大班讲礼貌教案40篇

1、 大班讲礼貌教案40篇第1篇教案 训练目的：1、运用真挚的语言表达对他人的谢意。2、懂得身边的人曾为自己的成长悄悄奉献，应当把他们牢记在心。活动预备：挂图第23-24。活动过程：一、谈话导入。1、教师：三年里，有许多人每天和我们在一起，他们是谁呢? 教师小结：有的孩子说和自己每天在一起的有爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆等。 2、教师：那我们要感谢谁呢?为什么?(幼儿观看挂图材料，看一看、说一说他们是谁?为什么要感谢他们。) 教师小结：小朋友都说要感谢爸爸妈妈，由于他们每天为了让我们生活在快乐、欢乐、舒适的环境中，辛苦工作，每天早出晚归。而爷爷奶奶年纪那么大了，走路都很辛苦，一不当心就会摔跤，但爷

2、爷奶奶没有由于自己身体不便利的缘由，而不来幼儿园接送你们，在家可能还要照看你们。所以我们要感谢他们。 二、说说感谢的话。 1、教师：教师像妈妈一样照看我们、训练我们，细心的引导我们改正缺点;保育员阿姨为让我们在良好的环境中学本事，帮我们清扫教室，帮我们叠被子;厨房阿姨为我们做香喷喷的饭菜;我们说一句什么感谢的话给他们呢? 请个别孩子用洪亮地声音讲给大家听，教师赐予确定。 2、启发孩子们分组争论对教师、保育员阿姨、厨房阿姨说什么感谢的话。 3、请几名孩子有礼貌的邀请客人来到我们的活动室，鼓舞大家热忱的向他们道谢。 教师：孩子们，你们最想对保育员阿姨说什么感谢话?现在我们要邀请保育员阿姨来我们教室

3、做客，谁情愿大胆有礼貌的去邀请? 教师小结：阿姨感谢您，您幸苦了，我们爱您。 4、教师：孩子们，那你们最想对教师说什么感谢话呢? 教师说祝愿或盼望的话：教师听到你们真诚的话语，心里特殊的感动。那么谢教师盼望你们每天快乐、安康的成长，与小朋友团结友爱，好好学习每天向上，在家是个乖宝宝，在幼儿园是个懂事的好孩子。 三、还要感谢谁。 1、教师：除了这些人，我们还要感谢谁呢? 教师小结：还有叔叔阿姨、外公外婆、警察叔叔、保健医生、清洁工等。 2、教师：那当我们遇见他们的时候，你们又会对他们说什么感谢的话呢? 教师小结：孩子们回家后和爸爸妈妈说一说吧 。 第2篇教案 小班音乐 礼貌歌 活动目标： 1、学

4、习礼貌用语：“你好”、“再见”，并在教师的提示下会正确使用。 2、熟识歌曲，初步培育幼儿节奏感，学习按节奏拍手。依据歌曲内容进展简洁的歌表演。 活动预备： 在活动室一角布置一个熊猫的家，并请一名教师戴上熊猫头饰扮演熊猫。 活动组织： 1、教师通过叙述故事有礼貌的小白兔，启发幼儿学习故事中的“你好”、“再见”等礼貌用语，引起幼儿兴趣。 师：“刚刚教师讲的故事名字叫什么?”“你们为什么喜爱小白兔呀?”“由于小白兔有礼貌，所以大家都喜爱它!” 2、熟识歌曲礼貌歌，并学会按节奏拍手，初步培育幼儿对音乐的感受力量。 师：“教师把刚刚的故事编成了一首歌曲，我们一起来听听看，请小朋友跟着音乐来拍手。” 3、

5、依据歌曲内容配上简洁表演动作，让幼儿熟识歌词内容。 唱“你好，你好，亲爱的朋友，我们一起，欢乐无比”时，左右手握拳在胸前，大拇指相向，按节奏两个大拇指相互点一点。 唱“再见，再见，亲爱的朋友，我们将再见”时，左右手握拳在胸前相对，两个大拇指相互弯曲，作点头状。 4、通过嬉戏，让幼儿把握“你好”、“再见”礼貌用语的正确用法。 师：“我们去熊猫家作客吧!”“到了熊猫家我们怎么说?”“我们一起来表演礼貌歌给熊猫看吧!”“我们该回家了，跟熊猫说什么?” 附故事： 有一天，小白兔到熊猫家去作客，小白兔说：“你好”熊猫请小白兔吃萝卜，小白兔说：“感谢!”于是，小白兔和熊猫在一起高快乐兴地搭积木，做嬉戏。小

6、白兔要回家了，熊猫拉拉小白兔的手说：“我喜爱和你作朋友!”小白兔向小熊猫招招手说：“再见!”就回家了! 附歌曲：幼儿园教案网 1=C4/4礼貌歌编曲：岑肖 5 3 5 3|1 2 2 3 1|3 3 5 5-|3 1 2 2-| 你好你好亲爱的朋友我们一起欢乐无比 5 3 5 3|1 2 2 3 1|5 4 3 2|1 - - -| 再见再见亲爱的朋友我们将再见 小班音乐 礼貌歌 . 第3篇教案 训练活动目标： 1、理解图片中小羊掉进坑里，小动物们救小羊的叙述线索，尝试叙述图片内容，积存相应词汇。 2、在对话框的帮忙下丰富叙述阅历。 3、学习在同伴沟通过程中吸取表述的阅历。 活动预备： 课件、

7、教棍 活动过程： 一、 律动 (看图叙述真好玩，仔细看，仔细想，漂亮的图画变故事) 小朋友们又到我们看图叙述的时间了。 今日我们来到草地上，草地上可真美呀!吸引了很多教师，我们都是有礼貌的孩子，赶快给教师打个招呼吧! 二、 出示图二 漂亮的草地上发生一个故事，我们一起来看一看。 提问： 1、图上的小动物是什么表情? 2、谁来说一说小动物们拿着绳子干什么? 三、出示图一 提问： 1、你们看，发生了什么事情呢?(小羊掉坑里了) 2、小羊怎么会掉坑里呢?(幼儿自由说) 3、小狗怎样帮忙小羊的呢? 4、小羊被救出来了吗? 5、为什么没被救上来?(幼儿自由说) 6、小狗没有救出小羊哪小狗是怎样想的?它又

8、是怎样做的呢? 我们再来看小狗会请哪些小动物帮忙呢? 四、 出示图三 1、 小狗请谁帮助? 2、 它们用什么方法救小羊的?(幼儿自由说) 五、 自由叙述 现在小朋友你们把这几幅图连起来编成一个好听的故事吧，教师要求小朋友相互讲完后讲一讲自己讲的好不好，那里讲的好。(幼儿相互叙述，)给幼儿一、二分钟叙述。 在刚刚的叙述中，你们觉得你讲的好不好，好在什么地方(个别幼儿说) 六、 在这几幅图里还藏有很多隐秘，我们一起找找吧。 (图1) 1、 你们看小羊掉到坑里它会喊什么?出示(救命) 2、 这时它的心情怎么样?(引导幼儿说出焦急、可怕)我们一起学一学小羊。 3、 小羊观察小狗它会对小狗说什么呢? 4

9、、 小狗又会说什么呢? (图2) 1、 小动物们的表情怎么样? 2、 小动物之间会说什么? (图3) 1、 小动物拉绳子时会喊什么? 2、 小动物拉绳子时应当怎样拉?(用好听的词语，如：用力、用劲、齐心协力) 我们一起来学一学小动物拉绳子。(加油、加油)小羊救出来了。 3、 哎，你们看大家都在救小羊，小兔在小羊旁边说什么呢? 大家齐心协力把小羊救出来，小羊对大家说：“感谢你们”。 刚刚说了那么多好听的话，我们把它们也编到故事里，相互讲一讲，固然不能忘了你的故事起一个好听名字。(幼儿自由叙述) 谁来把你的故事讲给大家听，小朋友讲完后我们也要说说他讲的好不好，好在什么地方。(请个别幼儿叙述) 假如

10、小狗没有请来小动物们小狗还有什么方法救小羊呢?(幼儿自由想象) 下一节课我们就讲一讲小狗的方法。 小结：小羊掉到了坑里，小动物都想方法帮助，假如小朋友遇到了困难，我们大家也该去帮助，做个有爱心的好孩子。 活动反思 屈利娟 在讲看图叙述营救小羊之前，我预备了三份教案，第一份教案，我以幼儿为主导，教师为材料、背景的供应者，让幼儿在看每幅图时都说一个有时间、地点、人物、事情、结果的故事，然后以排序的嬉戏讲出不同的故事，这节课的优点在于给幼儿无限的想象空间，教师不引导，幼儿思维没有约束。在嬉戏中，同样几幅图片中，讲出不同的故事，但这节课有一个很严峻的缺点，大班幼儿在看图叙述过程中不能留于外表，要深入图

11、中人物的语言、心情等细结问题。其次份教案，第一环节简洁引导幼儿说出外表故事，然后让幼儿自己想想图中小动物心情、表情、对话等，自己用对话框去叙述，幼儿讲不到或不深时，教师进展补足或更深一步的提问，这节课的优点，能让幼儿大胆叙述自己所见所思，想到那里，说到那里，缺点在于，孩子们弄不清晰那句话是那幅图中小动物说的，对大班幼儿来说有点难度，最终我选择了第三份教案，第一环节，让幼儿简洁了解故事内容，然后按挨次以提问的形式让幼儿了解故事中小动物们的心情、表情和对话等，这样就不用担忧，故事太简洁，也能正确引导幼儿深入故事。 上课时，我以其次幅图，小动物拿绳子去干什么为线索引出整个故事，在相互叙述的过程中，先

12、给幼儿提出问题，让幼儿带着问题进展叙述，而且我先说明对自己的故事进展点评，如：“你觉得你讲的好不好，你哪一处讲的最好了”。“他讲的好，他什么地方讲的好”这样幼儿不仅讲的非常仔细，听的也很仔细，我还参加了表演，学学小羊焦急，可怕大喊“救命”的样子，还有小动物们齐心协力拉小羊的情景，嘴里喊着“一、二加油”让幼儿溶入故事中感觉小动物的心情，在最终个别幼儿讲故事时，我让幼儿自己拿教棍，讲那里，指到那里。 课后，我也发觉自己这节课有很多缺乏之处。如：在刚出示第一幅图时，幼儿还停留在图上都有谁的时候，我却直接提问：“小动物们的表情怎么样。”结果孩子有点弄不清状况，在讲课过程，有一名幼儿回答下列问题很乐观，

13、但没有好习惯，总是不能坐下举手，经过我一再提示，效果不是很好，我一心急说了一句：“我不喜爱没有礼貌的孩子”。在教师上课时应正确引导幼儿不能说“我不喜爱”应说：“我喜爱有礼貌的孩子”。 这节课让我最大的感悟是，教师上课表扬幼儿是一种艺术，教师应针对每一个幼儿答复不同的问题，做出不同的表扬，如：“我觉得你说的同心协力这个词语很好”等，我觉得在以后的讲课中应留意这一点。 第4篇教案 活动目标： 理解图片幅与幅之间的相互关系，按故事进展的挨次连贯地叙述图片内容。 重点： 在观看的根底上理解图片幅与幅之间的相互关系，并按故事进展的挨次叙述图片内容。 难点： 理解图片幅与幅之间的相互关系。 活动预备： 故

14、事图片(PPT1两只蚂蚁的故事)、故事图片(PPT2PPT9、PPT10PPT18)、叙述图片(PPT19PPT20)、黑板、粉笔。 活动过程： 一、 导入。 师：听说大六班的小朋友观看力量特殊强，今日曹教师就预备了好多图片来考考你们的视力，看看谁能在认真地观看每幅图片后找出藏在图片中的故事。 请幼儿在认真观看图片后叙述，教师引导幼儿多纬度叙述。 小结：图片与图片之间是有关系的，只有我们认真观看图片找到它们之间的关系，才能把好听的故事找出来。 二、 根本局部： 1、 观看图片，分幅叙述，并找出幅与幅之间的关系。 (PPT2)师：教师这里还一个更好听的故事，我们一起来看看吧! 师：图上有谁，它在

15、干什么?(提示“推、又大又沉”) (PPT3)引导幼儿观看蚂蚁的表情。 师：你们猜一猜它们之间可能会说些什么?(提示：米米鼠是把瓜瓤送给了蚂蚁，剩下的瓜皮做成了一顶帽子。) (PPT4)师：米米鼠又遇到了谁?(提示：观看小熊的表情、动作) (PPT5)师：小熊怎么了，米米鼠是怎样做的?(提示：是夏天中暑了) (PPT6)师：它又遇到了谁?蜗牛是什么表情? (PPT7)师：这时米米鼠是怎样说的、怎样做的? (PPT8)师：蜗牛会对米米鼠说什么? (PPT9)师：图中这是谁?米米鼠可能会对妈妈说些什么?妈妈又可能对米米鼠说什么? 小结：米米鼠特别的乐于助人，我们都应向它学习。 2、 按故事进展完整

16、连贯地叙述图片。 师：让我们完整地叙述一次这个好听的故事吧。咦?故事还没有题目呢，我们来给它起个题目吧!(教师把幼儿所说的题目写在黑板上) 教师和幼儿一同完整叙述。 三、 活动延长： 曹教师这里还有很多好看的图片，我们利用区域时间认真地观看，把它们也编成好听的故事吧! 反思： 为了把握本节活动重点，我运用了“小蚂蚁的伞”这一故事图片，帮忙幼儿理解图片幅与幅之间是有关系的，只要找到了这个关系，就可以从中找出好听的故事。在激发幼儿兴趣的同时也为孩子下一步的活动作了铺垫。在与幼儿分析故事的环节，我运用了以米米鼠为仆人公的故事，该故事挨次性强，幅与幅之间关系清楚，便于幼儿理解叙述，而且它把西瓜的变化隐

17、蔽图中，一线贯穿，犯难点的突破设置了点睛之笔。在延长局部，我为幼儿供应了可以进一步提升幼儿想象力、语言表达兴趣的故事新乌鸦喝水，以一幅图片为主图，分角度自主选择不同图片来搭配叙述成为不同的故事。 为了激发幼儿叙述兴趣，我将图片以PPT的方式演示，首先将三幅图设置在同一个模板上，引导幼儿从不同角度观看三幅图幅与幅之间的关系。在叙述故事时，我将相邻的两张图片制作在同一张模板上，引导幼儿观看、理解它们之间的关系，在幼儿积存了相关故事的阅历后，我请幼儿为故事创设题目，进展幼儿抓重点总结故事的力量。我将图片按挨次演示，便于幼儿连贯地叙述。在环节模板之间准时切入空白模板，可有效地把幼儿的留意力由幻灯片转换

18、到教师身上。 活动中孩子们表现的都很乐观，真正做到了学中玩、玩中学，并从小小的故事中悄声无息地学到了道理。 第5篇教案 买礼物 设计思路： 新年的脚步静静地走向我们，一天我会听到龙龙在说：“爸爸妈妈昨天带我去亲戚家做客了，做客前爸爸妈妈会去超市买许多礼物。”其他孩子听到了也纷纷表示也去亲戚家做客了，也买了许多礼物。在他们沟通的过程中，我发觉幼儿对购置礼物特别感兴趣，并且有的幼儿还可以说出详细的购物过程，再加上大二班的小朋友开了家“河马超市”，我们的孩子特别渴望到超市里亲自体验购物的感受。于是，我就创设了为熊猫奶奶购置礼物的情景，从中既能让幼儿体验到购物的乐趣，又能让幼儿了解合理安排钱币的重要性

19、。 活动目标： 1、通过购置礼物这一活动，初步尝试合理安排钱币的方法。 2、体验购物的乐趣。 活动过程： 1、谈话导入：新年立刻就要到了，熊猫奶奶邀请我们去做客。 2、银行取钱，交代要求：领的钱要拼成四种图形(圆形、正方形、三角形、梯形)、四种图形的颜色要不一样、两半图形上的数字要合成10 3、购置礼物 4、沟通共享：你买了什么礼物，为什么买这份礼物?一共用了多少钱? 5、师总结：我们在买东西的时候，肯定要合理安排钱币，有多少钱用多少钱，不要超支 第6篇教案 活动目标 1、情感目标：培育幼儿主动思索，大胆想象，勇于发言的学习习惯。 2、力量目标：能认真观看角色的动态、表情，依据图片的关联性进展

20、排列挨次，并陈述理由。即培育幼儿语言力量和初步的规律思维力量。 3、学问目标：学习运用适当的动词清晰地叙述故事。 活动重难点 活动重点：依据图片之间的关联性进展排序并能叙述故事。 活动难点：学会运用适当的动词来叙述故事。 活动预备 为了更好地效劳于活动目标，我做了以下预备： 1、学问阅历预备：沟通自己看过的猫和老鼠片，组织幼儿争论：猫和老鼠它们谁最聪慧?(为活动的开展做好铺垫) 2、物资预备： (1)示范图五幅，幼儿人手一套小图片，(帮忙幼儿能直观地了解故事内容) (2) 大塑料袋一个，积木若干块(便利幼儿进展操作从而体验 的情节) (3)猫头饰一个，老鼠头饰若干个，鱼杆一只(为幼儿进展故事表

21、演时供应) 教学过程 依据本活动的目标及重点、难点，设计了以下教学程序： 一、嬉戏捉老鼠导入课题，激发兴趣。 教师事先在活动室内藏有与幼儿人数相等的小图片，请幼儿扮演小猫来把老鼠图片找出来，导入语：“今日，符教师想和你们玩一个猫捉老鼠的嬉戏，在我们教室里藏有很多的老鼠图片，看看哪只一小猫最先捉到“老鼠”。引导幼儿观看手中的图片，并请持一样图片的幼儿坐在一组。通过嬉戏激发幼儿参加活动的兴趣，引起幼儿的有意留意，并引导幼儿主动地去观看图片。 二、分组叙述图片。 请各组幼儿逐一叙述图片，引导幼儿运用适当的动词叙述故事。 请每组观看一幅图(教师出示5幅大挂图)，先是各组进展观看相互争论沟通，然后派一名

22、代表叙述该图片的内容。(表达了小组训练和集体训练相结合)教师这时巡回指导引导幼儿运用语言，鼓舞幼儿配上动作进展叙述。 例如请第一组叙述图二(猫伸手捉老鼠)提问：猫在做什么?它是怎么抓老鼠的?它捉到老鼠了吗?为什么?这时幼儿会运用各种词汇来表达，教师要确定幼儿的叙述，同时还要丰富幼儿的词汇，如动词：伸、踮、缩成一团。还可以通过演习来体验情景，利用道具大塑料带当瓶子，请一名幼儿钻进大塑料带里扮演老鼠进展实践操手，当猫伸手马上提到老鼠时，老鼠缩成一团不让猫捉到。这样幼儿可以形象直观地理解故事。 请其次组叙述图1(老鼠误入瓶中)，提问：老鼠为什么在瓶子里?是在什么时间，什么地点发生的事情?该环节让幼儿

23、了解故事的根本要素，重点引导幼儿说出故事发生的时间、地点、人物、发生了一件什么事? 请第三组叙述图4(老鼠得救了)提问：老鼠是怎样救它的朋友的?你还有什么好方法呢?启发幼儿动脑筋，发散幼儿思维。学习动词：蹲、钻、扒翻、伸等。 请第四组叙述图5(老鼠不见了)，提问：猫看不见老鼠，它的心情是怎样的?着重引导幼儿叙述猫的心情，请幼儿仿照迷惑、绝望的表情。 请第五组叙述图3(猫抓不到老鼠)，提问：猫伸手捉不到老鼠，老鼠会怎样?着重引导幼儿理解表现老鼠得意的表情。 三、排序图片，陈述理由。 请幼儿依据肯定的故事情节对5幅图进展排序。 通过以上叙述图片的实施，幼儿对故事的内容有了初步的了解，师：“这个故事

24、的名称叫聪慧的小耗子，你认为这五幅图应当怎样排呢?为什么?”鼓舞幼儿大胆地进展排序，只要他能说出理由就好!“该幼儿这样排序好吗?你赞同谁的观点呢?为什么?”最终由教师进展总结：故事里有谁?发生了一件什么事?要表达小耗子的聪慧，结局是老鼠被猫捉到了，还是逃走了?那么故事的开头应当是怎样的?(老鼠偷吃东西钻到瓶子里出不来了)猫是怎样捉老鼠，在它的手够不着时它想到了什么方法?这是的老鼠会做些什么?引导幼儿对图片进展排序、推理，整理出一个完整的故事。即正确的排列挨次应当是2-1-4-5-3。提示幼儿讲故事要有时间、地点、人物、故事情节等要素。该步骤主要表达了以幼儿为主体，教师为主导的原则，这时教师采纳

25、了观赏鼓励法，鼓舞幼儿大胆思索，主动发言。 四、讲故事 。请个别幼儿完整地叙述故事。 五、故事表演。师：“小朋友现在我们来进展现场表演猫捉老鼠，好吗?请表演力量强的幼儿表演，叙述力量强的幼儿讲故事，边讲边演，让幼儿在欢快的表演嬉戏中完毕活动。为活动起着一个画龙点睛的作用，使幼儿从始至终对活动保持着深厚的兴趣。 第7篇教案 目标 ： 1. 通过对图片观看能够讲出小黄鸡是由于不听话，离开了大家才险些被老猫捉去。训练幼儿不要任凭离开集体。 2. 学习词： 难为情 预备： 1. 挂图一套 2. 母鸡妈妈头饰一个.老猫头饰一个.小鸡头饰若干 过程： 1.让幼儿听声音引起兴趣 今日，教师给小朋友带来了很多

26、新朋友，小朋友们把眼睛闭上，听一听是谁来了。”教师模拟母鸡的叫声叫三声。再模拟很多小鸡同时叫的声音，让幼儿问答。 2.教师依次出示图片并引导提问 让幼儿睁开眼睛，导入图片内容：“有一天，天气晴朗鸡妈妈带着鸡宝宝来到了草地上。出示图片 图片一：请小朋友观看，请幼儿相互间自由叙述，再回答下列问题 鸡妈妈和鸡宝宝在做什么?鸡妈妈对鸡宝宝说了些什么?鸡宝宝怎么做的?小黄鸡在做什么? 图片二：请小朋友观看，请幼儿相互间自由叙述，再回答下列问题 小黄鸡走到什么地方去了?发生了什么事?小黄鸡看到老猫来捉它，它表现的怎么样?(请幼儿表演) 图片三：请小朋友观看，请幼儿相互间自由叙述，再回答下列问题 谁赶来救了

27、小黄鸡?鸡妈妈是怎样救小黄鸡的?(引导幼儿做动作来想象鸡妈妈是怎么赶走老猫的，请幼儿表演。) 图片四：请小朋友观看，请幼儿相互间自由叙述，再回答下列问题 鸡妈妈对小黄鸡说了什么?小黄鸡又对妈妈说了什么?(引导幼儿观看图片中妈妈小黄鸡时，小黄鸡是怎么表现的? 3. 请幼儿自由叙述四幅图，教师巡回指导 4. 请个别幼儿代表性叙述，教师引导鼓舞 5. 教师总结性叙述：(参考) 有一天，鸡妈妈带着鸡宝宝到草地上捉虫子吃，鸡妈妈对鸡宝宝说：“珍宝们，你们别乱走，要跟大家在一起。”小黄鸡不听话，离开了大家。 小黄鸡来到大树下面玩，突然从大树后面跳出一只老猫，向小黄鸡扑去，小黄鸡吓的大叫：“妈妈，妈妈，快来

28、啊!”鸡妈妈赶来了，救了小黄鸡，老猫逃走了。 鸡妈妈对小黄鸡说：“你以后要听话，别乱走，要跟大家在一起。”小黄鸡底下了头，难为情的说：“妈妈，我错了，我以后听话了，再也不离开大家了。” 6. 情景嬉戏 教师做鸡妈妈，请一个小朋友做小黄鸡，另一个教师做老猫，其他小朋友做鸡宝宝，情景表演。 延长：到户外请小鸡吃虫子。 第8篇教案 活动目标： 1、引导幼儿根据时间、人物、地点及大事经过的线索，完整的叙述家乐福购物的情景，表达自己的感受。 2、鼓舞幼儿乐观与同伴进展语言沟通，提高口语表达力量。 活动预备： 1、幼儿有事先购物的阅历，并拍有照片、录象 2、课件制作：叙述线索图(时间、人物、地点、事情经过

29、、结果) 活动过程： (一)、引导幼儿运用已有阅历开展谈话，导入活动 (出示家乐福标志)小朋友，这是什么地方的标志?家乐福是个什么地方?你们有没有去过家乐福?和谁一起去的? 前几天，教师也带小朋友去了家乐福，还在里面买了东西。下面就让我们一起来说说这件事。 (二)明确叙述线索，引导大胆使用描述性词句。 1、提问：要把一件事情说清晰，应当说清晰哪些内容? 2、教师叙述线索，课件逐幅显示线索图：要说清一件事，要说出时间、人物、地点、事情经过、最终的心情。 3、逐幅叙述。教师引导幼儿运用一些描述性词句。并引导幼儿重点讲购物的经过，引导重点：买的时候发生了什么事情?你又是怎样解决的? (三)、引导幼儿

30、根据线索完整叙述 1、请幼儿选择照片后 (1)几个幼儿结伴讲 (2)根据上面的线索完整的讲 (3)要把买东西的过程讲的具体些。 2、幼儿自由结伴，开展叙述。 教师指导叙述重点 (1)拓展叙述的内容，引导使用描述性语言 (2)语言的完整性。 3、请个别幼儿讲讲。教师讲评重点：购物过程的丰富性、共性化及词句。 4、请幼儿讲给客人教师听。 第9篇教案 活动目标： 1.使幼儿懂得理解他人的心情情感，萌发相互关爱情感。 2.进展幼儿的想象力及大胆表述的力量。 3.引导幼儿合理地分析故事情节，并依据画面进展叙述。 活动预备： 用纸箱做的电视机一只，话筒一只，木偶一个，狮子生病的背景图一幅。小熊、小猪、青蛙

31、、小鸡、小鸭等图片若干，小动物心情图若干。 活动过程： 一.谈话，引起兴趣 1.电视里的天气预报是怎么播报的?(请23名幼儿上台播报天气预报)。 2.森林电视台不仅有天气预报还有心情预报，我们一起来听一听吧!(请一名教师手拿木偶播报森林电视台的心情预报)。 二.组织争论 1.心情预报说狮子今日的心情怎么样?(雨天) 为什么狮子的心情是雨天?可能由于什么事?(幼儿自由叙述，教师最终小结)。 2.刚刚大家说了这么多缘由，下面我们一起来看看毕竟是什么事让狮子的心情是雨天。 3.请幼儿回忆自己生病时的感觉(出示狮子生病躺在床上的图片)。 4.你们猜一猜，森林里的小动物听到这一预报后会怎么做?(鼓舞幼儿

32、大胆想象、叙述)。 5.我们一起来看看小动物是怎么做的?(出示小动物图片，放在背景图上)。 6.狮子的心情会不会发生变化?为什么? 7.请23名幼儿完整地叙述故事。 三.情感训练 1.心情预报节目太好了，这儿还有几个小动物的心情图，请你们来当气象预报员，来播报今日的心情预报。(出示心情图，请幼儿上台播报)。 2.刚刚我们听了这么多种心情预报，你们最喜爱哪一种?为什么? 四.画心情，说心情 请幼儿画出此时的心情，并描述自己的心情及缘由。 第10篇教案 一、活动目标： 1、让幼儿学会描述人物的表情，能较连贯完整地叙述快乐、难过、生气等不怜悯绪体验。 2、鼓舞幼儿大胆想像、推想，说出多个引起不怜悯绪

33、的缘由。 3、让幼儿能通过观看他人的表情，体谅、理解他人的心情。 二、活动预备： 哈哈镜若干面;奇怪果纸偶一只;彩色信三封;音乐。 三、活动过程： 1、以奇怪果送礼物，引起幼儿学习兴趣。 (1)请幼儿分组照哈哈镜，感受照哈哈镜的欢乐心情。 (2)幼儿说出照哈哈镜的感受。 2、奇怪果请幼儿玩嬉戏“照镜子”。 幼儿当镜子，教师照镜子，教师要在镜子里看到自己的表情，并请幼儿说出有什么表情。 3、分组活动：(幼儿分成三小组) (1)出示奇怪果寄来三封彩色的信。 (2)组长领取信件，教师帮忙幼儿理解信的内容，指导幼儿分组活动。 各组幼儿自由争论，请他们想出多个引起不怜悯绪的缘由。要求组长用数字把本组小朋

34、友说的缘由一一记录下来。比比哪组想得多，说得好。 (3)集中幼儿，各组幼儿请出代表讲出四种引起信封内人物表情的缘由。 (4)奇怪果请幼儿翻开小信封，幼儿领取奖品。(要求把奇怪果贴在手背上) 4、歌表演“表情歌”： 请幼儿依据“表情歌”的内容，一边唱一边做出相应的表情和动作。 5、开心、自然地完毕活动。 第11篇教案 活动目标 1、能细致地观看画面内容与情节, 理解图片内容，合理地为图片排列挨次,并运用完整连贯的语言生动地述故事。 2、体验排图叙述带来的乐趣。 活动预备 1、大挂图4幅;小图片、展现板各4套，透亮胶座4个。 2、词卡：摧毁、孤独无助、照看、倾盆大雨、捉迷藏、幸福欢乐等。 3、录音

35、机一台，空白磁带一盘。 活动过程 1、利用森林故事爷爷引题。 教师扮演森林故事爷爷，同幼儿说话：“小朋友，我是森林里的故事爷爷，我老了，你们谁想当森林里的故事大王呢?爷爷这里有几张图片，原来是要给图片排好挨次，再讲故事给森林里的动物们听的，可是图片没写哪张是图一，哪张是图二?现在只好请小朋友们来给这些图片排队，编出一个完整的故事来?” 附图片内容： (1) 出示一幅挂图，大象发觉地上有一窝小鸟在哭泣。 (2)出示其次幅，大象发觉一棵被砍伐的树桩上有一只死去的鸟。 (3)出示第三幅：大象把小鸟们藏在它的大耳朵下面躲雨。 (4)出示第四幅图，大象把小鸟的窝顶在鼻尖上。 (5)出示第五幅图，大象与小

36、鸟们在玩。 2、将幼儿分成4个小组进展排图叙述。 教师：“请小朋友为这5幅图片排个挨次，并根据你们排列的挨次讲一个完整的故事。”教师将幼儿分成4个小组，每个小组安排一位小组长，小组长到教师这领取一份故事图片、一块展板和一个透亮胶座，然后幼儿跟着自己的小组长到指定的位置进展自由排图叙述。 在这个过程中，教师要巡回指导，鼓舞幼儿大胆排图，尽量想出与别人不一样的排图方法，并运用较连贯、完整的语言来叙述故事，同时还要多帮忙那些力量稍弱的幼儿，使每个孩子都能体会到排图叙述的乐趣。 3、共享沟通。 先请各小组回来，小组之间先沟通3分钟。 再请每个小组派一个代表上来出示他们的展板，并叙述他们的故事，教师把每

37、组的故事用录音带录下来。 4、引进新的叙述阅历，提升幼儿的学问阅历。 教师展现自己的排图挨次，并用完整的语言、生动地、有表情地叙述故事，在叙述故事的同时出示相应的字卡，并请幼儿熟悉它们。 通过以上总结，帮忙幼儿理解怎样用连接词串连起故事情节，使表述更完整、更顺畅，以提升每个幼儿的阅历。 5、开拓幼儿的思维，进一步提升语言阅历。(有时间的话就可以进展，也可以下一次活动再进展。) 教师引导幼儿利用新熟悉的词汇讲一句完整的话或者是较完整的一段话，每个词汇一句话或是几个词汇串连成一段话。 第12篇教案 一、活动目标 (一)认知目标 1.帮忙幼儿学会专注地倾听同伴谈话，快速把握别人的谈话内容，学习别人的

38、谈话阅历。 2.围绕话题用连贯的语言谈论“有了翅膀”后的事情，培育幼儿的想像力、思维的开拓性及语言表达力量。 (二)情感目标 使幼儿主动、乐观地参加自由交谈和集体谈话，体验谈话活动的欢乐。 二、活动预备 小鸟木偶1个，“假设你有了翅膀”的系列图片。 三、活动过程 (一)创设谈话情境，引出谈话话题。 教师以木偶表演形式激发幼儿的兴趣，引出话题，边操作木偶边说：“今日小鸟来到我们班，要和小朋友交个朋友，你们情愿吗?” 大家都知道小鸟的本事可大了，它有哪些本事?请小朋友说一说，小鸟看你们说得对不对。” (二)引导幼儿围绕话题自由交谈。 让幼儿自由交谈，要求围绕鸟儿的本事来谈，启发幼儿回忆见过或听过的

39、事，充分发表自己的见解。 教师倾听幼儿谈话，提示幼儿用心听同伴谈话，了解别人说了什么，还有什么没说，自己可以说得与别人不一样。 (三)引导幼儿拓展谈话范围。 1.集体谈论“小鸟”的本事。 启发幼儿：小鸟由于什么才有这样的本事? (会飞)为什么会飞? (由于有一对翅膀)还有谁也有翅膀?有了翅膀它们能干些什么? 鼓舞幼儿在集风光前大方叙述。 2.围绕“假设你有了翅膀”主题叙述。 教师提问： 鸟儿有了翅膀，有很多的本事。假如你有了翅膀，你会做些什么? 你会做些什么特殊的事? 你为别人做些什么事?平常有什么做不到的事? 你还盼望谁也有翅膀，为什么? 引导幼儿拓展思路，开动脑筋，发挥想像，运用新的谈话阅

40、历表达自己的见解。 教师对幼儿丰富的想像赐予确定，对幼儿的谈话表示极大的兴趣，使幼儿在谈话中体验欢乐。 四、各领域渗透 艺术：让幼儿将自己的叙述画下来，或做鸟类手I。 五、生活中渗透 户外活动时间引导幼儿观看有翅膀的动物。 六、环境中渗透 科学区展现各类鸟的图片。语言区展现“假设你有了翅膀”的幼儿图片作品。 七、家庭中渗透 训练幼儿爱护鸟类，知道鸟儿是我们的朋友。 八、活动评价 第13篇教案 幼儿园大班社会教案：行为标准讲礼节 活动目标 1、训练幼儿礼貌待人。 2、幼儿用文明语言与人进展交往。 3、学习在就餐、访友、交谈、聚会等场合的一般礼节。 活动预备 1、课件：到朋友家做客 2、课件：给东

41、西和接东西时的礼节 活动过程 一、导入 观看课件：到朋友家做客 1.到朋友家做客，要讲哪些礼貌用语呢? (1)见到大人的时候 (2)大人给点心吃的时候 (3)回家的时候 2.你到别人家里做过客吗?做客的时候要留意什么?你是怎样做的? 二、绽开 1.理解礼节的作用 (1)给东西和接东西的礼节 给东西的小朋友怎样把东西递出去呢? 剪刀铅笔小刀 (结合图片进展争论叙述。) (2)你知道讲礼节有什么好处吗? 小结：讲礼节会增进相互间的友情，受人欢送。 2.联系生活，扩展思维。提问：除了做客，你知道还有哪些时候要留意礼节? 3.谈话：生活中的礼节。 (1)打电话时有哪些礼节? (2)与别人交谈时有哪些礼

42、节? (3)观看演出时有哪些礼节? (4)穿衣服有哪些礼节? (5)与外国友人交往时有哪些礼节? (6)敲门时有哪些礼节? 小结：在不同的场合有不同的礼节，在待人接物中留意遵循礼节，就会使对方感到开心， 产生好感，情愿与你交往;反之，就会使对方不快，甚至厌恶。 三、完毕 训练幼儿在日常生活中做一个讲礼节的好孩子，定期评比“礼仪之星”。 第14篇教案 活动目标： 1、能宁静地听教师讲故事。 2、学习问好的礼貌用语，逐步养成不乱扔垃圾的好习惯。 3、初步培育幼儿有礼貌的行为。 4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动预备： 图片(草地、香蕉造型的房子、一串香蕉

43、、山羊公公、白兔阿姨、猴子弟弟) 活动过程： 1、出示“香蕉兄弟”图片，教师启发幼儿：这是谁啊?它们要出去玩，会遇到什么事情呢? 2、教师边操作图片边叙述故事。 3、依次出示图片，边讲故事边依据故事内容提问，让幼儿学说：“*早上好”、“我帮你”、“我扶您”。 4、学用礼貌用语，鼓舞幼儿早上来园使用礼貌用语并学着关怀帮忙别人。 评价要求： 1、能够宁静地把故事听完。 2、能学会使用礼貌用语。 特殊提示： 幼儿能大声地学用礼貌用语。 教师叙述故事时语言要夸大、生动。 活动反思： 小班幼儿正处于语言力量进展的重要时期，大局部的幼儿能够根据要求进展活动，有个别的幼儿表现得很棒，并且能够乐观主动帮忙他人

44、，幼儿的说话语句较连贯，也会用许多的礼貌性语句。由于我是一名老教师，各方面的阅历都较充分，也能很好的了解处处在小班阶段的幼儿的性格特征以及力量所需，因此能够把握到训练内容的核心价值及其进展线索。以自己最小的支持，促进幼儿最大的进展。 第15篇教案 设计意图： 我发觉小班幼儿在与别人交往时不太会使用礼貌用语，依据小班幼儿喜爱在情景中学习、喜爱仿照等特点，我采纳源于生活的情景表演，拍摄了一些发生在幼儿生活中的典型场景，乐观引导幼儿体验、感悟、辨析、评价，使幼儿产生学习使用礼貌用语的愿望。 活动目标： 1.感知在不同的情景下应使用适宜的礼貌用语。 2.情愿学习并使用礼貌用语，体验运用礼貌用语进展沟通

45、的乐趣。 3.初步培育幼儿有礼貌的行为。 4.在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 5.探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 1.排练情景表演“去兔妈妈家做客”(由配班教师和大班幼儿表演)。 2.拍摄录像片段，内容如下： 片段一：起床时，一幼儿不会拉拉链，向另一幼儿寻求帮忙。 片段二：妈妈下班回到家，幼儿递上拖鞋。 片段三：小区里，一幼儿在玩秋千，另一个幼儿也想玩，于是两人商议。 片段四：公交车上，一阿姨给幼儿让座，幼儿坐下后对阿姨说了一句话。 3.活动室四周张贴幼儿进园、离园、和同伴嬉戏等场景的图片。 活动过程： 一、情景导入，学习礼貌用语 1.观看情景表演。 师：今日兔妈妈请了好多小

46、动物来家里做客。请你们认真看看有哪些小动物，它们的表现怎么样。 (表演内容：小花猫轻轻地敲门，兔妈妈问：“是谁呀?”小花猫说：“是我。”兔妈妈开门：“请进!”小花猫说：“感谢。”兔妈妈把小花猫引到桌子前说：“请坐。”小花猫说：“感谢。”兔妈妈说：“小花猫，我请你吃小鱼。”小花猫接过鱼说：“感谢!” 后面依次是小熊、小狗出场，它们和小花猫一样很有礼貌。中间穿插小狗把小花猫的鱼碰翻了，相互说“对不起”“没关系”。 最终是小老虎出场：它重重地敲门，兔妈妈把门翻开后，它不向兔妈妈问好就直接闯了进去，往椅子上一坐。兔妈妈说：“小老虎，我请你吃点心。”小老虎接过兔妈妈给的点心也不说“感谢”，吃完东西后拍拍

47、肚子、自言自语地说：“我吃饱了。”然后不和大家打招呼就走了。) 2.沟通、体验。 师：有哪些小动物到兔妈妈家做客? 师：你觉得哪些小动物有礼貌? 师：兔妈妈说了哪些有礼貌的话?小花猫、小狗、小熊说了哪些有礼貌的话? 幼：兔妈妈说了“请进”“请坐”“请吃小鱼(肉骨头等)”。 幼：小花猫(小狗/小熊)说了“感谢”“再见”“对不起”“没关系”。 师：小动物们听到兔妈妈说的话心里感觉怎么样? 幼：小动物们觉得很舒适。 幼：小动物们都觉得心里甜甜的。 幼：小动物们觉得兔妈妈很热忱。 幼：小动物们都很情愿到兔妈妈家玩。 师：小动物们听了兔妈妈的话为什么觉得很舒适?兔妈妈用了一个什么字? 幼：兔妈妈的话里都

48、用了“请”字。 师：兔妈妈对小动物们这么热忱、有礼貌，小动物们也应当怎样呢? 幼：要对兔妈妈有礼貌。 师：要是小动物们没有礼貌，兔妈妈心里会怎么样呢? 幼：会很难过/会不快乐/会不喜爱小动物们。 师：刚刚你们看到小老虎出场时都笑了，为什么? 幼：由于小老虎敲门的声音很重。 幼：兔妈妈给它东西吃时，它不说“感谢”。 幼：它走的时候不说“再见”。 师：那么你们喜爱谁，为什么?不喜爱谁，为什么? 幼：我们喜爱小花猫。 幼：我们还喜爱小狗、小熊，由于它们有礼貌。 幼：不喜爱小老虎，由于它很没礼貌。 二、联系生活，运用礼貌用语 师：你们都很喜爱兔妈妈、小花猫、小熊、小狗，由于它们有礼貌。我们应当向它们学

49、习，对吗? 师：下面我们一起来看电视，想一想电视中的小朋友在说些什么。 (看录像片段一，教师旁白。) 师：起床了，玲玲不会拉衣服拉链，她想让旁边的轩轩帮助，她应当怎么说呢?(镜头定格在两个幼儿说话的画面。) 幼：轩轩，请你帮我拉一下拉链，好吗? (画面：轩轩帮玲玲拉好了拉链。) 师：轩轩帮忙了玲玲，玲玲又该怎么说? 幼：感谢! (依次播放其他三个录像片段，教师旁白，镜头定格在每个场景中人物沟通的画面，让幼儿猜一猜、说一说，并让个别幼儿分角色演一演。) 三、结伴表演，稳固深化熟悉 师：我知道你们都很讲礼貌，请你们看一看墙上的图片，和你的好朋友说一说、演一演他们说的有礼貌的话。 (幼儿结伴叙述、表

50、演，经受运用礼貌用语的过程，体验运用礼貌用语沟通的乐趣。) 活动反思： 本次活动以情景表演的形式将礼仪要求呈现给幼儿,符合小班孩子的认知特点,还让幼儿进展现场的实际练习,信任教师在以后的生活中再多加提示和引导,孩子们肯定能够习惯成自然,养成良好的礼仪习惯。 第16篇教案 讲礼貌的好孩子(小班社会教案) 设计意图： 我发觉小班幼儿在与别人交往时不太会使用礼貌用语，依据小班幼儿喜爱在情景中学习、喜爱仿照等特点，我采纳源于生活的情景表演，拍摄了一些发生在幼儿生活中的典型场景，乐观引导幼儿体验、感悟、辨析、评价，使幼儿产生学习使用礼貌用语的愿望。 活动目标： 1.感知在不同的情景下应使用适宜的礼貌用语

51、。 2.情愿学习并使用礼貌用语，体验运用礼貌用语进展沟通的乐趣。 活动预备： 1.排练情景表演“去兔妈妈家做客”(由配班教师和大班幼儿表演)。 2.拍摄录像片段，内容如下： 片段一：起床时，一幼儿不会拉拉链，向另一幼儿寻求帮忙。 片段二：妈妈下班回到家，幼儿递上拖鞋。 片段三：小区里，一幼儿在玩秋千，另一个幼儿也想玩，于是两人商议。 片段四：公交车上，一阿姨给幼儿让座，幼儿坐下后对阿姨说了一句话。 3.活动室四周张贴幼儿进园、离园、和同伴嬉戏等场景的图片。 活动过程： 一、情景导入，学习礼貌用语 1.观看情景表演。 师：今日兔妈妈请了好多小动物来家里做客。请你们认真看看有哪些小动物，它们的表现

52、怎么样。 (表演内容：小花猫轻轻地敲门，兔妈妈问：“是谁呀?”小花猫说：“是我。”兔妈妈开门：“请进!”小花猫说：“感谢。”兔妈妈把小花猫引到桌子前说：“请坐。”小花猫说：“感谢。”兔妈妈说：“小花猫，我请你吃小鱼。”小花猫接过鱼说：“感谢!” 后面依次是小熊、小狗出场，它们和小花猫一样很有礼貌。中间穿插小狗把小花猫的鱼碰翻了，相互说“对不起”“没关系”。 最终是小老虎出场：它重重地敲门，兔妈妈把门翻开后，它不向兔妈妈问好就直接闯了进去，往椅子上一坐。兔妈妈说：“小老虎，我请你吃点心。”小老虎接过兔妈妈给的点心也不说“感谢”，吃完东西后拍拍肚子、自言自语地说：“我吃饱了。”然后不和大家打招呼就

53、走了。) 2.沟通、体验。 师：有哪些小动物到兔妈妈家做客? 师：你觉得哪些小动物有礼貌? 师：兔妈妈说了哪些有礼貌的话?小花猫、小狗、小熊说了哪些有礼貌的话? 幼：兔妈妈说了“请进”“请坐”“请吃小鱼(肉骨头等)”。 幼：小花猫(小狗/小熊)说了“感谢”“再见”“对不起”“没关系”。 师：小动物们听到兔妈妈说的话心里感觉怎么样? 幼：小动物们觉得很舒适。 幼：小动物们都觉得心里甜甜的。 幼：小动物们觉得兔妈妈很热忱。 幼：小动物们都很情愿到兔妈妈家玩。 师：小动物们听了兔妈妈的话为什么觉得很舒适?兔妈妈用了一个什么字? 幼：兔妈妈的话里都用了“请”字。 师：兔妈妈对小动物们这么热忱、有礼貌，

54、小动物们也应当怎样呢? 幼：要对兔妈妈有礼貌。 师：要是小动物们没有礼貌，兔妈妈心里会怎么样呢? 幼：会很难过/会不快乐/会不喜爱小动物们。 师：刚刚你们看到小老虎出场时都笑了，为什么? 幼：由于小老虎敲门的声音很重。 幼：兔妈妈给它东西吃时，它不说“感谢”。 幼：它走的时候不说“再见”。 师：那么你们喜爱谁，为什么?不喜爱谁，为什么? 幼：我们喜爱小花猫。 幼：我们还喜爱小狗、小熊，由于它们有礼貌。 幼：不喜爱小老虎，由于它很没礼貌。 二、联系生活，运用礼貌用语 师：你们都很喜爱兔妈妈、小花猫、小熊、小狗，由于它们有礼貌。我们应当向它们学习，对吗? 师：下面我们一起来看电视，想一想电视中的小

55、朋友在说些什么。 (看录像片段一，教师旁白。) 师：起床了，玲玲不会拉衣服拉链，她想让旁边的轩轩帮助，她应当怎么说呢?(镜头定格在两个幼儿说话的画面。) 幼：轩轩，请你帮我拉一下拉链，好吗? (画面：轩轩帮玲玲拉好了拉链。) 师：轩轩帮忙了玲玲，玲玲又该怎么说? 幼：感谢! (依次播放其他三个录像片段，教师旁白，镜头定格在每个场景中人物沟通的画面，让幼儿猜一猜、说一说，并让个别幼儿分角色演一演。) 三、结伴表演，稳固深化熟悉 师：我知道你们都很讲礼貌，请你们看一看墙上的图片，和你的好朋友说一说、演一演他们说的有礼貌的话。 (幼儿结伴叙述、表演，经受运用礼貌用语的过程，体验运用礼貌用语沟通的乐趣

56、。) 第17篇教案 活动目标： 1、学习礼貌用语：“你好，再见”。并在教师的提示下会正确使用。 2、熟识歌曲，初步培育幼儿节奏感，学习按节奏拍手，依据歌曲内容进展简洁的歌表演。 活动预备： 在活动室一角布置一个熊猫的家，并请一名教师戴上熊猫头饰扮演熊猫。 活动组织： 1、教师通过叙述故事有礼貌的小白兔，启发幼儿学习故事中的“你好”，“再见”等礼貌用语，引起幼儿兴趣。 师：“刚刚教师讲的故事名字叫什么?”“你们为什么喜爱小白兔呀!”“由于小白兔有礼貌，所以大家都喜爱它!” 2、熟识歌曲礼貌歌，并学会按节奏拍手，初步培育幼儿对音乐的感受力量。 师：“教师把刚刚的故事编成了一首歌曲，我们一起来听听看

57、，请小朋友跟着音乐来拍手，” 3、依据歌曲内容配上简洁表演动作，让幼儿熟识歌词内容。 唱“你好，你好亲爱的朋友，我们一起，欢乐无比”时，左右手握拳在胸前，大拇指相向，按节奏两个大拇指相互点一点。 唱“再见，再见，亲爱的朋友，我们将再见”时，左右手握拳在胸前相对，两个大拇指相互弯曲，作点头状。 4、通过嬉戏，让幼儿把握“你好”“再见”礼貌用语的正确用法。 师：“我们去熊猫家作客吧!”“到了熊猫家我们怎么说?”“我们一起来表演礼貌歌给熊猫看吧!”“我们该回家了，跟熊猫说什么?” 附故事： 有一天，小白兔到熊猫家去作客，小白兔说：“你好”熊猫请小白兔吃萝卜，小白兔说：“感谢”于是，小白兔和熊猫在一起

58、高快乐兴地搭积木，做嬉戏。小白兔要回家了，熊猫拉拉小白兔的手说：“我喜爱和你作朋友!”小白兔向小熊猫招招手说：“再见”就回家了! 教学反思： 这首歌曲的节奏型较为简单、变化较多，特殊是弱起节拍，幼儿难得接触，不简单把握。我一开头以“我昨天遇到不快乐的事情”谈话导入，一下子激发了幼儿的学习兴趣。 第18篇教案 训练目的： 1、通过孩子对各自爸爸的印象理解，熬炼孩子的语言表达力量。 2、父亲节就要来到，让孩子选择一份能够自己送给爸爸的礼物，以表达孩子对爸爸的爱。 3、通过礼物来对颜色感兴趣。 4、知道节日的时间、来历和风俗习惯，感受节日的气氛。 活动过程： 在桌子上摆放一些爸爸喜爱的精巧小礼物，让

59、孩子自己选择。 1、选择好后，先让孩子们自己介绍自己的爸爸是什么样的人。 2、介绍后，再让孩子们说出自己对选择的送这个礼物给爸爸的寓意。 反思： 送给爸爸的礼物，爸爸是不是很快乐?爸爸怎么表达怎么快乐的心情的?孩子当时自己什么什么样的心情?需要孩子和家长共同完成争论。 第19篇教案 一、活动目标 1、大胆地表达自己的想法。 2、按情节进展挨次进展排图并叙述。 3、养成爱思索、爱观看的良好习惯。 二、活动重难点 1、活动重难点：按情节进展挨次，进展排图并叙述 三、活动预备 1、环境预备：幼儿用书第1617页;操作卡片:“拔河竞赛“人手一套 2、阅历预备：幼儿已有拔河的阅历 四、活动过程 1、问引

60、题,引导幼儿回忆拔河的开心经受。 (环节的设计让幼儿结合实际生活中的阅历说出拔河时的开心经受,让幼儿产生“说”的欲望,为下一步教学开个好头。 2、观看图片,启发提问,理解图片以及图片间的联系。 (1)出示图片四:图片上有谁?小动物们怎么了? (引导幼儿学小动物摔的姿态和笑的样子,教幼儿运用词语表达图片,如四脚朝天、哈哈大笑、摔倒等) (2)出示图片三:小动物门正在干什么?他们拔河时拉得怎样? (引导幼儿运用“紧急的“舍命拉“满头大汗“等词语描述画面。) (3)重点引导:图三和图四哪张在前,哪张在后?为什么?幼儿只要说得合理就行. (4)出示图一、图二:小动物的动作有什么变化?表情又变得怎么样啦