二0二三年度四年级上册Unit3TransportationUnit3-Lesson1

1、Unit3 第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit3 Transportation【课 时】第1课时一、教材内容分析本单元的主情景图是能够听懂、会说用来询问使用何种交通方式去某地或做某事的功能句： Hodyou usuall及答句：I usuallofoobbu/ .。bybus,byboat,byship,bycarbytaxibybike, byschool bus,bysubwaybyplanebytrainonfoot 等表示交通方式的短语；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读和识记单词。能够初步在情境中进行口头运用，并根据问句写出答句。二、学

2、生情况分析四年级的学生通过三年多的学习，已经具备一定的学习英语的听说读写的能力，这些都有利于这节课的顺利学习。三、教学目标1. 能够听懂、会说by bus, by boat, by ship, by car, by taxi, by bike, by school bus, by subway, by plane, by train和on foot等表示交通工具的短语；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读和识记单词。2. 能够使用功能句： Hodyou usuall及答句：I usuallofoobbu/ .。表达自己做某事或去某处通常使用的交通方式。3. 能够根据自己的实际情况，使

3、用本课所学词汇完成句子填空，同时强化良好的英文书写习惯。四、教学重难点教学重点：能够听懂、会说by bus, by boat, by ship, by car, by taxi, by bike, by school bus, by subway, by plane, by train和on foot等表示交通工具的短语；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读和识记单词。教学难点：能够使用功能句： Hodyou usuall及答句：I usuallofoobbu/ .。表达自己做某事或去某处通常使用的交通方式。五、教学步骤Step1. Greeting and free talking

4、:Hello, class. Good morning. What day is it today? How is the weather today?Do you like the weekend?Why do you like it?Lets sing a song now. Step2, Warm up:Lets look at PPT, , listen and repeat the song. Look at the pictures Review and let Ss ask and answer: What do you do on the weekend? I often on

5、 the weekend. He/She often on the weekend.Step3，lead in :(1) 看图说话,引入新的学习内容： Lets look at PPT and talk: We must go to school from Monday to Friday. Now lets go to school. Whats this?在提出问题的同时手指图片帮助学生理解，如：Its a busHow do you usually go to school? 帮助学生一起回答by bus, by boat, by ship, by car, by taxi, by bi

6、ke, by school bus, by subway, by plane, by train和on foot等表示交通工具的短语；Step4. Presentation词汇学习和操练(1) 呈现新词汇，导入新课。Lets look at PPT，listen and repeat the words .Ask some Ss to read it one by one. 能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读和识记单词。 听一听，读一读教师播放录音，带领学生整体跟读单词，给学生输人正确的读音。Lets look at PPT，借助A项图片来引导学生学习单词。听录音跟读单词两次，单独

7、抽学生跟读。然后让学生齐读，再让学生听音标号，和学生一起检查答案，全对的学生给予鼓励。Tip:此处适当渗透安全教育和法制意识教育。Tip:此处以已知句型的形式导入新词汇，目的是让学生聚焦本课词汇的运用。 (2) 词汇操练和巩固。学生使用单词卡片两人结对读一读这些新词汇。教师帮助学生纠正发音。Tips:1. 教师带领学生学习词汇时，不要把短语中的by和单词分开，尽量整体输入输出，遇到个别发音比较难的单词，再单独进行指导。2. 教师带读时，要引导学生注意部分新词中的发音规律，比如boat- /, plane-/e/等。Step5. Presentation句型操练： and say教师引导学生观察

8、图片并进行简单的交流，教师利用课件呈现一个学生和某种交通方式的一部分，提问：How do you usually go to school? 学生回答出By . 即 为正确。之后要求学生重复完整的句子I usually go to school by . 并将此功能句进行板书，学生反复跟读。抽几组学生展示。能够听懂、会说I usually go to school by bus /by boat /by ship/ by car/ by taxi,/ by bike/by school bus/ by subway/by plane/by train和on foot等表示交通工具的句子；能够根

9、据语境恰当使用它们。 能够使用功能句： Hodyou usuall及答句：I usuallofoobbu/ .。表达自己做某事或去某处通常使用的交通方式。 finger Who speak the fastest,who is the winer.Step5 Practice the sentences.3. Let s play the games.:击鼓传花Work in pairs.1. 熟悉功能句Hodyou usuall及答句：I usuallofoobbu.为小游戏作准备。2，观看教师提前准备好的,呈现图片课件。画面1：小朋友左边是公交车，右边是学校。击鼓传花，One studen

10、t asks: How do you usually go to school? The other answers：I usually go to school by bus.画面2：小朋友左边是小汽车，右边是学校。：I usually go to the school by car.画面3：小朋友在人行道上，右边是学校。：I usually go to the b school on foot.要求学生2人小组问答表演对话。Tip:教师可以重点讲一下usually这个单词。可以用下面简单的英文解释：I go to work by bike almost every day. So, I c

11、an say I usually go to work by bike.4. 示范句子接龙活动要求(1) 教师提前准备好学校和交通工具等学生已经学过的图片。(2) 教师拿着学校和轮船的图片引导学生说第一个句子I usually go toschool by bus. How do you usually go to school? 并跟读。(3) 教师邀请学生到前面来，抽学校和小汽车的图片，然后模仿说第二个对话进行示范。(4) 小组活动：四人一组或两人结对，使用准备好的图片进行活动操练，教师应注意引导学生认真倾听同伴发言。Tip:在这一环节中，教师可以有选择地运用本节课学过的交通工具词汇，如：

12、by bus /by boat /by ship/ by car/ by taxi,/ by bike/by school bus/ by subway/by plane/by train和on foot等。Step5Lets write.1. 带读词汇2. 教师示范，学生书空3. 学生两人一组进行书空小操练4. 完成句子填空练习Step6. Summary让学生小结，1，本节课我们学过的有关表示交通工具的短语by bus, by boat, by ship, by car, by taxi, by bike, by school bus, by subway, by plane, by tr

13、ain和on foot等；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读和识记单词，完成英汉互译。2. 能够使用功能句： Hodyou usuall及答句：I usuallofoobbu/ .。表达自己做某事或去某处通常使用的交通方式，完成选词填空。Homework：1.抄写24页A题英汉一次，要画图2.运用句型A:How do you usually go to school?B:I usually go to school by编写三个对话，询问他人不同的上学方式。板书: GroupA GroupB Unit3 Transportation Lesson 1A:How do you usually go to schoo