幼儿园大班数学教案案例（优秀3篇）

1、Word - 6 -幼儿园大班数学教案案例（优秀3篇）重点：能正确发出N，L，两个音。 难点：学会嬉戏的规章 幼儿园大班数学公开课教案 篇二 活动目标： 1、学习将收集的种子分类，排列，并做记录。 2 、乐观探究，分析争论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。 3、培育初步的规律思维力量，养成爱探究、勤动脑及良好的操作习惯。 活动预备： 1、幼儿人手一份种子（南瓜子、葵瓜子、西瓜子各十颗）。 2、 纸板；大书4本、小书五本。 活动过程： 1、导入活动，引起幼儿爱好。师：看看桌上有什么？幼：南瓜子、葵瓜子、西瓜子。师：它们有一个共同的名字叫什么？幼：种子。 2、 第一次探究活动：感知数量相同，

2、大小不一的种子，排列长短不一样。 （1）讲解操作要领。师：现在请你们做件事，给这些种子分分家（出示图一）。请你们猜猜第一条线上排什么？为什么？幼：南瓜子，由于有南瓜子标记。师：那其次、第三条线呢？幼：葵瓜子、西瓜子。师：排队的时候要从黑线开头，一个靠着一个，让它们站在线上。三个全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。 （2） 幼儿操作，用种子在纸板上排队。 （3）请幼儿叙述排列结果。师：南瓜子有几颗？（幼：十颗），葵瓜子有几颗（幼：十颗），西瓜子呢？（幼：十颗）它们都是十颗啊？那它们排的队伍一样长吗？（幼：不一样） （4）争论为什么都是十颗，队伍不一样长呢？幼儿A：由于西瓜子小，所以

3、排得最短。幼B：由于南瓜子大，所以排得最长。幼C：由于葵瓜子不大也不小，所以排的队伍不长也不短。 （5）老师小结：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。 3、其次次探究活动：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。 （1）请幼儿把纸板翻过来，观看另一面。师：看看纸板上有什么？幼：种子标记，线。师：这三条线怎么样？幼：一样长。 （2） 设疑、引导幼儿思索。师：假如在这三条一样长的线上排队，想想，它们用的数量会不会一样多？幼A：一样，幼B：不一样。 （3） 交代探究要求，幼儿操作。师：请你们用不同的种子分别在三条一样长的线上排列，看看它们用的数量究竟会不会一样多呢？ （4）

4、 叙述操作结果。幼A：不一样多。幼B：西瓜子用得最多， 南瓜子最少。 （5）争论“为什么排一样长的队伍时，西瓜子用得最多，南瓜子用得最少呢？” （6） 小结：队伍一样长时，小种子用得多，大种子用得少。 4、 结合生活实际，进一步感知大小、数量与排列长短的关系。 （1）师手拿大书、小书。 提问a：假如用相同数量的大书和小书排队，谁的队伍长，谁的队伍短，为什么？幼：小书小，排的队伍短；大书大，排的队伍长。 提问b：让它们排一样长的队伍，大书和小书谁用得多？为什么？幼：队伍一样长时，大书用得少；小书用得多。 （2）嬉戏过小桥。 师：老师和幼儿一起走独木桥从起点处脚跟对脚尖走到终点线，数数你用了几步？

5、（师生嬉戏）师：为什么老师用的步伐小，你们用的多呢？（老师脚大，用的步伐少；幼儿脚小，用的步伐多） 5、嬉戏结束。 师：小伴侣们今日学得都很仔细，也很爱动脑筋，现在我们一起去玩过小桥的嬉戏吧！ 幼儿园大班数学教案 篇三 活动目标： 感知生活中平均分的现象，理解平均分的含义。 培育幼儿的动手操作的力量。 设计思路： 爱玩是孩子的天性，我在这次活动中利用了动物造型的软体组合玩具，将要学习的学问点贯穿其中，调动幼儿的活动兴致；自制了有立体感的蝈蝈教具及头饰，更形象详细地体现活动的内容-装蝈蝈。 但孩子究竟是孩子，玩起来不由自主，为了达到最佳的活动目的，我又给予小玩具生命，引入了玩具睡觉的情景，让幼儿

6、为了照看小玩具而适当的掌握自己的言行，而之后的嬉戏又可以让孩子们尽情地动起来。最终支配了区角活动，给孩子更多的时间和空间来发挥自己的动手操作的力量和创新思维力量活动预备：蝈蝈教具及头饰各10个笼子图片5张软体组合玩具若干活动黑板2个 活动过程： 1、出示玩具，激发幼儿爱好老师出示单个玩具介绍并示范玩法，如手拉手，围一圈，背靠背老师出示成品造型，请幼儿说一说它们在干什么？ 让它们和我们一起玩吧！ 2、理解平均分发放玩具，老师表现：呀，小玩具在路上睡着了，而且是几个小动物背靠背摞在一起睡着的，那我们先不叫醒它们，老师轻轻地发给每组小伴侣一筐，你们也轻轻地拿，每人拿2组小玩具，再轻轻地放到你的前面，

7、不要拆开，让他们再睡一会吧。 引导幼儿：数一数：你有几组玩具？每组有几个？两组玩具一样多吗？向幼儿介绍2组玩具的数量一样多就是平均。 拆一拆：请幼儿将玩具轻轻地拆开，把小玩具叫醒，再数一数你一共有多少？每个小伴侣一样多吗？这样分公正吗？这样分分得平均吗？ 小结：每个小伴侣分到的玩具一样多，就是平均分；平均分就是分的一样多。 3、尝试平均分分玩具：引导幼儿将手中的玩具分成2组，看一看每组几个？每组一样多吗？看看谁分的又对又快！说说是怎麽分的？ 引出平均分的方法-一个一个地分。 请幼儿用一个一个地分的方法，将手中的玩具平均分成5组，看一看每组几个？一样多吗？ 小玩具有些累了，那请小伴侣将他们平均分成2组，然后背靠背摞在一起，放回小筐子里，让它们睡一会吧，装蝈蝈：引出： 现在我们活动室真宁静，小玩具一会就会睡着的，这让老师想起来，昨天晚上，我家在睡觉的时候特殊吵，总是有东西在叫，我找了好久最终找到了，原来是一群小动物，猜猜它是谁？ 出示蝈蝈：原来它们的蝈蝈笼子坏了，没地方去，于是我就把它们带来了，进行活动-装蝈蝈： 出示笼子：老师还预备了5个笼子，让它们平均住到 5个笼子里面，幼儿说说该怎么分呢？ 请幼儿黑板上示范装蝈蝈。 数一数一共有几只蝈蝈？平均分到5个笼子里，每个笼子里几只？ 4、巩固平均分小蝈蝈在笼子里可舒适了，你想变成小蝈蝈，体验到笼子里玩的感觉吗？ 引出嬉戏-装蝈蝈介绍规