全国高中物理教师信息化教学设计和说课大赛一等奖《牛顿第三定律》说课课件

选用教材：授课对象：§2-3牛顿运动定律

—牛顿第三定律教学内容学生学情教学目标教学方法教学程序板书设计牛顿第三定律地位与作用板书设计教学程序教学方法教学目标学生学情教学内容承前启后本章重点理解牛顿第三定律,能说出牛顿运动定律在生产、生活中的一些应用。大纲要求教学重点理解作用力和反作用力，掌握并应用牛顿第三定律。教材特点重视实际应用，具有通用性和针对性，体现物理课为专业课服务的理念。正确区分作用力和反作用力与平衡力理性阶段，好奇心强，设置“物理情景”，引发学生“积极思维”。抽象思维能力，探索分析能力，观察力，想象力。知道力的作用是相互的,对作用力与反作用力的理解既熟悉而又片面。因果认知和概括能力具有一定局限性。

教学难点中职一年级生心理特征思维能力知识基础板书设计教学程序教学方法教学目标教学内容学生学情认知困难知识目标德育目标•通过实验，理解牛顿第三定律的内容，能够应用牛顿第三定律来解释生活现象;•能区分“一对平衡力”和“一对作用力、反作用力”。技能目标•亲历实验探究的过程，培养学生的独立思考能力和动手能力。•

通过用牛顿第三定律分析物理现象，可培养学生分析解决实际问题的能力•实践第一;•团队合作；•

实事求是的科学态度板书设计教学程序教学方法学生学情教学内容教学目标·实验探究·对比分析、总结归纳教法师生互动学法教学媒体·实验法·探讨法·讲授法

·多媒体课件·自制教学用具突出学生主体地位发挥教师主导作用板书设计教学程序教学目标学生学情教学内容教学方法

动手操作，得出规律

问题探讨，解答疑问

巩固新知，形成观点

问题情境，头脑风暴（10分钟）3

总结新知，加深理解（3分钟）5

探究定律，加深理解

学以致用，扩展思维（7分钟）4实验探究，总结规律（20分钟）2

创设情境，导入新课（5分钟）1板书设计教学方法教学目标学生学情教学内容教学程序视频：天宫一号发射升空问题情境，头脑风暴（10分钟）3总结新知，加深理解（3分钟）5

探究定律，加深理解

学以致用，扩展思维（7分钟）4实验探究，总结规律（20分钟）2信息化教学，播放视频激发学生探究兴趣，进入积极主动的思考状态创设情境，导入新课（5分钟）1板书设计教学方法教学目标学生学情教学内容教学程序板书设计教学方法教学目标学生学情教学内容教学程序创设情境，导入新课（5分钟）1气球模拟火箭升空自制小实验，简单趣味，有利于集中学生的注意力创设情境，导入新课（5分钟）1学生动手体验：提问1：在用手拉橡皮筋的时候，有什么感觉？

提问2：双手合在一起互推，有什么感觉？

探究定律，加深理解

学以致用，扩展思维（7分钟）4问题情境，头脑风暴（10分钟）3总结新知，加深理解（3分钟）5实验探究，总结规律（20分钟）2板书设计教学方法教学目标学生学情教学内容教学程序亲身体验，感知教学内容，印象深刻学生分组实验：板书设计教学方法教学目标学生学情教学内容教学程序ABABBA改变实验条件，观察实验现象分析现象，总结规律实验探究，总结规律（20分钟）2两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，沿一条直线，分别作用在两个物体上。板书设计教学方法教学目标学生学情教学内容教学程序牛顿（1643-1727）突出重点实验探究，总结规律（20分钟）2牛顿第三定律：问题情境，头脑风暴（10分钟）3总结新知，加深理解（3分钟）5

探究定律，加深理解

学以致用，扩展思维（7分钟）4实验探究，总结规律（20分钟）2创设情境，导入新课（5分钟）1板书设计教学方法教学目标学生学情教学内容教学程序等大，反向，作用在同一直线上作用力和反作用力？平衡力？问题一：在初中时我们已经学过，如果两个力的大小相等、方向相反，这两个力就会互相平衡，看不到作用的效果了。既然作用力和反作用力也是大小相等、方向相反的，那么它们也是互相平衡的吗？问题情境激发求知欲思考讨论发散思维引出疑问，集中注意力问题情境，头脑风暴（10分钟）3板书设计教学方法教学目标学生学情教学内容教学程序演示：把悬挂小球的绳子剪断，发现小球下落了。剪断绳子的时候，小球受到什么力？绳子又受到什么力？问题二：静止悬挂着的小球，受到什么力？悬挂小球的绳子受到什么力？那些是相互作用力？哪些是平衡力？问题情境，头脑风暴（10分钟）3板书设计教学方法教学目标学生学情教学内容教学程序一对相互作用力一对平衡力共同点大小相等，方向相反，作用在同一直线上不同点作用点作用在两个相互作用的物体上作用在同一个物体上变化一定同时产生，同时消失不一定同时产生、消失性质一定同性质不一定同性质效果效果不能相互抵消效果相互抵消作用力和反作用与平衡力的区别:突破难点揭秘导入巩固知识问题情境，头脑风暴（10分钟）3总结新知，加深理解（3分钟）5

探究定律，加深理解

学以致用，扩展思维（7分钟）4实验探究，总结规律（20分钟）2

创设情境，导入新课（5分钟）1生活实例以卵击石马拉车拔河板书设计教学方法教学目标学生学情教学内容教学程序作业：与身边的同学一起讨论探究：鸟靠扇动翅膀在天空中翱翔，是什么力可以使它在天空不落下来呢？这个力是怎么来的？我们小时候玩过的竹蜻蜓，又是什么力使得它往上飞呢？（利用本节课所学的知识）铝环问题情境，头脑风暴（10分钟）3总结新知，加深理解（3分钟）5

探究定律，加深理解

学以致用，扩展思维（7分钟）4实验探究，总结规律（20分钟）2

创设情境，导入新课（5分钟）1学生自我总结这节课我学到了什么？哪些知识能够掌握，哪些不能掌握？板书设计教学方法教学目标学生学情教学内容教学程序§2-3牛顿第三定律一、作用力与反作用力大小相等方向相反牛顿第三同一直线上定律二、与平衡力的区别1、共同点2、不同点教学程序教学方法教学目标学生学情教