幼儿园中班教案《老师的手》及教学反思

1、Word - 13 -幼儿园中班教案老师的手及教学反思活动目标： 1、了解诗歌的内容结构，初步学会朗诵诗歌的技巧。 2、试试迁移句式，在自己制作的过程中仿编一段诗歌。 3、激活幼儿热爱自己的教师。 4、利用老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知诗歌。 5、情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。 活动预备： 幼儿已有折纸、涅泥、绘画和搭积木等阅历，美工角出示教师的作品。 活动重难点： 了解诗歌的内容结构 试试迁移句式仿编一段诗歌 活动流程： 活动导入学习朗诵仿编诗歌 活动过程： (一)活动导入 1、出示教师的各种作品，大家一同观赏。 2、教师引领幼儿研究这些作品都是教师的手变出来的，教师的手很

2、能干，很灵巧。 (二)学习朗诵 1、教师朗诵诗歌，幼儿聆听。 2、分段学习诗歌，了解每一段的句式。 3、幼儿学习完整地朗诵诗歌。 (三)仿编诗歌 1、展示操作材料，提出仿编要求：教师能干的手还会叫什么呢? 2、幼儿边操作边仿照，教师观看指导。 3、把幼儿编的诗歌用录音机录下来。 反思： 在活动中，幼儿在老师的引领下和图画的作用下，都能跟着向来完整地朗诵诗歌了，但其中我也发觉了活动中存在的问题：虽然看似我给孩子创设了一个相对宽裕的环境，让幼儿自己看图说一说，并引领幼儿用较完整地语言来表述，在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性，表现在幼儿对囫囵图画有了自己的解读后，我并没有根据幼儿的意愿举行适当

3、调节，还是回到了预设的活动设计中，导致孩子的学习爱好开头有了下降，不但铺张了时光,还簇拥了孩子的学习注重力,这使我感悟到教学的任何一个细节,都需要以孩子的爱好为动身点,时刻关注孩子的进展。 不能只注意教学的步骤,而没有真正体味为什么要这样支配?利用反思,使我充分熟悉到,每一个教学活动支配,都要做好充分的物质预备和心理预备,挑选适合孩子年龄特点和心理进展的教学,满足他们多方面的需求,使他们在欢乐的童年生活中获得有益于身心进展的阅历。 利用对囫囵活动过程的实践收拾，我感知到了活动的胜利和失败之处，为了能使自己的课堂越发抱负，我更要有士气面向我的失败，努力去改正自己的教学失误，切实自己的教学能力，以

4、达到追求有效教学的目的。 幼儿百科：教师是指传授同学学问的人，也泛指在某方面值得学习和能够给大家带来一定正确学问和指导，有能力的人。 更多幼儿园教案编辑推举 幼儿园小班教案手及教学反思 幼儿园教案手及教学反思 小班教案手含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿能仔细聆听儿歌，并能协作肢体语言表达出来，领悟儿歌的语言美和意境美，能在生活中正确使用手，并熟悉字宝宝：手，快来看看幼儿园小班手含反思教案吧。 活动目标 1、领悟儿歌的语言美和意境美。 2、能仔细聆听儿歌，并能协作肢体语言表达出来。 3、能在生活中正确使用手，并熟悉字宝宝：手。 4、引领幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 5、理解

5、儿歌内容，大胆叙述容易的事情。 重点难点 1、重点:了解手的用途。 2、难点：怎样在生活中发挥手的作用。 活动预备 活动过程 1、谈话引入活动。 提问：（1）、你们看教师带来了什么？（2）、它长在我们身体的哪个地方？（3）、它有什么作用？ 2、操作嬉戏：巧巧手来玩玩。 请幼儿观察立体教学情境图中手的用途变化，并初步了解手的作用。 3、观赏儿歌手。 （1）、老师边操作教学情境图边有感情的念儿歌，幼儿聆听。 提问：手宝宝是不是和我们的手一样能干，他能协助我们做什么？ （2）、学习字宝宝：手 （3）、老师再次有感情的念儿歌，鼓舞幼儿跟着念。 4、扩展想象。 我们的手除了儿歌里面说到的作用外，还可以有

6、哪些作用？ 5、语言嬉戏：（小手巧巧巧）玩法：播放儿歌音乐，和幼儿一边念一边举行表演。鼓舞幼儿认清字宝宝：手 6、自然结束活动。 老师：我们的手真好玩，本事真大，让我们到外面去发挥手的作用吧！ 手儿歌 拉拉手，拍拍手， 我们都是好伴侣。 穿衣服，扣纽扣， 会把事物放进口 教学反思 利用这节课，我觉得一下的方面达到了我的预期的效果： 1、能使幼儿在嬉戏活动中欢乐的学习，充分调动了幼儿参加学习的乐观性。 2、在嬉戏的过程中能精确的念出儿歌，并能协作动作表达出来。 3、拉近了师幼之间的关系，促进了感情。 幼儿百科：手是人或其他灵长类动物臂前端的一部分。由五只手指及手掌组成，主要是用来抓和握住东西，两

7、个手互相对称，互为镜像。 幼儿园中班教案爸爸的手及教学反思 活动目标： 1、了解爸爸手的本事。 2、仿编散文。 3、情愿观赏散文，感知散文语言的柔美，风趣。 4、利用视听讲结合的互动方式，进展连贯表达的能力。 活动预备： 调查表“爸爸的手”出示(按照不同的本事归类)。 活动过程： 一、回忆散文 1、前几天，我们听了一篇关于“爸爸的手”的散文，大家还记得吗?我们一起把这篇好听的散文念给大家听好吗? 2、回忆散文中的主要内容。 提问：散文里爸爸的手都为我们做了些什么事情呀? 二、介绍调查表“爸爸的手” 1、我们回家也调查了许多关于自己爸爸的手的本事，今日就来介绍一下爸爸的手好吗? 2、展示调查表，

8、幼儿介绍自己的爸爸的手的本事。 3、小结：爸爸的手又大又坚固，还能做那么多事情，而且每个爸爸的手的本事都不一样，爸爸可真了不起呀。 三、仿编散文 1、你们觉得自己的爸爸的手的本事大不大?想不想把自己的爸爸的手的本事也编到散文里去呢?我们来尝试看好吗? 按照幼儿反应，提出不同层次的要求，并给敢于试试的幼儿一个金拇指作为嘉奖。 老师念散文的开始和结尾，幼儿编爸爸的手的一个本事。 试试合作编散文，即确定先后挨次，两个人以上共同完成散文。 试试将自己的爸爸的手的几个本事一起编进散文。(关键要思量自己先说哪个本事，再说哪个本事。) 2、将自己编的散文朗诵给大家听。 活动延长： 把爸爸的手的散文编得越来越

9、长。 附散文 爸爸的手 我的爸爸有一双大大的手，坚固又灵巧，还很暖和呢。 大热天的时候，爸爸的大手轻轻摇着扇子，为我驱逐蚊子。 下雪天的时候，爸爸的大手握着我的小手，让我的小手变得暖暖的。 爸爸的大手还是能干的维修工，我的玩具坏了，只要几分钟，爸爸的手就把它修好了。 我的手也在慢慢长大，什么时候，我也能有一双爸爸那样的大手。 活动反思： 老师必需注重幼儿进展水平,并且在仿编前赋予幼儿一定的操作演习机会,以了解年级内每个幼儿的不同水平,将有利于老师在活动过程中举行指导。老师示范之后,引领幼儿自己想象与仿编。 幼儿百科：现代人大多数是叫爸爸。湖北、西北、安徽等地也称父亲不是老大的为达达，比爸爸小的

10、也叫达达。 中班教师的手真巧教案反思 中班教师的手真巧教案反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿感触老师的心灵手巧，激活心中对老师的爱慕和钦佩之情，学念儿歌，理解动词：“折、捏、画、剪”，练习发音：教师、手，快来看看幼儿园教师的手真巧教案吧。 活动目标： 1、学念儿歌，理解动词：“折、捏、画、剪”，练习发音：教师、手。 2、感触老师的心灵手巧，激活心中对老师的爱慕和钦佩之情。 3、培养幼儿的技巧和艺术气质。 4、让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。 活动预备： 1、老师的手工作品：折纸青蛙、泥塑小猴、剪纸小羊、手工纸飞机各一个。 2、幼儿用书、教学挂图。 教学过程： 一、导入 1、老师展示手工

11、作品，引领幼儿观赏。 2、你们知道这些有趣的手工作品是谁做的吗？是怎么做的呢？ 3、引领幼儿学习动词“折、捏、剪”。 二、观赏儿歌 1、老师边朗诵儿歌，幼儿跟念。 2、幼儿学念儿歌，老师用手工作品提醒相关内容。（重点提示幼儿发清晰“教师、手”的字音。） 三、师幼合做嬉戏 1、幼儿念儿歌，老师在“呱呱呱、蹦蹦跳、咩咩叫、飞得高”处做仿照动作。结尾一句大家一起念。 2、老师念儿歌，幼儿仿照动作。 幼儿园中班教案会说话的手及教学反思 中班教案会说话的手含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿联系生活实际，有学习手语、各种手势的爱好并学做一些容易的手势，从不同手的形状特征了解不同职业的人及他们的劳动

12、与人们生活的关系，培养幼儿的观看力和动手操作能力，快来看看幼儿园中班会说话的手含反思教案吧。 活动目标： 1、从不同手的形状特征了解不同职业的人及他们的劳动与人们生活的关系。 2、联系生活实际，有学习手语、各种手势的爱好并学做一些容易的手势。 3、培养幼儿的观看力和动手操作能力。 4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。 活动重难点： 观看感知不同姿势及形状特征的手形，猜想他们的职业。 怎样使一般的手变得会说话。 活动预备： PPT、关于不同职业的人手的特写照片、录像 活动过程： 一、谜语导入 1、猜谜语： 师：两棵树，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它，猜猜是什么？ 小结：手是我们人类的其次张

13、脸，他会说话，可以从手中，发觉许多神秘。 2、看图片，猜猜这几双手的仆人是什么职业的人： （老裁缝、医生、煤矿工人） 小结：本来，每个人都有一双不一样的手，都有一双会说话的手，从手的形状上能辨别出无数不同职业的劳动人们，他们辛辛劳苦为全部人劳动，如煤矿工人、老裁缝等等，我们回家看看爸爸妈妈的手和我们自己的有什么不一样。 二、结合PPT了解聋哑人及手语、手势 1、播放千手观音录像 师：这个舞蹈叫什么名字？ 幼：千手观音。 小结：这个舞蹈跳的是古代佛教中千手观音的形象，告知我们当一个人有困难的时候，大家都有伸出手去协助他，大家都伸出一只手，世界就弥漫爱。 师：这舞蹈美吗，你知道跳这舞的是谁吗？ 幼

14、：聋哑人。 小结：是啊，我们周围有一群特别的人，他们生活在无声的世界，他们用柔美的舞姿及手势语告知大家：人与人之间要互相体贴，他们自己有一种沟通的语言，你们知道是什么语言吗？ 幼：手语。 师：对，这手真厉害。真的是一双会说话，会沟通的手，一起来学一学聋哑人，两句感恩的话：我爱你，我爱我的家。（教师做，幼儿一起学）。（让爱住我家） 2、做手势，小手会说话 师：（师竖起大拇指），我觉得你们其实我们太棒了，其实生活中我们常用到手势说话，比如刚才我表扬你们就竖起我的大拇指，你还会哪些手势，来表演一下。 师：请一位幼儿上来不说话，做一个动作，让其他幼儿猜一猜他做的是什么动作，代表什么意思（如：吃饭、睡觉

15、、洗澡等动作）。（让幼儿了解聋哑人生活在无声世界，听不到、只能利用看和做手势语让对方明了自己的主意，知道他们的不易。） 三、观赏会说话的手的创意画。 活动反思： 亮点：用谜语的方式导入，即时吸引幼儿的注重力；牵手观音的视频很好的抓住幼儿的眼球，领略了聋哑人跳舞的不易语与艰辛；两句简短的手语调动幼儿的参加度，一起学手语。 不足：猜猜手的仆人的时候，没能引起幼儿很大的共鸣；看千手观音录像，联系到聋哑人，他们没有这方面的阅历，离幼儿较遥远，回馈信息不多，使得后来请一位幼儿上来当当聋哑人，被要求只能利用手势来出示自己表演的动作，下面的幼儿猜，这一环节带来了困难。 调节：导入时展示不同手的图片猜图片仆人的职业时，可以先展示手这个局部的图片，待幼儿猜想后，放出整张图，让其看看，到底是周围的哪些人，这样可让幼儿自己发觉，而不是教师再三的强调；视频很好吸引了幼儿注重力，但是他们对聋哑人这个群体没有阅历，从前，要告知幼儿一些关于聋哑人的学问，因为不清晰他们的特别性，在后来的只能利用手势来让大家猜猜自己表演的动作的活动中带来一定困难，所以，要事先给幼儿设定一个情境，如：你现在是个聋哑人，听不见，不能说话，你来到一家餐厅，没有