看看哪个小动物跳的又快又好。其他的小动物们为他们加油好吗? 小结：XX队

12、的小伴侣成功了呀?来为自己鼓舞鼓舞。失败了的小动物也没关系，我们下来好好熬炼，争取跳得又快又高，下次竞赛我们再赢回来好不好? 四、结束部分 师：今日我们做了这么多的嬉戏，小伴侣有些累了，请小伴侣们将瓶子拿起来像叶老师这样做。(播放音乐、幼儿随着老师做一些轻松的运动，舒缓腿部肌肉) 小结：咱们今日和瓶子做了这么多好玩的嬉戏，瓶子好不好玩?瓶子还有许多许多的玩法，咱们下次接着玩好不好? 课后反思： 在活动中，我首先让幼儿自由玩瓶子，来提取和激活他们原有的生活阅历，引发幼儿嬉戏的愿望。接着，实行了嬉戏的方法、让幼儿在反复的亲身体验中，乐观参加活动。从整个活动来看，大部分时间是孩子们在活动。在通过肢体

13、的活动来提神自身的力量和阅历。在活动过程中幼儿的思维得到了熬炼、阅历得到了提升。通过嬉戏竞赛运球，幼儿体会到了胜利的喜悦、合作的乐趣。 4、小班嬉戏活动教案：玩瓶子教案(附教学反思) 设计意图： 瓶子在我们的生活中多处可见。“瓶子”也是平安的材料，能废物利用也是幼儿园教育所提倡的。另外我们经常观察幼儿抱瓶子、滚瓶子、踢瓶子等，他们很喜爱用各种各样的瓶子玩嬉戏。因此，我从幼儿的爱好动身、挖掘出瓶子对幼儿的教育价值和潜能，设计了本次活动。考虑到本班幼儿活泼好动，尤其对新的活动材料表现出剧烈的奇怪 心，想触摸、想玩。在活动中我有目的设计了热身活动。热身后让幼儿自由探讨、挖掘瓶子的各种玩法，并进行尝试

14、双脚并拢跳过瓶子，使幼儿知道瓶子不仅可以玩、还可以熬炼身体。 活动目标： 1、愿意探究瓶子的多种玩法，体验瓶子带来的活动乐趣。 2、尝试跳过肯定高度的瓶子。 3、愿意和同伴一起嬉戏、能大胆接受挑战，体验合作的乐趣。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 活动重点难点： 活动重点： 了解瓶子的各种玩法、尝试跳过肯定高度的瓶子。 活动难点： 愿意和同伴一起嬉戏、能大胆接受挑战，体验合作的乐趣。 活动预备： 1、阅历预备：幼儿具备肯定的跳动力量。 2、物质预备：塑料瓶子(幼儿自备每人2个)、自制门球若干 活动背景音乐、提前做好场地预备。 活动过程：

15、一、开头部分 1、播放欢快的音乐。老师带领幼儿踏步入场。 2、热身运动。 (1) 师：来，小伴侣们我们把胳膊伸平，向前跳一跳，后跳跳。来和小瓶子玩一会儿好不好?(幼儿跟老师做)把小瓶子放在脖子上夹一夹。前碰碰、后碰碰、举过头顶碰一碰、放在腿上碰一碰。把小瓶子放在面前站一站，两手叉腰，把小脚放在小瓶子旁扭一扭。围着小瓶子跑一跑。 (2)嬉戏：过小桥 师：小伴侣们我们把小瓶子拿起来玩过小桥的嬉戏好不好?现在我们请X老师来给我们搭个小桥。(横放一个可乐瓶子)小伴侣跳起来。小伴侣们看现在多了一个小桥，想想方法跳一跳。(横放两个可乐瓶子)。 二、尝试自由玩瓶子 师：小伴侣们瓶子有许多许多的玩法，我们找个

16、地方看看可以怎样玩?幼儿自由尝试玩瓶子(踢着玩、扔着玩、当哑铃玩、做成障碍物跳着玩) 师：看看这个小伴侣是怎么玩的?(踢着玩) 师：再看看这个小伴侣是怎么玩的?(跳着玩)来，我们也学着他这样玩一玩。看看叶老师，双脚并齐，跳。 三、玩跳瓶子 1、找个好伴侣把瓶子摆在一起跳一跳。 2、师：小伴侣们你们这么喜爱玩跳瓶子我们把瓶子摆成一条小河跳一跳好吗? 把小伴侣分成两队。玩跳小河的嬉戏。将瓶子排成两条直线。跳一跳。 老师示范跳、幼儿自由跳。老师依据幼儿跳的状况强调动作要点：双脚并拢、双腿弯曲，双手甩动起来，跳起来。 3、自由找好伴侣将小瓶子摆在一起。摆在指定的横线上。幼儿练习跳动瓶子。 师：小伴侣们

17、跳的真好。我们再来玩个嬉戏好吗?小伴侣们看看老师手上拿的是什么东西?(球)现在老师把这些球放在河对岸，小伴侣们跳过小河把小球运回来好吗? 师：请你找个好伴侣将瓶子摆在操场中间蓝色的横线上。现在变成这么多条小河了，小伴侣们还能跳过去吗? 4、将幼儿分成两组。竞赛运球。 师：小伴侣们将瓶子摆好后到老师这边排队。 师：小伴侣们想不想看看X老师和叶老师是怎么去运球的呀? 老师示范运球方法 师：小伴侣们你们会了吗?(会)那就赶快动身吧?看哪一队的小伴侣最先把球运完?我们看看哪个小动物跳的又快又好。其他的小动物们为他们加油好吗? 小结：XX队的小伴侣成功了呀?来为自己鼓舞鼓舞。失败了的小动物也没关系，我们

18、下来好好熬炼，争取跳得又快又高，下次竞赛我们再赢回来好不好? 四、结束部分 师：今日我们做了这么多的嬉戏，小伴侣有些累了，请小伴侣们将瓶子拿起来像叶老师这样做。(播放音乐、幼儿随着老师做一些轻松的运动，舒缓腿部肌肉) 小结：咱们今日和瓶子做了这么多好玩的嬉戏，瓶子好不好玩?瓶子还有许多许多的玩法，咱们下次接着玩好不好? 课后反思： 在活动中，我首先让幼儿自由玩瓶子，来提取和激活他们原有的生活阅历，引发幼儿嬉戏的愿望。接着，实行了嬉戏的方法、让幼儿在反复的亲身体验中，乐观参加活动。从整个活动来看，大部分时间是孩子们在活动。在通过肢体的活动来提神自身的力量和阅历。在活动过程中幼儿的思维得到了熬炼、

19、阅历得到了提升。通过嬉戏竞赛运球，幼儿体会到了胜利的喜悦、合作的乐趣。 5、小班科学活动教案：瓶子和盖子教案(附教学反思) 活动目标： 1. 知道瓶盖子的作用，在查找瓶子特征的过程中，尝试选择合适的盖子与瓶子进行匹配。 2. 愿意探究拧、按等不同方法，尝试盖紧瓶盖，进展手部动作。 3. 培育幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探究和试验。 4. 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5. 激发幼儿对科学活动的爱好。 活动重点难点： 活动重点： 通过自己动手给瓶子盖盖子，发觉不同的盖子适合不同瓶子。 活动难点： 进展孩子的手部动作，给各种瓶子盖盖子，并能用简洁的语言描述。 活动预备： 阅历预备：知道

20、瓶子都是有盖子的，假如生活中少了盖子会带来许多便利; 环境预备：幼儿收集各种不同外形、功用的瓶子;泡沫板若干(和幼儿人数相当);橡皮筋(细而长，便于孩子操作); 活动过程： 一、引出话题，并引导幼儿争论盖子的作用 老师：我们的超市里有很多有用的瓶子，有饮料瓶、食品瓶、化妆品瓶、洗涤用品瓶等大大小小式样不一的瓶子，老师想在这些瓶子里装东西，可是一不当心把瓶盖子全弄乱了，这下该怎么办呢? 重点提问：老师心里真焦急，没有了盖子，瓶子还能用吗?为什么? 【这一问题关心幼儿了解盖子对瓶子的重要性，旨在和孩子们共同争论缺少了盖子会发生哪些问题。孩子们纷纷表示没有瓶盖子是肯定不行的，有的孩子说：“没有盖子，

21、脏东西会跑到瓶子里面去的。”;有的孩子说：“没有盖子，瓶子里面的东西会流出来了，都铺张了。”;有的孩子说：“没有盖子，里面的东西不卫生了”;有的孩子说：“没有盖子，小虫子会飞进去，东西就不能吃了”】 老师依据孩子的回答进行小结：引导幼儿争论瓶盖子的作用没有瓶盖子里面的东西会跑出来，会被弄脏，用时不便利，吃的东西就会变得不卫生。 二、“找盖子” 1、 老师鼓舞幼儿动手为瓶子找合适的盖子，将配好盖子的瓶子放在自己的泡沫板上。 这一环节中，力量较弱的孩子最少为3个瓶子找到盖子，力量较强的孩子最多为6个瓶子找到了盖子，他们高兴奋兴地将配好盖子的瓶子捧到了自己的“家”里(泡沫板上)，还和旁边的同伴相互介

22、绍自己的瓶子和盖子呢! 【老师观看到，孩子在帮瓶子找盖子的过程中，产生了许多的方法，有的孩子通过观看瓶子和盖子的颜色来配对;有的孩子通过瓶子和盖子的大小来配对，老师认真观看，记住孩子们的这些方法，小班的孩子语言力量还比较弱，可能自己使用的方法说不清晰，老师观看入微，稍后可以关心孩子梳理阅历。】 2、你给几个瓶子找到了盖子? 【一笔带过的一个环节，巩固小班孩子点数的力量，查找到数量多的孩子老师可以在幼儿手口全都点数的过程中赐予适当的关心。】 3、为什么还多出来几个盖子呢?它们究竟是哪些瓶子的呢? 【孩子们大多找的都是大的、平常在日常生活中常常用到的一些瓶子，例如饮料、洗发水、沐浴露、面油等，而一

23、些平常不常见的，例如香水瓶、保健品都没有人帮着找盖子，还有就是一些盖子特殊难盖的，盖的方法和平常使用的不太一样的，孩子们就实行放弃的方法了。】 4、是怎么找到最合适的盖子的?怎么帮它盖盖子的呢? 【依据孩子查找过程中的方法，以及剩余瓶子大家共同找出的方法，关心孩子共同梳理瓶子找盖子的各种方法：有的孩子依据瓶口大小找到盖子的;有的孩子依据瓶子和盖子的颜色找到盖子的;有的孩子依据盖盖子的方式找到盖子的;有的孩子依据拧、按的不同方式找到盖子的(老师重点介绍盖子的不同盖法)】 5、每个瓶子都有不同的盖子，那么瓶子里的东西是怎么出来的呢? 【通过老师和孩子的演示，总结出了各种瓶子出东西的方法：按、挤、倒

24、】 三、“找伴侣” 1、每个孩子去找两个“好伴侣”瓶子，这两个好伴侣要有一个地方是一样的，比如说它们都是饮料瓶子; 【旨在鼓舞孩子发觉瓶子之间的共同点，例如颜色、功用、按取方式或者是一摸一样的瓶子，进展孩子的观看力量和辨别事物的力量。】 2、将找到的两个“好伴侣”瓶子用橡皮筋捆绑在一起，送到自己的泡沫板上; 3、向大家介绍自己找到的两个“好伴侣”瓶子一样的地方; 【由于老师介绍演示的是饮料瓶子找伴侣，所以找饮料瓶的孩子特殊多，还有的孩子找到洗发水的瓶子做伴侣;有的孩子将颜色相同的两个瓶子做伴侣;有的孩子找了两个都是玻璃瓶做伴侣;有的孩子找了两个都是用按德方法将东西弄出来的瓶子做伴侣】 四、活动

25、小结 小结瓶子在我们生活中的用途! 【激发幼儿连续查找、探究的爱好。】 活动反思： 针对小班幼儿来说，我设计的这个活动总体上比较满足。活动前，我和孩子们一起收集瓶子和盖子、把玩弄瓶子和盖子，目的就是为了让幼儿积累肯定的阅历，常常见到幼儿对瓶盖的拧、开等动作很感爱好，这些材料在生活中比较多见， 活动很简单在幼儿园小班开展。在活动中幼儿都能动手尝试，在反复的操作中能找出瓶盖和瓶口匹配才能盖上的方法。 活动结束后.我将活动操作材料投放到区角嬉戏中，一来让力量弱的幼儿可以得到巩固练习，二来进一步满意幼儿的操作欲望，三来鼓舞幼儿留意观看生活中不同类型的瓶子和盖子，发觉了奇怪的瓶子和盖子，可以带来与同伴一

26、起共享。让幼儿初步产生对事物的奇怪 心，并有初步的探究意识。 6、小班科学奇妙的瓶子教案反思 设计意图: 奇怪 心是小班幼儿典型的特征表现，而美丽、艳丽的颜色总是吸引着幼儿的留意和爱好。本节活动奇妙的瓶子就是结合幼儿对颜色的宠爱，利用魔术、故事这些幼儿喜爱的方式，运用了启发提问法、直观教学法、总结归纳法等方法，加深幼儿对颜色的熟悉。使幼儿感受到颜色的变化多端，知道红黄、黄蓝、红蓝三种颜色两两混合就能变出橘红色、绿色、紫色的颜色常识。 活动目标： 1、熟悉红，黄，蓝色，并依据颜色标记匹配相应的瓶子。 2、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发觉的乐趣。 3、学习用语言、符号等多种形式记录自己

27、的发觉。 4、进展幼儿的观看力、想象力。 活动预备： 1、装有小半瓶水的透亮 瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。 2、红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上活动过程： 一、导入嬉戏1、师：今日，老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来! 哇，是什么呀?我们来看看，瓶子里有什么?这个水有没有颜色? 师小结：水是没有颜色的，是透亮 的，而不是白色的。 2、看好了，水宝宝是透亮 的。水宝宝要和我们玩变变变的嬉戏，我们一起念水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变!(老师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料)师：哇，水宝宝怎样了?会变色呢!好玩吗?你们想玩吗? 二、探究激趣师：老师预备了好多瓶

28、子，听好，每个宝宝拿一个瓶子，我们一起学老师摇瓶子，要说：水宝宝水宝宝，变变变哦。 1、请幼儿自行取一个瓶子，用力摇，使其变色。(老师鼓舞孩子用点力，再加加油)师：你们变出来了吗?变出什么颜色了?2、颜色对应师：水宝宝要休息了，请给它找个家(与框子对应放)三、解读隐秘师：我们的瓶子怎么能变颜色呢? 请一幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次试验师：这个怎么都变不出来，那个却变得出?奇怪 怪哦! 师小结：哈哈，其实老师把一个隐秘放在了瓶盖里。这个盖子里有什么?盖子里有颜料，水宝宝就可以变出颜色了。 四、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。 1.老师手里有一瓶*颜色的水，现在我要请

29、另一个颜色和它做好伴侣，两种颜色加在一起会怎么样呢?你们想知道吗?我们一起来认真观看。 2.幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观看颜色的变化。 (1)引导幼儿观看瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。 (2)幼儿换好瓶盖后，摇摆瓶子。 (3)老师：瓶子里的水有变化吗?变成什么颜色了?哇，颜色可真好玩，不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢! 五、具体讲解两种颜色混合后变出的新颜色 关心幼儿加强巩固活动反思： 一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动特别得感爱好，老师带动起幼儿，使幼儿参加活动的乐观很深厚，这是特别快乐的，每个环节也初步达到预设的目标。但也有不足之处：最终环节对于小班幼

30、儿来说过于困难，需要改进 活动反思： 制造力的培育主要是通过发散性思维去实现的。本次活动重点在于通过实物与实物的联想培育幼儿思维的新奇独特性，通过联想，幼儿内心的愿望情感能尽情表达，思维不受限制，因此幼儿作品更具有独树一帜的共性化表现。 7、小班数学活动教案：好玩的图形教案(附教学反思) 活动设计背景 小班幼儿还处于详细形象思维，对外形的熟悉需要直观详细的方法，我们班的孩子对情景嬉戏非常感爱好，因此，我设计的数学活动是以一次郊游为线索，让孩子立刻进入环境中去，提高他们参加活动的乐观性。 活动目标 1、启发幼儿运用多种感官观看四周环境，连续加深对圆形、正方形、三角形的熟悉。 2、初步培育幼儿分析

31、推断的力量。 3、激发幼儿对图形的爱好。 4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性 5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。 教学重点、难点 1.熟悉并重点感知正方形、三角形和圆形的。 2.提高参加活动的乐观性和体验参加活动的欢乐。 活动预备 1、日常活动中留意引导幼儿找找四周环境中的几何图形。 2、幼儿人手一只小包，内装各种几何图形的“饼干”。幼儿人手动物卡片一份。 3、在户外草地上布置各种几何形大门，再用彩绳围成各种几何外形的湖。室内墙饰增加几何形图案的形象。 4、音乐磁带郊游、划船等舒缓音乐。录音机一台。 活动过程 (一)、以“郊游”为活动情节，激发幼儿参加活动的爱好。 (

32、二)、利用户外环境，巩固对圆形、正方形、三角形的熟悉。 1、让幼儿讲自己小包内“饼干”的外形 (相互讲+个别讲。) 2、走出户外，播放音乐。 3、钻自己宠爱的门，并说出它的外形。 4、辨认几何图形的湖。 (三)、(进教室。)找找室内环境中的几何图形。 1、引导幼儿观看墙饰。 2、辨别动物卡片上的几何图形。 (四)、说说你知道的一些物体是什么外形 教学反思 教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。缘由是几何图形的熟悉过程往往过于单调，简单使幼儿失去学习爱好。因此在这个活动中，我以“郊游”的嬉戏情节为主，使幼儿的情感得到了满意，这样效果会更好更能引起幼儿的爱好。然后再加以室内教学，使幼儿的熟

33、悉从实物图形过度，符合认知规律。结束延长环节比较匆忙。 8、小班主题活动教案：好玩的鞋教案(附教学反思) 设计意图： 鞋子是幼儿在日常生活中比较常见的，也是我们生活中不行缺少的生活用品。鞋子因其多种的类型、多样的款式、不同的作用及不同的质地为人们服务着。孩子常常为鞋子而引发很多的活动。如下雨天喜爱穿着雨鞋在水坛子里一踏，然后在旁边的地上印一个小鞋印，或是穿上大人的鞋子潇洒一回，做回小大人。依据小班幼儿奇怪 好动、什么事都想亲自探究、操作的特点，将科学、艺术、语言等有机地整合起来，为幼儿创设自由开心的学习氛围，让幼儿在探究、操作中构建学问阅历。通过探究操作、嬉戏等形式，引导幼儿乐观主动地参加活动

34、，体验同伴间合作、沟通的欢乐，从而让幼儿获得自信，学会学习。 活动目标： 1、进一步了解不同种类的鞋子并尝试给鞋子分类。 2、尝试穿大鞋体验穿大鞋的乐趣。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 1、幼儿从家里带大小不、种类不同的鞋子。 2、皮鞋、布鞋、雨鞋、凉鞋、旅游鞋的标志卡片。 3、欢快的音乐穿大鞋真好玩 活动过程： (一)看鞋、说鞋 1、让幼儿看看活动室里各种各样的鞋子相互沟通自己带来的是什么鞋子? 师：“今日大家都带来了鞋子我们的教室变成了鞋子王国，待会请小伴侣轻轻地进去鞋子王国看看都有哪些鞋子，并找

35、出你带来的鞋子小声介绍给同伴。” 2、幼儿集中到老师身边说说：你带来的是谁穿的什么鞋子?(是什么时候穿的?什么颜色?) 师幼共同小结：鞋子的种类真多：有布鞋、皮鞋、旅游鞋、雨鞋、凉鞋 (二)嬉戏：穿大鞋 放音乐穿大鞋真好玩幼儿进行嬉戏。方法：放音乐时，幼儿穿大鞋做各种动作自由的走动，音乐停时，幼儿蹲下停止嬉戏。听老师的指令：请穿布鞋的幼儿扭扭屁股 或：请穿皮鞋的小伴侣跳跳，其他原地不动。 (三)给鞋子分类 1、老师接电话以奥特曼邀请小伴侣去参观他的鞋店关心奥特曼布置鞋子专卖店为由请幼儿依据自己的想法给鞋子分类。“带幼儿参观奥特曼的鞋店，引导幼儿观看鞋店的鞋子，并启发幼儿说说怎么来摆放鞋子又整齐

36、又好看。” 2、观看标记。老师设计了好多的标记，我们一起来看看。引导幼儿观看后说出各种鞋的标记和大小鞋的标记。选择按大小可以用什么标记按种类可以按什么标记。幼儿选择后老师把他放于相应的圆圈里。 3 、 操作：幼儿选择自己喜爱的分类方式进行分类 (大小、种类) (四)换鞋。请孩子们穿上合脚的鞋一起到鞋子王国的游乐园玩嬉戏结束活动。嬉戏: 跳圈走平衡木过小河穿竹林 活动反思： 这次活动幼儿很情愿参加，由于活动的对象是幼儿熟识的并且每天都要接触的鞋子，这对小班幼儿来讲无疑是件布满情趣的事情，全体幼儿始终爱好盎然地投入活动。活动过程中老师特别留意敬重幼儿的个体差异，让每个幼儿都能充分地展现自己的共性，

37、符合新纲要精神，生生互动，师生互动，并与材料互动，课堂效果较好。从活动一开头的说鞋，由于是幼儿自己带来的鞋子，所以幼儿特别的兴奋，同伴间沟通时都有一种骄傲感，而且能用较连贯的语言表达自己的想法。音乐嬉戏穿大鞋让幼儿在嬉戏中熟悉巩固了鞋子的种类并体验了穿大鞋当大人的乐趣。分类活动中老师以幼儿最喜爱的动画人物奥特曼引入活动，幼儿的爱好很高，全班全部幼儿都乐观参加分类活动并且几乎全部的幼儿都能按标记进行分类并在欢乐中完成了活动。 存在的不足： 1、活动开头时幼儿位置的支配限制了幼儿的观看。老师设计的活动场地太小了，幼儿每人拿着一双鞋子做在垫子上太挤了，很多不同种类的鞋子幼儿不好观看，大部分幼儿都只能

38、看到自己的或左右孩子的鞋的类型，也对幼儿间的相互沟通造成了影响。假如老师让幼儿围成圆孩子的视野会好些，那第一个环节幼儿能看到别人带来的不同种类的鞋效果会更好。 2、纲要中指出在幼儿活动中老师应避开只站在灌输学问的基点上，无视幼儿的需要和爱好组织活动。 在音乐嬉戏中我有一些太急于让幼儿把握学问性的东西。当幼儿穿大鞋走得正起劲的时候提出要求，幼儿的爱好点都还在穿大鞋走路上，所以一开头部分幼儿根本没有留意老师提出的要求还很起劲的在表演，等老师再次要求后才开头听老师的指令。这一环节假如让幼儿先跟音乐穿大鞋自由表演让幼儿尽情体验后再进行按指令嬉戏效果会好一些。 9、小班美术活动教案：好玩的吹画教案(附教

39、学反思) 活动目标： 1、 尝试用吸管吹画，对美丽的线条和颜色效果感爱好。 2、 用吹画装饰美丽的手提包，爱惜和观赏自己和同伴的作品。 3、 培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4、 让幼儿体验自主、自立、制造的力量。 5、 引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 活动预备： 1、小伴侣的书美工 2、吸管幼儿人手一份，几种颜色水每组一份。 活动过程： 1、 老师示范吹画。 将颜色水倒入一点在美工纸上，让吸管对着颜色水向各个方向吹。换一种颜色，连续吹画。 2、 请个别幼儿示范，老师针对幼儿吹画的实际进行点评和指导。 3、 幼儿制作。 使用小伴侣的书

40、美工第15页“好玩的吹画”，观看美丽的手拎包，说说手拎包上的图案是怎么来的;手拎包是怎么做成的。 观看吹画示意图，明确吹画的步骤。 幼儿作画。(幼儿吹画时可不限于吹在拎包的范围内，可大胆地在画纸上吹。吹好后揭下拎包，沿虚线折叠，一只美丽的拎包做成了) 4、 展现作品。 课后反思： 这节是美术课，课前我还是预备的比较充分。可是在上的时候，就消失难题了，吹画对于个别的幼儿是个体力活，有些幼儿吹一下，看自己的水彩还没吹出去就说自己吹不动了，这时只能自己亲自出马了。但有些幼儿很能干，他们吹出来的手提包很美丽，他们也会去关心别的较弱的幼儿。等最终的手提包都做好的时候，他们很快乐，对自己的作品也很是满足。

41、我也很满足。 10、小班主题活动教案：好玩的毛毛虫教案(附教学反思) 活动背景 春天来了，小伴侣们在草地上专注地观看毛毛虫，“毛毛虫好长呀!”“毛毛虫好多脚呀!”“毛毛虫的脚一样长!”小班的孩子对毛毛虫有了初步的感官阅历，以“好玩的毛毛虫”为主题的活动油然而生。在孩子们玩雪花积木时，我发觉他们拼插的手枪柄、火车箱、筋骨棒都是比较有规律的拼插在一起，原来在小班幼儿的头脑里，虽然他们说不出“排序”这个词语。但排序的意识他们能在嬉戏中反映出来。于是，“好玩的毛毛虫”这一主题活动在科学教案里进行教学就产生了。 活动目标 1、情感目标：通过实物观看、摆布学具毛毛虫，引发幼儿对自然界的探究。 2、认知目标

42、：引导幼儿按夹子的外形或颜色练习排序，并在生活四周找排序的图案。 3、力量目标：培育幼儿良好的操作习惯，进展幼儿的观看力量和思维力量。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、培育幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探究和试验。 活动预备 1、环境布置：墙面布置有排序的云彩、花朵、柳条，墙面下方布置一块供幼儿放毛毛虫的草地，草地上布置了排序的花朵。老师穿了排序的毛衣和长裤。 2、材料预备：每个幼儿一只用白板纸剪成的没脚的毛毛虫，各种夹子若干，各种颜色的腊光纸剪成的花瓣若干。用废旧光盘做成的虫爸爸、虫妈妈。穿了有规章排序衣服的毛毛虫若干。 3、春天在哪里的音乐磁带，打雷下雨的磁带，录音机。 4、学问阅历：玩

43、积木的时候引导幼儿进行有规章的拼插。 活动过程 1、开头部分： 师幼在春天在哪里的歌声中进活动室。 2、基本部分： (1)出示一只没有脚的毛毛虫，引起幼儿给毛毛虫夹脚的爱好。 这只毛毛虫真惊奇，他没有脚，你们听听毛毛虫在说什么?“毛毛虫，脚儿多，红黄蓝绿好看啰，夹子夹子排好队，站起身来不怕累。”毛毛虫想站起身来，可它没有脚。篮子里有很多夹子，你们帮毛毛虫把脚夹上去吧，每节身体夹一个夹子。 (2)幼儿练习给毛毛虫夹脚，进行一一对应，初步感知排序，老师巡回指导。幼儿操作完后，把毛毛虫放在布置的草地上。 (3)出示用废旧光盘做成的虫爸爸、虫妈妈，教幼儿学习排序。 虫爸爸出来了，他的脚一只绿的，一只红

44、的，绿的，红的他的脚排列得真有意思，很有规律。假如还有一只脚应当是什么颜色?(绿的)再有一只脚呢?(红的)对，我们把有规律的排列方法叫排序。 虫妈妈也爬出来了，脚也很有意思，我们一起来看看。蓝的，黄的，蓝的，黄的，蓝的，黄的大大，小小，大大，小小虫妈妈的脚不仅颜色排列有规律，大小排列也有规律。 (4)引导幼儿找找生活四周的排序现象。 排序在我们生活四周运用许多，认真观看一下，想一想，有哪些地方运用了排序的方法?(老师的毛衣、长裤、项链、花朵、云彩、柳条、毛巾，幼儿的被套，室内的花瓶等等) (5)幼儿用排序的方法，用夹子给毛毛虫夹脚。 毛毛虫想和爸爸妈妈一样，长出很好看的小脚，去把毛毛虫领回来，

45、我们给她们装扮装扮。老师巡回辅导，鼓舞幼儿相互商议 争论排序的方法。 (6)放打雷下雨的音乐磁带，引导幼儿给毛毛虫穿衣服，巩固排序。 下雨了，毛毛虫好冷呀，春姑娘采了很多花瓣送给毛毛虫当衣服穿，你们看，(出示穿了有规律排序花瓣衣服的毛毛虫)这些穿了花瓣衣服的毛毛虫美丽吗?春姑娘也有很多花瓣要送给你们，你们也给毛毛虫穿上美丽的衣服吧。 3、结束部分： 你们把毛毛虫装扮得真好看，让他们在这晒晒太阳吧，外面的世界很奇异，我们一起去找找春天吧。师幼在春天在哪里的音乐声中出活动室。 活动反思 让小班的孩子用夹子做毛毛虫的脚，他们特别专注，特别感爱好，达到感知排序、学习排序的效果特别好。在老师没有强调排序

46、夹脚时，力量强的孩子就可以进行有序的排列夹子。力量弱一点的孩子要在老师讲了排序后，才能有序的排列夹子。 由于这个班是上了一年托班再上小班的孩子，因此动手力量比较强，年龄比正常小班的孩子大半岁。所以，可以依据本班孩子的进展状况，酌情处理。 在区域活动或是教学活动中还要渗透练习和巩固排序。 11、小班科学活动教案：好玩的蛋教案(附教学反思) 活动目标： 1. 了解鸡蛋的构造，感知蛋外壳的硬和内部的软。 2. 感知蛋制品的硬软。 3. 培育幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探究和试验。 4. 培育幼儿观看力量及动手操作力量。 5. 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备： 母鸡图片、生鸡蛋一个

47、、各种蛋制品若干、蛋壳若干 活动过程： 一、通过故事了解鸡和蛋之间的关系，感知故事中蛋壳的硬 1.出示母鸡图片，你知道鸡妈妈有什么本事? 2. 老师叙述故事一个惊奇的蛋后提问 小鸡出壳了吗?它是怎么出壳的?小猴为什么要用石头把蛋壳砸破?你觉得这是个怎样的鸡蛋? 二、出示鸡蛋，熟悉鸡蛋的构造。 1. 老师这也有一个鸡蛋，我们来看看它是什么外形的? 2.请小伴侣摸一摸，告知大家蛋宝宝摸上去有什么感觉?(滑滑的、硬硬的) 3.这个滑溜溜的、硬硬的壳里藏着什么呢?怎样才能看到里面的东西? 4.老师打开鸡蛋，这圆圆的，黄黄的是什么?(蛋黄)透亮 的呢?(蛋清，煮熟后叫蛋白) 5.请小伴侣来摸一摸，有什么

48、感觉?(软软的、粘乎乎的) 小结：原来硬硬的蛋壳里藏着软软的蛋黄和蛋清。蛋黄和蛋清里含有丰富的养分，每天吃一个蛋，可以让我们的身体更健康。 三、了解蛋制品，感知它的软硬。 1.你吃过哪些用蛋做成的食品?它是软软的还是硬硬的? 2.老师这也有很多蛋制品，请小伴侣看一看，尝一尝。你吃的是什么?是软软的还是硬硬的。 四、蛋壳粘画。 鸡蛋做的食品好吃吗?蛋宝宝浑身都是宝，软软的蛋黄和蛋白可以作成各种美味的食品，硬硬的蛋壳还可以做成好玩的东西呢。 1.出示蛋壳粘画，这是什么?它是用什么做的?小伴侣想试一试吗? 2. 幼儿制作蛋壳粘画。 活动反思： 科学活动始终是我比较薄弱的的领域，对于科学领域的特征和环

49、节把握都比较模糊。此次活动的设计，在预备阶段我借鉴了网上的好玩的蛋，在此基础上修改了第一次将环节留下，内容更换。在请教其他老师以后，发觉对幼儿的提升较少，科学性不强，可实施性也不强，所以进行了其次次的更改设计。 将几位老师的建议融合，加上自己的理解，生成了最终教案。整个活动下来，环节还是较为流畅的，但是评课以后发觉了更多的问题。首先，班级日常工作在此次开课中也呈现出了不同的问题，比如班级座位支配问题。由于班级空间不大，区域柜子摆放后，孩子们的作为受到了影响，平常挨得较近就让孩子分排坐了，没有考虑孩子的视角问题，疏漏较大。 12、小班美术活动教案：好玩的饼干教案(附教学反思) 活动设计背景 小班

50、幼儿处于小肌肉动作进展的敏感时期，而在平常的美术活动中，我们总局限于以绘画、添画、涂色这些形式上，其实泥工活动更有助于孩子们动手力量的进展，其次，孩子们也特别喜爱玩橡皮泥。于是我设计了好玩的饼干这个活动，让幼儿在捏一捏、搓一搓、压一压、印一印的过程中，感受到泥工活动所带来的乐趣，再通过自制饼干体会到胜利的喜悦。 活动目标 1、体会泥工活动的欢乐。 2、能运用捏、搓等技巧，进展动手操作力量。 3、学习使用印花工具帮助材料做出各种外形的饼干。 4、让幼儿体验自主、自立、制造的力量。 5、培育幼儿的观赏力量。 教学重点、难点 重点：能运用捏、搓等技巧，进展动手操作力量。 难点：学习使用印花工具帮助材

51、料做出各种外形的饼干。 活动预备 1、为每个幼儿预备了一份操作材料：橡皮泥、印花工具。 2、兔妈妈、羊妈妈的头饰、音乐 活动过程 一、第一部分：情景表演导入活动。 请另外一个老师扮演兔妈妈，我扮演羊妈妈，小伴侣扮演兔宝宝。 兔妈妈带着兔宝宝到羊妈妈家做客，羊妈妈用好吃的饼干款待了兔宝宝。在吃饼干过程中，羊妈妈引导宝宝观看饼干上有什么?饼干好不好吃?激发兔宝宝要学习做饼干的爱好。 (引导幼儿去别人家做客要有礼貌，学习使用礼貌用语。) 二、其次部分：羊妈妈示范如何使用工具制作饼干，兔宝宝观看并仿照做动作。 首先我介绍了做饼干的材料。接着我示范了如何制作饼干并让孩子们跟我一起边说边做捏、搓的动作。接

52、着我引导幼儿观看，用什么将橡皮泥压平?怎么使用辅佐材料做出各种各样印有花纹的饼干?又是用什么东西给饼干印上花纹的?在这个环节里，我重点讲解了如何使用模具做出不同的饼干。 三、第三部分：兔宝宝自己学做饼干，羊妈妈和兔妈妈一起指导。(放音乐) 在指导的过程中引导兔宝宝还可以做各种颜色的饼干，印花的时候不要太用力，留意桌面卫生。兔宝宝帮羊妈妈整理好做饼干用的材料。洗手，活动结束。 教学反思 我觉得自己用情境表演导入活动是特别胜利的，这种角色嬉戏让孩子们很快就投入到活动了活动中，孩子们对活动特别感爱好。另外，我细心预备的操作材料深深地吸引了孩子，让他们乐在泥工活动中，做出了许多好玩的饼干，进展了幼儿的

53、动手操作力量。 13、小班科学活动教案：好玩的溶解教案(附教学反思) 设计意图： 幼儿的生活中常常会遇到溶解现象：果珍、牛奶、糖水、盐水等，幼儿对这种现象特别奇怪 ，常常会说“果珍不见了”“牛奶化掉了”，从而发出疑问“果珍哪里去了，糖到拿里去了”。为了让幼儿更好地理解溶解现象，我设计了本活动。在设计活动前，我认真讨论了以前的小班溶解教案，发觉活动很有效地关心幼儿熟悉到什么东西能在水里溶解，但活动过于简洁(分两步走：感知果珍、牛奶、糖、盐会溶解;尝一尝溶解后的果珍、牛奶、糖、盐)。由此我设计的活动分三步走：感知、区分什么东西能在水里溶解，什么东西不能在水里溶解;了解溶解的过程;尝一尝果珍在水里溶

54、解后的水的味道。以感性的认知逐步向生活实际过渡，关心幼儿更好地感知溶解现象。 活动目标： 1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象。 2、情愿参与科学活动，能用简洁的语言把自己的发觉告知老师和同伴。 3、通过玩玩、讲讲进展幼儿的思维，激发求知欲。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 活动预备： 1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。 2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(苹果片、橘子瓣等)大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。 活动过程： 一、出示操作材料，激发爱好 (出示一杯白开水和奶粉、细盐、苹果、各种豆豆)孩子们，你们看，这是什么?(熟悉苹果、奶粉

55、、细盐、各种豆豆) 这里还有一杯白开水。假如我把这些东西都放到水里去，会怎么样?(请幼儿回答)真的是这样吗? 我们来试一试，好吗! 二、动手试一试 1)观看老师试验： 老师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观看白糖放进水里怎么样了? (看不见了、溶化了) 2)老师又拿出一杯清水，一些小石子，让幼儿观看小石子放进水里怎么样了? (还能观察、不溶化) 问：请小伴侣想一想，你平常见到的什么东西放进水里也能溶化?(盐、果珍、奶粉等) 老师小结：有的东西放进水里能溶化，变得看不见了，而有的东西放进水里不能溶化。 3、让幼儿做小试验(任选一种) 1)介绍活动材料，让幼儿知道试验材料的名称。 盐、奶粉、果珍、味

56、精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。 2)让每个幼儿试一试，选择一种材料放进水里，观看结果如何。 3)沟通试验结果：知道有的东西放进水里看不见了，溶化了，有的东西不溶化能看得见。 4、提问个别幼儿 请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了?怎么样了? 鼓舞幼儿把自己的发觉告知老师和小伴侣。 活动延长： 老师连续引导幼儿在日常生活中观看物质溶解于水的现象，鼓舞幼儿多做小试验，通过试验把握更多的学问。 活动反思： 开放式的科学教学必需为幼儿创作主动猜想，大胆试验，总结结果的机会，其中，师生间适当的应答方式，形成合作探究式的师生互动。在传统的教学模式中，老师总是提出已有标准答案的问题

57、，尽量避开幼儿回答错误，这中提问不但抑制了幼儿的创作型，而且还使幼儿简单产生盲目听从权威的心态，不利于健全人格的进展。我们要实行开放式教学，师生间的沟通应是公平的争论。 14、小班科学活动教案：好玩的水教案(附教学反思) 活动目标： 1、能对溶解现象有奇怪 心，并情愿用语言大胆表达自己的发觉。 2、情愿乐观探究，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、培育幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探究和试验。 5、使幼儿对探究自然现象感爱好。 活动预备： 每人一小杯水、一个勺子、糖、盐、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干。 活动过程： 一、激情导入 师：

58、今日老师带来了一些饮料给小伴侣们尝一尝，然后再轻轻的告知你的好伴侣，你尝到的是什么味道的?老师随机给小伴侣分两种饮料(白开水、糖水) 师：谁来告知大家你喝到的饮料是什么味道的?为什么有的是甜的有的是没有味道的?那你有没有在里面看到糖呢?糖宝宝到哪儿去了? 二、动手操作 1.老师示范小试验：观看糖溶解的现象。 (1)先让幼儿大胆猜想试验结果 (2)老师和幼儿一起操作：先尝一口自己杯子里的水(无味)，然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖会发生什么变化?用勺子搅拌一下，观看糖到哪里去了吗?躲到水里去了!请幼儿再次品尝水(变甜) (3)请幼儿沟通表达自己的想法。 老师总结：糖放在水里化掉，不见了，这个过

59、程就叫做溶解，我们的水就会变甜。 2.请幼儿自己操作。 (1)关心幼儿拓展阅历，引导幼儿说说还有什么东西会溶解? (2)师：老师这里还有米、奶粉、果汁粉、沙子、盐，你们也来试一试?(幼儿分组操作)观看溶解显现、颜色变化，发觉有的物品不能溶解。 (3)幼儿自由沟通试验结果，鼓舞幼儿大胆说出自己的发觉。 三、结束 师：在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的，也有好多东西是不行以溶解的，小伴侣们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观看、发觉、然后再来告知我们的好伴侣，好不好? 活动反思： 我觉得本活动适合小班幼儿的年龄特点，通过本次活动，幼儿的参加性比较乐观。在活动中幼儿能大胆的自主动手操作，从中体会溶解的

60、现象。不足之处是胆小、语言表达力量差的幼儿回答问题不够主动，使力量弱的幼儿得不到进展。在今后我们应当让每个幼儿都能体会到胜利感，从而增加自信念。信任在这样的引导和鼓舞下，幼儿可以得到更好的进展。 15、小班主题活动我的瓶子娃娃教案反思 设计意图 小班孩子的认知和嬉戏特点是拟人化、直观化、过程要情境化。我的瓶子娃娃是一个比较综合的活动，设计一个小伴侣和瓶子娃娃玩嬉戏的情境，并将瓶子设想为幼儿的同伴消失，这更利于幼儿从心理上接受老师设计的活动。活动中将通过喂瓶子娃娃吃豆让幼儿感知数与量的关系;通过给瓶子娃娃找帽子和穿合适的衣服，让幼儿感知匹配关系;通过和瓶子娃娃一起唱歌，让幼儿表现音乐的强弱这些好