小班教案有趣的脚印反思

1、Word - 46 -小班教案有趣的脚印反思1、小班教案好玩的脚印反思一、设计意图3-6岁儿童学习与进展指南中科学领域指出要让幼儿在探究中熟悉周围事物和现象，熟悉常见的动植物，能注重并发觉周围的动植物是多种多样的。幼儿天生喜爱小动物，但是对小动物的局部特征并不是很了解，所以按照小班幼儿的年龄特点设计了本次活动，使幼儿了解常见小动物的脚印特征，对动物的脚印产生探究爱好，并产生爱慕小动物之情。二、活动目标1.熟悉四种小动物的脚印。2.运用观看、比较的办法，区别小鸡、小鸭的脚印。3.喜爱并爱惜小动物。4.在活动中，引领幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。5.能客观地表述自己的探索过程和结果

2、。三、活动重点熟悉小鸡、小鸭、小猫、小猪脚印的特点。四、活动难点区别小鸡和小鸭脚印。五、活动预备PPT、小动物音频六、活动过程(一)开头部分师：小伴侣们，鸡妈妈碰到一件焦急的事的，她想请小伴侣们帮帮忙。我们一起来听一听。播放鸡妈妈音频:我的小鸡宝宝不见了，你瞧，雪地里有它的脚印，它一定是在森林里迷路了，你们情愿帮我找找它吗?(二)基本部分1.熟悉小鸡的脚印师：小伴侣们，找到小鸡的脚印就能找到小鸡了，我们来看一看小鸡的脚印是什么样的?师：小鸡的脚印细细的、尖尖的，脚趾之间是分开的，小鸡的脚印像竹叶。2.熟悉小猫的脚印师：咦，这里有一些脚印?他们是谁的?是小鸡的吗?我们一起来喊喊小鸡有没有在这里。

3、“小鸡，小鸡，快出来!”播放小猫音频：喵喵我可不是小鸡，我是小猫，我的脚掌有厚厚的肉垫，我的脚印就像是盛开的梅花，美丽极了。前面还有一些小动物的脚印，你们快去看看有没有小鸡的?小结：小猫的脚掌有厚厚的肉垫，它的脚印像梅花。3.熟悉小猪的脚印师：这儿又浮现脚印了，我们一起来喊喊小鸡有没有在这里。“小鸡，小鸡，快出来!”播放小猪音频：“呵呵。谁在打搅我睡午觉啊，我是小猪，这是我刚才跑步留下的脚印，我的脚印有两瓣，就像打开的剪刀。小河边有一些脚印和小鸡的很像，你们快去看看。”小结：小猪的脚印有两瓣，像打开的剪刀。4.熟悉小鸭的脚印师：小伴侣们看，小河边真的有脚印，我们一起叫小鸡出来吧。“小鸡，小鸡，

4、快出来!”播放小鸭音频：嘎嘎嘎，我是游泳健将小鸭子，河边的脚印是我的。我的脚印和小鸡可不一样，我的脚趾是连在一起的，像秋天的枫叶。你们去其它地方找找吧!”小结：小鸭的脚趾是连在一起的，像枫叶。4.找到小鸡并发布任务师：小伴侣们看，这是不是小鸡的脚印，“小鸡小鸡，快出来!”“小伴侣们，多亏你们来找我，不然我就要在严寒的雪地里过夜了。感谢你们!”音频母鸡：小伴侣们，你们太棒了。感谢你们帮我找到了我的鸡宝宝，听说你们在找鸡宝宝的路上，还发觉了其它小动物的脚印。请把小动物和他它的脚印连起来。(三)结束部分老师总结今日的学习内容。与幼儿一边连线一边复述：小鸡的脚印像竹叶，小鸭的脚印像枫叶，小猫的脚印像梅

5、花，小猪的脚印像剪刀。七、活动延长师：下面的脚印又是谁的呢?(展示大象和小狗脚印图片)这些绘本很好玩，里面大概会有答案喔。微反思：小班科学活动谁的脚印本次活动以生动好玩的情境导入，拟人化的音频吸引了幼儿的关注，激活了幼儿对本次活动的爱好。在协助鸡妈妈找小鸡的过程中依次熟悉其他三种小动物的脚印。了解四种小动物脚印的不同及其特征，还与生活中的事物举行一一对应，用简短的语言总结了小动物脚印像什么，既进展了幼儿的观看力又让幼儿知道如何去对照事物的不同。这符合3-6岁儿童学习与进展指南中科学领域的要求：让幼儿喜爱接触大自然，对周围的事物和现象感爱好，具备初步的探究能力，能用多种感官去探究。在活动设计上利

6、用鸡妈妈这个拟人化的形象，发布两次任务，让幼儿在完成任务的过程中学习并熟悉到四种动物的脚印，符合3-6岁儿童学习与进展指南中社会领域的要求：喜爱担当一些小任务。总的来说，本次活动构思巧妙，活动环节流畅，清楚。选取了幼儿生活中常见的四种小动物脚印，以此为契机，让幼儿对动物的脚印产生探究爱好。在今后的教导教学活动中，应本着幼儿为主体的教导观，从幼儿的爱好动身，多采纳多媒体手段，挑选幼儿所爱慕的拟人化的动物或形象，情境化、嬉戏化的方式，直观详细的去开展教导教学活动。2、小班体育好玩的脚印教案反思活动目的：1、练习幼儿的平衡力和协调性。2、熟悉红绿灯及容易的交通规章。3、提升幼儿身体的协调能力，体悟玩

7、嬉戏的乐趣。4、熬炼幼儿的团结配合能力。活动预备：呼啦圈、平衡木、汽球、红绿灯以及卡片活动过程：(一)引出课题今日教师带你们玩一个嬉戏。展示红绿灯让幼儿说出它们的用处和作用，在嬉戏中教师是一辆大汽车，小伴侣是一辆小汽车。(二)进入课题幼儿跟着教师开汽车(嘟嘟)1、展示红灯看见红灯停一停，并且蹲下。2、展示绿灯看见绿灯继续开，嘟嘟(三)过小桥哎呀小司机要小心了，前面有座小桥，小司机要渐渐开。不能开到水里去了。(四)运西瓜让幼儿运西瓜，主要是让幼儿再次接触和回味一下，刚才我们所学的内容，再次展示红绿灯。目的是让幼儿再巩固一下。(五)结束当小司机把西瓜运到市场上的时候，告知幼儿天色已很晚了。我们小司

8、机也要歇息了。开着小汽车回家了。活动反思：举行完好玩的轮胎活动之后，孩子们更喜爱和轮胎做嬉戏了，而且特殊喜爱独出心裁，每当他们想出一种新的玩法，都会高兴地告知我：“教师，我能够这样玩。”“教师，我可以那样法玩。”并且会不厌其烦地逐个告知其他小伴侣，进展了他们的制造力和主动学习的爱好的同时更好的培养了他们语言能力和与他人沟通的能力。3、小班健康好玩的脚印教案反思活动目标:1、让幼儿了解用脚的不同部位能踩出不同脚印。2、让幼儿练习在不同脚印拼摆的小路上行走,初步进展动作的协调性和灵便性。活动预备:1、物质预备:音乐磁带一盒,相同脚印的小路一条,泥板45块,不同脚印的小路,拱形门两个,鞋架两个。2、

9、场地预备:活动过程:1、复习脚的结构你们瞧,我们都有一双什么呀?复习前脚掌、脚跟。“今日我们要和小脚丫做嬉戏。”2、预备活动:在活动室内,老师和幼儿赤脚,在音乐的伴奏下一起举行全身运动,重点引领幼儿用脚跟、脚尖、双脚,走一走、跑一跑、跳一跳。3、让幼儿体味用脚的不同部位能踩出不同的脚印。“现在,教师带你们去走一条很特殊的小路,这条小路上有无数小脚印。你们可以想出各种办法来走这条小路。”l老师和幼儿一同走相同脚印连成的小路。提问:你是用什么办法来走这条小路的?请幼儿说一说并演示。l引领幼儿发挥想象力,在“泥板”上踩脚印。提问:你的小脚还会踩出哪些不同的脚印?请个别幼儿说一说,并在“泥板”上踩脚印

10、。小结:用脚的不同部位能踩出不同的脚印。4、引领幼儿走不同脚印图板拼成的小路,初步进展动作的协调性和灵便性。“刚刚我们走了这一条特殊的小路,接下来,教师要带你们去走另外一条不同的小路,看看有什么发觉。”引领幼儿观看小路上的脚印。提问:l你们刚刚走这条小路时发觉了这条路上的脚印有什么不一样吗?那脚印不一样,小伴侣刚才是怎么走的呢?(按脚印的样子走)小结:小伴侣在走脚印时,要看清晰它是哪个部位踩出的脚印,脚趾头应当朝哪边,这样才会走的精确。那我们再去走走这条小路,记住了,要按脚印走,可不许犯规噢。这次走,教师还要请小伴侣动脑筋想想怎么走速度会更快。幼儿再次练习。l你们刚才是怎么走的?l那怎样走速度

11、会更快呢?那待会儿小伴侣自己和伙伴去试一试、比一比是走得快还是跳得快,好吗?刚才小伴侣都玩得很累了,我们一起来放松一下吧!5、在音乐的伴奏下,老师和幼儿一起做放松活动。教学反思：通过多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学办法。在活动中，我发觉幼儿们的态度乐观，表现出极大的爱好，制造力也得到发挥。4、小班主题活动好玩的脚印教案反思活动目标：1、让幼儿了解用脚的不同部位能踩出不同脚印。2、让幼儿练习在不同脚印拼摆的小路上行走，初步进展动作的协调性和灵便性。3、培养幼儿敏锐的观看能力。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、探究与试验，激活幼儿主动探究的乐观性。活动预备：1、物质预备：音乐磁

12、带一盒，相同脚印的小路一条，泥板45块，不同脚印的小路，拱形门两个，鞋架两个。2、场地预备：活动过程：1、复习脚的结构 你们瞧，我们都有一双什么呀?复习前脚掌、脚跟。“今日我们要和小脚丫做嬉戏。”2、预备活动：在活动室内，老师和幼儿赤脚，在音乐的伴奏下一起举行全身运动，重点引领幼儿用脚跟、脚尖、双脚，走一走、跑一跑、跳一跳。3、让幼儿体味用脚的不同部位能踩出不同的脚印。“现在，教师带你们去走一条很特殊的小路，这条小路上有无数小脚印。你们可以想出各种办法来走这条小路。”老师和幼儿一同走相同脚印连成的小路。提问：你是用什么办法来走这条小路的?请幼儿说一说并演示。引领幼儿发挥想象力，在“泥板”上踩脚

13、印。提问：你的小脚还会踩出哪些不同的脚印?请个别幼儿说一说，并在“泥板”上踩脚印。小结：用脚的不同部位能踩出不同的脚印。4、引领幼儿走不同脚印图板拼成的小路，初步进展动作的协调性和灵便性。“刚刚我们走了这一条特殊的小路，接下来，教师要带你们去走另外一条不同的小路，看看有什么发觉。”引领幼儿观看小路上的脚印。提问：你们刚刚走这条小路时发觉了这条路上的脚印有什么不一样吗?那脚印不一样，小伴侣刚才是怎么走的呢?(按脚印的样子走)小结：小伴侣在走脚印时，要看清晰它是哪个部位踩 出的脚印，脚趾头应当朝哪边，这样才会走的精确。那我们再去走走这条小路，记住了，要按脚印走，可不许犯规噢。这次走，教师还要请小伴

14、侣动脑筋想想怎么走速度会更快。幼儿再次练习。你们刚才是怎么走的?那怎样走速度会更快呢?那待会儿小伴侣自己和伙伴去试一试、比一比是走得快还是跳得快，好吗?刚才小伴侣都玩得很累了，我们一起来放松一下吧!5、在音乐的伴奏下，老师和幼儿一起做放松活动。活动反思：无论是教学活动还是体育活动，都应当尽可能地让幼儿参加其中，这样幼儿才会利用自己所得的详细的感触而有所领会。另外，课堂组织时，不仅仅是我和幼儿要好好协作，也需要和配班教师好好协作。这样的组织下来的活动会更为流畅丰盛。5、小班健康藏匿课好玩的脚印教案反思活动目标1.走不同脚印的小路，进展走、跑、跳的动作技能。2.大胆探究不同脚印的不同走法，培养肢体

15、动作的协调性和灵便性。3.增加规章意识和团队合作意识，体悟挑战胜利带来的愉悦。4.能在集风光前大胆发言，乐观想象，提升语言表述能力。5.探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备音乐磁带一盒，规整罗列的全掌脚印、不规整罗列的全掌脚印、不同脚印(前掌脚印和后掌脚印)、组合脚印(全掌脚印、前掌脚印和后掌脚印)小路各一条，鞋架两个，泡沫垫若干，戏水池，毛巾等。嬉戏场地布置如图：活动过程(一)开头部分1. 师生共同赤脚自由站立在用泡沫板拼成的方形场地上，复习小脚的结构，激活活动的愿望。2.随背景音乐举行小脚热身运动：小脚走路好神气(走一走、跑一跑、跳一跳);小脚跟儿抬起来，脚尖轻轻来走路长高了;脚尖儿累

16、了歇一歇，翘起脚尖脚跟走变小丑;小脚小脚真能干(走一走、跑一跑、跳一跳)。(二)基本部分1.引领幼儿发挥想象，猜测出脚的不同部位能踩出的不同脚印。师：用小脚的不同部位走路，印在地上的小脚印就会不一样，有些是囫囵小脚掌，有些是前脚掌，有些只是后脚掌。真是这样的吗?我们一起来验证吧。2.展示不同的全掌脚印小路，鼓舞幼儿大胆试试用多种办法走过小路。(1)罗列有序、规整的全掌脚印小路。规整罗列的全掌脚印小路师总结：这就是全脚掌走路时印在地上的小脚印，刚才小伴侣们用不同的办法走过了这条全掌脚印小路，有些大步走，有些跳着走，有些跑着走，都很平稳。(2)罗列无序、不规整的全掌脚印小路。不规整罗列的全掌脚印小

17、路师总结：这条全脚掌脚印小路，小脚印有些靠在一起，(教案出自：快思教师教案网)有些距离较远。小伴侣们用了单脚跳、双脚跳和小步走的办法走过了靠在一起的小脚印，用大步跨和大步跑的办法走过了距离较远的小脚印。3.不同脚印(前脚掌和后脚掌的脚印)的小路。前脚掌、后脚掌脚印小路师总结：这条小路上的小脚印，有些是用前脚掌走路留下的，有些是用后脚掌走路留下的，小伴侣们用高人走的办法走过前脚掌脚印，用小丑走的办法走过后脚掌脚印。4.组合脚印(全掌脚印、前脚掌脚印和后脚掌脚印)的小路。组合脚印小路师总结：这条小路上有不同的小脚印，小伴侣们看着小脚印的模样变换不同的走路办法，一会儿走，一会儿跳，一会儿高人走，一会

18、儿小丑走，一会儿快，一会儿慢。5.嬉戏：比一比，看谁快。老师出示四组由四条小路组合而成的长长的路，幼儿站成四列纵队，利用比赛的方式巩固走、跑、跳的动作技能。师小结：今日，小伴侣们用不同的办法、变换不同的动作，迅速走完了不同脚印的小路，真是了不起!我们的小脚真的很能干!(三)结束部分1.在音乐的伴奏下，老师和幼儿一起做放松活动(播放背景乐)：一起背凭着戏水池坐下来，伸直小腿拍一拍;小手向后撑住地动动小脚;小脚尖勾一勾，脚背伸直绷一绷，碰一碰;小脚一起向左转一转，向右再来转一转;左摆右摆，一前一后，动一动，点点头;渐渐收回小腿，敲一敲，捏一捏;摸摸小脚，挠挠脚底心儿，哈哈小脚真可爱!2.幼儿围坐在

19、戏水池边，洗整洁小脚，穿好鞋子，结束活动。教学反思：通过多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学办法。在活动中，我发觉幼儿们的态度乐观，表现出极大的爱好，制造力也得到发挥6、小班科学活动教案：谁的脚印教案(附教学反思)设计说明：小脚丫是小伴侣天天都在使用的身体的一部分。睡觉前，总是有宝宝会把自己的袜子脱下来，对着小脚认真的观看。忍不住的还会呵呵呵的笑出声音来。可见幼儿对小脚是十分感爱好的。那么老师就在这个活动中，利用观看小动物的小脚和自己的小脚之后，清晰自己小脚的外形和特点。并在老师的引领下，感触小脚丫夹物体的乐趣。学会喜爱并爱惜自己的小脚。活动目标：1、熟悉几种有特征的动物脚丫。2、让幼儿感

20、触一下用脚夹东西的感觉。3、让幼儿练习在不同脚印拼摆的小路上行走，初步进展动作的协调性和灵便性。4、了解小脚的特点和功能。5、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。活动重点难点：活动重点：了解小脚的特点和用途。活动难点：能够用小脚夹住物体，并且能了解一些关于穿袜子、穿鞋子与脚有关的动作。活动预备：1、初步了解小脚的外形。2、图片，(各种动物小脚)。3、足够的小玩具。4、一条小脚铺成的道路。活动过程：一、回顾上节课教师所讲的关于小手的作用。教师：小伴侣们，上次我们讲了小手的无数作用，我们可以用小手做无数事情，哪些小伴侣还记得呢?小伴侣们：小手可以用来刷牙，穿衣服，吃东西。二、引入活动，熟悉小动物

21、的小脚。1、先扫瞄下不同小动物的图片和它们的脚印。教师：小伴侣们，我们先来看下图片上面有哪些动物呢?小伴侣们：小马、小公鸡、小鸭还有小狗。教师：小伴侣们真棒，那我们现在来找找这些小脚丫分离是属于哪个小动物的呢?那么，小伴侣们，我们的小脚丫有什么用处呢?小伴侣们：可以走路，跑步。2、观看自己的小脚。教师：来，我们看看我们的小脚和小动物的长得一不一样呢?那我们现在来看看自己的小脚吧，请你脱一只小脚上得袜子。把它藏在自己的鞋子里。小伴侣们：不一样。教师：那我们的小脚长什么样呢，有五个脚趾，大脚趾最大，就和我们的小手的大拇指一样，是最大的。后面的脚趾是不是越来越小呢。小伴侣们：是的。教师：那我们的小脚

22、和小手分离有哪些作用呢?我们先来玩个嬉戏，等会小伴侣们再告知教师，好不好?三、嬉戏：感触小脚夹物体。1、观看老师示范。教师：我们都有能干的小脚，那今日我们邀请我们的小脚来做嬉戏吧。放在小伴侣们面前的小瓶盖，我们先用小手把它拿起来，是不是很简单呢，那现在我们把小脚丫伸出来，用小脚丫夹面前的瓶盖。(一会后)小伴侣们有没有发觉，我们的小脚丫似乎不能做小手做的事呢。所以我们的小手和小脚的作用有哪些呢?小伴侣们：小手可以穿衣服，吃东西。小脚可以走路，跑步，跳。2、走小脚铺成的小路。教师：接下来呢，我们的小脚很淘气，它东一个西一个的在小路上，我们呢就要按着脚印把这条小路走完，知道了么?小伴侣们：知道了。活

23、动反思：这次的教学活动虽然是第一次正式接触，所以即使已经上过了几节体育课，和小伴侣虽已有的了解，不过还是有的紧急的，究竟这是比较正式的教小伴侣学习新学问的课，不过终于还是顺当地完成。这次的教学活动在预备前，我吸取上几次的阅历，这次专门将教学内容分成了几个层次，先由观看不同动物的不同脚印切入，先让小伴侣了解一些关于脚丫的基本概念。然后我再利用让小伴侣自己观看自己的脚丫，得出一些他们所知的关于脚丫的学问，然后再利用我的讲解，让小伴侣们基本知道小手与小脚的分离。最后再让小伴侣走一下“小脚之路”。这次活动的基本构思就是如此，虽然在课堂上还是有的突发情况发生，不过好在我还是准时的订正，并没有放任自由，这

24、点还是受到了教师的绝对。但是，活动的不足在于我没有将活动的动与静好好地结合起来。假如在走“小脚之路”时，我预备更多的脚印，并围绕小伴侣所坐的位置围成一个圈，让每个小伴侣都在上面走一圈，那么小伴侣对于好玩的脚丫这个活动应当会印象更为深刻详细。无论是教学活动还是体育活动，都应当尽可能地让幼儿参加其中，这样幼儿才会利用自己所得的详细的感触而有所领会。另外，课堂组织时，不仅仅是我和幼儿要好好协作，也需要和配班教师好好协作。这样的组织下来的活动会更为流畅丰盛。7、小班主题活动教案：花园里的脚印教案(附教学反思)活动目标：1. 了解几种小动物的脚印特征，喜爱小动物。2. 学习认真观看，情愿大胆地表述。3.

25、 情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。4. 在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。5. 培养幼儿敏锐的观看能力。活动预备：1. PPT;2. 人手一份动物脚印挂饰。活动过程：一、 语言导入前几天，接连下了很大的雨，也让我发觉了一个隐秘踩在湿湿的草地上会留下我的脚印。在漂亮的小花园里，草地也是湿湿的，所以谁来了都会留下他们的脚印，我们来看看，谁来了?二、 分析推断(了解小动物不同的脚印特征)演示PPT1. 鸡的脚印提问：咦，谁来了?你怎么知道是它来了呢?幼儿自由叙述。师：我们一起和它打个招呼好吗?假如我们猜对了，那么它会出来和我们做嬉戏的。(X X你好!)小结：唧唧唧，我的脚印像竹叶。2. 小鸭子

26、的脚印提问：这是谁在往前走呀?它的脚印像什么呀?小结：嘎嘎嘎，我的脚印像枫叶一样漂亮。3. 小狗的脚印提问：这里怎么会开出一朵朵花的?到底是不是花朵呀?追问：它又会是谁的脚印呢?它是几条腿的动物?小结：汪汪汪，我的脚印像梅花。4. 小马的脚印提问：看看这是谁的脚印?追问：它会是几条腿的动物?它怎么走的那么快呀?你怎么知道的?小结：小马的脚印像月亮。总结：本来不同的动物它们的脚印也不同，有些像竹叶，有些像枫叶，有些像梅花，还有些像弯弯的月亮。三、 强化巩固嬉戏：我爱我的小动物师：现在，小动物们要和我们嬉戏，它们送给我们每个宝宝一个小脚印，那么我们来饰演小动物吧。1. 现在请两只脚(脚印像枫叶/竹

27、叶等)的动物出来嬉戏。2. 集体嬉戏，并且检验幼儿是否符合嬉戏规章，假如错了，集体协助他订正。师：小花园里的景色这么美，我们也去散漫步吧。活动反思：1、背景的挑选老师的教具制作精致，PPT生动形象，但是背景是草地，在现实生活中，草地上不一定能猜出脚印来，因此可以换成泥地，这样更简单踩出脚印，有利于幼儿自己的探究活动。2、目标的定位囫囵活动中，幼儿的注重力始终很集中，他们乐观参加观看和探讨，并且能大胆地表达自己的意愿，所以目标可以改成“情愿大胆表述自己的意愿”等，提高难度。8、小班语言谁的脚印教案反思活动目标：1.认真观看画面内容，感知各种脚印的特点，乐观运用语言举行表述。2.初步了解故事内容，

28、感触情节的好玩和奥秘。3.体味故事中主要角色“怀疑一失望一惊喜”的情感变化。4.情愿观赏散文，感知散文语言的柔美，风趣。5.利用多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。活动预备：绘本PPT谁的脚印活动过程：一、引题小伴侣看，这是谁?小姑娘在房间的地板上发觉了一个脚印，来看看这个脚印长什么样?二、师幼共同阅读，了解故事情节(一)小姑娘寻觅脚印仆人1.小姑娘在房间里发觉了惊奇的脚印她会怎么想呢?小结：小姑娘发觉惊奇的脚印觉得很奇怪很怀疑，于是小姑娘预备去找一找看一看毕竟是谁的脚印。2.小姑娘碰到小猫幼儿猜想是不是小猫的脚印，为什么?鼓舞幼儿大胆想象小猫脚印像什么。小结：本来房间里的脚印不

29、是小猫的，小猫的脚印是圆圆的。3.小姑娘碰到小鸟引领幼儿观看想象小鸟的脚印像什么。(小结：是的，小鸟的脚印像XX 一样尖尖的细细的。)那房间的脚印是小鸟的吗?(不是)小姑娘没有找到脚印的仆人，小姑娘心里会怎么样?(难过、失望。)4.小姑娘碰到大象。鼓舞幼儿大胆地说一说小姑娘会怎么问大象吗? (集体知识：你去过我的房间吗?那儿有个长长的脚印。)猜想大象的回答及大象脚印的样子。小结：本来大象的脚印是又宽又大的，房间里的脚印也不是大象的。(二)小姑娘的找到脚印的仆人1.引领幼儿观看画面上小姑娘的姿势感触她伤心的心情。(请个别幼儿仿照小姑娘的动作。)2.幼儿想象、表述小姑娘愉快的缘由，感触小姑娘的情感

30、变化。3.引领幼儿观看比较鞋子和鞋印的相像度。小结：本来小姑娘房间的地板上的脚印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘变得十分愉快，(播放PPT12)瞧，她正抱着小狗在愉快的大笑呢!三、观看封面，引出故事的题目师：小伴侣记得小姑娘在寻觅脚印的过程中碰到了谁?老师揭示故事的名字。四、结束这个好玩的故事有个好听的名字谁的脚印，小伴侣回家可以和爸爸妈妈一起共享这本书。活动反思：这次的教学活动虽然是第一次正式接触，所以即使已经上过了几节体育课，和小伴侣虽已有的了解，不过还是有的紧急的，究竟这是比较正式的教小伴侣学习新学问的课，不过终于还是顺当地完成。这次的教学活动在预备前，我吸取上几次的阅历，这次专门将

31、教学内容分成了几个层次，先由观看不同动物的不同脚印切入，先让小伴侣了解一些关于脚丫的基本概念。然后我再利用让小伴侣自己观看自己的脚丫，得出一些他们所知的关于脚丫的学问，然后再利用我的讲解，让小伴侣们基本知道小手与小脚的分离。最后再让小伴侣走一下“小脚之路”。这次活动的基本构思就是如此，虽然在课堂上还是有的突发情况发生，不过好在我还是准时的订正，并没有放任自由，这点还是受到了教师的绝对。但是，活动的不足在于我没有将活动的动与静好好地结合起来。假如在走“小脚之路”时，我预备更多的脚印，并围绕小伴侣所坐的位置围成一个圈，让每个小伴侣都在上面走一圈，那么小伴侣对于好玩的脚丫这个活动应当会印象更为深刻详

32、细。无论是教学活动还是体育活动，都应当尽可能地让幼儿参加其中，这样幼儿才会利用自己所得的详细的感触而有所领会。另外，课堂组织时，不仅仅是我和幼儿要好好协作，也需要和配班教师好好协作。这样的组织下来的活动会更为流畅丰盛。9、小班主题谁的脚印教案反思活动目标：1.认真观看画面内容，感知各种脚印的特点，乐观运用语言举行表述。2.初步了解故事内容，感触情节的好玩和奥秘。3.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。4.培养幼儿敏锐的观看能力。5.进展幼儿思维和口语表述能力。活动预备：绘本PPT谁的脚印小猫脚印、小鸟脚印、大象脚印、鞋印图片各一张。活动过程：一、引题师：小伴侣看，这是谁?(小姑娘)师：她的名

33、字叫丁丁，她在房间的地板上发觉了一个惊奇的脚印，你们猜猜，这个脚印毕竟会是谁的呢?(幼让幼儿自己看看鞋印，感知人类的脚印的特点)二、师幼共同阅读，了解故事情节(一)丁丁寻觅脚印仆人1.丁丁在房间里发觉了惊奇的脚印她会怎么想呢?小结：丁丁带着怀疑的情绪去寻觅，看看毕竟是谁的脚印。2.小姑娘碰到小猫鼓舞幼儿大胆想象小猫脚印像什么。师：房间的脚印是小猫的吗?(不是)你们觉得小猫的脚印长什么样的，像什么呢?()小结：本来房间里的脚印不是小猫的，小猫的脚印是圆圆的。3.丁丁碰到小鸟引领幼儿观看想象小鸟的脚印像什么。师：你们觉得丁丁会怎么问小鸟呢， (请幼儿学说语句“你去过我的房间吗，那儿有个长长的脚印”

34、)师：那我们一起来问问小鸟吧。(幼儿自由想象描述大象的脚印怎么样的)(小结：是的，小鸟的脚印像XX 一样尖尖的细细的。)师：本来房间的脚印也不是小鸟的。小姑娘没有找到脚印的仆人，小姑娘心里会怎么样?(难过、失望。)4.丁丁碰到大象。鼓舞幼儿大胆地说一说丁丁会怎么问大象吗? (集体知识：你去过我的房间吗?那儿有个长长的脚印。)师：大象的身体大大的宽宽的，那它的脚印会是怎么样的呢?(幼儿自由想象描述大象的脚印怎么样的)小结：本来大象的脚印是又宽又大的，房间里的脚印也不是大象的。5.脚印不一样。分离展示小猫脚印的图片、小鸟脚印的图片、大象脚印的图片、鞋印。(幼儿自由观看动物的脚印特点)师：本来动物脚

35、印和人类的脚印是不一样的呢。(二)丁丁找到脚印的仆人1.引领幼儿观看画面上小姑娘的姿势感触她伤心的心情。(请个别幼儿仿照小姑娘的动作。)2.幼儿想象、表述小姑娘愉快的缘由，感触小姑娘的情感变化。3.引领幼儿观看比较鞋子和鞋印的相像度。小结：本来丁丁房间的地板上的脚印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的丁丁变得十分愉快，(播放PPT12)瞧，她正抱着小狗在愉快的大笑呢!三、观看封面，引出故事的题目师：小伴侣记得丁丁在寻觅脚印的过程中碰到了谁?老师揭示故事的名字。四、结束这个好玩的故事有个好听的名字谁的脚印，小伴侣回家可以和爸爸妈妈一起共享这本书。活动反思：今日我上的是小班语言活动谁的脚印，这堂课主要是

36、让幼儿感知各种脚印的差异，并用语言举行表述。这个故事能协助幼儿了解脚印有各种外形。好玩的脚印能够激活幼儿探索的欲望。在活动中，我鼓舞幼儿认真观看，激活幼儿的想象力。在幼儿观看脚印的差异这一环节，让幼儿看并猜是谁的脚印这一重点中，幼儿的想像力发挥的不够，以后要多熬炼他们的想像能力，这是我们班大部分幼儿的一个缺点，在以后的工作中要加强练习这一方面。在这个活动中还存在着许多的不足之处，比如：在描述动物脚印的特征时，大部分幼儿都没有自己的见解，往往是别人说什么我也说什么，尽管我说了要发表不同的看法，可还是没有多大的效果。对于小班幼儿来说，他们的想象力不够，所以在让幼儿观看动物的脚印长的像什么时，他们回

37、答的不是很好。我上的这节课程中，重难点没有掌握好，上的太过表面，没有深化，没有从幼儿想象力动身。没有让幼儿感知各种脚印的特点，乐观运用语言举行表述。还有语言不够简练，以至于到后半节课程中，提得问题是重复又重复。因为有点紧急，导致课上我的语言组织乱码了，牛头不对马尾的。上课的语调没有凹凸起伏，感觉平平的。我将吸取本次评课教师所给的看法，努力把我的不足之处改善。10、小班科学谁的脚印教案反思设计说明：小脚丫是小伴侣天天都在使用的身体的一部分。睡觉前，总是有宝宝会把自己的袜子脱下来，对着小脚认真的观看。忍不住的还会呵呵呵的笑出声音来。可见幼儿对小脚是十分感爱好的。那么老师就在这个活动中，利用观看小动

38、物的小脚和自己的小脚之后，清晰自己小脚的外形和特点。并在老师的引领下，感触小脚丫夹物体的乐趣。学会喜爱并爱惜自己的小脚。活动目标：1、熟悉几种有特征的动物脚丫。2、让幼儿感触一下用脚夹东西的感觉。3、让幼儿练习在不同脚印拼摆的小路上行走，初步进展动作的协调性和灵便性。4、了解小脚的特点和功能。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动重点难点：活动重点：了解小脚的特点和用途。活动难点：能够用小脚夹住物体，并且能了解一些关于穿袜子、穿鞋子与脚有关的动作。活动预备：1、初步了解小脚的外形。2、图片，(各种动物小脚)。3、足够的小玩具。4、一条小脚铺成的道路。活动过程：一、回顾上节课教师所讲的关于小手的作用

39、。教师：小伴侣们，上次我们讲了小手的无数作用，我们可以用小手做无数事情，哪些小伴侣还记得呢?小伴侣们：小手可以用来刷牙，穿衣服，吃东西。二、引入活动，熟悉小动物的小脚。1、先扫瞄下不同小动物的图片和它们的脚印。教师：小伴侣们，我们先来看下图片上面有哪些动物呢?小伴侣们：小马、小公鸡、小鸭还有小狗。教师：小伴侣们真棒，那我们现在来找找这些小脚丫分离是属于哪个小动物的呢?那么，小伴侣们，我们的小脚丫有什么用处呢?小伴侣们：可以走路，跑步。2、观看自己的小脚。教师：来，我们看看我们的小脚和小动物的长得一不一样呢?那我们现在来看看自己的小脚吧，请你脱一只小脚上得袜子。把它藏在自己的鞋子里。小伴侣们：不

40、一样。教师：那我们的小脚长什么样呢，有五个脚趾，大脚趾最大，就和我们的小手的大拇指一样，是最大的。后面的脚趾是不是越来越小呢。小伴侣们：是的。教师：那我们的小脚和小手分离有哪些作用呢?我们先来玩个嬉戏，等会小伴侣们再告知教师，好不好?三、嬉戏：感触小脚夹物体。1、观看老师示范。教师：我们都有能干的小脚，那今日我们邀请我们的小脚来做嬉戏吧。放在小伴侣们面前的小瓶盖，我们先用小手把它拿起来，是不是很简单呢，那现在我们把小脚丫伸出来，用小脚丫夹面前的瓶盖。(一会后)小伴侣们有没有发觉，我们的小脚丫似乎不能做小手做的事呢。所以我们的小手和小脚的作用有哪些呢?小伴侣们：小手可以穿衣服，吃东西。小脚可以走

41、路，跑步，跳。2、走小脚铺成的小路教师：接下来呢，我们的小脚很淘气，它东一个西一个的在小路上，我们呢就要按着脚印把这条小路走完，知道了么?小伴侣们：知道了。活动反思：这次的教学活动虽然是第一次正式接触，所以即使已经上过了几节体育课，和小伴侣虽已有的了解，不过还是有的紧急的，究竟这是比较正式的教小伴侣学习新学问的课，不过终于还是顺当地完成。这次的教学活动在预备前，我吸取上几次的阅历，这次专门将教学内容分成了几个层次，先由观看不同动物的不同脚印切入，先让小伴侣了解一些关于脚丫的基本概念。然后我再利用让小伴侣自己观看自己的脚丫，得出一些他们所知的关于脚丫的学问，然后再利用我的讲解，让小伴侣们基本知道

42、小手与小脚的分离。最后再让小伴侣走一下“小脚之路”。这次活动的基本构思就是如此，虽然在课堂上还是有的突发情况发生，不过好在我还是准时的订正，并没有放任自由，这点还是受到了教师的绝对。但是，活动的不足在于我没有将活动的动与静好好地结合起来。假如在走“小脚之路”时，我预备更多的脚印，并围绕小伴侣所坐的位置围成一个圈，让每个小伴侣都在上面走一圈，那么小伴侣对于好玩的脚丫这个活动应当会印象更为深刻详细。无论是教学活动还是体育活动，都应当尽可能地让幼儿参加其中，这样幼儿才会利用自己所得的详细的感触而有所领会。另外，课堂组织时，不仅仅是我和幼儿要好好协作，也需要和配班教师好好协作。这样的组织下来的活动会更

43、为流畅丰盛。11、小班主题趣的脚印教案反思活动目标：1.走不同脚印的小路，进展走、跑、跳的动作技能。2.大胆探究不同脚印的不同走法，培养肢体动作的协调性和灵便性。3.增加规章意识和团队合作意识，体悟挑战胜利带来的愉悦。4.提升幼儿身体的协调能力，体悟玩嬉戏的乐趣。5.熬炼平衡能力及迅速反应能力。活动预备：音乐磁带一盒，规整罗列的全掌脚印、不规整罗列的全掌脚印、不同脚印(前掌脚印和后掌脚印)、组合脚印(全掌脚印、前掌脚印和后掌脚印)小路各一条，鞋架两个，泡沫垫若干，戏水池，毛巾等。活动过程：(一)开头部分1.师生共同赤脚自由站立在用泡沫板拼成的方形场地上，复习小脚的结构，激活活动的愿望。2.随背

44、景音乐举行小脚热身运动：小脚走路好神气(走一走、跑一跑、跳一跳);小脚跟儿抬起来，脚尖轻轻来走路长高了;脚尖儿累了歇一歇，翘起脚尖脚跟走变小丑;小脚小脚真能干(走一走、跑一跑、跳一跳)。(二)基本部分1.引领幼儿发挥想象，猜测出脚的不同部位能踩出的不同脚印。师：用小脚的不同部位走路，印在地上的小脚印就会不一样，有些是囫囵小脚掌，有些是前脚掌，有些只是后脚掌。真是这样的吗?我们一起来验证吧。2.展示不同的全掌脚印小路，鼓舞幼儿大胆试试用多种办法走过小路。(1)罗列有序、规整的全掌脚印小路。师总结：这就是全脚掌走路时印在地上的小脚印，刚才小伴侣们用不同的办法走过了这条全掌脚印小路，有些大步走，有些

45、跳着走，有些跑着走，都很平稳。(2)罗列无序、不规整的全掌脚印小路。师总结：这条全脚掌脚印小路，小脚印有些靠在一起，有些距离较远。小伴侣们用了单脚跳、双脚跳和小步走的办法走过了靠在一起的小脚印，用大步跨和大步跑的办法走过了距离较远的小脚印。3.不同脚印(前脚掌和后脚掌的脚印)的小路。师总结：这条小路上的小脚印，有些是用前脚掌走路留下的，有些是用后脚掌走路留下的，小伴侣们用高人走的办法走过前脚掌脚印，用小丑走的办法走过后脚掌脚印。4.组合脚印(全掌脚印、前脚掌脚印和后脚掌脚印)的小路。师总结：这条小路上有不同的小脚印，小伴侣们看着小脚印的模样变换不同的走路办法，一会儿走，一会儿跳，一会儿高人走，

46、一会儿小丑走，一会儿快，一会儿慢。5.嬉戏：比一比，看谁快。老师出示四组由四条小路组合而成的长长的路，幼儿站成四列纵队，利用比赛的方式巩固走、跑、跳的动作技能。师小结：今日，小伴侣们用不同的办法、变换不同的动作，迅速走完了不同脚印的小路，真是了不起!我们的小脚真的很能干!(三)结束部分1.在音乐的伴奏下，老师和幼儿一起做放松活动(播放背景乐)：一起背凭着戏水池坐下来，伸直小腿拍一拍;小手向后撑住地动动小脚;小脚尖勾一勾，脚背伸直绷一绷，碰一碰;小脚一起向左转一转，向右再来转一转;左摆右摆，一前一后，动一动，点点头;渐渐收回小腿，敲一敲，捏一捏;摸摸小脚，挠挠脚底心儿，哈哈小脚真可爱!2.幼儿围

47、坐在戏水池边，洗整洁小脚，穿好鞋子，结束活动。教学反思：通过多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学办法。在活动中，我发觉幼儿们的态度乐观，表现出极大的爱好，制造力也得到发挥。12、小班综合活动奥秘的脚印教案反思设计思路：小班阶段幼儿学问阅历不够丰盛，但对周围世界弥漫深厚爱好，探究世界不妨从幼儿最贴近的自身开头。小脚是每个孩子都有些，却很少有机会去认真观看它，创设这样的机会让孩子感触，在嬉戏中萌发对身体的初步探究爱好。尤其是最近一段时光，天气逐渐炎热，班上许多孩子脱去袜子睡午觉。在这中间孩子开头注重自己和他人的脚，故意、无意地观看触摸现象也开头产生。挑选本主题既贴近孩子的实际，又满足了他们的需

48、要，同时还能在活动中将幼儿零碎的阅历举行整合，有利于协助幼儿提高阅历，进展思维能力。按照小班幼儿“熟悉很大程度依靠于行动”的特点，我在活动形式的支配中，着重幼儿的直接体悟，注意他们的感触、探究。以嬉戏为基本活动形式，利用看、说、摸、等形式，让幼儿充分感知、观看、比较、体味事物特征。活动内容：奥秘的脚印活动目标：1、关注自己的小脚，激活幼儿探索自己身体的爱好;2、感触和体悟自己的小脚丫的形状特征，进展感知能力。活动预备：报纸10张、白纸20张、颜料3盆、大脸盆3个、擦手布5条、跳珠若干、小框5个音乐磁带、录音机指导要点：(1)脚步律动：和小脚一起跳舞。(活动小脚，调动幼儿乐观性)(2)我们和小脚

49、一起玩好吗?把你的小脚露出来吧!脱袜子(儿歌)：缩起小脖子(脱袜筒至脚心)拉长小鼻子(拉出袜头)弯弯小身子(对折)住进小房子(放进鞋子)提示幼儿两只鞋是好伴侣亲亲密热在一起。(3).我和小脚：脱掉袜子，真舒适，和你的小脚玩玩吧。你的脚上有什么?动一动。数一数：数一数一只脚上有几只脚趾?(幼儿数脚趾)另一只呢?小结：每只脚有五只脚趾。挠一挠小脚挠挠自己的脚，挠挠别人的脚，有什么感觉?和伙伴一起看一看、比一比自己的小脚是什么样子的?你的小脚是什么样的?上面有什么?和别人有什么不同的地方?师小结：脚上有脚心、脚背、有脚趾，有大有小，可以走路、跑、感觉物体的冷热、粗细、软硬等。(4)教导幼儿庇护小脚的

50、办法。提问：小脚的本事有什么?应当怎么样庇护自己的小脚?师小结：1、勤洗脚，保持小脚的清洁。2、不用力地跺脚、走路，应轻轻地走。3、不踩有刺的东西，避开伤到脚丫。(5)自选嬉戏：1、脚撕报纸：用脚把报纸撕碎。2、脚丫画：用脚蘸颜料印在纸上。3、脚步夹珠：用脚在桶里夹出珠子放进小框里，看谁夹得又多又快。活动反思：无论是教学活动还是体育活动，都应当尽可能地让幼儿参加其中，这样幼儿才会利用自己所得的详细的感触而有所领会。另外，课堂组织时，不仅仅是我和幼儿要好好协作，也需要和配班教师好好协作。这样的组织下来的活动会更为流畅丰盛。13、小班社会花园里的脚印教案反思活动目标：1. 了解几种小动物的脚印特征

51、，喜爱小动物。2. 学习认真观看，情愿大胆地表述。3. 培养幼儿敏锐的观看能力。4. 培养幼儿完整、连贯地表述能力和对事物的推断能力。5. 探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备：1. PPT;2. 人手一份动物脚印挂饰。活动过程：一、 语言导入前几天，接连下了很大的雨，也让我发觉了一个隐秘踩在湿湿的草地上会留下我的脚印。在漂亮的小花园里，草地也是湿湿的，所以谁来了都会留下他们的脚印，我们来看看，谁来了?二、 分析推断(了解小动物不同的脚印特征)演示PPT1. 鸡的脚印提问：咦，谁来了?你怎么知道是它来了呢?幼儿自由叙述。师：我们一起和它打个招呼好吗?假如我们猜对了，那么它会出来和我们做嬉戏

52、的。(X X你好!)小结：唧唧唧，我的脚印像竹叶。2. 小鸭子的脚印提问：这是谁在往前走呀?它的脚印像什么呀?小结：嘎嘎嘎，我的脚印像枫叶一样漂亮。3. 小狗的脚印提问：这里怎么会开出一朵朵花的?到底是不是花朵呀?追问：它又会是谁的脚印呢?它是几条腿的动物?小结：汪汪汪，我的脚印像梅花。4. 小马的脚印提问：看看这是谁的脚印?追问：它会是几条腿的动物?它怎么走的那么快呀?你怎么知道的?小结：小马的脚印像月亮。总结：本来不同的动物它们的脚印也不同，有些像竹叶，有些像枫叶，有些像梅花，还有些像弯弯的月亮。三、 强化巩固嬉戏：我爱我的小动物师：现在，小动物们要和我们嬉戏，它们送给我们每个宝宝一个小脚

53、印，那么我们来饰演小动物吧。1. 现在请两只脚(脚印像枫叶/竹叶等)的动物出来嬉戏。2. 集体嬉戏，并且检验幼儿是否符合嬉戏规章，假如错了，集体协助他订正。师：小花园里的景色这么美，我们也去散漫步吧。活动反思：1、背景的挑选老师的教具制作精致，PPT生动形象，但是背景是草地，在现实生活中，草地上不一定能猜出脚印来，因此可以换成泥地，这样更简单踩出脚印，有利于幼儿自己的探究活动。2、目标的定位囫囵活动中，幼儿的注重力始终很集中，他们乐观参加观看和探讨，并且能大胆地表达自己的意愿，所以目标可以改成“情愿大胆表述自己的意愿”等，提高难度。14、小班数学活动教案：好玩的图形教案(附教学反思)活动设计背

54、景小班幼儿还处于详细形象思维，对外形的熟悉需要直观详细的办法，我们班的孩子对情景嬉戏非常感爱好，因此，我设计的数学活动是以一次郊游为线索，让孩子马上进入环境中去，提升他们参加活动的乐观性。活动目标1、引发幼儿运用多种感官观看周围环境，继续加深对圆形、正方形、三角形的熟悉。2、初步培养幼儿分析推断的能力。3、激活幼儿对图形的爱好。4、培养幼儿的试试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性5、激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的欢乐。教学重点、难点1.熟悉并重点感知正方形、三角形和圆形的。2.提升参加活动的乐观性和体悟参加活动的欢乐。活动预备1、日常活动中注重引领幼儿找找周围环境中的几何图形。2、幼儿人手一

55、只小包，内装各种几何图形的“饼干”。幼儿人手动物卡片一份。3、在户外草地上布置各种几何形大门，再用彩绳围成各种几何外形的湖。室内墙饰增添几何形图案的形象。4、音乐磁带郊游、划船等舒缓音乐。录音机一台。活动过程(一)、以“郊游”为活动情节，激活幼儿参加活动的爱好。(二)、通过户外环境，巩固对圆形、正方形、三角形的熟悉。1、让幼儿讲自己小包内“饼干”的外形 (相互讲+个别讲。)2、走出户外，播放音乐。3、钻自己爱慕的门，并说出它的外形。4、辨认几何图形的湖。(三)、(进教室。)找找室内环境中的几何图形。1、引领幼儿观看墙饰。2、辨别动物卡片上的几何图形。(四)、说说你知道的一些物体是什么外形教学反

56、思教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教导中的难点。缘由是几何图形的熟悉过程往往过于单调，简单使幼儿失去学习爱好。因此在这个活动中，我以“郊游”的嬉戏情节为主，使幼儿的情感得到了满足，这样效果会更好更能引起幼儿的爱好。然后再加以室内教学，使幼儿的熟悉从实物图形过度，符合认知逻辑。结束延长环节比较匆匆。15、小班主题活动教案：好玩的鞋教案(附教学反思)设计意图：鞋子是幼儿在日常生活中比较常见的，也是我们生活中不行缺少的生活用品。鞋子因其多种的类型、多样的款式、不同的作用及不同的质地为人们服务着。孩子常常为鞋子而启发许多的活动。如下雨天喜爱穿着雨鞋在水坛子里一踏，然后在旁边的地上印一个小鞋印，或是穿上大人的鞋子洒脱一回，做回小大人。按照小班幼儿奇怪好动、什么事都想亲手探索、操作的特点，将科学、艺术、语言等有机地整合起来，为幼儿创设自由开心的学习氛围，让幼儿在探究、操作中构建学问阅历。利用探究操作、嬉戏等形式，引领幼儿乐观主动地参加活动，体悟伙伴间合作、沟通的欢乐，从而让幼儿获得自信，学会学习。活动目标：1、进一步了解不同种类的鞋子并试试给鞋子分类。2、试试穿大鞋体悟穿大鞋的乐趣。3、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。4、培养幼儿敏锐的观看能力。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备：1、幼儿从家里带大小不、种类不同的鞋子。2、皮鞋、布鞋、