苏少版七年级下册音乐教案

1、文档编码 : CV3J1C7W7T9 HH5K8J5V6F9 ZJ1V7C8W6R2学习必备 欢迎下载20XX年训练部审定教材苏少版七年级下册音乐教案第一单元 春天的旋律第一课时 期望春天其次课时 观看春之声圆舞曲、帕米尔的春天第三课时 八孔竖笛演奏方法其次单元 乐音传情第一课时 爱星满天其次课时 我们在一起第三单元 丝竹江南第一课时 无锡景其次课时 杨柳青第三课时 观看二泉映月及紫竹调第四单元 梨园闲逛第一课时 唱脸谱其次课时 儿行千里母担忧第五单元 弦管和鸣第一课时 彩云追月其次课时 中国功夫第六单元 绿色的变奏第一课时 哦,林中那间小屋其次课时 好大一棵树第三课时 观看丹顶鹤的故事、森林

2、里的珞巴人第 1 页,共 45 页学习必备 欢迎下载第一单元 春天的旋律 第一课时 期望春天 教学目标：1、让同学感受歌曲明朗、高兴的心情,培养同学对经典作品的爱好和热忱,唤起同学 对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验；2、让同学初步明白作品的结构,并引导同学进行简洁的创作尝试,在表现中体验和实 现自信、沟通、共享和制造的轻巧；3、培养同学自主学习的才能,将有关作曲家生公正音乐与相关文化的背景学问,放到 课外由同学自主探究解决,老师赐予适当的指导；教材分析：莫扎特的期望春天是一首深受全世界青少年宠爱的歌曲；其音乐语言淳朴、简约,富有表现力；旋律线主要由大调式主和弦分解构成,突出音乐清新

3、、明朗的格调；6/8 拍轻 快、活泼 ; 曲式结构单纯、紧凑,给人简练、舒服、完整的中意感；伴奏织体接受分解和弦 的形式,轻快、流畅,有效地起到了为旋律烘云托月的作用；教学重点：学唱歌曲,感受歌曲的心情,并有感情的演唱；教学难点：歌曲的艺术处理和创作 教学预备： 多媒体课件 教学过程：一、课前预备观看门德尔松的春之歌, 创设情形,帮同学从音乐风格上自然地走近春天,走近莫扎特；同学从无意留意到有意留意,在不经意间领悟到春天的诗意、暖意和别样境域；二、新课导入 听赏童声合唱期望春天,运用开门见山的方法,直接让同学观看优秀童声合唱团的演唱录音歌曲,使同学熟识旋律,熟识音乐,初步体会和感受音乐的意境；

4、三、学唱歌曲 1、倾听期望春天初步熟识旋律,感受歌曲明朗、高兴的心情；能用简洁的语言来描述自己感受到的东西；以一流的音乐本身去吸引同学的爱好和留意,激发同学学习演唱的热忱；2、 简洁介绍音乐大师 莫扎特的产生地、产生时间和特殊的音乐天赋；师手指一 位音乐大师画像说：“刚才我们听到的歌曲期望春天就是由他创作的,你们知道他是谁第 2 页,共 45 页学习必备 欢迎下载吗？关于他, 同学们早就布满了古怪,你们仍想知道些什么？” 同学主动提出问题：他是哪国人？写过什么作品？为什么会成为音乐家？ ；同学发言, 想知道更多的情形课后查阅资料； 让同学主动表现出猛烈的爱好,提高学习成效； 通过故事引起同学对

5、莫扎特及其作品的古怪；3、师布满激情的表达莫扎特晚期的故事：世间上生怕没有一位作曲家像莫扎特那样,其作品的美好和自身生活的痛楚有着如此鲜明的反差,除了童年时期饱受宠爱,莫扎特的一生经受贫困、 疾病、嫉妒、倾轧等种种坎坷, 特殊是到了后来和大主教发生冲突以致决裂 同学仔细听故事, 再次跟录音演唱歌曲；要求进一步结合莫扎特的人生之路,体会如阳光般辉煌, 如春天般和煦的作品风格,使同学明白到莫扎特晚期的生活,缅怀一代音乐大师,并对他的作品产生更猛烈的爱好；4、复听歌曲,师：“下面请再次观看期望春天,边听边摸索以下问题：a、作品的体裁 : 1 男声合唱 2 童声合唱 3 女声合唱b、作品的心情 : 1

6、 喧闹兴奋 2 明朗高兴 3 低沉哀痛c、歌曲的拍号 : 1、3/4 2、6/8 3、3/8 d、作品描述了什么样的画面？”同学边听边写下前三题的答案,最终一题同桌互答师再总结；5、师再放歌曲,让同学跟着录音小声哼唱,并仔细观看,找一找,议一议,谈一谈,简洁分析歌曲的特点；如“ 三连音” 符号、“都是为表达歌曲的已经和情感服务的；#” 号等,让同学懂得节奏的变化和特点这些6、老师弹奏期望春天,布满感情的演唱歌曲；让同学仔细倾听老师左手的伴奏,并仿照一下伴奏音型,拍一拍, 让同学感受词与曲的和谐及明朗高兴的心情,体会对美好春天向往的心情；边听边用手划一划旋律线,或任凭律动,增强同学对音乐作品心情

7、的体验,并使同学明白到歌曲的词、曲心情一样、和谐,为后面的创作做好铺垫； 7 、深化介绍莫扎特创作期望春天时的情形：师：这首歌曲作于 1791 年 1 月 14 日,这时的莫扎特已疾病缠身,贫病交加,可令人惊叹的是这首歌曲中没有丝毫伤感和扫兴,整个旋律清新轻巧,布满天真和童趣,足以看出作曲家（坚决的）意志和（乐观）的生活态度同学在轻轻的歌曲旋律中听着小故事,填出与括号中相类似的内容,进一步体会歌曲的内涵,引起同学对莫扎特的敬意,做好情感的铺垫；8、师再放歌曲录音,最终帮忙同学分析、写出结构示意图；歌曲分几句, 有没有重复句？请生边听边用手指出重复句的显现,同学边听歌曲,边摸索：并在师的帮忙下写

8、出结构第 3 页,共 45 页学习必备欢迎下载使同学在分析出歌曲的结图式： a+a1+b+a2 以听为主来分析歌曲,锤炼同学的音乐记忆力,构后,能仿照创作；9、在老师钢琴的伴奏下,同学进一步练唱歌曲；10、在老师的指导下同学练习击拍三连音节奏,让同学选择打击乐器为歌曲伴奏,老师 用钢琴伴奏,将同学分成两组,比一比那组演唱的声音响亮、心情饱满、音高和节奏精确；11、师让同学争辩：这首歌曲仍可以实行哪些演唱形式？师按同学争辩的看法,实行演 唱形式练唱,边唱边拍打节奏；四、艺术拓展 ; 1、老师播放背景音乐春,请听录音范唱,是以提问的方式恰逢同学摸索争辩二者 在表现春天主题式的共性与特点；2、老师为

9、同学选配几段音乐,请同学背诵几首描写春天的古诗词；3、师让同学依据期望春天,尝试进行旋律的创作；师要求同学留意：a、词曲风格要统一；b、可仿照期望春天的结构；c、最终要有终止感；师巡察指导, 亦可同学哼唱, 老师帮忙记谱； 完成后各组唱唱,同学分组争辩共同完成,生生互评,师生互评；通过创作实践让同学打破作曲的神奇感,巩固所学学问,同时对音 乐产生更猛烈的爱好；五、课后作业：第一组收集其代表 师让同学收集各种有关莫扎特的资料、图片等, 并布置明确的分工：作品和艺术特点； 其次组收集关于莫扎特的音乐评论；第三组收集以春天为题材的其他音乐 家的作品；第四组收集表现春天的其他艺术形式的作品：如诗歌、散

10、文、绘画、舞蹈 下节课进行沟通；第 4 页,共 45 页学习必备 欢迎下载其次课时 观看春之声圆舞曲、帕米尔的春天教学目标：1、能仔细倾听 帕米尔的春天 ,关注音乐要素, 能记住竹笛光明的,感受乐曲的旋律特点；2、通过观看春之声圆舞曲,体验圆舞曲的节奏特点,能用律动来感受乐曲的曲式结构、三拍子强弱规律、热忱布满的春天气息；教学内容：观看帕米尔的春天春之声圆舞曲教学重点：从音乐作品中体验春之美感,辨别不同的“ 春天” 所表现的不同风格 教学难点：用语言和身体律动来表现对春天的宠爱之情 教学用具 多媒体、教学课件、钢琴 教学过程：一、导入：春天象征着生命,象征着期望；从古到今,许多文人墨客、名家艺

11、人无不为春的 多彩而陶醉,被春的愤怒所打动,留下了许多颂扬春天的艺术作品；春天,永久是艺术家永恒的主题； 今日我们来观看两首描写春天的器乐演奏的音乐作品,丽；二、新授：1、观看笛子独奏帕米尔的春天；要求同学仔细倾听,摸索；听一听器乐表现春天的美（1）乐曲用什么乐器演奏的？乐曲具有我国哪个地方的音乐风格；（2）感受乐曲节奏旋律是怎样变化的？同学争辩后回答；老师总结；2、观看管弦乐合奏春之声圆舞曲；（1）介绍曲作者约翰 .施特劳斯的生平及作品；约翰.施特劳斯被称为“ 圆舞曲之王” ,他一生做了五百多首乐曲；（讲解一下为什么是小约翰 .施特劳斯,由于小约翰 .施特劳斯的父亲是叫约翰 .施特劳斯,为了

12、加以区分所以加个小；他父亲也是个音乐家,著名的 拉德斯基进行曲就是他父亲创作的；而小约翰 .施特劳斯主要创作的是圆舞曲；）第 5 页,共 45 页学习必备 欢迎下载（2）播放乐曲 春之声圆舞曲 ,要求同学学会听辨乐曲的结构,重点听辨第一圆舞曲的段落；感受乐曲的心情,并说一说联想到哪些画面或哪些著名的描画春天的诗句？1 倾听第一段主旋律：师：这段音乐就是我们刚才听过的,也是春之声圆舞曲主旋律；（本曲没有序奏 , 而是在四小节充分的引子之后,贯穿全曲的第一主题（降 B 大调）随之显现 , 复杂而具有装饰音色彩的旋律给听众一种春意盎然的感觉；这首曲子比较长,为了便利比较记忆,我们给各乐段都起个名字：

13、这一乐段命名为 A并板书 A 2 倾听其次乐段：其次主题（ F 大调）进入 , 旋律趋于平和 , 但颜色照旧生动；心情照旧比较活泼；命名 B 并板书3倾听第三乐段：重复第一主题的旋律,再次让人深刻体会春天的感觉；命名 A1并板书；4倾听第四乐段：经过重复第一主题之后,美丽的第三主题在竖琴的琶音伴奏之下慢慢进入,给人以春水荡漾般的舒服感；命名 C并板书5倾听第五乐段：第四主题运用大音程的跳动,显示出无穷无尽的活力；命名 D并板书6倾听第六、七乐段：第五和第六主题略带一丝阴暗的颜色,好像是在描写春日里有时飘来的阴云；命名 E 并板书7倾听第八乐段：第七主题节奏自由, 阴郁的气氛一扫而空, 旋律又呈

14、示出春天愤怒盎然的感觉；命名 F 并板书8倾听最终一个乐段：乐曲的结尾也较为简洁,只是重复一遍第一主题之后,利用第一主题的旋律加以变奏,干净利落地终止全曲； （主题 A）（黑板上完整列出全曲的结构：（三）充分体验、情感沟通；ABACDEFA ）并讲解回旋曲的定义；师：下面我们来观看一下现场演奏版春之声圆舞曲,感受一下维也纳金色大厅带给你什么样的感觉；在听到乐曲主旋律的时候可以动一动,再次体会春天带给我们的活泼、轻巧、布满朝气的感觉； （观看现场演奏版春之声圆舞曲）师：刚才我们观看了现场演奏版的春之声圆舞曲,你都看到哪些乐器演奏的？学习必备 欢迎下载生：小提琴,鼓 师：对,这些乐器都属于西方的管

15、弦乐器,叫管弦乐曲；像这样有许多的西洋乐器共同演奏完成的乐曲是师：刚才我们观看了现场演奏版春之声圆舞曲,我们可以感受到现在那种演奏能带给我们震动的感觉； 其实世界上全部的音乐家,包括指挥家、唱歌家、 演奏家等都以能在维也纳金色大厅表演为最大的荣耀；我国有一位知名的唱歌家宋祖英曾经在这个金色大厅演唱过小背篓、茉莉花 等歌曲, 我们也都知道08年奥运会颁奖音乐就是用茉莉花 改编的,茉莉花 也像我们都是到的 梁祝 一样世界著名, 说明这些音乐是我们国家音乐的代表；通过宋祖英在金色大厅演唱,让全世界的人们都知道我们的音乐,我们是不是感到很自豪,很光荣？所以, 我们同学中有宠爱音乐,或音乐方面有天赋的,

16、确定要努力学习,将来你们也有可能去维也纳金色大厅去表演,也为祖国争光；师：小约翰 .施特劳斯是用管弦乐的演奏形式来表现春天的；下面请同学们随着音乐用身体的律动来表达一下对春天的宠爱；（四）本课总结；第 7 页,共 45 页学习必备 欢迎下载第三课时 八孔竖笛演奏方法教学目的1 、通过竖笛启蒙教学,培养同学学习竖笛的爱好,建立起学习竖笛的信心；2 、使同学初步明白竖笛的构造,学会演奏姿势及把握基本呼吸方法；3 、学会 5、6、7 、三个音的奏法及其三个音以类的练习曲,并能够用所学的三个音进行简单的音乐创作,培养同学的制造性；教学重点把握竖笛 “缓吹 ”的方法并学习教学难点5 、6 、7 三音及以

17、内的练习曲；全闭音孔 “按指 ” 的技巧并用所学的三个音进行简洁的音乐创作,培养同学的制造性；教具预备八孔竖笛一支、八孔竖笛多媒体课件介绍、构造及演奏姿势图、竖笛演奏曲音乐 教学过程一、组织教学 1 、师生问好 2 、律动练习 3 、检查出勤及同学带竖笛情形 二、 导入新课 1 、听一首由竖笛演奏的音响作品,让同学猜猜是什么乐器演奏的？（笛子、长笛、竖笛）师：同学们也能用竖笛演奏那多好啊,让我们一起来明白、学习竖笛的吹奏方法； 2 、板书课题：八孔竖笛演奏方法 三、新课教学 1 八孔竖笛简介（1 ）出示图形幻灯片；（2 ）介绍竖笛来源；八孔竖笛原名 Recorder,起源于意大利,后来逐步流行

18、于欧美各国,历代皆拥有著名竖 笛演奏家； 本世纪以来, 八孔竖笛为训练领域所重视,在许多国家中为各类学校的音乐老师 所接受；近年来,我国的中学校音乐教学中已经将竖笛确定为器乐教学的选用乐器；（3 ）简介八孔竖笛的构造、发音原理 师：观看自己的竖笛,猜猜竖笛可以分成几个部分？每个部分分别叫什么名字？ 生争辩 第 8 页,共 45 页学习必备 欢迎下载师：我们要学习吹奏的高音八孔竖笛,是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛,分为笛头、笛身、笛尾三个部分（观看幻灯片画面上竖笛构造图）；它音色柔和、甜美,可任意转调极富有歌 唱性；这种笛体积小、重量轻、携带便利；手指指距近,吹奏时气息用量小,很适合我们小同学学习

19、、演奏；它的演奏形式多样,可以独奏、重奏、合奏,大家听高年级同学用竖笛吹奏的独奏、合奏曲（放录音）；（4 ）吹奏竖笛应当留意卫生；可预备干净手帕,用后准时擦洗；提示同学不要交换使用竖 笛,以防 “病从口入 ” ； 2 、学习吹奏竖笛的姿势（1 ） 持笛方法（出示幻灯）左手在上,右手在下,左手拇指按住笛身背面上方孔为零孔,左手食指、中指、无名指按 1 、2 、3 孔；右手拇指轻抵住笛身背面中间,食指、中指、无名指、小指按 4、 5、6 、7 孔；（老师边讲解边示范,并指导同学练习）；（2 ） 演奏姿势（出示图影幻灯片）介绍演奏姿势：分坐姿、站姿两种；不论哪种姿势,身体都要自然端正,竖笛于身体的夹

20、 角保持 40 度左右,肩放松,上臂自然下垂；手指、手腕放松,用第一关节的指腹按音孔,指控与音孔平行,开放音孔,手指不易抬得过高；进行按指练习：指名演奏姿势好的同学做示范；要求嘴角微内收,双唇放松而有把握的 含住吹口,含入的深度约一公分； 3 、介绍吹奏的方法 气流强弱不同,也能获得不同的音高；如：开同一个音孔,气流强,获得的音就高,气 流弱,获得的音就低；所以,同学们要练习好气息把握；依据音高吹气 ,力气恰当 ,使发音既 轻松又充分 ,音色圆润光明 , 全闭音孔必需缓吹 ,如同在近距离吹一支蜡烛底火苗 , 使之充分颤 动而不熄灭；同学做 “ 按指 ” 、“缓吹 ” 练习,老师辅导； 4 、课

21、堂练习（1 ） 讲练 5 、6 、7 三音吹奏方法 发 7 的时候闭 0 孔及 1 孔； 发 6 的时候闭 0 孔及 1 、2 孔；发 5 音时,闭 0 孔及 1 、2、 3 孔留意抬指不要过高,缓吹气；（2 ）指明同学练习发“ 5、6 、7” 三个音第 9 页,共 45 页（3 ）同学自由练习学习必备欢迎下载“ 5、6 、7” 三个音（出示练习谱）要求：从 5 到 7 逐一发音,并要心想谱,手指按,由（4 ）齐吹（5 ）接龙玩耍 老师吹同学接：5 到 7 ,再由 7 到 5；师：7 | 生：6 | 师：5 | 生：7 | 师：6 | 生： 5| 老师吹长音（一音四拍）,同学吹短音（一音一拍）

22、|7 5 | 5 5 5 5 | 6 | 6 6 6 6 | 7 7 7 7 | 6 | 6 6 6 6 | 5 | 通过玩耍的方法,请同学分组练习,直到把握；四、巩固练习视奏练习曲（出示练习谱）曲一1= C 3/4 7 6 5 | 7 6 5 | 6 | 7 | 7 6 5 | 7 6 5 | 6 | 5 | 6 6 6 | 7 |7 6 5 | 7 6 5 | 6 | 5 | |6 5曲二 1=C 4/4 7 6 5 | 7 6 5 | 6 7 | 7 6 5 | 7 6 5 | 6 6 6 7 | 6 6 6 7 | 7 6 5 | 6 5 | 第一遍老师吹谱,同学持笛无声地按指；其次遍

23、同学齐吹奏把同学的笛声用录音机录下来,再放给他们听进一步激发同学的爱好；五、创编活动请同学用 “ 5、6、 7” 三个音进行音乐创作；板书节奏,请同学用学会的三个音进行组合、现奏；2/4 XX X | X X | X X X X | X -| 选出一首创作较好的乐曲请同学们一起吹奏,并为乐曲配上打击乐伴奏；六、课堂小结1 、鼓励性谈话,增加同学学习竖笛的爱好； 2 、布置作业,吹奏练习第 10 页,共 45 页学习必备 欢迎下载其次单元 乐音传情第一课时 爱星满天教学目标 ：1、能用连贯、美丽、和谐的声音齐唱爱星满天,并较好地表达美好的情感,协作律动感受其音乐的形象与情感；2、观看歌曲生死不离

24、,明白创作背景,感受各族人民团结一样克服困难的猛烈情感；教学重点 ：用连贯、美丽、和谐的声音齐唱爱星满天,唱准 b7 音教学难点 ：体验音乐情感,协作律动教学过程 ：一、情境导入：播放让世界布满爱音乐片段,老师板书：爱,是人类社会永恒歌颂的主题,由于这是人间最美好的情感；请说出所听歌曲的歌名、曲作者、演唱形式、为世界什么年而作 . 让世界布满爱,郭峰,百名歌星演唱,1986 年世界和平年 请同学说说仍知道哪些与“ 爱” 有关的音乐作品 .祝你平安、爱的奉献、世上只有妈妈好、爱我中华等； 此环节以让世界布满爱为背景音乐,从创设情境入手,让同学在音乐及对话中感受到“ 爱” 无所不在：有父母之爱,社

25、会关爱、祖国之爱；师生、同学、伴侣之爱等等,为后面的教学作好铺垫；二、歌曲教学： 1 听赏歌曲爱星满天；师：老师这里也有一首与爱有关的歌曲,请你们仔细听一听,听完后,请为这首歌曲加上几个词：“ 这是 的旋律” 初听歌曲 ；生：这是抒情的,美丽的,柔和的,深情的旋律； 2 配乐朗诵歌词；师：很精确； 你们所说的正是这首歌曲的演唱心情,请大家用这种心情来配乐朗诵歌词； 再次感受歌曲爱心满天的旋律； 生：齐声朗诵歌词； 配乐用爱心满天的伴奏音乐 3 学唱歌曲爱心满天；A、全体同学哼唱一遍旋律、老师钢琴伴奏；第 11 页,共 45 页学习必备 欢迎下载B、听辨乐句； 主要唱准 b7 音,辨论最终两个乐

26、句的异同点 C、尝试视唱最终两个乐句,体会不完全重复手法；D、填词轻唱歌曲； 老师提示用什么速度,心情演唱 E、用连贯,美丽的声音演唱全曲；（此环节从听赏入手,让同学朗诵歌词,体会歌曲的情感心情；听辨乐句,突破歌曲的难点,然后完整演唱全曲,符合他们的认知水平,循序渐进地完成唱歌教学目标；）三、创编活动： 1 观看“ 小虎队” 表演的爱；师：我们刚才演唱了爱星满天,老师觉得仍缺少点表现力；我知道你们很宠爱小虎队演 唱的爱,他们三人边唱边用手语表演,大大增强了歌曲的感染力；现在我们来观看一遍爱,然后你们分组创编爱星满天手语律动； 2 分组争辩创编手语律动； 3 分组表演,选出手语编的最好的小组夸奖

27、并集体学习； 4 全班边朗诵歌词边学习手语律动； 5 全班边唱歌边表演手语律动； 这个环节设计表达了新课标中“ 重视音乐实践,增强制造意识”的精神； 同学活动完全从 课堂气氛极为活 他们的爱好动身,表现自己的想法,充分信任他们,给他们创作表演自由,跃,更有利于完成教学目标； 四、歌曲观看生死不离（1）08 年 5 月汶川大地震震动了全世界,歌曲表达了一方有难,八方支援、亲如一家、息息相关的情感；（2）同学观看,并试着找一找有没有相同或相像的旋律部分？（重复和变化重复的手法）（同学争辩）五、拓展观看有关于“ 爱” 的歌曲（1）让爱住我家（2）相亲相爱（3）祝你平安（4）让世界布满爱（有选择性地观

28、看,同学可跟着音乐唱一唱）六、小结今日, 我们一起演唱和观看了有关于爱的作品,明白了生活中无处不在的爱的故事,让我们把爱永驻心间,用我们的双手去播撒“ 爱” 的雨露,那样,我们的世界将变成美好的人 间；第 12 页,共 45 页学习必备 欢迎下载其次课时 我们在一起教学目标：1、能用美丽流畅的声音演唱歌曲我们在一起,把握三拍子的节奏特点；2、学会用竖笛演奏歌曲友情地久天长,把握低音sol 到 la 的演奏方法,巩固吹奏连音和吐奏的演奏方法；3、结合观看学习民族乐器学问,初步明白古琴的文化与历史,感知流水的模拟方法,能够听辨古琴、古筝的音色,辨论其异同；教学内容：1.观看流水2.演唱歌曲我们在一

29、起3.演奏友情地久天长教学重点： 观看古琴曲流水 ,演唱、演奏音乐作品教学难点： 竖笛演奏低音 sol 和 la 教具预备：钢琴DVD 光盘竖笛教学过程：一、导入；1.组织教学；2.复习歌曲爱心满天二、观看流水 ：1.介绍我国的民族乐器；古琴,亦称瑶琴、玉琴、七弦琴,为中国最古老的弹拨乐器之一,古琴是在孔子时期就已盛行的乐器,有文字可考的历史有四千余年,据史记载,琴的显现不晚于尧舜时期；20 世纪初,为区分西方乐器才在 书斋、舞台上的古老乐器；“琴” 的前面加了个 “古” 字,被称作 古琴 ；至今照旧鸣响在2.比较古琴和古筝在音色、外形等方面有什么不同？区分：其一,两者形成岁月上的区分：古琴,

30、亦称瑶琴、玉琴、七弦琴,是我国历史最悠久的弹拨类乐器,有实据可考至少形 成于 3000 多年前,古琴是在孔子时期就已盛行的乐器；古筝又名“ 秦筝” ；早在战国的时 候筝就已经流行了；第 13 页,共 45 页学习必备 欢迎下载其二,形制上的区分：古琴琴身以琴面与底板相合而成,琴面系有7 根弦,故古称“ 七弦琴” ；古琴由桐木和梓木所制,形体造型颇有典故；琴体总长度为 36.5 寸（折合约 1225mm）,以象征一年有 3 65 天；古筝就由框板、面板和底板构成；最早的筝为 5 根弦,战国末期进展成 12 弦,隋代 60 岁月为 21 弦,近年也有增加到 24 26 弦的筝；目前古筝的 13 弦

31、,清代 16 弦,上世纪 统一规格为：米,21 弦；古筝的面板大多数接受桐木制造,古筝的音质取决于面板和琴弦；其三,音域、音色、表现力上的区分：古琴虽只有七根弦,但一弦多音,其音域宽达四个多八度,音色含蓄而深沉,古朴而典 雅,表现力富有内涵,反常丰富,故古时被文人雅士列为“ 琴、棋、书、画” 之首；个人感 觉在艺术表现上属于写意类；而古筝基本上是一弦 12 个音,同一弦中移动弦马（柱）,可以调作音高,音域宽广,音量宏大,音色淳厚美丽,悠扬悦耳,表现力丰富而形象；其四,曲谱上的区分：古琴琴谱自成一格,古时多用“ 文字谱” ,到了唐朝后多用“ 减字谱” ；减字谱相传为唐代曹柔据文字谱简化、缩写而成

32、,属于指法谱；而古筝古时多用“ 工尺谱” ,现今多用“ 简谱” 、“ 五线谱” ；其五,流派上的区分：古琴的流派主要按地域分：著名琴派有浙派、 虞山派、 广陵派、 中州派； 近代有浦城派、泛川派、九嶷派、诸城派、岭南派、武夷派、虞山吴派、管派等；古筝分为山东筝、河南筝、潮州筝、客家筝、浙江筝、福建筝、内蒙筝（即雅托葛）、朝鲜族的伽揶琴（即延边筝）和被称为真秦之声的陕西筝九个流派；其六,演奏方法上的区分：古琴的弹奏,多称为“ 抚琴” ,以左手按弦,右手拨弦；而古筝常用演奏手法接受右手大、食、中三指拨弦,弹出旋律和把握节奏,用左手在筝柱左侧顺应弦的张力、把握弦音的 变化,以润色旋律；古琴的代表曲目

33、多为古曲,有：高山流水阳春白雪梅花三弄平 沙落雁广陵散潇湘水云渔樵问答捣衣凤求凰阳关三叠酒狂关山月等等；第 14 页,共 45 页学习必备 欢迎下载而古筝的代表曲目有 渔舟唱晚 、寒鸦戏水 、出水莲 、锦上花 、秦桑曲、春江花月夜、渔舟唱晚、满江红、步步高、瑶族舞曲、伊犁河畔、百花引等；3.观看流水 ；师：今日让我们随着古琴曲流水的描述走近时间的隧道,回到遥远的古代来感受千年久远的音乐, 体验博大精深的古代音乐文化,感受乐曲中描述的那种缠绵悱恻、委婉动人的文人情致；师：听完这首曲子,你能谈谈自己的感受吗？结构分析：流水充分运用“ 泛音、滚、拂、绰、注、上、下” 等指法,描画了流水的各种动态,抒

34、发了志在流水,智者乐水之意；乐曲为复杂的多段体结构；原分九段,可以划为四大部分；第一部分包括一、二、三段；第一段： 引子部分； 旋律在宽广音域内不断跳动和变换音区,间,旋律时隐时现；犹见高山之巅,云雾缭绕,飘忽无定；虚微的移指换音与实音相其次、 三段：主要是用泛音演奏的曲调,富有跳动性,好像清泉溪水从高山峡谷中琤琤淙淙奔流而出； 这段音乐唱歌性较强,富于轻巧、跳动的音乐个性；它较多地运用了同音装饰手法,有一种滚珠落玉般的成效,制造了流水在高山峡谷中自由闲适流淌的意境；其次部分包括四、五两段,是用按音演奏的曲调,是乐曲的开放部分；音乐心情轻巧、跳动, 十六分音符的回波音型更富于流淌性,如同一股股

35、山泉细流集合成江河,连续下行的模进音型也使音乐具有跌宕起伏、一泻千里的气概；第三部分由六、 七两段组成, 这就是张孔山增加的著名滚拂段落,实际上也是乐曲的华彩部分； 好象流水闲适中意地旋转嬉游；它杰出地描画了水石相撞,漩涡在急剧转动等景象；这种滚拂手法的连续运用,加上用大绰技法产生的不协和音响,有力地刻画了流水奔流不息、一往直前的特点, 把全曲引向了高潮；这部分的第七自然段是杰出的泛音滚拂段落,它虽然短小, 却起了承上启下的作用,意境特殊美丽；古琴用泛音慢起渐快地演奏：它好像描画流水在太阳下熠熠闪光,布满了轻巧和自信；末尾在调式主音上稳固地终止,音乐规律的进展自然、和谐；第四部分包括八、九两段

36、, 是乐曲的再现部分,形象地表现了流水好像已经穿越急流险滩,以淡定不迫的姿势向前奔流,浩浩荡荡地注入大海；第 15 页,共 45 页学习必备 欢迎下载简短的尾声以泛音奏出唱歌般的主题音调,作为全曲的终止： 富有透亮颜色的泛音好象描画流水由动态转为静态,人们的心境也慢慢寂静下来；3、再次观看,感受内容4、表达音乐小故事（典故）高山流水遇知音（请生讲）提到古琴,我们就会想起一个关于古琴的故事高山流水遇知音A、高山流水遇知音（俞伯牙摔琴谢知音）春秋时期,俞伯牙擅于弹琴,钟子期善于辨听；有一年,俞伯牙奉晋国国君之命出访楚国；在完成使命以后,俞伯牙乘船逆汉水而上,预备返回晋国；但刚启程不久,就在汉阳遇上

37、了大雨, 不得不命船停靠在岸边；俞伯牙命令仆人取出随身携带的七弦琴,看着旁边的高山,听着汉水的涛声,就在船舱中抚起琴来；他弹着弹着,突然,琴弦断了；依据当时的说法,只有遇到懂得音乐并懂得弹琴人心的人心境的人琴弦才会崩断；伯牙走出船舱, 见到岸上有一个身穿蓑衣,头戴斗笠的樵夫,这位樵夫叫钟子期,生活在汉水边,以砍柴为生,闲暇时宠爱读些诗画；刚才邻近躲雨,被俞伯牙的琴声吸引而来到了船边；俞伯牙问他：“ 你听我弹琴,但是你能听懂其中的寓意吗？” 钟子期答到：“ 能； “ 于是,俞伯牙马上换好琴弦；他鼓琴一曲后,问钟子期：“ 何也？” 子期答到：“ 巍巍乎,如高山；” 伯牙又鼓琴一曲,子期日： “ 荡

38、荡乎, 如流水； ” 俞伯牙马上走到钟子期面前,一揖到地, 兴奋地说： “ 我今日最终找到知音了！” “ 知音” 之典故由此而来；于是两个人结拜为生死之交；雨过天晴, 俞伯牙必需启程复命去,两人分别商定,明年此时此刻仍在这里相见；其次年,俞伯牙如期赴会, 但却久等子期不到；于是,俞伯牙就顺着上次钟子期回家的路去查找；半路上,他遇到一位老人打听钟子期的家；这一打听才知道,原先,这位老人正是钟子期的父亲；老人告知俞伯牙,钟子期又要砍柴又要读书,再加上家境贫寒,积劳成疾,已经在半月前去世了； 子期去世时担忧俞伯牙会这在里久等,叮嘱老人确定要在这一天来通知俞伯牙；听到这个消息后哀思欲绝；他随老人来到钟

39、子期的坟前,抚琴一曲哀悼知己；曲毕,就在钟子期的坟前将琴摔碎,并且宣誓终生不再抚琴；后有称颂其事,在此筑馆纪念,称为琴台,现琴台东对龟山,西临月湖,成为武汉著名古迹胜地；师：高山流水也因此典故而来,取材于“ 伯牙鼓琴遇知音” ,有多种谱本；有琴曲和筝 曲两种,两者同名异曲,风格完全不同；B、表达流水随“ 航行者” 太空船漫游太空的情形：时至今日, 古琴音乐照旧作为中国音乐的灵魂与精髓,铸刻在美国“ 旅行者”号太空飞船的镀金唱片里,昼夜不息地回响在茫茫的太空之中,查找着宇宙间的“ 知音” ；古琴自身第 16 页,共 45 页学习必备 欢迎下载的高文化特点不仅表达在储存至今的一千余首琴曲之中,它仍

40、有着极高的审美与保藏价值；古琴本身便是一种极具艺术观看价值的工艺品,念,凝聚着中国古代斫琴名家们的勤劳和聪慧,保藏佳品；三、延长：观看古筝曲高山流水（师弹奏）它的制作集中表达了中国传统艺术的审美理 因而历代名琴成为文物鉴藏家们梦寐以求的下面我们来观看同样取材于“ 伯牙鼓（拨动、 敲击）琴遇知音”的浙江筝曲 高山流水 ,感受一下与琴曲流水在音色与演奏方法上的区分；浙江筝曲高山流水简介：浙江传统筝曲高山流水由王巽之传谱,范上娥整理改编；从整体结构上说,此曲由“ 高山” 和“ 流水” 两部分组成；“ 高山” 部分描画了高山的美丽景色：或群峰叠起,连绵 起伏；或奇石林立,直插云端；或苍松翠柏,古木参天

41、；或野果压枝,山花烂漫 同时,将高山的雄壮气概表现了出来；“ 流水” 部分描画了一泄千里的高山瀑布,也描画了丁咚作 响的山麓巽清泉： 或云雾绕山, 瀑挂前川； 或涓涓流水, 小桥人家； 或一泻千里, 声震寰宇；或细流潺潺,清亮透天 使人如临其境,如闻其声；三、演唱歌曲在一起 ；1.倾听歌曲原唱,感受歌曲的节奏特点和表达的情感；2.演唱歌曲；四、演奏歌曲友情地久天长；1.观看歌曲；2.复习 G 大调音阶；3.学习低音 sol 和 la 的演奏方法；4.演奏歌曲；五、本课小结；今日,老师和同学们共同观看了古琴曲流水；感受了古琴文化；探讨了古代音乐的 风格特点； 这些内容只是我国民族音乐中的沧海一粟

42、,我们只是在课上“ 蜻蜓点水” 般的做 了个大致的明白； 老师期望通过今日的课,能让你们慢慢宠爱我国的古代音乐,让这些先人 留给我们宝贵的音乐财宝通过你们连续传承下去；第 17 页,共 45 页学习必备 欢迎下载第三单元 丝竹江南第一课时 无锡景教学目标：1、情感态度价值观：通过学习江南民歌无锡景南民间音乐文化的熟识和宠爱；,观看并明白与之有关的音乐,增强对江2、过程与方法：创设情境,让同学在倾听中体验江南音乐的风格；并通过唱歌、沟通、互 动等音乐活动,进一步品尝江南文化；3、学问和技能：初步明白小调及民族五声调式,能用歌声表现歌曲的基本风格和情感；教学重、难点：用歌声唱出无锡景亲切温存、细腻

43、秀美的风格；教学流程：一、激趣导入 1.复习江苏民歌茉莉花的旋律；2. 明白五声调式；3. 模唱五声音阶；二、学唱新歌无锡景1. 听听无锡景A 关注歌词内容,介绍了江苏名城无锡的哪些特色？用了哪些语气衬词？B 关注旋律特点,歌曲的结构,乐句旋律的走向怎样？师生争辩：旋律- “ 音串”曲折下行的模进；“ 小桥流水” 形象的音乐化身；结构 - 四个乐句,起承转合；一曲多段词,分节歌形式；歌词 - 多语气衬词“ 呀” “ 末”；柔和的语调让听者倍感亲切；师总结：无锡景歌词有许多版本,大体都是生动地介绍无锡城的历史、风光、特产与城 市进展新面貌的,旋律细腻秀美,富有江南特色；2. 唱唱无锡景A 视唱歌

44、谱；（击拍学唱）难点解决：曲谱当中的装饰音记号倚音、波音,以及切分节奏的唱法；B 一般话学唱 难点解决：十六分音符一字多音的唱法；要求：唱歌状态；用轻柔的声音学唱,要有气息的支持；女生用轻假声,男生低八度,鼓励 男生用假声唱；3. 品尝无锡景 A 观看吴方言演唱第 18 页,共 45 页学习必备 欢迎下载问：观看了方言演唱后,听觉上有什么不同感受？争辩：苏州方言的特点,并举例：“ 我” “ 让”B 学习小调学问：定义,产生,江南小调的音乐特点；江南民歌曲折悦耳,清丽流畅；而软、糯、甜、媚的吴方言的演唱更让他具有温存、含蓄、缠绵的音乐特质；人们把这种小腔调,小结构的歌曲称为“ 小曲” 、“小调”

45、 ,是人们在劳动之余,日常生活当中以及婚丧节庆用以抒发情怀、消遣消遣的民歌, 是民歌一种典型的体裁；地域性强,常用方言演唱；C 仿照吴方言演唱（小组合作探究性学习）D 分组反馈,即时评判；E 老师弹奏琵琶为同学伴奏；三、 小调弹唱与苏州弹词 1影片金陵十三钗中的弹唱,至少会唱一段方言歌词；小调相对来说流传面较广,遍及城市和乡镇,其内容广泛涉及社会各阶层人民的生活；由于有职业艺人与半职业艺人的传唱和加工,从而和曲艺、戏曲有千丝万缕的联系；2小调与弹词；高博文弹词唱小调无锡景俗称侉侉调, “ 侉侉调” 促成了约在明初建文年间,中原一带“ 弦索”（琵琶、三弦等伴奏的弹唱形式）的形成；因此,小调也经常

46、江南的曲艺艺术苏州弹词 融合在一起；四、结语,在江苏小调杨柳青歌声中下课 , 表现了人民丰富的情感 . 让我们今后多去接 江南的民歌和音乐表达了锦绣江南的风貌 近和明白民间歌曲 , 民间音乐 , 领悟其中无穷的魅力 . 第 19 页,共 45 页学习必备 欢迎下载其次课时 杨柳青 教学目标：、通过学习江苏民歌杨柳青,让同学能从中感受明白江南民歌委婉悦耳、清新流 畅的浓郁的江南民歌风格 、用轻快、活泼的声音演唱杨柳青,并尝试用江苏方言来演唱 、能用自然美丽的声音来演唱歌曲,并能将江苏民歌的韵味唱出来；教学重点：用活泼诙谐的声音演唱歌曲,感受扬州民歌的地方特色；教学难点：附点节奏、前八后十六节奏与

47、一字多音处的演唱；教材分析：杨柳青 是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一,曲调为五声宫调式, 全歌活泼风趣；教唱时, 要让同学初步感受扬 衬词在歌曲中占有特殊重要的位置,是扩充乐句的重要手段；州民歌风格特点；教学过程：一、导入 、师弹茉莉花并播放扬州的图片同学们, 今日这节课我们将走进一座古老而又美丽的城市,让我们一同在音乐和图 片中去查找答案；、念童谣刚刚我弹奏的呀是江苏民歌茉莉花,图片中的城市也是茉莉花的发源地扬州, 扬州的美景自古以来就是许多文人墨客所颂扬的,对于我来说扬州可谓是我的其次家乡,由于我的高校四年就是在那里渡过的,所以我特殊愿意把这座美丽的城市介绍给同学们,让我们通过一段童谣去

48、明白它；二、新歌教学、体会歌曲演唱时的情感扬州不仅有美食、美景,他们的民歌也很美, 这个美从他们说的方言中就有所表达；你们知道扬州人怎么称呼爸爸吗？他们叫嗲嗲；他们把回家讲作回嘎；怎么样, 扬州人说话是不是特殊的温存、特殊嗲；我们在演唱杨柳青时该用什么样的声音来演唱呢？第 20 页,共 45 页学习必备 欢迎下载（温存的、轻柔的）、学习歌曲的旋律让我们用温存的声音哼唱旋律 、学习衬词扬州人不仅说话的语调美,他们演唱的歌曲中衬词也很美；（）、学习前八后十六节奏的乐句（）、学习带附点节奏的乐句（）、完整练习,处理演唱时换气（）、师生接口唱衬词部分（）、处理衬词演唱时的情感：这些衬词虽然没有实际意思

49、,但却很好的烘托了歌曲的氛围；咱们在演唱时该用什么样的声音和心情表现呢？（弱、轻柔、俏皮）（）、完整有感情的演唱 、学习实词（）、学习一字多音扬州有许多美丽的桥,比如：在瘦西湖中的五亭桥、歌谱中也藏了许多桥,你们发觉了吗？（连线）（）、学习歌词按节奏念一念加入旋律唱一唱（）、处理演唱时的情感衬词在演唱时轻巧一点（）、完整有感情的演唱 、律动二十四桥等等,在我们学习的这首歌曲是扬州人民在劳动的时候哼唱的,民歌也就是在人们的生产劳动中形成并广泛流传开的；那么,请你想想,一边劳动一边唱歌,是怎样的情形呢？看一下拍号；2/4 拍 它的强弱规律是怎样的 . 第 21 页,共 45 页学习必备 欢迎下载

50、强弱 律动时留意要有所表达：加入锄地、播种、施肥、收割的动作律动三、拓展同学们干的真起劲；下面我们用歌声来表达这份干劲,在演唱前我们喊几句劳动号子为自己鼓鼓劲四、小结同学们唱得真好！今日我们不仅学会了演唱杨柳青这首歌,仍观看扬州这座城市的美景； 愿我们的民族音乐像茉莉花一样越开越美,永久留在人们的心间；期望同学们有机会亲自去扬州走一走、看一看！第 22 页,共 45 页学习必备 欢迎下载第三课时 观看二泉映月及紫竹调教学目标：1、有爱好明白华彦钧的代表作与影响力,明白二胡独奏的表现特色,静心观看 二泉映月 ,背诵乐曲的主要旋律；2、用心观看紫竹调 ,领悟江南丝竹的特点及其韵味,能听辨笛子、二胡

51、、琵琶、扬琴的音色；明白中国民族乐器的分类,熟识常用的民族乐队乐器；3、能柔和、连贯地用竖笛演奏紫竹调,学会 ti 的指法,巩固 mi 的其次种指法；教学内容： 观看二泉映月紫竹调教学重点： 观看、感受音乐作品教学难点： 用竖笛吹奏主旋律,打击乐器伴奏,进行合奏教具预备： 钢琴DVD 光碟竖笛教学过程：一、组织教学；二、新授：1、简介我国民族乐器分类：（1）、吹管乐器典型乐器：笛子、箫、排箫、埙、笙、芦笙、巴乌、管子、唢呐；我国吹管乐器的发音体大多为竹制或木制；依据其振动方法不同,可分为三类：第一类,以气流吹入吹口激起管柱振动的有箫、笛曲笛和梆笛 等；其次类,气流通过哨片吹入使管柱振动的有唢呐

52、、管子、双管等；第三类,气流通过簧片引起管柱振动的有笙、排箫、巴乌等；（2）、弹拨乐器典型乐器：柳琴、琵琶、阮、月琴、古琴、筝、杨琴、三弦、东不拉、热瓦甫；我国的弹拨乐器分横式与竖式两类；横式,如：筝古筝和转调筝 、古琴、扬琴和独弦琴等；竖式,如：琵琶、阮、月琴、三弦、柳琴、冬不拉等；弹奏乐器音色光明、悦耳；右手有戴假指甲与拨子两种弹奏方法；（3）、打击乐器典型乐器：堂鼓 大鼓 、碰铃、定音缸鼓、铜鼓、大小锣、小鼓、排鼓、大钹；我国民族打击乐器品种多,技巧丰富,具有鲜明的民族风格；依据其发音不同可分为：1、响铜,如：大/小锣、云锣、大/小钹、碰铃等；2、响木,如：板、梆子、木鱼等；第 23 页

53、,共 45 页学习必备 欢迎下载3、皮革,如：大小鼓、板鼓、排鼓等；我国打击乐器不仅是节奏性乐器,而且每组打击乐群都能独立演奏,对衬托音乐内容、戏剧情节和加重音乐的表现力具有重要的作用；民族打击乐可分为有固定音高和无固定音高的两种；无固定音高的如：大 /小鼓、大 /小锣、大 /小钹、板、梆、铃等；有固定音高的如：定音缸鼓、排鼓、云锣等；（4）、拉弦乐器典型乐器：二胡、板胡、革胡、马头琴、京胡、中胡、高胡；拉弦乐器主要指胡琴类乐器；拉弦乐器被广泛使用于独奏、重奏、合奏与伴奏；2、观看二胡名曲二泉映月（1）、曲作者华彦钧简介；阿炳,原名华彦钧,民间音乐家,正一派道士；因患眼疾而双目失明；他刻苦钻研

54、道教音乐, 精益求精,并广泛吸取民间音乐的曲调,一生共创作和演出了 270 多首民间乐曲；留存有二胡曲 二泉映月 、听松、寒春风曲 和琵琶曲 大浪淘沙 、龙船、昭君出塞六首；（2）、初听,揭示课题1、中心思想：二泉映月是一首民族风格特殊浓郁的二胡独奏曲,作品旋律委婉、流畅、跌宕起伏、 意境深邃, 表达了作者在旧社会饱受辛酸的感受和倔强不屈的性格,具有强烈的感染力；关于二泉映月名字的由来（略）；下面请观看作品（播放音乐）2、分析（分段观看,共三部分）引子是一个音阶下行式的短小乐句,如下：4 0 6 5 6 4 3 2 2 3 1 1 2 （老师用二胡把引子部分再范奏一遍）乐曲的开头是个短小的引子

55、,用“从头便是断肠声” 这句古诗来形容它是再恰当不过的了,短短的音调是那样哀怨、凄凉,息 好像一个饱经风霜的艺人,因不堪回首往事而深深地叹在经过了几个段落的心情、力度、诸种因素的积聚和进展之后,最终以势不行挡的力气,推向了全曲的高潮；终止部分鲜明地表现了作者倔强而刚毅的性格,表达了他对黑暗势力不妥协的斗争和反 抗；3、启示引导,复听、感受意境美请同学们再完整地观看一遍,在观看的同时大家可以充分发挥自己的想象力,阐述不同的观点；第 24 页,共 45 页学习必备 欢迎下载4、学问扩展：通过复听二泉映月意境；3、观看乐曲紫竹调（1）、丝竹乐简介：,请大家用诗歌、图画等任一种形式表达其中的“丝” 与

56、“竹”是周朝的八音乐器分类法中的两个种类；丝指的是弹弦乐器,竹就指的是竹制吹奏乐器； 丝竹乐指的是用竹制吹管乐器与弦乐器合奏,轻轻巧泼的乐趣； 如二人台牌子曲乐队中主要乐器为笛、演奏风格细致、 多表现美丽抒情、四胡, 江南丝竹乐队中主要乐器为笛、二胡,广东音乐乐队中主要乐器为粤胡等；著名乐曲如江南丝竹的三六行街；福建南曲的八骏马 梅花操；二人台牌子曲南绣荷包推碌碡等；江南丝竹乐, 泛指江苏南部、 浙江西部一带的民间丝竹合奏乐,其中以流传于上海一带的乐曲为主； 丝竹音乐将丝弦与竹管乐器相结合来演奏,有时加上一点轻打乐器,起点缀作用,是一种传统的“细乐 ” 演奏形式；江南丝竹的合奏乐器,常用的有：

57、丝弦的二胡、三弦、琵琶、扬琴,竹管的笛、箫、笙和小件打击乐器鼓、板等；其中以二胡、笛、箫为主；江南丝竹是民间风俗音乐,多与民间的婚丧喜庆及庙会活动联系在一起；其音乐风格清新活泼,细致秀雅；曲调美丽流畅,柔和悦耳；江南丝竹的传统曲目中著名的有所谓“八大曲 ”,其中一曲为中花六板 ；（2）、初听全曲刚才我们领悟了民族乐器在独奏时的魅力,真是音色各异、 乐趣各有不同； 这些民族乐器除了用于独奏外,仍经常用来共同演奏一支乐曲,形成齐奏或合奏；这样就组成了多种形式的民族乐队；今日,我们就来熟识其中的一种；第一请大家观看一首民乐小合奏紫竹调,听听中间显现了哪个乐器组的乐器；并从这四幅图中选出与其意境相符的

58、一幅图；（3）、课件呈现 介绍江南丝竹；（4）、复听全曲下面我们就再一次来感受以下江南丝竹的清新美丽；在体会紫竹调带给我们的美好意境的同时, 大家可以轻声哼唱音乐主题,并辨别一下,这支乐曲有几个段落组成；并说出每一段分别是由什么乐器演奏的；（播放音乐）（5）、复听片段呈现笛子、二胡曲谱,播放两段音乐；引导同学辨别哪段是笛子的,哪段是二胡的；三、本课小结；第 25 页,共 45 页学习必备 欢迎下载第四单元 梨园闲逛 第一课时 唱脸谱 教学目标：情感目标：通过戏歌唱脸谱的学习,让同学明白京剧与流行歌曲的神奇融合,从而培养同学对京剧的爱好和宠爱祖国优秀文化的情感；的学习,让同学明白戏歌,脸谱、拖腔

59、、四击 . 学问目标：通过戏歌唱脸谱头、鸳鸯瓦及京剧表演形式等学问,让同学感受下滑音、装饰音（倚音）、休止符等音乐记 号在戏曲音乐中的韵味；才能目标：通过戏歌唱脸谱的学习,提高同学感受音乐,观看音乐,表现音乐 的才能；教学重点：明白脸谱学问,熟识脸谱在京剧中的作用；在歌曲演唱中辨论不同脸谱的不同表现力；教学难点： 歌曲中休止符和拖腔的把握；教具预备： 多媒体课件、电子琴、画笔、白纸等；教学过程：一、赏析与导入（一）在京剧音乐声中开头上课（背景音乐是唱脸谱（二）课件呈现“ 皮黄声声唱千里,京腔京韵响世界”二、活动与体验 唱脸谱 新授引入,同时有脸谱的图片观看；今日我们就一起来学习一首歌曲 唱脸谱

60、（多媒体投影） ,明白一下歌曲中涉及到 的脸谱人物,以及戏曲学问；听范唱 歌曲分析：唱脸谱是一首以脸谱为唱歌题材的歌曲,全曲以生动的笔调描画了京剧 中各种人物角色脸谱的特点,旋律淳朴、亲切,具有浓郁的京剧韵味,给人以“ 源于京剧、胜于京剧” 的亲切感、新颖感、时代感,是群众宠爱的“ 戏歌” ；摸索：听完这首歌曲,你从中知道了哪些有关脸谱及人物的学问；“ 四击头” “ 鸳鸯瓦”是什么意思？生： 蓝脸的敦尔敦、红脸的关公、黄脸的典韦、白脸的曹操、黑脸的张飞；紫色的天第 26 页,共 45 页学习必备 欢迎下载王、绿色的魔鬼、金色的猴王、银色的妖怪、灰色的精灵；老师评判同学的谈论结果并做答“ 四击头