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文档简介

1、六年级上册科学形状和抗波折能力授课方案六年级上册科学形状和抗波折能力授课方案【授课目的】改变资料的形状，能够改变资料的抗波折能力。过程与方法做纸的形状与抗波折能力关系的实验。观察瓦楞纸板的结构，作出讲解和提出问题。感情、态度、价值观意识到小组合作做实验进行研究的必要性。乐于依照观察作出讲解和提出问题。为小组准备：实验用的大小相同的纸若干张、铁垫圈、胶水、包装箱瓦楞纸板。教师自己准备：一些不相同形状的钢、铝型材样品或相关图片。授课过程：一、复习导入经过上节课的学习我们知道增加物体的厚度能够明显地加强资料的抗波折能力，但这样就要增加资料的用量。同学们还能够为工程师想想其他的方法吗？二、瓦楞纸的研究

2、我们平时看到的很多物品的包装都用到一种纸，同学们知道这种纸的名字吗？（这种纸叫瓦楞纸）1、感知瓦楞纸的特点同学人平时也接触过这种纸，现在老师也为大家准备了这种纸。大家右以拿到手上感觉一下并能够折一折，感觉一下它有多硬，抗波折能力怎样？(分组感知纸的特点)2、实验一：我们利用解剖的方法，观察瓦楞纸的结构是怎样的，看看各组成部分的厚薄和软硬。(经过研究，我们产生的什么产生了什么问题或想法？准备怎样连续研究？)三、形状与抗波折能力经过上面的实验我们得出了一个最要点的问题就是：估计一下，什么样的形状有好的抗波折能力？1、实验要求：不改变纸的长度，把纸折成不相同形状，展望并实质测试它们的抗弯曲能力。2、测度记录：与没有折的纸比较，它们的抗波折能力加强了吗？比较这些形状的纸抗波折能力的大小，试做出自己的讲解。为什么有的钢材或铝材要做成T、U、L、工字或口字等形状？四、总结经过学习我们用事实证了然，哪些结构和情况

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