二0二三年度五年级上册Module8Whattimedoesyourschoolstart教学设计

1、小学英语外研版五年级上册module8 unit1What time does your school start？教学设计合江县神臂城镇高陵小学 钟利勇一、教材分析本单元主要是谈论与学校有关的事，它是围绕着Lingling在英国的见闻这一主线，通过Lingling和Amy的对话告诉大家英国学校的学校生活。本节课为第一课时，设计意图是紧紧抓住文章的重点句子和重点单词，在具体的语境中操练词句的能力。同时为语言学习创设情景，锻炼学生听说读的能力，进而为第二课时阅读理解课文打下坚实的基础。二、学情分析经过两年多的英语学习，学生们具备了一定的听说读写技能，有较好的模仿能力，在老师的引导下，能运用所学基

2、本句型进行语言操练，在课堂教学中能积极参与，互动交流。在本模块的知识点中，与学校有关的动词词组贴近学生学习、生活，所以学生对此会表现出较浓厚的学习兴趣，这就为本单元的学习打下了良好的基石。另外，本单元的另一个知识点，即时间的表达方法也是学生已经掌握的，所以学生主要解决的问题是如何进行综合运用。三、教学目标（一）知识目标1.能够听懂、认读time,school,start,past,exercise，before，playground，短语go to bed.2. 能够听懂、要求会认并会说的句子：What time does your school start?-My school starts

3、 at nine oclock in the morning.What time do you get up?-I get up at half past seven.（二）能力目标在实际生活中能口头运用“what time do you ”“What time does”询问事情发生的时间，并做出回答。（三）情感目标帮助学生了解中西方学校生活的差异，热爱自己的学校生活。四、教学重、难点分析（一）教学重点1. 单词“time,school,start,past,exercise，before，playground”和短语“go to bed ”的认读和理解。2. 灵活运用“what time”

4、询问事情发生的时间。3. 学会整点与半点的表达。（二）教学难点1.如何结合实际，在真实的语境中运用“what time”句型询问事情发生的时间及其回答，并能描述自己的学校生活。2.半点的表达方式：half past3.初步理解主语是第三人称时，动词的变化，即加s或es。五、教学准备单词卡片、PPT课件、短语图片、小星星卡片教学内容Unit1 : Activity 2(第一、二自然段）活动3 ,活动4七、教学过程第一课时Step1： Warming-up1. Greetings.2. 复习数字1-12:教师出示手指，“How many？”学生回答。（设计意图：通过打招呼，拉近了师生之间的距离；通

5、过复习数字，为本节课的整点，半点做铺垫。）Step 2 Lead-in3.Ok, today well study module8 unit1“What time does your school start？”(贴板书）（设计意图：开门见山，直奔主题，让学生明确学习的内容。）Step 3 Presentation1. ppt出示闹钟 What is this? 学生回答.2.出示四点钟图片.What time is it now？(教学单词time） 学生： Its 4 oclock.3、学习八点钟，九点钟图片，教师问学生答。4.出示八点半图片师： What time is it now？I

6、ts half past 8.（教学past，half past）出示十一点半，十二点半图，教师问，抽学生回答.（设计意图：通过复习整点，然后学习半点的表达方式，由易到难，循序渐进）Step 4 Sentence pattern1.出示短语卡片“ get up， walk to school，play in the playground， school starts，do exercise，go to bed”2、教学get up， walk to school时，教师 “ What does he do？” 学生回答。（把get up， walk to school贴在黑板上）3、教学“pl

7、ay in the playground， school starts，do exercise，go to bed”时，通过教读，分小组读，男生女生读形式完成。（把play in the playground， school starts，do exercise，go to bed贴在黑板上）（学习单词school，start，playground，exercise）4.出示ppt“ get up， walk to school，play in the playground， school starts，do exercise，go to bed”。师 What time do you get

8、 up? 生 I get up at seven oclock.教师问，学生回答学习另外四幅图，同时学习单词before。（设计意图：通过简笔画图片生动形象的特点，更能吸引学生的注意力，同时学生读到短语的同时又看到图片内容，一目了然。再利用ppt学习句型，这样更能熟练掌握。）5.边传边说小游戏。规则：老师任意抽出一张图片，如“起床”。让学生一边说“get up，get up，get up，oh yeah”，一边传玩具小马，当说到“oh yeah”时，小马在谁手中，谁就到讲台上提问“ What time do you get up? ”展示，全班同学一齐回答。（设计意图：通过游戏，让学生在愉悦中学习，既巩固了短语，又练习了句型。）Step 5 Listen and answer（听活动3的内容）教师提出仔细听的要求，然后回答教师的问题。（设计意图：锻炼学生的听力，学会让他们从听到的内容中获取准确的信息。）Step 6 Practice1.与同桌练习Activity 4.2.教师出示课件，让学生和同桌练习句型“What time do you .?