中班社会超市游戏教案

1、中班社会超市游戏教案【篇一：大班角色游戏快乐超市方案】大班角色游戏“快乐超市”太谷二幼杜智英设计意图：大班幼儿已经积淀了一些有关角色游戏的知识经验，游戏内容开始向广泛的社会生活扩展，在游戏中喜欢模仿接近的、熟悉的成人生活。他们游戏的目的性、计划性、独力性增强了，角色间的关系更复杂了，游戏中的合作意识增强了。在游戏中，他们能够自主选择伙伴、发展情节，充分应用玩具开展游戏，并且广泛地与同伴交往， 随着游戏的开展，幼儿所需要的活动材料也需随时更新、添加，超市这种便捷的经营模式，是幼儿日常生活中所熟悉的，开设超市既能满足幼儿的活动需要，又给幼儿带来了方便和乐趣。于是我设计了角色游戏快乐超市。一、游戏目

2、标：1守岗位;2分享游戏的快乐，发展幼儿的交往能力3德行为，培养幼儿在游戏中解决问题的能力;4二、游戏准备：1、经验准备：幼儿关于超市购物有了一定的经验，2、物质准备：的物品。超市宣传单、导购员和收银员的服装及工作牌;“银行卡”、“钱”、“收银台”“购物卡”三、游戏指导：(一)经过谈话引出主题：前些天有小朋友说玩游戏的时候，有些需要的物品没有，要是有家 超市就方便了，这几天经过大家的积极准备，今天我们的快乐超市就正式营业了我的几个问题哦1、你看到超市有哪些工作人员?他们是怎么工作的?与人谈话时语气怎样，是什么样的态度?小结优秀员工的标准：2、有顾客来了怎么办? 如果有的顾客买了东西觉得不满意，

3、你会怎么做?3、如果你是顾客该怎样做?教师小结最佳顾客的标准。(二)等，不抢角色，可以协商轮流交换角色。(三1、游戏规则：游戏时应坚守岗位、不擅离职守;和同伴说话声音尽快轻，不在活动室内喧哗;2、幼儿游戏，教师指导，重点帮助能力弱的幼儿。(1)教师观察幼儿是否明确角色职责，并且即时加以指导(2)3、教师以角色身份参与活动中。比如：我想买饮料，你们这儿有些什么品种? 可以便宜一些吗?可以换吗4、导致幼儿加强各角色区的联系，丰富游戏的情节。导致幼儿大胆想象进行游戏，加强各角色间的联系。(四)(五)、讲评游戏。请幼儿自行评议游戏情况，师生共通小结活动情况，1喜欢谁，为什么?评选“最受欢迎的顾客”“最

4、佳营业员”。2好准备。【篇二：大班角色游戏超市】大班段活动内容：角色游戏超市活动总目标：守岗位。培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。活动内容：角色游戏超市（一）、娃娃家、小吃店活动目标：知道超市的基本玩法,经过讨论，提升幼儿关于待顾客的经验与态度能创造性地表现周围的生活。活动准备：各类商品（玩具、食品、服装、日用品等）；活动进程：教师与幼儿共通部署“超市”的场景，激发幼儿参与游戏的兴趣。的？超市里有谁？他们是怎样工作的？教师小结，并且选出当超市收银员的幼儿。导致幼儿分配角色，教师强调游戏注意事项。幼儿游戏，教师巡回指导。“收银员”正确为顾客服务，在“顾客”购买商品后，用计

5、算器进行计算，指导顾客按此结果支付货币。指导扮顾客的幼儿按超市的购物形式进行购物。反思与推进：活动内容：角游超市（二）活动目的：1.培养幼儿按意愿确定游戏主题的能力，能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。 2培养幼儿热爱生活、关怀他人、礼貌待人、遵守规则等良好的品存放及排列方式和售货方式，并且细心观察有关人员的劳动，初步了 解商业工作。物资准备：各类“商品”、“货币”、“称”、“包装用品”活动进程：导致扮售货员的幼儿按类摆放“商品”，并且根据季节和“顾客”要更新“商品”。指导扮演顾客的幼儿模仿成人到超市购物的形式进行游戏。角色相互之间的交流与交往。品及热情回答顾客的咨询。评选“最佳

6、售货员”、“最佳收银员戏水平。反思与推进：活动内容：角色游戏超市（三）活动目的：守岗位；培养幼儿按意愿独力地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。活动准备：各类商品（玩具、食品、服装、日用品等）；袋,“超市”的场景部署等。活动进程：教师接合上次开展的游戏进行评判，激发幼儿参与游戏的兴趣。“新华都超市”，今天我们要来比比看，哪家超市的服务态度更好， 哪家超市的生意更好。教师分配主要角色，其他角色幼儿自主选择，教师进行调整。明确自己所扮演角色的职责，强调要坚守岗位，遵守游戏常规等。幼儿游戏，教师巡回指导。鼓励各角色、各游戏主题间的交往。戏规则。游戏评判：多，价格更合理等。提出下一次游戏时，（1）价格

7、要相关于稳定，不能打价格战；（超市东西杂又乱，为了预防火灾和食品安全，建议设立消防、卫生反思与推进：活动内容：角色游戏超市（四） 活动目标：1.联系，丰富游戏情节。 2能在角色游戏中应用语言协调自己与他人的关系。活动准备：作人员的工作。服装、帽子、灭火器、监管人员的服装等。活动进程： 1谈话引题，说说上次游戏还有什么不足的地方，让幼儿讨论应该怎么改进。 2告诉幼儿今天还是玩超市游戏，但新增了两个工作岗位，消防部门和卫生监督部门， 师并且简单介绍这两个部门的工作性质等。3师：第一故意扮演纵火人员，发出消防警报声，喊：着火了，看119电话，以及消防人员如何处治等；第二，故意拿过期食品找卫生监督部门

8、投诉，看卫生部门工作人员如何处治这种事情。 4劝告幼儿不要在室内纵火，以免发生火灾，以及买东西时要注意察看东西的生产日 期、生产地址、保质期等，不要购买 “三无”产品。幼儿游戏，教师巡回指导。观察“消防员和卫生监管人员”他区域进行角色交往。己与他人的关系。大家能各司其职，能较出色、认真完成各角色间的交流与合作，超完了，不懂得拿回去煮或去送人等，与人勾通较少。结束游戏：反思与推进：【篇三：中班超市】中班段：角色游戏超市活动总目标：1的工作职责等。 2游戏中能大胆地进行顾客与营业员之间的关于话，促进语言表达能力的发展。 3学习用协商、合作等友好交流的方式分配角色，尝试解决游戏中出现的问题。 4能在

9、游戏中正确使用礼貌用语，体验角色扮演、交往的乐趣。 活动内容：角色游戏超市（一）、娃娃家、图书馆活动目标：让幼儿了解游戏的内容及游戏任务。等。物资准备：各类商品（玩具、食品、服装、日用品等）；包装袋、废旧材料等。活动进程：教师与幼儿共通部署“超市”的场景，激发幼儿参与游戏的兴趣。的？超市里有谁？他们是怎样工作的？教师小结，并且选出当超市收银员的幼儿。绍商品，“收银员”正确为顾客服务，在“顾客”购买商品后，用计算器进行计算，指导顾客按此结果支付货币。 5幼儿游戏，教师巡回指导。指导扮顾客的幼儿按超市的购物形式进行购物。反思与推进：活动内容：角色游戏超市（二）活动目标：出现的问题。学习钱币，要求幼

10、儿能基本区分钱币的多少。 3促进各游戏间的联系，发展幼儿的口语表达，提高幼儿交往能力。活动准备：1元、5元、10元、50 元、100 元等；游 戏 所 需 材 料 。 活 动 过 程 ： 2学习钱币的正确使用，要求幼儿能基本区分钱币的多少。组织幼儿游戏：幼儿自由选择角色，关于有争议的角色进行“猜拳”决定。戏并且指导游戏。评议游戏情况，指出游戏中不足之处。反思与推进：活动内容：角游超市（三）活动目标：了解超市工作人员的职责，进一步学会玩超市游戏。（幼儿园）环境创设活动进程：简单讲述上次“超市”的游戏情况，提出游戏中存在的一些问题。在超市中，不能分类收拾游戏材料。各别幼儿不懂得礼貌待客。游戏情节较单调与娃娃家的交往不够。让幼儿按意愿自由选择区域进行游戏，教师给予适当的调整。幼儿分组游戏，教师重点指导角色游戏的超市活动。导致幼儿在学会分清“超市”职责基础上，能与娃娃家进行简单的游戏交往。教师以经理的角色身份帮助幼儿发展相应的游戏情节。活动结束：反思与推进：活动内容：角色游戏超市（四）活动目标： 1让幼儿进一步了解超市的布局及各角色任务。2活动准备：准备模拟超市里各种各样的商品，并且准备好商品架。活动进程：还有哪些地方不足需要改进。