数学学习指导方法8篇

1、Word - 20 -数学学习指导方法8篇一、认清形势现在六班级一些题目的难度是高校本科生甚至是讨论生都无法接受的，只要他们以前没有接受过这样的训练。因此，我们要说，现在我们小孩学的奥数，确实很难，要说错，错在当今奥数学习的形势上-难度逐渐加大。二、运用求助方式，多方寻求协助1、教师我们不会的问题应当多多总结，无论是小学的任课教师，还是在外面学习，只要你有问题，我们就会仔细的对你的问题举行具体的讲解和评价。在的授课重点上，我们强调奥数学习中的几个难点：行程问题，数论，分数应用，整除同余，平面几何中计算面积的问题。2、家长有的孩子的家长或许就是高校教授或者常年从事奥数的教学工作，孩子假如有问题，

2、只要在家长力所能及的范围，都应该对孩子举行引领，最大限度的协助他解决问题。3、参考书这是我们自己处理问题的方式，由于经典的问题往往是难度较大的问题，在如今奥数教材众多的市场上，我们总能找到一本适合自己用的参考书，这里面可能就有无数对你存在疑问的地方举行解答，而且有时还会有配套的练习，让你对这个问题举行深层次的掌控。三、灵便处理，以退为进就如之前所说的，如今的奥数学习难度有时超乎我们的想象，因此当多方求助无果后，是不是能够考虑放弃这道题目呢？即便是一道重点中学，甚至高校都不要求掌控的题目让我们靠别人来解决，莫非真的能说明我们的奥数学习到了一个登峰造极的程度吗？我想，答案是否定的。换个思路，退而求

3、第二，放弃它，我们或许可以在相同的时光里学到比这道题越发实用的学问。总之，对奥数要求高的形势造就了如今奥数学习难度的加大，面向难题，首先不应疑惑自己，然后主意设法去解决问题，实在不可，退一步，我们或许能赢得奥数学习上的更大成就，一句话奥数遇难题，千万莫焦急。最后，预祝郑州的学生们都能取得优异的成果，进入抱负的中学！有效的学习办法指导 篇二唯物辩证法认为世界上任何事物都是同周围的事物存在着互相影响、互相制约的关系。科学学问是对客观事物的正确反映，因此，学问之间同样存在着普遍的联系，我们把联系的观点运用到学习当中，会有助于对科学学问的理解，会起到事半功倍的效果。按照心理学迁移理论，学问的相像性有利

4、于迁移的产生，迁移是一种联系的表现，而联系学习法的实质不能理解为仅仅只是一种迁移。迁移从某种意义上说是自发的，而运用联系学习法的学习是自觉的，是发挥主观能动性的充分体现。它以坚信学问点必定存在联系为首要前提，从而有目的地去回忆、检索大脑中的信息，寻觅出它们间的内在联系。固然，本来对学问掌控的广度与深度直接影响到建立学问间联系的数量多少，但我们能够利用辩证思维，利用翻书、查阅、甚至是新的学习，去构建新的学问联系，并使之储藏在我们的大脑之中，使学问网日益扩大。这一点是迁移所不能做到的。学习新学问就要想到旧学问，想到自己亲身经受过的事，不能迷信权威，克服定势思维。把抽象的学问详细化，发挥右大脑的作用

5、。如辛亥革命发生在1911年，二次革命发生在1913年，护国战斗发生在1915年，护法战斗发生在1917年，这四个历史大事依次间隔二年，只要记住这两个历史大事的规律挨次，知道其中任何一个大事的年月，就能够联想，推算出另外三个大事的年月。这是联想记忆法。读书之法，既先识得他外面一个皮壳，又须识得他里面骨髓方好。朱熹数学学习指导办法 篇三问题一：数学阅读本事差学校生在解决问题时常常会浮现这样的现象：拿到题目，无从下手，有些停住笔头不动，有些苦思冥想眉头紧锁，这时，假如教师将题目读一遍，强调重点的字眼，或者加以停顿、重音，就会有同学喊：“哦，本来如此！”马上列出解题算式。这说明同学对题目的重点词句抓

6、得不够明确，从而不能迅速正确的答题，由此可见数学阅读本事极大地影响着他们解决数知识题的本事。教学实践表明，数学阅读水平低的同学，课堂上对数学信息的敏感性差，思维转换慢，从而造成学问接受量少，理解问题时常浮现错误或偏差，影响了同学解决数知识题的本事，甚至影响了同学学习数学的爱好和信念。对策：正确阅读和梳理数学信息1、在自主探索的学习氛围中，让同学抓住主要概念以及重点词句，体味题目的主要意思，引领他们正确地阅读和梳理数学信息，形成数学阅读的基本策略和办法。2、部分同学在作业过程中存在求速的心理状态，审题时走马观花，马虎大意，对于做错的题目上，引领同学形成错题分析法，而分析的目的在于让同学充分熟悉到

7、因为不正确的阅读导致的解题错误，从而形成“我要正确阅读”的内部动机，引领同学认真审题，真正弄懂题意。3、低班级学校生因为受年龄特征和心理水平的限制，很难自主、细致地举行数学阅读，往往是想到什么就做什么，等到错了，在教师的要求下再来更改，这使得同学解决问题的本事提升缓慢甚至停滞不前，部分同学甚至会产生反感或畏惧心理。教师应当尽可能地考虑同学的身心特征，利用奖赏和一些相信、鼓舞的话来引领同学加深熟悉，并实现不断地加强。问题二：反复栽在一道题上对策：养成良好数学学习习惯这个状况比较普遍，主要是由于同学没有养成良好的数学学习习惯。对于这个问题，首先要检查出自己的错误，思量题目考察的是什么学问点，要用哪

8、些学问去解决，准时对问题举行分析总结。问题三：难题不肯意思量，缺乏自信对策：克服思维惰性，养成自立思量习惯有的同学碰到难题，一时想不出来，就放弃了，久而久之，简单形成思维惰性，思量是一种习惯，家长能够多鼓舞孩子，帮其建立自信念，逐步养成自立思量的习惯。问题四：对数量关系分析不明确应用题教学把分析数量关系看作重中之重，而“解决问题”教学中，同学感爱好的是情节、题目被分解得支离破裂，以致数量关系的分析被淡化，比如说只是用单纯的加、减、乘、除符号来抽象教育同学记住而忽视了其中的关系具象化，让孩子难以理解越发难以运用，这是造成大部分同学还不能彻低依赖抽象的规律思维本事来解决问题的重要缘由。对策：善用图

9、，提高解决问题本事我们应通过主题图的直观，比如有一堆苹果，用给自己代替加，用给别人代替自己的削减来体现这种数量关系，用具象代替公式、抽象概念，用注意同学对问题的完整表达有效提高同学解决问题的本事，养成良好的数学思维的习惯。问题五：教导缺乏对孩子的应用意识、应用本事和创新本事的培养课堂教学模式基本是灌输接受，同学彻低处于一种被动接受的状态，老师注意的是如何把学问结论精确地给同学讲清晰。在这种教学模式下，同学学习结果具有些特征是：计算技能和解决常规问题本事比较强，但解决十分规问题的本事比较弱，面临一个新的问题情境，因为缺少应用意识和应用本事，把这个情境数学转化成相应的实际问题并加以处理的灵便变通本

10、事不足。对策：培养自想法识与多变思维空间本事老师应当越发生动形象地授课，充重通过空间思维扩展，不仅仅是局限于二维的空间，有机会应熬炼同学的动手动脑本事，在形象生动的实践中传授引领概念及思维，协助同学自己去找寻到答案，培养同学的自想法识与灵便多变的思维空间本事。问题六：数学学习与社会生活实际相脱离数学来源于生活，数学中的计算力、观看力、分析力、推理力、推断力等与生活息息相关紧密贴合，而学校生数学学习具有较强的自我封闭性，老师普遍注意“纯粹”技能技巧的训练和题型教学，脱离社会生活实际，相对纸上谈兵、单调乏味，既让孩子丧失了学习数学的爱好又不能在平时生活中解决各种各样的问题。即使一些数学技能掌控较好

11、的同学，面向一些现实的数知识题也经常感到困难。对策：用数学思维解决生活中问题与平时生活相贴合，家长应引领孩子把在校学到的学问灵便运用到平时生活中，亦或是生活中的问题引领孩子用数学思维去解决。比如说生活中的爬楼梯计算，切蛋糕的角度与数量等，用这些常接触到的简单让孩子接受加深印象的具象来体现数学关系出示数学概念，告辞枯燥乏味的单纯抽象概念理解，这样做在培养孩子主动学习数学的爱好的同时还能加深孩子印象与数学思维的灵便变通。问题七：如何在生活和学习中培养数学思维数学来源于平时生活，与现实世界的联系可谓是密不行分的，其中的计算力、推理力、分析力、观看力、推断力等在生活中到处体现建立良好的数学思维不仅提升

12、数学学习成果、培养数学学习爱好，还可处理和解决平时生活中的难题，可见数学思维的重要性和培养孩子数学思维的重要性。那么，怎样在孩子的生活和学习中培养其数学思维呢？对策：3招抓住数学敏感期，进展数学思维1、通过生活中的数学体现，激活孩子内在的学习动机数学贯通与平时生活，家长可在与孩子的平时生活接触中观看孩子的喜好，融入数学思维引领孩子主动学习。并故意识地举行思量、猜测、研究与动手动脑等，通过孩子感爱好喜爱的元素作为数学思维的担当载体，激活孩子内在的学习动机，使孩子感触到互相学的重要和好玩，使他们对数学学习越发主动乐观。2、抓住数学敏感期，循序渐进，进展数学思维讨论证实，儿童在4岁前后会浮现一个“数

13、学敏感期”。他们会对数字概念，比如数、数字、数量关系、罗列挨次、数运算、形体特点等骤然发生极大爱好，对它们的种种变化有着剧烈的求知欲，这标志着孩子的数学敏感期到来了。错过了这个“数学敏感期”，有些人一生都胆怯数学，一提数学就头疼。而在面向“数学”这种纯抽象概念的学问时，唯一让孩子觉得简单的学习办法，也惟独以详细、容易的实物为起始。由感官的训练，从“量”的实际体悟，到“数”的抽象熟悉。自少到多，进入加、减、乘、除的计算，逐渐培养孩子的数学心智和分析整合的规律概念。让孩子在亲手动手中，先由对实物的多与少、大和小，求得了解，在自然而然地联想详细与抽象间的关系。3、研究合作，共同发散数学思维每个孩子都

14、有其独特的天马行空的思维本事，在小学学习中，就能够借助这种思维的差异性，让孩子参加到团队合作中来，共同堆一座积木或举行折纸嬉戏，共同探讨学问沟通合作，通过空间思维与多彩丰盛的具象结合，在互助沟通中动手动脑、发散思维的同时建构自己的阅历和学问，参加到团队合作中来，有助于语言本事的增加，形成自己的认知结构和思维系统。数学学习指导办法 篇四数学是一门高深而微妙无穷的学科，良好的学习办法对学好数学有很大的帮助。1、考虑：考虑是数学学习办法的核心。在学这门课中，考虑有重大意义。解数学题时，首先要观看、分析、考虑。考虑往往能发觉题目的特征，找出解题的突破口、简便的解题办法。在我们周围，凡是真正学得好的学生

15、，都有勤于考虑，常常开动脑筋的习惯，于是脑子就越用越灵，勤于考虑变成了擅长考虑。2、动手试一试：动手有助于消化学习过的学问，做到融会贯穿。课下，我常常把教师讲过的公式举行推导，推导时不要看书，要默记。这样就能使自身对公式掌控滚瓜烂熟，可为公式变形计算打下扎实的基础。3、培养发明精神：所谓发明，就是想出新办法，做出新成绩，建立新理论。发明，就要不局限于教师、课本讲的办法。日常，有一些难度高的题目，我在听懂了教师讲的办法后，还要自身去找一找有没有其它的解法，这样能加深对题目的理解，能比较几种解法的利弊，使解题思维达到一个更高的境界科学的学习办法在课内课外应注重些什么呢？第一，仔细听教师讲课。这是我

16、取得好成绩的主要缘由。听讲时要做到全神贯注，聚精会神，跟着教师的思路走，不能开小差，更切忌一边讲话一边听讲。第二要用心凝听教师讲的每一个字，由于数学是以严谨著称的，一字之差就非同小可，一字之间就躲藏玄机无限。听讲时还要注重记笔记。上课还要乐观举手发言，举手发言的益处可真不少！能够巩固当堂学到的学问。熬炼了自身的口才。那些含糊不清的观念和错误能获得教师的指教。真是一举三得。总之，听讲要做到手到、口到、眼到、耳到、心到。其次，课外练习。孔子曰：“学而时习之”。课后作业也是学习和巩固数学的重要环节。第三，复习、预习。对数学的复习，预习我定在天天晚上，在完成当天作业后，我将其次天要学的新学问简要地看一

17、看，再回忆一下教师已讲过的内容。睡觉时躺在床上，脑海里再像看电影一样将教师上课的过程“看”一遍，如果有什么疑难，我立刻爬起来看书，直到搞懂为止。每个星期天我还作一星期功课的小结复习、预习。这样对学数学有益处，并掌控得牢固，就不会遗忘了。第四，提升。在完成作业和预习、复习之后，我就做一些爬坡题。做这类题，尽可能自身自立考虑，努力找出躲藏的条件，这是解题的关键。如果实在想不出来就需要看一看参考书，以和请老师长和学生。总之，要做到多看、多做、多问、谦虚、勤奋，坚持乐观向上的精神这才是关键的关键。科学的学习办法不只这几种，各人都有自身的绝招，只要大家相互沟通阅历，取长补短，成绩一定会提升的。我们青年少

18、担负着祖国的重任，人民的希翼。学生们，让我们掌控好科学的学习办法，乘着快艇在学问的海洋中披荆斩棘吧！数学学习指导办法 篇五1、预习的办法预习是上课前对即将要上的奥数内容举行阅读，了解其梗概，做到心中有数，以便于掌控听课的主动权。预习是自立学习的试试，对学习内容是否正确理解，能否把握其重点、关键，洞察到隐含的思想办法等，都能准时在听课中获得检验、强化或矫正，有利于提升学习本事和养成自学的习惯，所以它是奥数学习中的重要一环。奥数具有很强的规律性和连贯性，新学问往往是建立在旧学问的基础上。因此，预习时就要找出学习新学问所需的学问，并举行回忆或重新温习，一旦发觉旧学问掌控得不好，甚至不理解时，就要准时

19、实行措施补上，克服因没有掌控好或忘记带来的学习障碍，为顺当学习新内容制造条件。预习的办法，除了回忆或温习学习新内容所需的旧学问外，还应当了解基本内容，也就是知道要讲些什么，要解决什么问题，实行什么办法，重点关键在哪里，等等。预习时，普通采纳边阅读、边思量、边书写的方式，把内容的要点、层次、联系划出来或打上记号，写下自己的意见或弄不懂的地方与问题，最后确定听课时要解决的主要问题或决定，以提升听课的效率。在时光的支配上，预习普通放在复习和作业之后举行，即做完功课后，把下次课要学的内容看一遍，其要求则按照当初详细状况灵便掌控。假如时光允许，能够多思量一些问题，钻研得深化一些，甚至可做做练习题或习题；

20、时光不允许，能够少一些问题，留给听课去解决的问题就多一些，不必强求一律。检验预习的效果如何从两个方面考虑：（1）、下一讲的基础学问是什么？（2）、下一讲还有哪一些内容有哪些问题，学会带着问题去听课。2、听课的办法听课是学习奥数的主要形式。在老师的指导、引发、协助下学习，就能够少走弯路，削减困难，能在较短的时光内得到大量系统的数学学问，否则事倍功半，难以提升效率。所以听课是学好奥数的关键。听课的办法，除在预习中明确目标，做到有针对性地解决符合自己的问题外，还要集中注重力，把自己思维活动紧紧跟上老师的讲课，开动脑筋，思量老师怎样提出问题，分析问题，解决问题，特殊要从中学习奥数思维的办法，如观看、比

21、较、分析、综合、归纳、演绎、普通化、特别化等，就是如何运用公式、定理，了解其中隐含着的思想办法。听课时，一方面理解老师讲的内容，思量或回答老师提出的问题，另一方面还要自立思量，鉴别哪些学问已经听懂，哪些还有疑问或有新的问题，并勇于提出自己的意见。假如课内一时不行能解决，就应把疑问或问题登记，留待自己去解决或请教教师，并继续用心听教师讲课，切勿因一处没有听懂，思维就停歇在这里，而影响后面的听课。普通，听课时要把教师讲课的要点、补充的内容与办法登记，以备复习之用。建议当堂的学问尽量都要当堂课消化。听课，一定要做笔记！做笔记不是把教师的板书原样抄录一遍，而是把教师的讲课的思路记到例题的旁边，同时要记

22、到脑子里。再者，上课的时候一定要乐观思量，我们一定要有自己的思路，看看教师的思路和我们的思路有什么不同。最后，一定要看看教师是怎样写解题过程。有时教师让大家做课堂练习，一定要乐观的作，并且把它当作考试。这样听课，效果才干保证。有些学生在听课的时候，要么是什么也不记，要么是所有抄录教师的板书，前者教师的重点思路时光长了就会遗忘，后者听课的时候没有思量的时光。3、复习的办法复习就是把学过的奥数学问再举行学习，以达到深化理解、融会贯穿、精炼概括、牢固掌控的目的。复习应与听课紧密连接、边阅读教材边回忆听课内容或查看课堂笔记，准时解决存在的学问缺陷与疑问。对学习的内容务求弄懂，切实理解掌控。假如有些问题

23、经过较长时光的思索，还得不到解决，则可与学生商讨或请教师解决。复习还要在理解教材的基础上，交流学问间的内在联系，找出其重点、关键，然后提炼概括，组成一个学问系统，从而形成或进展扩大数学认知结构。复习是对学问举行深入、精炼和概括的过程，它需要利用手和脑乐观主动地开展活动才干达到，因此，在这个过程中，提供了进展和提升本事的极好机会。奥数的复习，不能仅停歇在把已学的学问温习记忆一遍的要求上，而要去努力思量新学问是怎样产生的，是如何绽开或获得证实的，其实质是什么，怎样应用它等。学问的忘记是正常的。关键是我们怎样去解决这一问题。这就要求大家养成定时复习的好习惯。普通十几天后，大家就要对本来所学学问有目的

24、的复习一下，这样做，你用时不会太多，但效率是极高的。这样在做题时，同学很简单看出哪些学问点自己掌控的还不娴熟，还需要补充。这就是以点带面的作用。4、作业的办法奥数学习往往是利用做作业，以达到对学问的巩固、加深理解和学会运用，从而形成技能技巧，以及进展智力与数学本事。因为作业是在复习的基础上自立完成的，能检查出对所学数学学问的掌控程度，能考查出本事的水平，所以它对于发觉存在的问题，困难，或做错的题目较多时，往往标志着学问的理解与掌控上存在缺陷或问题，应引起警觉，需及早查明缘由，予以解决。通常，奥数作业表现为解题，解题要运用所学的学问和办法。因此，在做作业前需要先复习，在基本理解与掌控所学教材的基

25、础上举行，否则事倍功半，花费了时光，得不到应有些效果。数学学习指导办法 篇六中考数学命题仍以教材为主，约80%的试题考查“双基”，因此，考生必需要夯实基础，课本中全部的公式、定理等必需铭记。一些同学认为复习就应当抛开教材，大量去做题，这样做效果并不是很好。紧跟小学教师的复习节奏，将关键学问点举行综合、巩固、完美，尽可能多地接触各类典型题，注意解题后的反思、逻辑的总结，会总结的同学是成果提升最快的。同时，还要提示考生注重的是，考场上要严格根据中考要求及标准格式答题，订正答题过程中的不良习惯。对于中等偏下的同学，复习时要强化基础，重视教材，做到70%的基础题不丢分。成果中等的同学，在强化基础学问掌

26、控的同时把握好中等题，也可适当去突破综合性较强、难度较大的压轴题，固然最重要的是保证正确率，决不能对会做的题掉以轻心。数学答卷该注重些什么？近几年中考数学试题已从“一题把关”转化为“多题把关”，而且解答题都设置了层次分明的“台阶”，入口宽，入手易，但深化难，解到底难。因此，看似简单的题也会有“陷阱”，看似难的题也有可得分之处。对考生来说，审题做到认真、仔细，关注每一个细节，切勿匆忙一看就急于下笔；不图“快”，要图“准”；注重答卷技巧，证实题的书写一定要规范，对于推断性问题，应先写推断结论，再说明理由。拿到试卷后应将全卷通览一遍，普通来说应按先易后难、先简后繁的挨次作答，不要在某个卡住的题上打“

27、持久战”。数学考试总感觉时光不够用，中考时如何合理支配答题时光？对于数学成果较好的同学，建议用25分钟左右的时光完成挑选题，留15分钟左右完成填空题，但这两种题型的答卷时光不宜超过45分钟。证实题先用10分钟来举行思量，想好后再动笔解答。压轴题普通来说都比较难，好同学最好也要留20分钟时光解答。最后，还要有10分钟左右的时光举行全卷检查。数学“一诊”得了107分，考试结束后孩子说题都会做，但得分并不高，不知道问题出在哪？“会做”并不意味着一定能“得分”，首先要将解题的策略转化为得分点，这就要靠精确完整的数学语言表达，这一点往往被一些考生所忽略，因此卷面上大量浮现“会而不对”、“对而不全”的状况

28、，导致考生估分与实际得分相差甚远。其它，解题格式及数学语言的表达不规范、表述不完整，或表述太繁琐、书写格式不规范等现象也比较严峻。惟独重视解题过程的语言表达，“会做”的题才干“得分”。数学学得还能够，就是特殊胆怯压轴题，不知该怎样应付？无数考生认为压轴题一定很难，不敢碰它。其实，对历年中考压轴题作一番分析，就会发觉也不是很难。审题首先要认真，对题目的条件与要求要吃透；同时，心理上也不能有负担。假如试题实在太难，可考虑放弃，切忌花费太多时光在不会做的题上。孩子“一诊”数学考了90多分，有没有方法提升成果？这个水平的同学还是以基础为主，重视“双基”训练，让各种概念、公式、性质等在头脑中获得再现，构

29、建一个属于自己的完整的学问网络。其它，对易考、易错、易混点要重点突破，加大典型的挑选题、填空题的训练。数学学习指导办法 篇七一、不要盲目举行题海战术，欲速则不达一定要精选题，精练习，要难易程度不同比例举行练习，要在有阅历的教师指导下练习。否则，会把题目越积越多，从而打击孩子学习热烈与自信念，后果严峻时，会导致对奥数的反感。二、要有信念只要可以根据要求往做，突破瓶颈，事在人为！三、学会享受学习奥数并不“疼痛”！无数同学把奥数当作乐趣！“数学实在是很美的！”“方程是漂亮的，解方程的过程是一种享受！”爱奥数，从而精奥数。四、要学会讨论性学习要把一道题当作一类题举行讨论。要留意总结，留意拓展，留意自己

30、“编题”。用多种办法解一道题，做“一当十”，形成优秀的思维习惯，这不止是六班级决胜，更重要的是对后续理科学习，好处无穷！数学学习指导办法 篇八基础是关键，课本是首选。首先，我们要明确的是：高一数学是高中数学的重点基础。刚进入高一，有的同学还不是很适应，假如直接学习高考技巧宛然是没学好走就想跑。任何的技巧都是建立在牢牢的基础学问之上，因此建议高一的同学多抓基础，多看课本。在应试教导中，惟独多记公式，掌控解题技巧，认识各种题型，把自己变成一个做题机器，才干在考试中取得最好的成果。在高考中只会做题是不可的，一定要在会的基础上加个娴熟才行，小题普通要控制在每个两分钟左右。高一数学的学问掌控较多，高一试

31、题约占高考得分的70%，一学年要学五本书，只要把高一的数学掌控可靠，高二，高三则只是对高一的复习与补充，所以进入高中后，要尽快适应新环境，上课仔细听，多做笔记，一定会学好数学。因此，我们应当在熟记概念的基础上，多做练习，稳扎稳打，惟独这样，才干学好数学。高一数学学习应注重什么？关于高一数学的学习，综合各方面的状况，我认为应当注重以下几点：（1）注重和初中数学学问的连接。这是一个非常困难的问题，初中数学与高中数学的差别十分大，从原本的实际思维转入抽象思维，需要一个大幅度改变。这就需要重新收拾初中数学学问，形成良好的学问基础，在此基础上，再按照高中学问特征，较快的汲取新的学问，形成新的学问结构。（2）仔细理解，反复推敲思量高中各学问点的涵义，各种表示办法。简单混淆的学问，认真辨识、区分，达到娴熟掌控，逐步建立与高中数学结构相适应的理