小学科学教育科学六年级上册形状与结构形状与抗弯曲能力教学设计_第1页
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文档简介

1、教学设计教学目标 【知识与技能】理解认识改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。 【过程与方法】 1、经历测试纸的形状与抗弯曲能力关系的实验过程； 2、经历观察瓦楞纸的结构并作出解释、提出问题的过程； 【情感态度与价值观】 1、培养学生根据现象提出问题、实验研究、根据实验结果作出解释的能力和习惯。 2、体会科学和技术对社会发展的巨大影响力，从而形成热爱科学，积极探索创新的动力。 教学重点和难点 教学重点：做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验，探究形状与抗弯曲能力的关系。 教学难点：解释为什么改变形状也能提高材料的抗弯曲能力。教学过程一、创设情境、引入新课 让我们先来看一组图片。（课件出示各种形状

2、的材料图）想一想：为什么要把钢材加工成这样？这些形状与抗弯曲能力有关吗？相机板书课题：形状与抗弯曲能力 A可以增强抵抗弯曲的能力 B可以节省材料 激发学生的好奇心，突出本课的教学重点，将学生思维引向本课的教学目标。 二、实验研究：形状与抗弯曲能力 1、形状的改变到底能不能增强材料的抗弯曲能力呢？我们可以怎么来研究？ 2、实验研究测试注意点交流。 a、师：我们用一张平展的纸能承重几个这样的垫圈呢？ 演示 b、用什么办法能增强纸梁抗弯曲能力呢？ c、纸可以折成哪些不同的形状呢？ （用横截面图表示）3、实验操作（在测试的时候，为了公平，我们还应该注意哪些方面？）4、汇报实验结果，师结合板书 5、分析

3、数据，与没有折的纸进行比较，发现了什么？说明了什么？ 6、为什么改变形状也能提高材料的抗弯曲能力呢？阅读课本P30资料。7、回应课前的问题：为什么要把钢材加工成各种各样的形状？现在你知道其中的道理了吗？ （1）（根据实际情况，可以组织小组讨论。） 交流，确定实验方法。 （2）（生预测）。 A增加纸的厚度、宽度 B把纸着成不同的形状 学生折纸折成形状不同的梁、展示、交流 - W T U V 如：一张纸只能折一种形状；放垫圈要轻轻的放；垫圈放的位置要一样一个一个往上叠；两个盒子的间距要一样（两个盒子中间放一本书的距离） （3）学生实验测试与在纸梁上加垫圈，看看最多可以承受几个，并做好记录 师巡视并参（4）汇报小组实验结果 （5）改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。（6）增强了材料的厚度 学生通过实验、比较、分析，理解了改变材料的形状，可以增强其抗弯曲的能力。 三、瓦楞纸板的研究。 过渡：这样的应用在生活中还有很多！出示纸包装箱，述：纸包装箱用的这种材料叫瓦楞纸板，用它可以装很多的物品，而不变形破损。老师从纸包装箱上已经剪了一些下来，一起来了解一下瓦楞纸板好吗？出示观察要求。 2、领取材料，观察记录。 3、汇报交流。思考：瓦楞纸板的结构为什么能使柔软的纸变坚硬了？ 学生观察瓦楞纸，做记录 瓦楞纸形状剖面图（可以画图记录）： 瓦楞纸做成那样增加了厚度增强了抗弯曲能力。通过对瓦楞纸

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