中班主题儿童游乐场教学设计

1、Word - 11 -中班主题儿童游乐场教学设计活动名称： 儿童游乐场活动目标：1、引导幼儿自选材料搭建运动器具。2、进展幼儿的制造力。活动预备：各类结构材料，范例(高 空飞机转椅、踩水车、攀登架)3、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。活动过程：yjS21.coM1、老师出示范例(高空飞机转椅、踩水车、攀登架)，与幼儿进行关于游乐场的谈话。2、请幼儿观看范例的结构，分析所使用的材料、用了什么建构技能、还可以怎么变化。3、幼儿自选材料进行建构，老师观看幼儿建构状况，赐予必要的关心。4、结束共享沟通活动：(1) 将每人的作品集中布置成“儿童

2、游乐场”。(2) 向大家介绍自己的作品(名称、玩法、留意事项)。YJS21.cOm更多幼师资料推举范文参考小班美术教学设计怎么写宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。在幼儿园老师的生活工作中，时常需要提前预备资料作为参考。资料一般指代可供人们参考的信息学问等。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好！你是否保藏了一些有用的幼师资料内容呢？经过搜集和处理，为您供应范文参考小班美术教学设计怎么写，信任能对大家有所关心。活动目标1、知道康乃馨是送给母亲的花。2、明白不同颜色康乃馨的花语。3、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。4、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。活动预备1、铅笔

3、、图画本、油画棒。2、康乃馨图片。3、康乃馨分解画法图。活动过程一、康乃馨图片师：小伴侣你们知道母亲之花是什么花吗？在看老师手中的图片上面的花叫什么吗？师：这朵红色花叫康乃馨，它就代表母亲之花。师：快到母亲节了，我们学会画康乃馨，送给我们最爱的妈妈。二、画康乃馨师：小伴侣们拿出你们的铅笔、图画本和老师一笔笔的画。1、首先画个鼻子形。2、鼻子两边长胡子。3、鼻子和胡子上张花边。4、在画上花柄就画成一朵康乃馨。三、涂上颜色1、花要涂红色、粉色、黄色。2、当心翼翼的不要涂到花的外面去。四、康乃馨的花语师：老师让你们涂三种颜色的康乃馨，是代表不同的意思。师：你们盼望妈妈这么样，就涂什么颜色，放学后送给

4、妈妈。1、粉色康乃馨：祝母亲永久年轻漂亮。2、红色康乃馨：对母亲的感谢之恩。3、黄色康乃馨：祝母亲健康长寿。小百科：康乃馨喜凉快，不耐酷热，可忍受肯定程度的低温。若夏季气温高于35，冬季低于9，生长均非常缓慢甚至停止。在夏季高温时期，应实行相应降温措施，冬季则需盖塑料薄膜或进入温室，以保持适当的温度。参考范文：科学的教学设计(篇一)俗话说，做什么事都要有方案和预备。在学习工作中，幼儿园老师有提前预备可能会使用到资料的习惯。资料包含着人类在社会实践，科学试验和讨论过程中所汇合的阅历。参考资料可以促进我们的学习工作效率的提升。所以，关于幼师资料你毕竟了解多少呢？下面的内容是为大家整理的参考范文：科

5、学的教学设计(篇一)，供大家借鉴和使用，盼望大家共享！活动目标：1.让幼儿观看大象的基本特征和习性，知道大象的生活环境。2.使幼儿知道大象与植物及人们的关系，知道大象本事大，使幼儿学会爱惜动物的情感。活动预备：1.幼儿操作材料画面大象在干什么？2.图片：大象活动重点：了解大象的基本特征和习性。活动难点：知道大象与植物及人们的关系。审美元素：在活动中幼儿通过观看，了解大象的基本特征，培育了幼儿对动物宠爱之情，并感受到动物与人与大自然的和谐之美。活动过程：1.引导幼儿观看大象图片，了解大象的形状特征、习性和生活环境。师：这是什么？你在哪里见过？那大象是什么样子的呢？师小结：大象的身体很大，是陆地上

6、最大的动物，他的耳朵大，眼睛小，长鼻子，腿很粗大像柱子。师：大象的鼻子为什么这样长？（长鼻子可以像手一样摘树叶、果子、卷草，吸沙喷在身上，不让虫子叮咬，能吸水喷水，还可以将敌人卷起摔死）大象鼻子吸水为什么不呛呢？（向幼儿介绍大象鼻子里有一块软骨盖住气管口，喷水时可打开盖子）大象怎样走路的，小伴侣们一起来学学看。师：大象喜爱住在什么地方？喜爱吃什么？（住在热带森林里，吃树叶、草等）2.引导幼儿争论大象与人们的关系。师：大象能为人做什么呢？你在哪里看到的？（出示大象干活的图片。大象力气大，人训练它可以驮人、运东西、拉车子、表演。）3.引导幼儿知道爱护动物。师：你喜爱大象吗？为什么？大象也是人们的伴

7、侣，可是由于有些人的捕杀，大象已经越来越少了，我们应当怎么办呢？师总结：大象是我们人类的好伴侣，我们要爱惜大象以及大象的生活环境。值得参考！中班美术教学设计精选活动目标：1.观赏、感知烟灰缸形态各异的造型特征。2.学习用盘筑的方法制作烟灰缸。3.进一步提高手指的敏捷性。活动预备：1.实物烟灰缸若干。2.陶泥人手一份。3.实物投影仪。活动过程：1.出示烟灰缸，引导幼儿观赏：(1)老师：今日这里有很多烟灰缸：请你们看看，它们是什么样的?是用什么材料做的?(2)幼儿自由观赏、观看、沟通，老师重点引导幼儿观看烟灰缸的造型。(3)老师：炯灰缸的造型各种各样，有方的、圆的、椭圆的，有带盖子的、不带盖子的，

8、有一般的也有可爱的、卡通的。制作的材料也不一样，有铝合金的、玻璃的、竹质的，还有石头的。但它们有个共同的特点，就是必需要有肯定的空间存放烟蒂和烟灰。2.幼儿学习制作烟灰缸。(1)老师：今日我们要学习用陶泥来做烟灰缸，然后送给自己的爸爸。(2)老师交代制作要求，并示范用泥条盘筑的方法制作烟灰缸：先盘出烟灰缸的底部，然后用泥条往上盘，留意盘的时候泥条与泥条要连接好，可以用手指在烟灰缸的内侧进行手抹连接，这样就不会影响到外部的美观性了。老师边示范操作边讲解留意事项，利用实物投影仪，使幼儿能够更加清楚地看到制作的全过程，学会内部手抹连接的方法。3.幼儿制作烟灰缸，老师巡回指导。鼓舞幼儿用各种技能装饰烟

9、灰缸的外观，最好和别人做得不一样。4.作品。(1)老师：你准备怎样为爸爸介绍你的作品呢? (幼儿自由叙述)(2)老师：吸烟有害健康!在你送给爸爸烟灰缸的时候，你想对他说些什么呢? (鼓舞幼儿大胆表达自己的想法)活动建议：区角活动 在美术区投放一些纸笔以及泥巴、工具等，让幼儿可以自由地走到区域中，随时把自己的想法用泥巴或绘画的方式表达出来。鼓舞幼儿在烟灰缸上刻画一些警示标志(如“禁止吸烟”、 “留意健康”之类的图案或标志)。家园共育 鼓舞幼儿随时随地做好环保小卫士，提示大人少抽烟，青少年不抽烟，使我们四周的人都不受二手烟的毒害。参考范文：豆宝宝小班教学设计篇二常言道，优秀的人都是有自己的事先方案

10、。在日常的学习工作中，幼儿园老师都会提前预备一些能用到的资料。资料包含着人类在社会实践，科学试验和讨论过程中所汇合的阅历。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好！只不过，你是否知道有哪些幼师资料种类呢？特地为大家细心收集和整理了“参考范文：豆宝宝小班教学设计篇二”，盼望能对您有所关心，请保藏。活动目标：学习有节奏地朗诵儿歌，发准“生”、“装”等字音。通过倾听和参加表演，感知、理解和记忆儿歌的内容。能相互合作，乐观、有序地边表演边朗诵儿歌。活动预备：1、毛豆荚、毛豆粒、熏豆、黄豆、红豆、蚕豆等实物2、不透亮的小塑料袋3、 网上拉取的各种豆豆的图片活动组织：一、导入活动。师：小伴侣，你见过哪些豆豆

11、？它们都是什么样子的？老师出示各种豆豆，主要引导熟悉蚕豆、青豆和黄豆，还有黑豆和红豆。二、引导幼儿观看“豆妈妈”，感知儿歌中的角色。老师手拿装有各种豆子的不透亮塑料袋，装扮成秋妈妈，坐在幼儿的面前。请幼儿猜一猜袋子里装着的是什么东西？老师边做形体动作边朗诵儿歌，关心幼儿感知、理解儿歌的内容。（在表演时要突出儿歌的朗诵）三、老师提问，引导幼儿理解儿歌并练习发准字音。发准“生”发准“装”老师：请你们和秋妈妈一起来念儿歌。四、老师指导幼儿边玩嬉戏边朗诵儿歌。老师以点兵点将的方式关心幼儿安排好“豆娃娃”和“盘子”的角色。扮演“豆娃娃”的幼儿分别戴上头饰藏在老师的大披风里，扮演“盘子”的幼儿手拉手围成一

12、个大圆圈表示盘子。嬉戏几次，边嬉戏边朗诵儿歌。范文参考儿童诗教学反思怎么写俗话说，凡事预则立，不预则废。在幼儿教育专业的同学的学习中，经常会提前预备一些资料。资料一般指代可供人们参考的信息学问等。有了资料才能更好的在接下来的工作轻装上阵！那么，你知道幼师资料的主要内容是什么吗？收集并整理了“范文参考儿童诗教学反思怎么写”，大家不妨来参考。盼望您能喜爱！今日，我和同学共同学习了儿童诗两首，一首是我想，这首诗写了一个孩子一连串奇妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和憧憬；另一首诗是童年的水墨画，摄取了一组儿

13、童生活的镜头，表达了孩子们童年生活的欢乐。两首诗布满了童真童趣，其想象大胆，语言简炼，给人丰富的想象空间，让人进一步感受到了童年的美妙。本节课，我没有过多的分析讲解，没有课件演示，我只是引导同学反复诵读诗歌，让同学通过朗读，绽开想象，脑海中出现出诗歌描绘的漂亮画面，说一说自己最喜爱哪个愿望，最喜爱哪个画面，并说一说喜爱的理由，让同学对诗歌所描绘的画面有自己的补充和拓展。边读边想，边读边体会，体会之后再读，与一道沉醉在一连串奇妙的幻想中，沉醉在童年生活的欢乐中。同时，让同学真正感受阅读的乐趣，我觉得这才是奇妙的课堂教学，这才是审美阅读，这才应是我们学校语文教学应当追求的境界。现在的语文课堂，有些老师可能过分注意语文的工具性了，可能过于注意让孩子理解课文内容的原因，教学中经常不自觉地、按图索骥式地带着孩子机械阅读文本，并不恰当地以实物或某些媒体美丽的画面，来直接代替孩子自己对课文的阅读感受、想象、体验和理解。殊不知，“阅读是同学的共性化行为，应让同学在主动乐观的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”（课标语）学校语文阅读教学，特殊是阅读那些文学性较高的叙事类、抒情类文章，应当非常重视和引导孩子绽开共性化的审美阅读，通过反复诵读，启发他们在学文识字、感悟积累语言的同时，设身处地与作品里的人