小学数学三年级上册 长方形和正方形《长方形和正方形的周长》教学设计

1、长方形和正方形的周长教学设计教材分析：本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教科书三年级数学上册第83-85页的内容。长方形和正方形的周长是在学生掌握了这个图形的特征基础上学习的，也是进一步学习其他平面图形周长的基础，通过这一部分内容的学习，让学生能够正确理解并掌握长方形和正方形周长的计算公式，学会用公式解决简单的实际问题。学情分析：三年级的学生生动活泼，富有好胜的心理，并且大部分学生已经养成良好的学习习惯，能在课上大胆地表现自己的见解，而且学生已经有了用直尺测量物体的经验，为本节课探索长方形正方形周长打下了良好的基础。学生在前面就学习了长方形和正方形的特征。因此，在教学中，通过学生小组合作，

2、动手操作，观察比较等，充分调动学生各种感官的参与，让学生自己去感受自己去探索，让学生全面参与心智的发生发展和形成过程。教学目标： （1）使学生巩固应用周长的含义。 （2）探索并发现长方形、正方形周长计算的方法。 （3）培养学生观察、推理、分析、综合、抽象、概括的能力和解决简单的实际问题的能力。教学重难点： 重点：长方形和正方形周长的计算方法。 难点：引导学生在探究活动中感悟和发现长方形和正方形周长计算的特殊性。教学过程：教学活动是师生互动、生生互动的过程，传统的教，将让位于学生的学，学生才是学习的主人，一切只有从学生出发，才能有效的促进教学，才能有效的促进学生的发展。教师要为学生创造一个自主、

3、探索的空间。根据教材的特点及学生的认知规律，我运用电教手段，在学生自主探究、小组合作、教师引导的学习方式中进行教学。学生的学法：“学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者”，那么，如何体现新课程所提倡的学习方式呢？设计教学时我遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的知识和生活经验出发，让学生经历自主探索、合作交流的过程。通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流的活动，总结规律，完善自己的想法，形成良好的学习方法。通过联系生活实际解决问题来增加学生对数学的兴趣，并体验数学的乐趣。教学流程设计：故事激趣、揭示课题：同学们，我们都知道喜羊羊和美羊羊是一对好朋友。但是这天，它们却吵了起

4、来。原来，他两个都很喜欢散步，喜羊羊每天围着长方形的草坪走一周。美羊羊每天围着正方形的草坪走一周。喜羊羊说：我每天走的路多。美羊羊说：不对，是我每天走的多。它们说着说着越来越不高兴，就觉得不公平。同学们，你们猜一猜，到底谁每天走的路多些？光靠猜想说服不了他们，我们必须用科学的方法进行验证。才能使它们心服口服。我们先看(课件演示)。你发现了什么? 要看谁每天走的路多，就是要比较什么？这节课，我们就来学习计算长方形和正方形的周长。板书课题长方形和正方形的周长计算。长方形有何特征？正方形呢？二、合作交流，探究新知： 师：请你仔细观察两个图形,完成下面的问题:（我会提前准备好卡片发给学生） （一）让学

5、生看图，用直尺测量：测量长方形我发现长是（ ）厘米，宽是（ ）厘米，测量正方形我发现边长是（ ）厘米。2. 请你自己算出两个图形的周长： 长方形： 正方形： （二）小组讨论：算完后四人一组互相交流算法，看看谁的方法更简便？（三）汇报长方形和正方形周长的计算方法（学生板演） 生一：我是把长方形和正方形的四条边一条一条的加起来，就得到了它们的周长。）那就是：长+宽+长+宽=长方形的周长 即：6+4+6+4=20（米） 生二：62+42=20(米)，先算了两个长，再算两个宽，也就是一组对边一组对边的求，然后加起来就是长方形的周长。师:这样算的根据是什么？(长方形的对边相等)也就是长2+宽2=长方形的

6、周长 生三：我是用（6+4）2=20(米)，先算长+宽的和，也就是长方形的一组邻边。因为有两组相等的邻边，所以再乘2。师板书：长+宽2 这样写行吗？那你觉得列综合算式解答时最应注意什么？ 师：根据上面相同的方法探究正方形的周长。（学生汇报） 生一：正方形的周长=边长+边长+边长+边长 即：5+5+5+5=20（米）生二：因为正方形的4条边相等，可以用边长4得到正方形的周长即54=20（米） 师：同学们都很棒！那你喜欢哪种方法呢？为什么？那我们再用这种简便的方法来算算其他长方形和正方形的周长。（课件出示）（四）总结长方形和正方形周长的计算关系3、师：现在，我们来看看美羊羊和喜羊羊谁每天走的路长？

7、（课件） 生：一样长 师：美羊羊和喜羊羊非常高兴，他们又和好如初了。我们同学之间也要团结友爱，互帮互助。 师：同时，我们在帮助他们的同时也知道了长方形和正方形的周长的算法。下面就用我们掌握的本领和喜羊羊，美羊羊一起去闯关吧。三、巩固应用：1、（课件出示）我是公正小法官。（正确的打，错误的打。）2、教材练习题总结：师：这节课你收获了什么？生：我知道了长方形和正方形的周长的计算方法不止一种。生：我知道了长方形和正方形的周长计算的最简单的方法。生：我们帮助了喜羊羊和美羊羊，我体验到了帮助别人的快乐。也知道了我们同学之间也要互帮互助，团结友爱。板书设计：六、课后反思：长方形和正方形的周长这节课，我力求改变传统图形教学的模式和方法，既考虑到数学自身的特点，又遵循了学生学习数