中班语言教案爸爸的手

1、Word - 49 -中班语言教案爸爸的手1、中班语言教案爸爸的手爸爸的手是中班语言领域的活动，包含活动目标，活动预备，活动过程等，利用活动让幼儿感触了解爸爸的手的本事，促进对爸爸的情感，试试用尽整的语句仿编散文。下面我们一起来看一下完整教案吧!更多优秀教案，藏匿课等，敬请关注幼师ok网。 幼儿园中班语言教案：爸爸的手 活动目标： 1、感触了解爸爸的手的本事，促进对爸爸的情感。2、试试用尽整的语句仿编散文。3、培养幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。4、探究、发觉生活中的多样性及特征。5、乐观的参加活动，大胆的说出自己的主意。 活动预备： 调查表“爸爸的手”出示(按照不同的本事归类)

2、。 活动过程： 一、回忆散文1、前几天，我们听了一篇关于“爸爸的手”的散文，大家还记得吗?我们一起把这篇好听的散文念给大家听好吗?2、回忆散文中的主要内容。提问：散文里爸爸的手都为我们做了些什么事情呀?二、介绍调查表“爸爸的手”1、我们回家也调查了许多关于自己爸爸的手的本事，今日就来介绍一下爸爸的手好吗?2、展示调查表，幼儿介绍自己的爸爸的手的本事。3、小结：爸爸的手又大又坚固，还能做那么多事情，而且每个爸爸的手的本事都不一样，爸爸可真了不起呀。三、仿编散文1、你们觉得自己的爸爸的手的本事大不大?想不想把自己的爸爸的手的本事也编到散文里去呢?我们来尝试看好吗?按照幼儿反应，提出不同层次的要求，

3、并给敢于试试的幼儿一个金拇指作为嘉奖。老师念散文的开始和结尾，幼儿编爸爸的手的一个本事。试试合作编散文，即确定先后挨次，两个人以上共同完成散文。试试将自己的爸爸的手的几个本事一起编进散文。(关键要思量自己先说哪个本事，再说哪个本事。)2、将自己编的散文朗诵给大家听。 活动延长： 把爸爸的手的散文编得越来越长。附散文：爸爸的手我的爸爸有一双大大的手，坚固又灵巧，还很暖和呢。大热天的时候，爸爸的大手轻轻摇着扇子，为我驱逐蚊子。下雪天的时候，爸爸的大手握着我的小手，让我的小手变得暖暖的。爸爸的大手还是能干的维修工，我的玩具坏了，只要几分钟，爸爸的手就把它修好了。我的手也在慢慢长大，什么时候，我也能有

4、一双爸爸那样的大手。2、中班语言教案：爸爸的手幼儿园中班语言教案：爸爸的手活动目标：1、感触了解爸爸的手的本事，促进对爸爸的情感。2、试试用尽整的语句仿编散文。活动预备：调查表“爸爸的手”出示(按照不同的本事归类)。活动过程：一、回忆散文1、前几天，我们听了一篇关于“爸爸的手”的散文，大家还记得吗?我们一起把这篇好听的散文念给大家听好吗?2、回忆散文中的主要内容。提问：散文里爸爸的手都为我们做了些什么事情呀?二、介绍调查表“爸爸的手”1、我们回家也调查了许多关于自己爸爸的手的本事，今日就来介绍一下爸爸的手好吗?2、展示调查表，幼儿介绍自己的爸爸的手的本事。3、小结：爸爸的手又大又坚固，还能做那

5、么多事情，而且每个爸爸的手的本事都不一样，爸爸可真了不起呀。三、仿编散文1、你们觉得自己的爸爸的手的本事大不大?想不想把自己的爸爸的手的本事也编到散文里去呢?我们来尝试看好吗?按照幼儿反应，提出不同层次的要求，并给敢于试试的幼儿一个金拇指作为嘉奖。老师念散文的开始和结尾，幼儿编爸爸的手的一个本事。试试合作编散文，即确定先后挨次，两个人以上共同完成散文。试试将自己的爸爸的手的几个本事一起编进散文。(关键要思量自己先说哪个本事，再说哪个本事。)2、将自己编的散文朗诵给大家听。活动延长：把爸爸的手的散文编得越来越长。附散文：爸爸的手我的爸爸有一双大大的手，坚固又灵巧，还很暖和呢。大热天的时候，爸爸的

6、大手轻轻摇着扇子，为我驱逐蚊子。下雪天的时候，爸爸的大手握着我的小手，让我的小手变得暖暖的。爸爸的大手还是能干的维修工，我的玩具坏了，只要几分钟，爸爸的手就把它修好了。我的手也在慢慢长大，什么时候，我也能有一双爸爸那样的大手。3、中班语言活动教案：我爸爸教案(附教学反思)活动目标：1、学会观看绘本，了解爸爸的各种兴趣及他英勇的性格特征。2、利用观看夸张、变形的图画，能用比方句型“我爸爸像一样”说说爸爸的本事。3、让孩子体悟父子亲情，爱自己的爸爸。4、情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：1、阅历预备：事先了解爸爸的外貌，爱好兴趣，爸爸的本事等等

7、，并且制程小卡片书。2、物质预备：多媒体课件PPT。活动过程：一、展示绘本，激活爱好老师：(展示课件)今日教师带来了一本绘本，这是书的封面，看看封面上有什么?爸爸穿了一件怎样的睡衣?你们猜猜这会是一个怎样的爸爸?二、结合课件，理解绘画内容。(一)观察课件前半部分，感触爸爸本事大。1、老师：到底是怎样的一位爸爸，我们一起来看看。(播放课件前半部分，讲故事)2、老师：爸爸棒在哪里?(展示平铺图)那谁来用1个好听的词说说。(老师总结：是个。的爸爸)注：幼儿之间的互动(二)观察课件后半部分，感触爸爸的变化。1、老师：(展示马的图片)看，吃早饭的时光到了，爸爸吃得像?(马)你怎么看出来这是爸爸?一样?(

8、多)注：比划动作多2、老师：(展示鱼的图片)爸爸又像谁了?我爸爸像鱼一样。(做动作)3、老师：那还会画些爸爸的什么呢，谁来猜一猜爸爸还会像什么?到底会画爸爸像什么?现在请你到桌子旁边轻轻地拿起书一页一页地阅读书的后半部分。4、幼儿自主阅读书的后半部分。老师巡回指导。(看完后)现在请你坐在椅子上和旁边的小伴侣研究一下像什么?能不能用我们的句式“我爸爸像。一样。”说一说。5、幼儿回答，老师展示相应的图片。6、老师：我爸爸真的很棒，他还无数才多艺(继续播放课件)7、老师：你们喜爱这位爸爸吗?假如他是你爸爸你想对他说什么?三、烘托主题，抒发情感老师：我们的爸爸确实很一般很平庸，可在我的眼中他就是我心中

9、的太阳。我很爱他，并且他也一定很爱我。现在我们一起来完整地观赏一下这个绘本。四、发挥想象，给爸爸“画像”老师：这本书的给位爸爸画了无数的画像，(展示“爸爸”画像)教师也给自己的爸爸画了张画像，并且我觉得啊我的爸爸像牛一样的勤劳，那假如请您给自己的爸爸画张像，你会画他像什么?(引领“像.一样.”)句式。活动反思：因为在本次活动前已经对于爸爸的外貌特征，爱好兴趣，爸爸的本事等等状况有了充分的预备，可以按照制成的小卡片上的内容对于爸爸举行相对精确的描述，小伴侣们对于爸爸也就更有话可说，越发情愿说。用固定句型表述爸爸的特征与第一次相比有了长进，能够表述出自己所要表述的内容，也能够按照自己爸爸的特点创编

10、内容，而不是单纯的重复绘本中的句子，这点事值得绝对的。4、中班语言活动爸爸的亲亲教案活动目标：1、利用情景阅读感触家庭的暖和，体味爸爸对自己的爱。2、在绘本情景和嬉戏的中表述对周围的人的爱。活动预备：绘本ppt、嬉戏背景音乐环节价值：一、叙述故事T：听，这是什么声音?T：这是蝴蝶结妹妹，我们和她打个招呼：你好，蝴蝶结妹妹。阅读绘本，播放ppt蝴蝶结妹妹很喜爱亲亲，喜爱大大的亲亲，也喜爱小小的亲亲到滑滑的亲亲。T：你听到蝴蝶结妹妹有什么样的亲亲?亲的是谁呢?这样的亲亲你有过吗?大大的亲亲你亲了谁?小小的亲亲你亲了谁呢?(小老鼠，杰瑞我也很喜爱，米老鼠就更可爱了。)二、爸爸的亲亲我亲亲花儿，亲在花

11、瓣上我亲亲蝴蝶，亲它们的翅膀我亲亲蒲公英，亲它们的胡须我亲亲雪花，亲的小嘴凉凉。经常得到奶奶香香的松软的亲亲有时我也和弟弟，来一个臭臭的吵闹的亲亲我总是依偎在妈妈怀里，喜爱她暖暖拥抱的亲亲。但是我最喜爱的，是跟爸爸的亲亲，跟胡子长长又扎人的爸爸亲亲!这是我最爱的亲亲。T：刚刚蝴蝶结妹妹说到了无数亲亲，她最喜爱谁的亲亲?你最喜爱哪个?T：爸爸为什么的亲亲宝宝呢?爸爸喜爱亲宝宝哪儿呢?总结：爸爸的亲亲从头到脚，爸爸的爱也是从头到脚，全身满满的都是爸爸的爱。T：爸爸在做什么的时候会亲亲你呢?(关注在什么时光、做什么的时候会亲亲例如：亲子制作、玩、歌唱、睡觉、点滴陪伴;还有爸爸亲亲的感触)爸爸什么时候

12、会亲亲你呢?总结：走到哪里爸爸和宝宝的亲亲就到哪里，处处都是爸爸对宝宝的爱。T：爸爸和宝宝在做什么?总结：有时候爸爸没有亲亲，但也是一样爱着宝宝。牵牵手走一走也是爱。三、爸爸的亲亲播放影集爸爸的亲亲爸爸的亲亲，不是软软的，是扎扎的。爸爸的亲亲，不温和，很有力，有些时候我逃也逃不掉。爸爸的亲亲，很搞笑，当他亲过来的时候我总是忍不住哈哈大笑。爸爸的亲亲不多，爸爸的爱无数。四、找一个伴侣亲亲T：爸爸的亲亲真好，。T：爸爸的亲亲真好，总是陪伴着我们。我们周围还有谁会亲亲你呢?(教师、保育教师、伴侣)T：你有伴侣吗?亲伴侣，可以亲哪里呢?T：我们玩过碰一碰的嬉戏，我们今日来玩亲一亲的嬉戏吧。我们来找伴侣

13、亲一亲好吗?嬉戏：找伴侣，亲一亲T：孩子们，你喜爱亲亲吗?你想把自己的亲亲给谁呢?故事内容：爸爸的亲亲我喜爱亲亲我喜爱大大的亲亲，也喜爱小小的亲亲。我喜爱尖尖的亲亲，也喜爱圆圆的亲亲。我喜爱毛茸茸的亲亲，也喜爱滑溜溜的亲亲。我亲亲花儿，亲在花瓣上我亲亲蝴蝶，亲它们的翅膀我亲亲蒲公英，亲它们的胡须我亲亲雪花，亲的小嘴凉凉。嬉戏之后来一个友好的亲亲有时我和弟弟，来一个臭臭的吵闹的亲亲也经常得到奶奶香香的松软的亲亲我总是依偎在妈妈怀里，喜爱她暖暖拥抱的亲亲。但是我最喜爱的，是跟宏大爸爸的亲亲，跟胡子长长又扎人的爸爸亲亲!这是我最爱的亲亲。5、中班语言鼹鼠爸爸的鼾声教案反思活动目标：1、观看图片理解鼹

14、鼠爸爸打鼾的缘由。2、体悟爸爸工作辛劳，有爱爸爸的情感。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子认真阅读的习惯，激活阅读爱好。4、利用老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。活动过程：一、谈话导入1、展示贴有幼儿爸爸调查表的展板：介绍自己爸爸的本事小结：爸爸的本事真大，会开车、会;爸爸真了不起!2、我也请来了一个爸爸，看看会是谁?(展示鼹鼠爸爸的图片)二、理解故事1、画面一：(1)鼹鼠爸爸和你们的爸爸一样也有一个了不起的本事，瞧鼹鼠爸爸有什么本事呢?2、画面二：我们来看看有哪些小动物住进了鼹鼠爸爸造的房子?3、画面三画面六：(1)鼹鼠爸爸工作了一天回到了家。猜猜鼹鼠宝宝会对鼹鼠爸爸说

15、什么?听听它们是怎么说的?(2)怎么传来了震天响的呼噜声?(3)这时鼹鼠宝宝们在干什么?鼹鼠爸爸醒了吗?(4)假如你是鼹鼠宝宝，看到爸爸工作了一天这么累，你会怎么做?4、画面七画面十一：(1)鼹鼠宝宝们在干什么?(2)鼹鼠宝宝和鼹鼠爸爸经过一天的劳动，回到了家。这会鼹鼠爸爸还会和他的宝物们玩嬉戏吗?是啊，它们玩起了开飞机的嬉戏。(3)平常吵着和爸爸做嬉戏的小鼹鼠怎么也睡着了?三、完整观赏。播放课件，老师完整地叙述绘本故事。四、延长：继续完成爸爸调查表教学反思：幼儿十分喜爱听故事，一听教师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都希翼快一点听教师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们

16、不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的意见，给幼儿创设了自由表述的空间，幼儿都乐观发言，用语言表述着自己内心的感触及自己的意见，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。6、中班语言活动给爸爸的吻教案反思活动目标：1、学习使用绘本中的语言复述故事，激活阅读绘本的爱好。2、在教师的引领下理解故事，感触故事的温情，体悟家的幸福。3、能细致观看图画，借助图画丰盛想象力，享受发觉的乐趣。4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：多媒体课件、摇篮曲音乐、熊爸爸和熊宝宝的头饰每人一个，背景音乐。活动过程：一、 音乐

17、导入1、今日教师给小伴侣带来一段音乐(播放音乐摇篮曲)，人们普通喜爱什么时候来播放这首音乐?2、摇篮曲普通在睡觉前播放的，那请小伴侣闭上眼睛想一想，天天晚上睡觉前，你会做些什么?3、今日教师给小伴侣带来一个小熊睡觉前的故事。二、 幼儿自由阅读，初步理解故事内容。1、看故事的名字，让幼儿读出来，并展示字卡“吻”。2、幼儿拿出自己的书，自由阅读，老师讲清注重事项。3、幼儿读完之后，老师提问：你最喜爱哪一幅图，猜一猜它讲了一件什么事情?小伴侣觉得小熊最后乖乖的睡觉了吗?到底是怎么回事?咱们一起来看看吧。三、播放多媒体课件，老师与幼儿共同理解故事内容。1、(展示1、2页)猜一猜这幅图讲了一件什么事，之

18、后老师举行叙述。2、(展示第3页)你啊猜一猜小熊会说什么?3、(展示第4页)爸爸也想得到小熊的吻，可是小熊是怎么说怎么做的呢?4、小伴侣猜一猜接下来会发生什么事情呢?熊爸爸没有得到吻，情绪怎么样?(看第4、5页)熊爸爸让小熊学哪种小动物吻自己?(老师展示长颈鹿的图片)那熊爸爸是怎么说的?小熊是怎么说的?小熊为什么这么兴奋还不让爸爸吻呢?(由于他还想跟爸爸一起玩)5、(展示第5页)老师讲并举行提问：熊爸爸想让小熊学哪种动物吻自己?(展示小考拉图片)那熊爸爸是怎么说的?小熊是怎么说的?6、(展示第6页)读前半部分老师提问：熊爸爸又想让小熊学哪种小动物吻自己?(展示小鳄鱼图片)那猜一猜爸爸是怎么说的

19、?小熊是怎么说的?(让幼儿猜想故事)那小熊为什么还说“才不要呢”。小熊和巴巴爸爸边说边吻已经洗完了澡7、(展示第710页)分离展示小蝙蝠、小老虎、小猴子、小老鼠的图片让幼儿猜想：熊爸爸是怎么说的?熊宝宝是怎么说的?为什么每次都说“才不要呢”8、(展示第11页)熊爸爸刚要出去，小熊叫住了爸爸，你猜小熊会对爸爸说什么?9、咱们刚刚说小熊为什么总是说“才不要呢”?老师总结：文卫他还不想睡觉，想跟爸爸玩一会儿，爸爸也很了解孩子，在嬉戏和玩闹钟完成了洗澡、刷牙、穿衣服等一系列的事情。四、播放多媒体课件，老师带领幼儿再次观赏故事。小伴侣表现的很棒，无数地方不用老是讲就能猜出来了。那小伴侣咱们一起再来完整的

20、观赏一下这个小故事吧五、分角色朗诵故事老师为幼儿预备头饰让几个小伴侣上来表演，一组饰演熊爸爸，一组表演熊宝宝。六、请小伴侣拿着自己到头饰，咱们一起到操场上接着表演吧。活动反思：给爸爸的吻是一本暖和的亲子故事。它的暖和来自小熊的爸爸那严厉、细致和耐心的父爱。幼儿绘本是幼儿园十分重要的教导材料，其中的内容弥漫了童趣，情感，学问。我一定会继续努力，努力学习如何绘声绘色的叙述故事吸引幼儿，还要仔细理解图画书内在所蕴含的寓意并能让幼儿在愉悦的氛围中轻松、简单的领会、接受。7、中班语言我爸爸教案反思一、活动目标：1.喜爱边看图边听故事，理解作品所表述的内容。2.大胆表述自己的主意，能用简短的语言描述画面。

21、3.感触爸爸的爱，萌发爱爸爸的情感。二、活动预备：多媒体课件我爸爸，音乐，图画纸、彩色笔三、活动过程：(一)协助幼儿理解故事。1、放绘本封面， 今日教师给你们讲一个爸爸，看到爸爸的样子，你们猜一猜他是怎样的一个人? 幼儿猜测，鼓舞幼儿 大胆表述自己的主意。今日故事的名字就是我爸爸。 他到底是怎样的一个爸爸呢?让我们一起来看看吧。激活观察的爱好。2、边放课件，边讲故事，以问题协助幼儿理解画面和故事内容。1)老师边讲故事边放课件到爸爸赛跑第一名停这是我爸爸，他真的很棒!我爸爸什么都不怕!连坏蛋大野狼都不怕。他可以从月亮上头跳过去，还会走高空绳索(不会掉下去)。他敢跟大力士竞赛摔跤，在运动会的竞赛中

22、，他轻轻松松就跑了第一名。提问：故事中的爸爸走了哪些英勇的事情?(描述图片内容)你认为他是怎样的人呢(帮幼儿 理解作品内容)老师总结：我爸爸很英勇。下面会有什么事发生呢?我们接着看吧。(过渡)2)继续放课件，幼儿叙述图片内容，到河马页停老师讲一张图片内容，以后逐页放，幼儿试着讲讲其他图片内容我爸爸真的很棒!我爸爸吃得象马一样多，游得象鱼一样快，他像大猩猩一样强壮，也像河马一样欢乐，我爸爸真的很棒!提问：故事中说爸爸像什么( 帮幼儿理解作品内容)说明我爸爸怎么样?(理解爸爸的特点)老师总结：我爸爸很能干，做什么事都做得特殊好3)继续放课件到扫把页停我爸爸像房子一样巍峨，有时又像泰迪熊一样松软。他

23、像猫头鹰一样聪慧，有时候也会做一些傻事。提问：我爸爸有什么特点?老师总结：我爸爸很巍峨聪慧，有温和的时候，也会搞笑。4)继续放课件，到踢球页停，提问：爸爸都会做什么(描述图片)请小伴侣说一说你的爸爸有哪些本事?(调动幼儿阅历说一说自己的爸爸)3.放课件到最后两页，提问：看了这两幅图，你有什么感觉?让幼儿体味爸爸宏大的爱。(二)重点页回放，让幼儿充分体味人物特点。放太阳页，小伴侣认真看画面上除了爸爸，还有什么?(太阳)为什么要画上太阳(爸爸的爱像太阳一样暖和)总结提问：爸爸是一个什么样的人。本来，爸爸也爱我，永久爱我。本来，爸爸的歌是唱给我的，爸爸的舞也是跳给我的，爸爸的搞笑是为了让我愉快，爸爸

24、有着强壮的身体是为了更好的庇护我，不受欺侮，爸爸所要做的一切都是为了我。他辛劳地照看着我，却永久笑得那么愉快，本来，爸爸也爱我，永久爱我。(三)感情提高，体味父子、父女间相互体贴的情感1.提问：你的爸爸是怎样爱你的，引发幼儿说说爸爸为自己做的事，体味爸爸的爱。2.提问：你会怎样爱自己的爸爸呢?引发幼儿说说怎样表述对爸爸的爱。3.老师提议，共同制作一本大图书，投放到图书区，以表述对爸爸的爱。四、活动延长：为爸爸制做一件小礼物。故事：我爸爸这是我爸爸，他真的很棒!我爸爸什么都不怕!连坏蛋大野狼都不怕。他可以从月亮上头跳过去，还会走高空绳索(不会掉下去)。他敢跟大力士竞赛摔跤，在运动会的竞赛中，他轻

25、轻松松就跑了第一名。我爸爸真的很棒!我爸爸吃得象马一样多，游得象鱼一样快，他像大猩猩一样强壮，也像河马一样欢乐，我爸爸真的很棒!我爸爸像房子一样巍峨，有时又像泰迪熊一样松软。他像猫头鹰一样聪慧，有时候也会做一些傻事。我爸爸真的很棒!我爸爸是个宏大的舞蹈家，也是个了不起的唱歌家，他踢足球的技术一流，也经常逗得我哈哈大笑。我爱他，而且你知道吗?他也爱我!(永久爱我)活动反思：因为在本次活动前已经对于爸爸的外貌特征，爱好兴趣，爸爸的本事等等状况有了充分的预备，可以按照制成的小卡片上的内容对于爸爸举行相对精确的描述，小伴侣们对于爸爸也就更有话可说，越发情愿说。用固定句型表述爸爸的特征与第一次相比有了长

26、进，能够表述出自己所要表述的内容，也能够按照自己爸爸的特点创编内容，而不是单纯的重复绘本中的句子，这点事值得绝对的。8、中班语言我喜爱爸爸教案反思活动目标：1、学会宁静地聆听他人的谈话。2、能够大胆地再他人面前叙述爱爸爸的理由。3、观赏诗歌，体悟和爸爸在一起开心、平安、甜美的感觉。4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。5、情愿观赏散文，感知散文语言的柔美，风趣。活动预备：幼儿和爸爸在一起的照片 幼儿用书活动过程：1、幼儿出示自己和爸爸在一起的照片，叙述照片内容。让幼儿依次出示自己带来的和爸爸在一起的照片，并说出照片上自己和爸爸在做什么。同时要求其他幼儿在聆听他人的叙述时要宁静。1、

27、教授诗歌我喜爱爸爸。1)老师协作肢体动作，朗诵一遍诗歌。2)老师以提问的方式，协助幼儿认识诗歌内容，再带领幼儿完整朗诵诗歌35遍老师：爸爸的手是怎么样的?(爸爸的手大，爸爸的手很暖和。)骑在爸爸的脖子上市什么感觉?(感觉自己长高了)在爸爸的腿上可以玩什么嬉戏?是什么感觉?(可以玩儿翘翘板嬉戏，忽悠忽悠，一上一下的。)还可以在爸爸的腿上玩儿什么嬉戏?是什么感觉?(可以玩儿滑滑梯嬉戏，哧溜哧溜的)2、鼓舞幼儿大胆想象创编儿歌。老师鼓舞幼儿把自己和爸爸玩儿的嬉戏创编成诗歌。活动延长：鼓舞幼儿将自己和爸爸一起玩儿嬉戏的情景用绘画的方式表现出来。教学反思这次活动，更促进了幼儿与父亲之间了感情，许多家长不

28、知道今年的6月17号是父亲节，当孩子告知爸爸：“爸爸，6月17号是你的节日。”许多爸爸都惊异的说：“是吗?还有这个节日呢。你不说，我还真不知道”。这次活动不仅让孩子亲近了爸爸，也让爸爸了解了孩子。大家也都有共同的感悟，那就是在繁忙的工作之余留点时光陪伴孩子，让孩子在成长的过程中留下更多美妙的回忆。9、中班语言活动教案：教师的手教案(附教学反思)设计思路：教师在幼儿心目中是神圣的，教师的手很巧，孩子们喜爱仿照教师做事。时值老师节来临之际，选用这首琅琅上口的诗歌来称赞教师，并在教学中让幼儿把握诗歌的结构，为仿编作预备，提升幼儿的表述能力。活动目标：1、了解诗歌的内容结构，初步学会朗诵诗歌的技巧。2

29、、试试迁移句式，在自己制作的过程中仿编一段诗歌。3、激活幼儿热爱自己的教师。4、培养细致观看和较完整表达能力。5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加研究。活动预备：幼儿已有折纸、涅泥、绘画和搭积木等阅历，美工角出示教师的作品。活动重点难点：活动重点：了解诗歌的内容结构活动难点：试试迁移句式仿编一段诗歌活动流程：活动导入学习朗诵仿编诗歌活动过程：(一)活动导入1、出示教师的各种作品，大家一同观赏。2、教师引领幼儿研究这些作品都是教师的手变出来的，教师的手很能干，很灵巧。(二)学习朗诵1、教师朗诵诗歌，幼儿聆听。2、分段学习诗歌，了解每一段的句式。3、幼儿学习完整地朗诵诗歌。(三)仿编诗歌1、展示操作

30、材料，提出仿编要求：教师能干的手还会叫什么呢?2、幼儿边操作边仿照，教师观看指导。3、把幼儿编的诗歌用录音机录下来。活动反思：在活动中，幼儿在老师的引领下和图画的作用下，都能跟着向来完整地朗诵诗歌了，但其中我也发觉了活动中存在的问题：虽然看似我给孩子创设了一个相对宽裕的环境，让幼儿自己看图说一说，并引领幼儿用较完整地语言来表述，在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性，表现在幼儿对囫囵图画有了自己的解读后，我并没有根据幼儿的意愿举行适当调节，还是回到了预设的活动设计中，导致孩子的学习爱好开头有了下降，不但铺张了时光,还簇拥了孩子的学习注重力,这使我感悟到教学的任何一个细节,都需要以孩子的爱好为动

31、身点,时刻关注孩子的进展。不能只注意教学的步骤,而没有真正体味为什么要这样支配?利用反思,使我充分熟悉到,每一个教学活动支配,都要做好充分的物质预备和心理预备,挑选适合孩子年龄特点和心理进展的教学,满足他们多方面的需求,使他们在欢乐的童年生活中获得有益于身心进展的阅历。利用对囫囵活动过程的实践收拾，我感知到了活动的胜利和失败之处，为了能使自己的课堂越发抱负，我更要有士气面向我的失败，努力去改正自己的教学失误，切实自己的教学能力，以达到追求有效教学的目的。10、中班语言教师的手教案反思活动目标：1.借助图片，知师的手很能干，学习诗歌，并理解折、捏、画、做等动词的含义。2.情愿跟教师学习各种本事，

32、萌发爱教师的情感。3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加研究。4.引领幼儿在诗歌中学习，感悟生活。5.萌发对文学作品的爱好。活动重点难点：活动重点：能够较流畅地朗诵诗歌，并理解诗歌内容。活动难点：理解折、捏、画、做等动词的含义。活动预备：1.纸、橡皮泥、笔等物品2.事先做好的自制作品若干3.教师的手课件活动过程：一、出示老师制作的各种手工作品提问：小伴侣，你们看看这些都是什么呢?是用什么材料做成的?是谁做的呢?二、观赏图片，了解诗歌内容三、学习诗歌教师的手，并理解诗歌内容师：你们看到的这些作品都是教师亲自做的，你们觉得教师的手灵巧吗?教师的手还能做什么呢?大家都说的都对，我们一起来听一听诗歌里是怎

33、么说的。1.完整观赏诗歌，初步认识内容提问：诗歌里说教师的手会做什么?2.逐一制作儿歌中的作品，协助幼儿理解折、捏、画、做等动词的含义，并用肢体动作表示。老师现场制作一只折纸蛙，(学习动词：折)青蛙是怎样跳的，谁来学学看?(学习词语：蹦蹦跳跳，并做蹦蹦跳跳的动作)依次学习动词：捏、画、做。3.幼儿学念儿歌，可以个人或小组表演并朗诵师：让我们用好听的声音来一起学一学这首诗歌吧。谁情愿上来嘹亮的念给大家听一听?四、鼓舞幼儿仔细地和教师一起学本事师：小伴侣们想不想和教师一样能干呢?只要仔细地和教师一起学本事，你就能变得更能干哦。活动反思：在活动中，幼儿在老师的引领下和图画的作用下，都能跟着向来完整地

34、朗诵诗歌了，但其中我也发觉了活动中存在的问题：虽然看似我给孩子创设了一个相对宽裕的环境，让幼儿自己看图说一说，并引领幼儿用较完整地语言来表述，在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性，表现在幼儿对囫囵图画有了自己的解读后，我并没有根据幼儿的意愿举行适当调节，还是回到了预设的活动设计中，导致孩子的学习爱好开头有了下降，不但铺张了时光,还簇拥了孩子的学习注重力,这使我感悟到教学的任何一个细节,都需要以孩子的爱好为动身点,时刻关注孩子的进展。11、中班语言活动教师的手教案反思活动目标：1.能配上动作有表情的朗诵儿歌。2.知师的手很能干，情愿跟教师学习各种本事。3.激活幼儿热爱、恭敬教师的情感。4.引领

35、幼儿在儿歌中学习，感悟生活。5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：教师事先做各种各样的手工作品，如：折纸小鸭、泥工等。活动重点难点：活动重点：学会诗歌、理解诗歌内容。活动难点：能配上动作有表情的朗诵儿歌。活动过程：一、看作品导入课题，激活幼儿的乐观情感。小伴侣们：你们看，这些作品好看吗?那你知道它们的名字吗?它们又是用什么材料做的?二、协助幼儿认识诗歌内容老师朗诵诗歌，边朗诵边拿出相应的作品，用声调手势强调突出诗歌中的动词。(1)出示纸工“小鸭”，教师的手，真巧!折只小鸭“嘎嘎嘎”身子直摇。(强调动词“折”与“摇”，下同。)(2)出示泥工“小狗”：教师的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪” 冲

36、我直叫。(3)出示绘画“小羊”：教师的手，真巧!画只小羊“咩咩咩” 要吃青草。(4)出示自制的飞机：教师的手，真巧!做架飞机“嗖嗖嗖” 飞得高高。三、老师引领幼儿学习朗诵诗歌。四、幼儿试试连贯朗诵。五、针对诗歌内容提问，引领幼儿研究。师：诗歌里说的是什么?师：教师的手真巧，你们知师还会做什么?鼓舞幼儿大胆创编。鼓舞幼儿仔细和教师一起学本事，让自己变得更能干。六、幼儿仿编诗歌。老师展示其他利用“折、画、捏”的作品，请幼儿创编诗歌。附诗歌 ：教师的手教师的手，真巧!折只小鸭“嘎嘎嘎”身子直摇。教师的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪”冲我直叫。教师的手，真巧!画只小羊“咩咩咩”要吃青草。教师的手，真巧!做

37、架飞机“嗖嗖嗖”飞得高高。活动反思：在活动中，幼儿在老师的引领下和图画的作用下，都能跟着向来完整地朗诵诗歌了，但其中我也发觉了活动中存在的问题：虽然看似我给孩子创设了一个相对宽裕的环境，让幼儿自己看图说一说，并引领幼儿用较完整地语言来表述，在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性，表现在幼儿对囫囵图画有了自己的解读后，我并没有根据幼儿的意愿举行适当调节，还是回到了预设的活动设计中，导致孩子的学习爱好开头有了下降，不但铺张了时光,还簇拥了孩子的学习注重力,这使我感悟到教学的任何一个细节,都需要以孩子的爱好为动身点,时刻关注孩子的进展。12、中班语言会说话的手教案反思活动目标：1、能说诞生活中常见的

38、手势所表述的含义并按照手势举行制造性地想象。2、引领幼儿看手势创编不同的故事, 提升口语表述能力。3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的爱好。4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：表演台、VCD、录像等。活动过程：1、导入“会说话的手”做容易的手势，知道表述的含义。T：不光嘴能说话，手势也能讲话。做生活中常见的手势，知道其表述的含义。2、手势像什么老师做容易的手势，让幼儿联想像什么。T：有些手势能让你联想到一些东西。现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。3、看手势编故事T：手势不仅可以说话，

39、还能讲故事呢!看手势表演故事。幼儿按照手势自由编故事。叙述故事。4、联系生活，学做手势。联系幼儿看过的手势，提问：T：还有哪些人只能用手势来说话?你还在哪里见过?为什么要做手语?(激活幼儿关怀聋哑人的情感)老师做手语，幼儿学做手语动作。T：我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思?(幼儿学做)5、结束部分观赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。T：这儿还有一首用手语表演的歌呢，咱们一起来学一学、看一看吧!活动反思：本次活动的重点是引领幼儿知道不同的手势能表述不同的意思，感知人们的非语言交往方式。在组织活动时，我重点利用三个环节来引领幼儿感知手语的趣味性。第一环节利用观察哑语表演，和教师学习几个容易的

40、哑语动作，引领幼儿了解聋哑人是利用手语与他人沟通主意，感知手语的趣味性。幼儿乐观参加活动，特殊是学习手语环节，我们挑选了容易的日常用语如“你好、早上好、感谢”，幼儿比较感爱好。其次环节，利用观看图片，了解生活中其他的手语形式，感知手语在不同环境中的重要性。图片中提供了交通警察、哑语新闻播音员、潜水员、裁判员，引领幼儿猜想他们的职业，说说为什么要用手语。幼儿对这几个职业都有所了解，所以大多数的幼儿都能说出他们的缘由，在相互沟通中幼儿知道生活中的手语。第三环节是嬉戏“我说你猜”。教师展示几个容易的手语，幼儿来猜想，这个环节重点引领幼儿了解手语在生活中的运用，如宁静、成功、暂停等。幼儿在猜想的过程中

41、还能自己制造手势动作，如小鸟飞、小鱼游等，活动还是比较好玩的。13、中班语言观看我的手教案反思活动目标：1、能用语言“有一双手”或“没有手”表述关于手的学问，且做出动作。2、知道手的基本部分(手指、指甲、手掌、手背)，初步了解可以用手做些什么。3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面向。4、情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：1、 蝴蝶、小鸟、小兔、猴子、【爸爸、妈妈、小孩】的图片，共五张2、 皮球、积木、娃娃、筷子、牙刷、毛巾的实物，共6个3、 32张小纸片活动过程：一、找一找谁有手1、老师伸出双手，咨询幼儿这是什么，请幼儿也拿起自己的双手出来2、

42、老师展示蝴蝶、小鸟、小兔、猴子、【爸爸、妈妈、小孩】的小图片，请幼儿找一找图片中的谁有手，谁没有手。引领幼儿说的时候是用“有一双手”或“ 没有手”这样的句型。【请幼儿跟着老师用“有一双手”或“没有手”说一遍这些图片(按照幼儿把握状况打算)】二、观看手1、 学习五个手指的名字：大拇指、食指、中指、无名指、小拇指。2、 请幼儿看一看手指的顶端是什么(手指甲)3、 请幼儿看一看手指的下面是什么(手掌)，小伴侣一共有几个手掌，比一比是不是都一样大4、 把手反过来看一看是什么(手背)5、 小嬉戏：请幼儿拿好小纸片按照教师说的做，“把纸片放在手掌里”，“放在手背中”，“用手指拿住小纸片”三、说说小手有什么

43、用1、 展示皮球、积木、娃娃、筷子、牙刷、毛巾、鞋子等。请幼儿想一想可以用这些东西做什么，在试试的过程中说出：“我用小手干什么?”其他幼儿可跟着一起做(例：幼儿拿了皮球说：“我用小手拍皮球。”幼儿把手抬起来，边说边拍手。拿了牙刷说：“我用小手刷牙。”四、请幼儿回家看看爸爸、妈妈、爷爷、奶奶在用手做什么事情活动反思：观看我的手最重要的就是让幼儿了解到有关于手的学问，我的第一个目标是能用语言“有一双手”或是“没有手”来表述关于手的学问，这个目标基本上实现了，其次个目标是知道手的基本部分，初步了解可以用手干什么，这个部分因为各方面缘由实现的不是很抱负。第一步是引出手的话题，我先拿出自己的手请幼儿看一

44、看，并请他们也拿出来，这里还可以，幼儿的注重力都被我吸引过来。然后是请幼儿找一找图片中的东西谁有手，谁没有手，那么这里就是有一个疑问，可能先把观看手拿到前面来上会更好连接一些，不然的话就会有一点连接不起来。幼儿在这里回答的还可以，就是有点纠结于图片本身的问题，但还好，在结尾的拓展方面有的不可，原来是想问问还有什么事有手或是没有手，幼儿这时有的吵闹，回答也不甚抱负。其次步是观看手，幼儿对这方面似乎还是蛮了解了，能够很快的反应过来，知道手的基本部分是什么，几乎不用我的引领都能很快说出来，在最后的小嬉戏上有的缺失，趣味性不大，又因为幼儿都已经很了解了，就越发没故意思，我本身也觉得有的容易了。第三步是

45、说说小手有什么用，原来有预备实物，但因为不齐全，又有时光关系，就直接提问幼儿，这样似乎幼儿也有的懵懂，注重力什么的也不是很集中，这里是有一个语言表述“我用小手做什么的”，幼儿叫上往返答的还可以，就是其他幼儿注重力不可，最后是草草收场，没有一个好的结尾。总体上时光是30分钟左右，还可以;活动目标完成了一半，“用手干什么”没有达到要求;活动预备稍稍有点缺失;纪律方面还需加强，需要想想怎样才干更好的吸引幼儿的注重力才行。14、中班语言教案：会说话的手幼儿园中班语言教案：会说话的手活动目标：1、在猜猜、说说、看看中，知道手除了做事还能表述意思、传送信息。2、试试在问题情境中表达自己的主意，提升观看、分

46、析、解决问题的能力。活动预备：关于手势的录像与图片，幼儿事先搜集过“会说话的手”，并用多种形式展现(照片、图像)。活动过程：一、沟通关于自己收集到的“会说话的手”1、用“开火车”的方法来沟通会说话的手。2、(展示幼儿作品)看看别人找到的和你一样吗?3、用诗歌的形式共同小结、提高：交通警察的手会说话，手臂伸直往前走，手掌竖起请停下，手臂挥挥请靠边;指挥家的手会说话，轻响强弱都看它;聋哑人的手会说话，爱的信息它传达生成：可引领幼儿将自己的信息按格式仿编。二、共同关注收集到的“会说话的手”1、魔术师的手(照片)这是谁?他的手在说什么话?为什么不用嘴说而用手代替呢?2、排球运动员的手这是一只会说话的手

47、，它可能会说什么呢(分层递进剖析画面)?展示排球运动员的采访录像用语言、动作表达几个常用的容易动作。三、我们的手“会说话”1、什么时候需要用手说话?(较远，声音不能达到的时候;表述情感的时候;表演的时候;需要宁静的时候;不能发出声音但又必需传递信息的时候)2、投放照片，产生继续探究的爱好。(驯兽员、宇航员、潜水员、高空作业人员、特警执行任务)3、用动作(嘘)我没说话，你们为什么静下来了呢?哈，用手说话还真省力。延长：试着来玩玩“用手说话”的嬉戏。15、中班语言教案：会说话的手2幼儿园中班语言教案：会说话的手活动目标1、能说诞生活中常见的手势所表述的含义并按照手势举行制造性地想象。2、引领幼儿看

48、手势创编不同的故事,提升口语表述能力。3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的爱好。活动预备 表演台、情景表演等。活动过程一、导入1、老师做容易的手势，让幼儿知道表述的含义。老师：不光嘴能说话，手势也能讲话。2、老师做生活中常见的手势，让幼儿说说表述的含义。二、手势像什么1、老师做容易的手势，让幼儿联想像什么。老师：有些手势能让你联想到一些东西。现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。2、请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。三、看手势编故事老师：手势不仅可以说话，还能讲故事呢!1、看手势表演故事。2、幼儿按照手势自由编故事。3、叙述故事。四、联系生活，学做手势。1、联系幼儿看过

49、的手势提问：还有哪些人只能用手势来说话?你还在哪里见过?为什么要.做手语?(激活幼儿关怀聋哑人的情感)2、老师做手语，幼儿学做手语动作。老师：现在我用手说一句话，猜猜它是什么意思?(幼儿学做)五、结束部分观赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。16、中班语言活动会说话的手教案反思活动目标：1、能说诞生活中常见的手势所表述的含义并按照手势举行制造性地想象。2、引领幼儿看手势创编不同的故事, 提升口语表述能力。3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的爱好。4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动预备：表演台、VCD、录像等。活动过程：1、导入“会说话的手”做容易的

50、手势，知道表述的含义。T：不光嘴能说话，手势也能讲话。做生活中常见的手势，知道其表述的含义。2、手势像什么老师做容易的手势，让幼儿联想像什么。T：有些手势能让你联想到一些东西。现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。3、看手势编故事T：手势不仅可以说话，还能讲故事呢!看手势表演故事。幼儿按照手势自由编故事。叙述故事。4、联系生活，学做手势。联系幼儿看过的手势，提问：T：还有哪些人只能用手势来说话?你还在哪里见过?为什么要做手语?(激活幼儿关怀聋哑人的情感)老师做手语，幼儿学做手语动作。T：我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思?(幼儿学做)5、

51、结束部分观赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。T：这儿还有一首用手语表演的歌呢，咱们一起来学一学、看一看吧!活动反思：本次活动的重点是引领幼儿知道不同的手势能表述不同的意思，感知人们的非语言交往方式。在组织活动时，我重点利用三个环节来引领幼儿感知手语的趣味性。第一环节利用观察哑语表演，和教师学习几个容易的哑语动作，引领幼儿了解聋哑人是利用手语与他人沟通主意，感知手语的趣味性。幼儿乐观参加活动，特殊是学习手语环节，我们挑选了容易的日常用语如“你好、早上好、感谢”，幼儿比较感爱好。其次环节，利用观看图片，了解生活中其他的手语形式，感知手语在不同环境中的重要性。图片中提供了交通警察、哑语新闻播音员、

52、潜水员、裁判员，引领幼儿猜想他们的职业，说说为什么要用手语。幼儿对这几个职业都有所了解，所以大多数的幼儿都能说出他们的缘由，在相互沟通中幼儿知道生活中的手语。第三环节是嬉戏“我说你猜”。教师展示几个容易的手语，幼儿来猜想，这个环节重点引领幼儿了解手语在生活中的运用，如宁静、成功、暂停等。幼儿在猜想的过程中还能自己制造手势动作，如小鸟飞、小鱼游等，活动还是比较好玩的。17、中班语言优质课会说话的手教案反思活动目标1、能说诞生活中常见的手势所表述的含义并按照手势举行制造性地想象。2、引领幼儿看手势创编不同的故事, 提升口语表述能力。3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的爱好。活动预备表演台、VC

53、D、录像等。活动过程1、导入“会说话的手”做容易的手势，知道表述的含义。T：不光嘴能说话，手势也能讲话。做生活中常见的手势，知道其表述的含义。2、手势像什么老师做容易的手势，让幼儿联想像什么。T：有些手势能让你联想到一些东西。现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。3、看手势编故事T：手势不仅可以说话，还能讲故事呢!看手势表演故事。幼儿按照手势自由编故事。叙述故事。4、联系生活，学做手势。联系幼儿看过的手势，提问：T：还有哪些人只能用手势来说话?你还在哪里见过?为什么要做手语?(激活幼儿关怀聋哑人的情感)老师做手语，幼儿学做手语动作。T：我也

54、来用手说一句话，猜猜它是什么意思?(幼儿学做)5、结束部分观赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。T：这儿还有一首用手语表演的歌呢，咱们一起来学一学、看一看吧!教学反思：利用本次活动，让我心得不少，囫囵活动环节很清晰，一环一环之间紧紧相扣、层层递进，设计的问题也具有有效性，能开动幼儿的小脑筋。但缺点也有存在，一些细节方面还需要注重。如囫囵活动内容既是生活中常见的，又是我们简单忽视的，选取了这一内容，让幼儿在想象活动中按照手势编故事，利用手看影子，调动了幼儿制造的乐观性，同学编的故事不管是否完整都应当赋予绝对，同学能够说就是长进!老师要擅长发觉同学的优点并即时赋予绝对，鼓舞同学大胆说话!建议在今后

55、的教学中赋予幼儿想象、叙述的机会再多一些。另外，结尾时赋予幼儿的音乐节奏太快，最好老师自己编一段可以用手语表演的歌曲让幼儿仿照，进一步提升幼儿的爱好。18、中班语言活动教师的手教案反思设计思路：教师在幼儿心目中是神圣的，教师的手很巧，孩子们喜爱仿照教师做事。时值老师节来临之际，选用这首琅琅上口的诗歌来称赞教师，并在教学中让幼儿把握诗歌的结构，为仿编作预备，提升幼儿的表述能力。活动目标：1、了解诗歌的内容结构，初步学会朗诵诗歌的技巧。2、试试迁移句式，在自己制作的过程中仿编一段诗歌。3、激活幼儿热爱自己的教师。4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加研究。5、萌发对文学作品的爱好。活动预备：幼儿已有折

56、纸、涅泥、绘画和搭积木等阅历，美工角出示教师的作品。活动重难点：重点：了解诗歌的内容结构难点：试试迁移句式仿编一段诗歌活动过程：(一)活动导入1、出示教师的各种作品，大家一同观赏。2、教师引领幼儿研究这些作品都是教师的手变出来的，教师的手很能干，很灵巧。(二)学习朗诵1、教师朗诵诗歌，幼儿聆听。2、分段学习诗歌，了解每一段的句式。3、幼儿学习完整地朗诵诗歌。(三)仿编诗歌1、展示操作材料，提出仿编要求：教师能干的手还会叫什么呢?2、幼儿边操作边仿照，教师观看指导。3、把幼儿编的诗歌用录音机录下来。活动反思：纲要中明确指出：“引领幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感触语言的丰盛和柔美，并利用多种活

57、动协助幼儿加深对文学作品的体悟和理解。”这一要求淡化了文学教导的工具颜色，而突出了艺术观赏要求。儿童文学作品形象性强，内容丰盛，语言生动、深奥，十分适合幼儿的观赏水平。其突出的功能就是培养儿童的美感和审美能力，进展幼儿语言表述能力和想象力。19、中班语言活动会说话的手教案反思活动目标：1、知道不同的手势能表述不同的意思。2、感知人们的非言语交往方式。3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。4、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。5、进展幼儿思维和口语表述能力。活动预备：哑语新闻、交警指挥交通、足球竞赛等录象。活动过程：1.会说话的手。观察哑语新闻，猜猜播音员或主持人在干什么。让幼儿谈谈什么时候人们也会

58、用手来说话。按照幼儿谈及的内容播放相应的录象，使幼儿知道不同的手势可以表述不同的意思。2.我“说”你猜。老师做容易的手势，让幼儿猜猜是什么意思，如暂停、宁静、来、OK、成功等。幼儿自由结伴玩“我说你猜”嬉戏，引发幼儿用手势来表示一些活动。如鸟飞、鱼游、钉钉子、洗脸、刷牙、吃饭等。引领幼儿利用商议商定一些手势语的含义，并在年级范围内使用，感触非言语交往方式的特点。活动建议：1. 手的动作除了适应生活与工作的需要之外，还具有传递信息的作用，这正是体现了动作的社会价值。引入这一课题能使幼儿对人体运动的熟悉得以提高。固然，这种提高必需是详细的，能够理解的。2. 如没有相关录象可用图片代替。活动反思：在

59、培养幼儿的语言时，要掌握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的逻辑，有方案地举行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的进展。20、中班语言活动教案：我们的鞋子教案活动目标：1、初步了解鞋子的基本特征、种类及不同的用途，了解在合适的场合和合适的时节穿合适的鞋子。2、乐观试试用较完整的语言叙述。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：各种不同男女、时节、天气、职业的人物图，与人物可以粘贴匹配的各类鞋子小图片。活动过程：一、谜语导入1、教师说出谜面：“小小两只船，大小都一样，要走一起走，要停一起停。”2、幼儿猜出谜底：鞋子。3、谈论：怎样能猜出谜底，我们听到谜面怎样说。4、进入了关于“鞋子”的话题：“今日我们一起来聊聊关于鞋子的事情。”二、观看辨错1、观看自己的鞋，沟通今日我穿了一双什么鞋?2、出示一群穿错鞋的小伴侣，观看他们各自穿的鞋：雨天穿布鞋、冬天穿凉鞋、夏天穿棉鞋、运动时穿皮鞋、男孩穿女孩的鞋等。3、小伴侣穿的是什么鞋?这样穿鞋合适吗?他们该穿什么鞋呢?4、与身边的伙伴谈论后说说该怎样换鞋，以及自己的理由。三、了解鞋的用处1、