小班教学活动优秀教案

1、小班教学活动优秀教案【篇一：小班集中训练活动教案】小班集中训练活动教案 老师：把蕊 活动名称 :健康活动 活动内容 :踩气球活动目标 :1. 训练幼儿四散追捉跑,进展幼儿动作的灵敏性； 2.在活动中培育幼儿英勇、不怕困难的意志品质；活动预备： 1；每个人四个气球 过程： 2；磁带、录音机 3；垃圾袋 活动 1 预备活动,与气球一起舞蹈,放音乐,老师带领幼儿以小鸟飞 的动作入场；师： “ 今日我们和气球一起作嬉戏,小伴侣们兴奋么？” “你们预备好了么？那我们动身吧！” 随音乐老师带领幼儿做预备活动；（小鸟飞 转手 转身 点步 抬腿） 2 踩气球嬉戏；（1）；幼儿做预备,老师示范动作；师： “ 我

2、们要和气球作嬉戏,现在请小伴侣把气球从手腕上取下来套到脚上,看看老师怎么做的！”老师师范（2）；幼儿练习四散跑,老师从旁指导；师： “ 听！谁的声音？原先气球说想与小伴侣一起跑一跑,动一动；” “ 今日我们仍请来了一位好伴侣,你们看看是谁？”学习文档 仅供参考“ 你们好,今日我也和你们一起参与活动,请你们听一听我的指令,响一声,表示小伴侣可以开头活动,四散跑开,在跑的时候要留意安全,不要与小伴侣相撞,假如听到铃鼓一起在响,就要求小伴侣要全部来到老师的身边！ ”（3）；练习踩的动作师： “ 今日我们要玩个嬉戏,叫做踩气球,我们先来练习练习,用脚踩气球,小伴侣们先四散跑开,老师把气球扔出去,请小伴

3、侣用脚把落在地上的气球用力踩破,好吗？”（4）；老师示范嬉戏；师： “ 我们练习了踩气球,也带气球跑了跑,现在我们就要开头踩气球的嬉戏了！小伴侣四散跑开,老师来追小伴侣,被老师追到的要站住,老师把气球踩破；你们预备好了么？”（5）；请幼儿踩气球；师： “ 这次老师请小伴侣来踩气球,看看谁最英勇？”（6）；相互踩气球；师： “ 刚才小伴侣真英勇,现在请小伴侣相互踩气球,小伴侣要爱护好自己的气球,再去踩别人的气球；”（7）；请客人老师嬉戏；师： “ 客人老师看的太兴奋了,我们请他们一起来玩！” 3 放松活动师： “ 我们玩的太高兴了；一起来放松放松；” 4 整理场地；师： “ 请小伴侣把气球捡起来

4、扔到垃圾桶里；”学习文档 仅供参考课后反思老师：把蕊在这次活动中,活动预备充分,为幼儿创设了一个轻松、开心的学 习活动环境,挑选内容新奇,幼儿更为感爱好,组织活动层次清晰 连接紧凑,教案思路完整；在活动过程中,老师积极参与到活动中 与幼儿溶为一体,氛围较好,充分与幼儿进行互动,环节设计也较 好,为幼儿设计了有针对性的练习,目标的制定也较为精确,充分 表达了活动内容,让幼儿自己捡气球,培育了幼儿的环保意识,与客人老师一起嬉戏一起进行嬉戏,从而培育了幼儿的交往才能； 但在活动中也有很多不足之处：在活动中我低估了幼儿的才能,这 也由于在试教时幼儿反应反差较大,这就让我重新考虑教学内容及 难度,从而降

5、低了要求：也因前一因素,导致了幼儿在练习四散跑 时,感到了场地的不足,没能充分发挥：在一环节终止的时,我应 该提出不同的要求并在下一环节前提示幼儿留意活动安全；在教授嬉戏时,虽有示范动作但力度不够,面对小班幼儿仍应单独示范,幼儿留意力不够集中；在预备活动过程中,幼儿留意力简洁被气球 吸引,应考虑气球的发放时间；同时,仍应当再考虑场地的挑选；在这次活动中仍有不足之处,我认为我应当多学习其他老师的教学体会,扬长避短,补偿自己的不足之处,然后,我觉得仍要连续参 与此类活动,锤炼心理承担才能,防止却场！【篇二：幼儿园大班科学优秀教案幼儿园大班科学优秀教案（精选汇编）幼儿园大班科学活动：神奇的纸 活动目

6、标： 1.探究纸不同的折法与承担积木重量的关系；学习文档 仅供参考精选汇编 】 2.能主动参与争论,表达自己在操作中的发觉； 3.能与同伴合作,较细致地进行操作活动；活动前期体会： 1.幼儿会折纸,学习画折痕的简笔画、写数字； 2.老师试试纸上能放几块积木,依据纸的强度挑选用多大的纸；活动预备： 1.铅画纸如干； 2.积木多块,小组记录表；活动过程：一、设置问题情境,引出“ 让纸站起来 ” 的话题； 1.出示纸,明白幼儿生活体会；师：这是什么？纸有什么用？师：你们能不能让纸站起来呢？每个人从桌上拿一张纸,想想方法,让纸能自己站起来； 2.幼儿每人一张纸,尝试折、卷等方法,自由探究着让纸站起来的

7、 不同方法；师：噢,你让纸站起来了；你是用折的方法；你折了几下啊？两下；你呢,数不过来了；你是用卷的方法； 3,小结让纸站起来的不同方法；师：刚才小伴侣用不同的方法让纸站起来了,看看谁的纸站得最稳？二、再次设置问题情境,引导幼儿探究学习文档 仅供参考 1.引导幼儿推测纸折叠后能摆放积木；师：站起来的纸上能摆放积 木吗？ 2.幼儿推测后,老师拿一块积木尝试,全体幼儿发觉纸上是可以放 积木的； 3,进一步引导幼儿推测纸折叠后可摆放积木的数量； 4.勉励幼儿尝试；师：的确纸上能放积木,纸的哪种变化能让放的积木又稳又多呢？我们每个人可以用纸试试,看看用你的方法,可以放几块积木； 5.老师出示记录表,提

8、出规章和要求；师：两人一组试一试,每一组一张表格,让我们把纸折的样子画在 这个格中,猜的数量 都记在 “ ？” 号的格子中；两人商议一下,一个记,一个放,也可以 轮番放； 6.幼儿将自己的推测记在格子里； 7.分组尝试将纸折叠后可放多少块积木；三、争论,再次进行试验 1.幼儿搬椅子转成半圆坐,一起参与争论； 2.出示不同幼儿折的纸,引导幼儿观看比较；师：怎样才能放更多的积木？师：通过沟通,我们发觉纸折的次数不能太少,也不能太多；要把 纸对齐折；先让纸自己能站稳,再当心地轻放积木,不能碰桌子； 3.设置挑战,再次尝试师：刚才,我们在纸上放的最多的是14 块积木,现在大家换张纸重新折,再试一次,比

9、一比哪组小伴侣放得最多；学习文档 仅供参考 4.老师出示记录表,提出其次次记录的要求；师：两人一组一张表格,挑选一种方法进行试验；四、沟通 1.细心地用自己的方法对结果进行记录；师：把纸的折法登记来,把放积木的结果也登记来； 2.表达自己的试验结果与发觉；师：你和好伴侣在试验的时候用了什么方法？放了几块积木？说给 我们听听；幼儿园大班科学教案：沉浮嬉戏 活动目标： 1.愿意参与探究沉与浮的小试验； 2.初步知道哪些东西放在水里是沉的；哪些是浮的；并能对其分类； 3.能用记录结果,表示上浮和下沉；活动预备： 1.每组一个脸盆,里有半盆水,擦手毛巾人手一条； 2.每组两个盒子,盒子一面贴有向上向下

10、的符号； 3.钥匙、小木块、玻璃球、架夹子、海绵、橡皮泥等小物品； 4.人手一个夹子,一张记录纸,一支笔,两个小箩筐；活动过程：一、推测活动：师：今日我们班来了很多物品宝宝,它们就躲在你们的椅子下,找 出来看看是谁呀？幼：是钥匙、小木块、玻璃球？学习文档 仅供参考师：今日我们要和这些物品宝宝做一个玩水的嬉戏,把它们放到水 里会怎么样呢？你们猜猜看？幼： 师：你们说有的会沉,有的会浮,我也不清晰,那就请小伴侣每人选一样东西放到水里看看会发生什么？然后把你看到的 结果告知老师；二、幼儿操作活动：感知沉与浮的现象；三、熟识沉与浮：师：刚才你跟谁玩了,发觉它怎么了？小伴侣真棒,你们在玩中发 现了沉与浮

11、的现象,那你会用身体动作做一做沉与浮的现象吗？四、记录活动： 1.师：老师这里也有两位物品,它们是谁呀？它们会沉仍是会浮呢？我也来玩一玩吧,我的鹅卵石是沉下去的,瓶盖是浮在水面上的,我要把这个发觉用标记记录下来,你们会把你的发觉记录下来吗？ 2.交代操作要求：师：第一把第一位物品宝宝的现象记录好,接着再跟其他物品宝宝 都玩一玩,把你的发觉全部记录好；明白了吗？ 3.幼儿操作记录； 4.幼儿讲解操作结果；五、嬉戏：找家；师：小伴侣们都很聪慧,大家在玩中都明白了这些物品宝宝们在水 中是沉仍是浮,现在物品宝宝们也要回家了,可是它们家的门牌号已经改了,看！这有 2 个盒子,这就是物品宝宝们的家；有没有

12、小 伴侣知道这分别是谁的家？请小伴侣把物品宝宝送回家吧；师：大家都为物品宝宝找到了家,那我们来看看,小伴侣们找的对 吗？学习文档 仅供参考六、今日我们与物品宝宝们玩得很高兴；有一对小伴侣也来凑喧闹 了；瞧！他们来了；出示两个球,沉与浮,水的背景图；它叫浮浮,它叫沉沉,它们是一对好伴侣；可是它们从来没有手拉 手一起做过嬉戏；由于浮浮只能呆在水面上,到不了水底,而沉沉 呢始终呆在水底,不会浮到水面上来；咳！真是伤脑筋啊！小伴侣 们帮忙想想方法,好让这对好伴侣一起手拉手做嬉戏； 1.老师用橡皮泥师范如何从沉到浮； 2.幼儿操作； 3.将自己尝试结果告知老师；七、终止小结；师,小伴侣们今日知道了很多物

13、品在水中是沉仍是浮,我们在生活 中仍有很多东西大家不知道它们在水中的特性,小伴侣们回去以后,可以和爸爸妈妈一起探究我们四周仍有一些什么东西在水里是沉仍 是浮；幼儿园大班科学教案：换钱活动目标： 1、复习巩固对人民币元、角的熟识,进行点数并记录； 2、知道人民币可以在市场上流通用于购买物品,学习简洁的使用方 法,练习 50 以内的加减； 3、培育幼儿思维的敏捷性及社会交往才能；活动重点： 1、观看画面,熟识、区分人民币；学习文档 仅供参考取出钱币,请幼儿说一说画面上的钱币分别是多少,引导幼儿认真 观看各种钱币上的图片,比较这些钱币的不同；可依据钱币的明显 特点,如数字、文字、图片颜色等加深记忆；

14、 2、进行 “装钱包 ” 嬉戏,巩固对人民币的熟识；依据老师的指令将不同面值的钱币放到钱包里, 3、换钱嬉戏 “ 我们一样多 ” ,学习钱币等值兑换；老师拿出一张五元钱,幼儿利用角币任意组合,与五元等值；勉励 幼儿说出自己的组合方法,最终老师帮忙幼儿归纳五元钱的不同兑换方法,展现在黑板上；逐步引导幼儿进行10 、20、50 的兑换； 4、情境嬉戏 “ 买水果、买玩具 ” ,练习购物；幼儿园大班科学教案：爱护环境 活动目标： 1、爱护身边环境从自身做起,从身边小事做起,明白垃圾的危害； 2、削减垃圾的产生,提高幼儿从小养成爱护环境的良好习惯； 3、使幼儿知道爱护环境,人人有责；活动过程：一、做一

15、做手指操海娃哥哥年纪小,站在山坡来放哨,爸爸叫他送情报,情报紧急很重要；鸡毛信,不一般,三根鸡毛插上面；海娃娃送信快快走,赶着羊群过山口；站在山口看一看,抢粮的鬼子在捣蛋；遇见鬼子把他搜查遍,什么东西也没见；学习文档 仅供参考海娃娃送信真英勇,闯过一关又一关；翻山越岭不怕累,把信交给了游击队；海娃送信立大功,人人夸他小英雄；二、说一说 1、老师导入：师：小伴侣,上课前老师先请你们来看一段录像；在看的时候看哪 个小伴侣最认真表现得最好,能回答上老师的问题；师：从这段录像中你们都看到了什么？用自己的话说一说吧！幼： “ 有很多垃圾 ” 、“大路的两侧有垃圾,很臭；” “小河里面有垃圾 也很臭 ”

16、“水果皮、饮料瓶、雪糕袋、塑料袋、糖果纸 .”师： “ 这些垃圾污染了我们生存的环境,我们怎样做才能爱护身边的 环境呢？（幼儿自由的说）师：小伴侣们说的真好；师：小伴侣们想一想,假如每个人每天都制造很多垃圾,那将会是 什么样呢？幼： “ 垃圾会让洁净的水变得很脏；” “小河被垃圾污染了,小鱼和小虾就会死掉； ” “路的两侧有垃圾污染环境,人就会很简洁生 病； ” “庄家被污染了就不能生长；”三、看一看、说一说（一）幼儿看图片师： “ 我们人类每天都会制造大量的垃圾,这么多的垃圾怎样处理 呢？ ”师：这些垃圾会通过掩埋、焚烧等方式进行分解；如：食物、一些 自然垃圾（如落叶）,掩埋一段时间就会腐烂

17、；但有些垃圾是很难学习文档 仅供参考分解的,（如：塑料和玻璃做成的东西,其中有一些是可以进行二 次回收再利用的 .（二）如何利用垃圾 1、师：小伴侣都知道垃圾可以回收,那到底什么垃圾可以回收呢？幼： ” 废纸可以回收； ” “喝完的饮料罐可以回收；”师：我们怎样可以变废为宝呢？“ 可以用回收的纸盒进行手工制作,做很多好玩的玩具；仍有很多的 垃圾可以加工利用,因此削减了对环境的污染；”（三）师：知道垃圾有这么多的危害,那我们应当如何去做呢？“ 我们应从身边的小事做起,不要乱扔纸屑、水果皮、饮料瓶、塑料 袋、糖果纸 .”四、德育渗透 师：你们知道垃圾严峻的影响着我们周边的环境,除了老师,爸爸 妈妈

18、和小伴侣一起爱护环境外,仍有什么方法,可以让更多的人一 起参与爱护环境的大行动中呢？”“ 我们可以去告知身边的叔叔,阿姨和小伴侣一起爱护环境；五、学一学、背一背 1、教幼儿学背儿歌：乱扔垃圾可不好小猴子,蹦蹦跳,爬上大树摘香蕉；吃完香蕉皮乱扔,不讲卫生真糟糕；小花猫,喵喵叫,吃完小鱼胡子翘,鱼刺扔进垃圾筒,讲究卫生妙妙妙；学习文档 仅供参考我们全部小伴侣,良好习惯要记牢,清洁卫生人人爱,乱扔垃圾可不好；六、小结 小伴侣,通过这节课让我们知道了爱护环境对我们人类的重要性 .我 期望小伴侣们从我做起,相互监督,共同疼惜我们的家园,把我们 的家园变成万物吐绿、百花飘香的大花园而共同努力吧！活动延长：

19、小伴侣们都很爱自己的家,那么老师给你们布置一个任务,回去后 用自己喜爱的方式向父母汇报一下你心目中的漂亮家园的形象吧！幼儿园大班科学教案：熟识常绿树和落叶树 活动目标： 1、说出几种常见的常绿树和落叶树的名称；通过比较,初步明白秋 东季落叶树要落叶,常绿树不落叶的道理；【篇三：幼儿园小班科学优秀教案：神奇的纸】幼儿园小班科学优秀教案：神奇的纸 设计意图：“ 纸” 的主题活动开展了一段时间；有一天,小伴侣们学习折纸,婷婷折了个 “ 纸盒 ” ,引发了组内同伴有关“ 纸盒 ” 用处的争论；当小桐说要用这个纸盒装水喝时,大家开头争辩起来；有的说：“ 不行,纸盒不能装水； ” 有的说： “可以,饮料就

20、是用纸盒装着的；” 观看到幼儿的这一爱好点,我从“ 纸” 的主题动身,利用园内资源,设计了本次户外科学活动 “ 神奇的纸 ” ；活动目标：学习文档 仅供参考 1通过 “纸和水 ” 的小试验,进一步明白纸的特性、种类及其作用； 2在对几种类型的纸进行观看、对比的过程中,初步感知科学就在身边,树立自信心,培育大胆操作、积极探究的意识和行为； 3体验科学活动中合作和探究的乐趣,懂得疼惜纸,增强环保意识；活动预备： 1体会预备： 1 在实施 “ 纸” 的主题活动过程中,幼儿对纸的特性已有肯定的熟识； 2提示幼儿活动过程中需进入戏水池,宜穿凉鞋参与； 2材料预备：小纸盒 幼儿的美术活动作品、用一般纸制作

21、 如干,特制纸盒 老师用废旧软包装纸盒如牛奶盒制作 如干,小篮子 2 个,小盆或鱼缸 23 个,小毛巾人手 l 条； 3场地预备：园内的戏水池中投放如干小金鱼；沿池边的草坪上,以半圆形摆放幼儿的座椅；活动过程： 1.户外情境观看导入,调动幼儿参与探究活动的爱好；导入语： “ 今日,幼儿园的戏水池中来了一些小客人,是谁呢 .一起去看看吧； ” 1师幼来到戏水池前,围圈坐在水池边,师提示幼儿观看水池里的小金鱼,勉励幼儿边观看边与同伴沟通感受,调动相关的生活体会； 2师出示 “ 小纸盒 ” ,提出疑问,激发孩子探究“ 纸” 的爱好；师： “ 猜猜看,这些纸盒能帮我们把小鱼从水里邀请上来玩吗 .” 3

22、幼儿环绕问题绽开初步的猜想和争论,师提议以试验验证； 2情境探究活动之一：感知一般的纸遇水后的情形,明白纸的“ 吸水” 特性；学习文档 仅供参考 1问题： “ 捞完金鱼后这些纸盒有什么变化 .” 2操作要求：把鞋子脱后放好,带着问题,自由取纸盒下水池里捞金鱼,随时和身边同伴沟通观看与操作的感受； 3师指导重点：提示幼儿假如纸盒烂了不要灰心,可以拿新的纸盒连续进行试验；勉励个别胆小幼儿大胆尝试；重视幼儿良好行为习惯的培育：操作时留意安全且不要弄湿裤子；渗透爱心、环保训练：要疼惜小动物,不要用脚踢水或踩小金鱼；懂得疼惜环境、烂了的纸盒要准时放到指定的小篮子里； 4终止探究,离开水池,擦干手后坐在椅

23、子上； 3集中沟通,引发进一步观看与争论,激发再次探究的愿望； 1引发幼儿回忆初次试验过程,勉励幼儿沟通感受并回答活动前提出的问题； 2 巩固试验结果：出示装烂纸盒的小篮子,让幼儿尝试表述并明白：由于纸能够吸水,吸了水后的纸盒简洁烂,所以捞不到鱼； 3启示提问： “ 说一说你平常看到的纸吸水的现象；” 如,报纸会吸水等； 4出示特制纸盒,连续幼儿观看和探究的爱好：“ 你们猜这些纸盒能够帮忙我们把小金鱼从水里带上来吗 .一起再下水去试试看；” 4情形探究活动之二：用特制纸盒捞鱼,明白特殊纸的“ 防水 ” 特性,同时体验胜利的乐趣； 1问题： “ 先用软包装纸盒捞鱼,然后和上次捞鱼的纸盒比比看,有什么不同 .” 2操作要求：学习文档 仅供参考自由挑选特制纸盒再次到水池里捞鱼,观看捞鱼后特制纸盒的变 化；捞鱼过程中要礼让、不争抢并疼惜小动物； 3老师指导重点：和幼儿一起捞鱼,引导幼儿留意捞鱼的技巧,适 时帮忙那些才能弱的幼儿,共同体验捞鱼胜利的欢乐； 4终止探究,将纸盒放入指定小篮子中,离开水池,擦干手后坐