1 水到哪里去了（教案）-2024-2025学年科学三年级上册教科版

1水到哪里去了（教案）-2024-2025学年科学三年级上册教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《1水到哪里去了》为2024-2025学年科学三年级上册教科版内容，课程围绕水的循环这一主题，通过生活实例引导学生认识水在不同形态间的转化，以及在水循环过程中的作用。本章节与课本知识紧密结合，以探究式教学方式，让学生了解水在自然界中的流动、蒸发、降水等过程，以及人类活动中对水循环的影响，培养学生爱护水资源、节约用水的意识。教学内容深入浅出，符合三年级学生的认知水平，有助于激发学生对科学知识的兴趣和探索精神。核心素养目标分析《1水到哪里去了》课程旨在培养学生科学探究、思考创新及责任意识的核心素养。通过本章节学习，学生能运用科学方法观察水的循环过程，提升探究能力；在思考水的循环对生态环境影响中，激发创新思维；同时，通过了解水资源的珍贵性，增强节约用水、保护环境的责任感，使学生在获得科学知识的同时，形成良好的环保行为习惯，体现新时代教育理念下学生全面发展的重要性。学习者分析1.学生已掌握相关知识：三年级学生在此之前已经学习了关于水的简单知识，如水的三态变化、日常生活中的水使用等，为本章节学习水循环过程奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生好奇心强，对科学探究有较高的兴趣。他们具备一定的观察能力和动手操作能力，喜欢通过实践活动来学习新知识。此外，学生个体差异明显，有的擅长思考，有的擅长动手，因此需要针对不同学生的学习风格进行教学设计。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习水循环过程中，学生可能对水循环中涉及到的复杂概念理解困难，如蒸发、凝结、降水等。此外，对水循环在全球范围内的应用和影响的认识也可能存在挑战。部分学生可能在联系实际生活时，难以将理论知识与实际现象相结合，需要教师引导和帮助。教学资源准备1.教材：提前为学生准备本节课所需教材，确保人手一本，方便学生随时查阅水循环相关知识。

2.辅助材料：收集与水循环相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于课堂展示和讲解，增强学生的直观认识。

3.实验器材：准备实验用到的器材，如烧杯、温度计、湿布等，确保实验的顺利进行，同时注意器材的安全性和完整性。

4.教室布置：将教室分为讨论区、实验操作台等不同区域，便于学生分组讨论和实验操作，创造良好的学习氛围。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

创设情境：教师通过展示一个简短的动画视频，呈现一个孩子在水龙头边玩耍的场景，突然水停了，孩子疑惑地问：“水到哪里去了？”以此引发学生思考。

提出问题：教师提问：“同学们，你们有没有遇到过类似的问题？水为什么会突然消失呢？”让学生分享自己的经历和看法，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

（1）水循环的概念（5分钟）

教师通过PPT展示水循环的图解，讲解水循环的定义和过程，让学生了解水在自然界中的循环流动。

（2）水循环的主要环节（10分钟）

a.蒸发和蒸腾：教师通过实物演示和动画视频，解释蒸发和蒸腾的概念，让学生理解水从液态变为气态的过程。

b.凝结和降水：教师用图片和实例讲解凝结和降水的形成过程，帮助学生理解水从气态变为液态的过程。

c.流入河流、湖泊和地下水：教师通过地图和实例，阐述水循环过程中水流向河流、湖泊和地下水的路径。

（3）水循环的意义（5分钟）

教师讲解水循环对地球生态环境、气候、水资源等方面的重要意义，引导学生认识到保护水资源的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂提问（5分钟）

教师针对水循环的知识点进行提问，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

（2）小组讨论（5分钟）

学生分组讨论以下问题：水循环在我们生活中的应用和影响有哪些？如何保护水资源，实现可持续发展？

4.创新教学（5分钟）

教师组织学生进行“水循环小实验”，让学生通过实验观察和记录水在不同形态间的转化过程，提高学生的动手操作能力和观察能力。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

教师引导学生思考以下问题：在全球气候变暖的背景下，水循环过程会受到哪些影响？我们应该如何应对这些影响？通过问题引导学生关注全球气候变化，培养学生的责任意识和思考创新能力。

6.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的知识点进行简要回顾，强调水循环的重要性，提醒学生关注水资源保护和环保问题。

教学过程总用时：45分钟知识点梳理1.水的循环概念：水在地球上不断地进行着循环，包括蒸发、凝结、降水、流入河流、湖泊和地下水等过程。

2.水循环的主要环节：

a.蒸发和蒸腾：水从液态变为气态的过程，蒸发主要发生在水体表面，蒸腾则主要发生在植物体上。

b.凝结和降水：水从气态变为液态的过程，云中的水蒸气凝结成水滴，形成降水。

c.流入河流、湖泊和地下水：降水后，水流向地表水体和地下水，形成水循环的一部分。

3.水循环的意义：

a.维持地球生态环境：水循环为生物提供了生活、生长所需的水分。

b.调节气候：水循环过程伴随着能量的转移和交换，对地球气候起到调节作用。

c.维持水资源平衡：水循环实现了地球上水资源的重新分配，保证了水资源的持续供应。

4.水循环与人类活动的关系：

a.人类活动对水循环的影响：如大量使用地下水、排放污水等，可能破坏水循环的平衡。

b.水循环对人类活动的影响：水循环过程中，水资源的分布和供应对农业、工业、生活等方面产生重要影响。

5.水资源保护与可持续发展：

a.节约用水：提高用水效率，减少浪费，培养节约用水意识。

b.防治水污染：加强污水处理，保护水源地，防止水污染。

c.水资源合理利用：根据水资源分布和需求，合理规划和利用水资源，实现可持续发展。

6.水循环与全球气候变化的关系：

a.全球气候变化对水循环的影响：如气温升高导致蒸发加剧，降水分布不均等。

b.水循环对全球气候变化的反馈：水循环过程中，水分蒸发和降水对气候产生影响，可能加剧或缓解气候变化。课堂1.课堂评价

-在教学过程中，教师将通过提问、观察、小组讨论等方式，实时了解学生对水循环知识点的掌握情况。

-教师应注意观察学生的反应和参与度，及时发现学生在理解上的困难和误区，并针对性地进行解答和指导。

-通过课堂小测验或即时反馈，教师可以评估学生对水循环过程、环节及其意义的理解和记忆程度。

-对于学生的回答和表现，教师应给予积极的反馈和鼓励，以增强学生的学习信心。

2.作业评价

-教师布置与水循环相关的作业，如观察日记、小论文、实验报告等，要求学生在课后完成。

-教师应认真批改学生的作业，对学生的完成情况进行细致点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-教师应及时将作业评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习成效，并鼓励学生根据反馈进行自我调整和提升。

-对于表现优秀的学生，教师可以给予表扬和奖励，激发学生的学习兴趣和积极性。

-对于学习有困难的学生，教师应提供个性化的辅导和帮助，使其能够跟上课程进度，提高学习效果。教学反思与改进在本次教学活动结束后，我会进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解他们对水循环知识的学习兴趣和积极性。如果发现部分学生参与度不高，我将考虑在未来的教学中增加互动性和趣味性，例如引入更多的实验活动或小组讨论，以提高学生的主动参与意识。

2.知识理解深度：通过学生的提问、回答和作业完成情况，评估他们对水循环概念和过程的理解深度。如果发现学生在某些环节理解不够深入，我会在后续教学中加强对这些知识点的讲解和练习，确保学生能够扎实掌握。

3.教学方法的有效性：思考本次教学采用的方法和策略是否有效，比如情境创设、多媒体资源的使用等。如果效果不佳，我将调整教学方法，比如增加案例教学或实地考察，使教学更贴近学生的生活实际。

4.核心素养培养：评估在教学中对学生核心素养的培养情况，如科学探究、思考创新和责任意识等。如果发现培养不够充分，我将设计更多的探究活动和实际问题解决任务，引导学生将这些素养融入到学习中。

针对以上反思，我将制定以下改进措施：

-增加课堂互动，例如设计更多的问答环节，鼓励学生提问和分享观点。

-丰富教学资源，引入更多实物模型、互动软件等，增强学生的直观体验。

-加强课后辅导，针对学习有困难的学生提供个性化的帮助和支持。

-定期组织小组讨论和科学探究活动，培养学生的合作能力和探究精神。

-结合生活实际，设计更多与水资源保护相关的项目，提高学生的环保意识和责任感。

在未来的教学中，我将根据这些改进措施，不断提升教学质量，确保学生能够更好地理解和掌握水循环知识，同时培养他们的核心素养。板书设计①重点知识点：

-水循环概念

-蒸发、蒸腾、凝结、降水

-水流向河流、湖泊和地下水

-水循环的意义

-水资源保护与可持续发展

②关键词：

-循环、蒸发、凝结、降水

-生态环境、气候、水资源

-节约用水、防治污染、合理利用

③核心句：

-水循环是地球上水分不断运动和转化的过程。

-水循环对地球生态环境和气候变化具有重要意义。

-保护水资源，实现可持续发展是我们每个人的责任。

板书设计示例：

```

水循环之旅

┌───────────┐

│水│

│┌────────┼────────┐降水

││││

││蒸发│蒸腾│

││││

│└────────┼────────┘

││

│凝结│

││

└───────────┘

↓

河流、湖泊、地下水

```

板书设计采用了简洁明了的图示和文字，条理清晰，重点突出，有助于学生直观地理解和记忆水循环的过程。同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解-例题1：请简述水循环的过程。

答案：水循环的过程包括蒸发、凝结、降水、流入河流、湖泊和地下水等环节。

-例题2：请解释蒸发和蒸腾的区别。

答案：蒸发是指水从水体表面变为气态的过程，而蒸腾是指植物体内的水分通过气孔释放到大气中的过程。

-例题3：请说明水循环对地球生态环境的重要性。

答案：水循环为生物提供了生活、生长所需的水分，维持了地球生态环境的平衡。

-例题4：请列举一些人类活动对水循环的影响。

答案：人类活动如大量使用地下水、排放污水等可能破坏水循环的平衡。

-例题5：请谈谈如何保护水资源，实现可持续发展。

答案：节约用水、防治水污染、合理利用水资源是实现可持续发展的重要措施。

2.补充和说明举例题型

-题型1：请描述水循环过程中的一个重要环节，并解释其作用。

示例答案：凝结是水循环过程中的一个重要环节，它是指水蒸气在空气中冷却后形成水滴的过程。凝结作用使得水蒸气转化为降水，为地表提供了水源。

-题型2：请举例说明人类活动对水循环的影响。

示例答案：过度抽取地下水会导致地下水位下降，影响水循环的平衡。另外，工业废水排放会污染水源，破坏水循环过程中的水质。

-题型3：请简述保护水资源的重要性。

示例答案：保护水资源对于维持生态