中班语言跳、爬、吹、打教案

1、Word - 54 -中班语言跳、爬、吹、打教案1、中班语言跳、爬、吹、打教案活动目标1、引领幼儿以运动的方式来学习动词：跳、爬、吹、打、并初步理解和运用这些动词。2、激活幼儿学习爱好，乐观参加嬉戏活动。3、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。4、利用加入适当的拟声词去感触图画书的诙谐、幽默。活动预备1、多媒体课件-跳、爬、吹、打2、骰子一个;打、吹的物品;会爬动物的头饰(如虫、蜗牛。活动过程一、看图识字1.老师：我们去动物园，看到了无数动物，还看到了海狮和大象为我们表演的节目，它们表演的好吗?有的小动物今日来为我们表演节目，我们来看看它们是谁。二、看图叙述1.吹

2、(1)图上是谁?它在干什么?我们来学学小公鸡吹喇叭吧!(2)小公鸡还带来一个字宝宝，熟悉一下吧，这是“吹”宝宝，请“吹”宝宝也表演一个节目。(3)还有什么东西也可以吹呢?是用什么吹的?“吹”宝宝的身上有什么?2.打(1)这位表演的伴侣是谁呀?它在干什么?学学小熊也来大大鼓吧!(2)小熊带来一个字宝宝，这是“打”宝宝。(3)还有什么东西可以打?你用什么东西来打?“打”宝宝身上也有什么?3.爬(1)这是谁?它在干什么?学学小猴爬吧。(2)小猴带来了一位好伴侣“爬”宝宝，这是“爬”宝宝。(3)还有什么会爬?(4)它们都用什么东西爬?爬宝宝也由脚。4.跳(1)谁在为我们表演节目?它在干什么?学学小兔跳

3、。(2)小兔的伴侣就是“跳”宝宝，让跳宝宝也跳跳舞吧。(3)还有什么会跳?(4)它们都用什么跳?跳跳也由腿。三、小结1.老师：今日四位小伴侣又为我们表演了节目，它们带来的“跳、爬、吹、打”四个字宝宝也为我们表演了节目。2.嬉戏“跳、爬、吹、打”这四个顽劣的字宝宝表演完节目后就躲到这个骰子里去了，小伴侣能找到它们吗?做嬉戏抛骰子。这是哪个字宝宝?学一学。四、结束活动1、老师：我们把“跳、爬、吹、打”这四个字宝宝找出来了，现在我们去它们家作客吧。这四个字宝宝家里有许多东西，我们一起去玩玩吧。到字宝宝家里，取来物件做动作。提出：你在干什么?2、结束，告辞字宝宝回家。2、中班语言教案:跳、爬、吹、打幼

4、儿园中班语言教案:跳、爬、吹、打活动目标1、引领幼儿以运动的方式来学习动词：跳、爬、吹、打、并初步理解和运用这些动词。2、激活幼儿学习爱好，乐观参加嬉戏活动。活动预备1、多媒体课件-跳、爬、吹、打2、骰子一个;打、吹的物品;会爬动物的头饰(如虫、蜗牛。活动过程一、看图识字1.老师：我们去动物园，看到了无数动物，还看到了海狮和大象为我们表演的节目，它们表演的好吗?有的小动物今日来为我们表演节目，我们来看看它们是谁。二、看图叙述1.吹(1)图上是谁?它在干什么?我们来学学小公鸡吹喇叭吧!(2)小公鸡还带来一个字宝宝，熟悉一下吧，这是“吹”宝宝，请“吹”宝宝也表演一个节目。(3)还有什么东西也可以吹

5、呢?是用什么吹的?“吹”宝宝的身上有什么?2.打(1)这位表演的伴侣是谁呀?它在干什么?学学小熊也来大大鼓吧!(2)小熊带来一个字宝宝，这是“打”宝宝。(3)还有什么东西可以打?你用什么东西来打?“打”宝宝身上也有什么?3.爬(1)这是谁?它在干什么?学学小猴爬吧。(2)小猴带来了一位好伴侣“爬”宝宝，这是“爬”宝宝。(3)还有什么会爬?(4)它们都用什么东西爬?爬宝宝也由脚。4.跳(1)谁在为我们表演节目?它在干什么?学学小兔跳。(2)小兔的.伴侣就是“跳”宝宝，让跳宝宝也跳跳舞吧。(3)还有什么会跳?(4)它们都用什么跳?跳跳也由腿。三、小结1.老师：今日四位小伴侣又为我们表演了节目，它们

6、带来的“跳、爬、吹、打”四个字宝宝也为我们表演了节目。2.嬉戏“跳、爬、吹、打”这四个顽劣的字宝宝表演完节目后就躲到这个骰子里去了，小伴侣能找到它们吗?做嬉戏抛骰子。这是哪个字宝宝?学一学。四、结束活动1、老师：我们把“跳、爬、吹、打”这四个字宝宝找出来了，现在我们去它们家作客吧。这四个字宝宝家里有许多东西，我们一起去玩玩吧。到字宝宝家里，取来物件做动作。提出：你在干什么?2、结束，告辞字宝宝回家。3、中班语言教案：趣味识动字跳、爬、吹、打教案设计：宁波市华光幼儿园 胡利君目标：1、引领幼儿以运动的方式来学习动词：跳、爬、吹、打、并初步理解和运用这些动词。2、激活幼儿学习爱好，乐观参加嬉戏活动

7、。预备：多媒体课件(跳、爬、吹、打四个字);骰子一个;打、吹的物品;会爬动物的头饰(如虫、蜗牛);圈; 过程：一：看动画识字上次我们去动物园，看到了无数动物，还看到了海狮和大象为我们表演的节目，小伴侣，觉得怎么样啊?有的小动物今日来到幼儿园，还要为我们表演节目，我们来看看它们是谁。 A：(1)图上是谁?它在干什么?我们来学学小公鸡吹喇叭吧!(2)小公鸡还带来一个字宝宝，熟悉一下吧，这是“吹”宝宝，请“吹”宝宝也表演一个节目。(3)还有什么东西也可以吹呢?是用什么吹的?“吹”宝宝的身上有什么?B：(1)这位表演的伴侣是谁呀?它在干什么?学学小熊也来大大鼓吧!(2)小熊带来一个字宝宝，这是“打”宝

8、宝。(3)还有什么东西可以打?你用什么东西来打?“打”宝宝身上也有什么?C：(1)这是谁?它在干什么?学学小猴爬吧。(2)小猴带来了一位好伴侣“爬”宝宝，这是“爬”宝宝。(3)还有什么会爬?(4)它们都用什么东西爬?爬宝宝也由脚。D：(1)谁在为我们表演节目?它在干什么?学学小兔跳。(2)小兔的伴侣就是“跳”宝宝，让跳宝宝也跳跳舞吧。(3)还有什么会跳?(4)它们都用什么跳?跳跳也由腿。 小结： 一、今日四位小伴侣又为我们表演了节目，它们带来的“跳、爬、吹、打”四个字宝宝也为我们表演了节目。 二、嬉戏 “跳、爬、吹、打”这四个顽劣的字宝宝表演完节目后就躲到这个骰子里去了，小伴侣能找到它们吗?做

9、嬉戏抛骰子。这是哪个字宝宝?学一学。 三、结束活动：幼儿自由表演节目我们把“跳、爬、吹、打”这四个字宝宝找出来了，现在我们去它们家作客吧。这四个字宝宝家里有许多东西，我们一起去玩玩吧。到字宝宝家里，取来物件做动作，提出：你在干什么? 结束，告辞字宝宝回家。4、中班语言活动教案：吹泡泡教案活动目标：1、观赏诗歌，感触体悟诗歌的意境美。初步感知事物间的对应关系。2、能用轻柔、柔美的声音来朗诵诗歌。3、指导幼儿寻觅、观看泡泡,并仿照诗歌的句式，举行仿编。4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。5、利用视听讲结合的互动方式，进展连贯表达的能力。活动预备：1、多媒体课件。2、小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图

10、片若干及桃子图片一张，与幼儿人数相等。活动过程：一、课题引入老师和幼儿一起随音乐自由唱唱跳跳进活动室，体悟欢乐心情。(吹泡泡的歌曲)1、今日，教师和小伴侣一起玩吹泡泡的嬉戏，你们预备好了吗?让我们跟着音乐动身吧!2、这些泡泡真美丽，是谁吹的呀?教师吹的泡泡是什么样的?(圆的。大的，小的，五颜六色)这么多美丽的泡泡和我们小伴侣一起玩，你们兴奋不兴奋?(兴奋)3、今日，泡泡王国呀，也来了许多泡泡，但是这些泡泡和教师刚才吹的泡泡不一样，我们一起看看是哪些泡泡好不好?二、多媒体课件，学习诗歌(一)展示图像引领语：你看到了什么?请你用好听的话来说一说。(引领幼儿观看图片)1、鸡蛋老师提问：(1)这是什么

11、泡泡?(鸡蛋泡泡)鸡蛋泡泡到我们班做客，我们拍手欢迎它。这么美丽的鸡蛋泡泡会是谁吹的呢?为什么?谁能用尽整的话说说?2、苹果老师提问：(1)这是什么泡泡?(2)苹果又是谁吹的泡泡?(3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?谁能用尽整的话说说?3、星星。教师提问：a.这是什么泡泡?(星星泡泡)这么美丽的星星泡泡是谁吹的呀?(我们一起猜猜看)b.展示月亮，小伴侣说的真棒，这么美丽的星星泡泡是月亮吹的。谁能用尽整的话说说?(星星是月亮吹的泡泡),幼儿跟读。c.为什么说星星是月亮吹的泡泡?(由于月亮和星星总是在夜晚一起浮现，而月亮比星星大，就好似是星星的妈妈，所以说星星是月亮吹的泡泡)4、雨点。a. 这是什么

12、泡泡?(雨点泡泡)b.可是雨点泡泡不知道他是谁吹的泡泡，小伴侣帮他想想?(乌云)谁能用尽整的话说说?5、按照图像，师生共同念上面四句。a.现在我们把什么是什么吹的泡泡连起来讲一讲。老师接上最后一句：我吹的泡泡是一首首歌谣，一串串欢乐。b.教师提问：我吹的泡泡是什么?为什么我吹的泡泡是一首首歌谣，一串串欢乐?(由于我吹泡泡时的情绪和歌唱、欢乐时的情绪一样，都很愉快，所以)6、集体念诗歌两遍。(1)老师：哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，师范读。(配乐)(2)这么好听的诗歌，我们给起个名字吧!(题目叫吹泡泡)(3)这首诗歌真美，我们用什么样的声音来读呢?(用美美的声音，要读得轻轻的，

13、要用温和的声音来念。)我们一起来朗读这首诗歌吧!(可跟着背景音乐边朗诵诗歌边表三、引发幼儿仿编诗歌引领语：你发觉我们的身边什么也会吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么?1、现在请你们到后面去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。(幼儿自由挑选泡泡,如：蝌蚪、海浪等)请小伴侣动脑筋想一想，说说你找到的是什么泡泡,会是谁吹的泡泡?还可以和你的好伴侣研究研究。2、依次请三名幼儿示范仿编。并把幼儿的图片贴到黑板上。我发觉树叶是大树吹出的泡泡。我发觉小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡。我发觉花朵是土地吹的泡泡;我发觉白云是蓝天吹的泡泡我发觉西瓜是藤儿吹出的泡泡。我发觉汽球是小伴侣吹出的泡泡。露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕儿吹

14、的泡 藤儿还会吹出哪些泡泡?(西瓜、南瓜、冬瓜、葫芦)(在幼儿挑选的两个事物中必需有一样是圆圆的，这样才越发贴切，更符合诗歌的意境。)3、全体幼儿举行仿编。每三个一组把编出来的诗歌念给客人教师听。四、到户外继续找泡泡小伴侣你们真棒，又编出了那么好听的诗歌。除了这些在我们生活中还有哪些泡泡呢?请小伴侣和教师一起到外面去找一找，也把它编成好听的诗歌好吗?幼儿听音乐走出活动室。附：诗歌吹泡泡鸡蛋是母鸡吹的泡泡，苹果是果树吹的泡泡。星星是月亮吹的泡泡，雨点是乌云吹的泡泡。5、中班语言教案：虎、兔、鹿、猪、鼠幼儿园中班语言教案：虎、兔、鹿、猪、鼠活动目标1、复习汉字“兔、猪、鼠”，新授汉字“虎、鹿”。2

15、、区分各字发音的不同之处，能念准字音。3、激活幼儿学念绕口令的爱好。活动预备1、布置场景(山、路、树、草、洞)。2、动物图片、字卡。活动过程一、启发爱好1、展示“兔、猪、鼠”。2、猜谜：(1)头上长着树权，身穿梅花衣 (鹿)(鹿、鹿、鹿，欢迎你)(2)像猫不是猫，森林里面称大王。 (虎)(虎、虎、虎，欢迎你)二、新授绕口令1、提问：“想想这些小动物会躲在哪里?”2、展示场景(山、树、路、草、洞)。(1)提问：这些是什么地方?(2)区分“鹿”“路”。(3)从场景中找出各动物并展示相关的句子，组成绕口令。(4)如：“虎、虎、虎、在哪里?(幼儿在场.景中找虎)虎、虎、虎、在山上。展示“山上一只虎”的

16、短句。(5)完整念绕口令。三、嬉戏巩固1、幼儿任选动物字卡，看看饰演谁?然后玩捉迷藏的嬉戏。2、幼儿念绕口令，念到谁，谁站出来，举起字卡(音乐伴奏)。3、集体嬉戏。附绕口令：虎、兔、鹿、猪、鼠山上一只虎，草里一只兔，树下一只鹿，路上一头猪，洞中一只鼠，虎、兔、鹿、猪、鼠，大家别说错。6、中班语言活动酸、甜、苦、辣、咸教案反思活动目标1.体悟味觉，增强味觉阅历。2.品味酸、甜、苦、辣、咸的不同滋味。3.学习相关汉字。4.鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备1.故事酸、甜、苦、辣、咸以及表示酸、甜、苦、辣的表情图。2.将柠檬水、糖水、苦瓜汁、姜茶以及盐水的水

17、杯布置在五个区域，每种口味的水旁边各放一盘切成小块的馒头，插上牙签。3.酸、甜、苦、辣、咸汉字卡若干活动过程1.老师叙述酸、甜、苦、辣、咸的故事，学习相关汉字。2.邀请幼儿当大厨，试着找一找酸、甜、苦、辣、咸5个伴侣在哪里(1)幼儿各自挑选一个水杯用牙签取一块小馒头，蘸一蘸水杯中的水，尝尝是什么滋味。(2)说说你刚才尝到了什么滋味?并指出相应的汉字。3.展示表情图，请自愿的幼儿按照自己品味滋味时的感触把汉字与相对应的表情连线。延长活动制作特别滋味的面：在五个碗内各放入烫好的面条，然后分离在碗内各放一勺盐、糖、芥末粉和柠檬汁，另一碗保持原味，拌好后让幼儿品味。活动反思在这节活动中首先充分调动了幼

18、儿参加的乐观性，并能与幼儿的生活阅历相结合，孩子们在活动中想说、敢说;第二能调动幼儿的各种感官，利用品味知道食物的滋味。 科学活动最重要的是幼儿的亲身体悟过程，所以这次活动我十分注意让每一个孩子都感触品味的过程。最后在预备的材料方面进一步提升了幼儿参加的爱好，而且特殊注重创设了宽裕的环境，让每个幼儿都有机会参加试试，既满足了幼儿的爱好需要，又进展了幼儿的感知能力。囫囵活动很好玩。7、中班语言嬉戏活动虫虫虫虫爬教案反思活动背景：儿歌虫虫虫虫爬容易、好玩，每一幅图画联结起来就像是一幅渐渐绽开的分格漫画，间续出场的角色将儿歌内容一波一波地推动。采纳了循环儿歌的形式，有很强的节奏感。每一句的末尾和下一

19、句的开始呼应，十分有利于幼儿举行预测。同时在学问阅历方面，还呈现了不同动物的生活习性特征，用“爬、飞、跳、游”等动态词描绘了小动物的活动方式。针对同一教学内容,让老师按照不同的年龄层次调节活动的设计,重新组织重、难点，这对于幼儿老师来说也是一次不同寻常的“经受”。这一活动设计我们按照儿歌的节奏框架，在难度和重点方面举行了调节，使它更适合中班幼儿的学习特点并按照语言学习领域里倡导的：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境,鼓舞幼儿大胆、清晰地表述自己的主意和感触，进展幼儿语言表述能力和思维能力。”活动目标：1.利用嬉戏和表演的形式，感知图片的内容

20、，体悟儿歌的韵律和节奏。2.感触图片分格线的格式，以此猜想儿歌的内容并学习仿编儿歌。3.体悟参加嬉戏带来的欢乐。4.使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学问。5.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。活动预备：图片、伴奏旋律、动物卡片活动过程：(一)听音乐仿照小动物教师：“今日，教师带来了一首很好听的音乐，咦，我们一起听听这段音乐中可能藏了哪些小动物，这些小动物又是怎样走路的?(教师提示幼儿用节奏来念)带领幼儿听音乐仿照小动物的“爬、飞、跳、游”4种走路方式。(首先，创设情境，以一首听上去轻松而且节奏感很强的旋律导入，并借助于问题：这段音乐中可能藏了哪些小动物，他们又是怎样走路的，来调

21、动幼儿最直接的阅历回忆。带领幼儿仿照小动物，虽然这个环节比较容易，但需要幼儿不断适应新的动作模式，因此教师的示范、鼓舞等策略由而此介入：看，谁来了，它是怎样走路的呀?等等，协助幼儿初步感知了儿歌的节奏型，为后面的活动做了很好的阅历预备。)(二)看图学儿歌，了解分格线的格式教师：“刚才你学了哪些小动物，它是怎样走路的?”教师：“我们还可以把这个有趣的嬉戏变成一首很好玩的儿歌呢?这首儿歌在哪儿呢?就藏在教师带来的图片里，我们一起来看看。”1、展示第一张图片：教师：“图片上有谁?它在干什么?它爬到谁的家?”(这张图片可以用一句好听的话来说“虫虫虫爬，爬到蝴蝶家。”教师带领幼儿集体学说。)2、展示其次

22、张图片：“蝴蝶是怎样走路的?它又会飞到谁的家呢?”(这张图片也可以像第一张图片一样用一句好听的话来说，谁来说说，请幼儿个别叙述“蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家。”)(将第一幅和其次幅图片放在一起叙述由于这两幅图片的内容、画面、句式有着许多相像之处。问题容易明白，对幼儿来说，图片儿歌的内容是容易的，富有节奏的句式是好玩的。因此，这个环节我不断地提示幼儿将注重力集中在儿歌的句式节奏上。利用这一环节，幼儿也会初步感知到这种首尾呼应的句式。)3.了解分格线的格式(1)请幼儿比较第一、二张图片：“这两张图片和我们平常看的图片有什么不一样的地方，你能发觉其中的小隐秘吗?”(2)向幼儿介绍分格线。教师：“这个分格线

23、有什么用呢?”小结：当我们把几幅小图片放在一起，用分格线隔开，我们就可以看出这些小动物在做这些事情的延续过程了。(3)展示第三幅图片：教师：“这幅图片上也有分格线，谁来用一句好听的话把这幅图片的内容像前两幅图片一样说出来呢?”“青蛙青蛙跳，跳到小鱼家。”(这个环节重点是解决分格线这个难点。分格线对于幼儿来说学问性含量大，所以我把它放在第一个大环节中单独解决掉，同时也是想让幼儿带着初步把握的学问阅历潜移默化地在后面的环节中渐渐地消化理解。)4.第四、五张图片：教师：“咦，小青蛙跳到小鱼家，它找小鱼干什么呢?”本来，青蛙要告知小鱼一件很可怕的事情，我们一起来看看。教师：“在小鱼的身边浮现了什么呀?

24、”鱼网要来网小鱼了。“小青蛙会对小鱼说什么?”“小鱼会胆怯吗?”“小鱼小鱼游，游到谁的家呢?鱼网是它的家吗?它的家又在哪儿?”“小鱼毕竟有没有被抓走?我们一起看看”“小伴侣在干什么?哦，小伴侣跑呀跑，跑回了自己的家。”(这两张图片的内容和前面图片的内容相比略有不同，因此一系列的提问采纳了递进的形式让幼儿在联系自己生活阅历的基础上举行猜想、判断。建构了有效的师生互动。)5.完整地学说儿歌一遍。教师：“我们一起来听着好听的音乐把儿歌完整地说一说。”(形象生动的图片配上韵味十足地旋律，能在眨眼调动起幼儿的视听感官，培养了幼儿观赏性的聆听能力，促使幼儿在聆听和观赏画面过程中油然而生一种愉悦感。给了后面

25、创编活动带来无限想象的空间。)(三)创编儿歌1.集体创编。教师：“在这首儿歌中讲了4种小动物不同的走路方式，在一开头的嬉戏中我们已经知道了无数小动物的走路方式。咦，我们能不能把这些会爬的、会跳的、会走的小动物编进儿歌中，让它变成一首会变化的儿歌。我们来尝试，好吗”“好，我们先来看第一张图片，除了毛毛虫会爬，还有谁会爬?”(幼儿说出小动物的名称，教师相应地贴上图片。)幼儿一起把新创编出的儿歌说一说。2.个别创编教师：“大家想不想自己来试一试，教师给大家预备了许多图片，大家可以选择自己喜爱的小动物放在图卡上来创编新的儿歌。要求：(1)新儿歌中几种小动物走路方式要不一样。(2)贴图片的时候，想一想，

26、前一幅分格线后面的图片应当和后一幅分格线前面的图片怎么样?你的新儿歌能不能连贯地讲下去。幼儿分离操作。3. 幼儿出示自己的儿歌(这个大环节应当是囫囵活动的高峰部分，由集体创编小组出示协助孩子更好地迁移作品阅历。这也是实现教导活动目标的一个重要手段。这种叙述迁移更好地协助幼儿把书本阅历转化为实践生活阅历。伙伴之间的合作，创编出一个个好玩的儿歌。一个幼儿的表达，有引发了其他幼儿的想象，开辟了思路，从而启发更多的新组合)。活动反思：(一)思所得1、分析幼儿年龄特点及活动的意义。中班幼儿有其显著的年龄特征，十分喜爱仿照，并且仿照的很精彩，这首儿歌中提到的几种小动物的走路方式孩子们都已经认识了，在活动中

27、可以让幼儿尾随有节奏的的音乐纵情的仿照小动物走路的姿态。在这一环节中，孩子们都爱好很高，能大方表演仿照，并且在嬉戏中个个玩的不亦乐乎，活动气氛高涨。之所以挑选这首诗儿歌是由于我觉得我班的幼儿已经做好了学习的阅历预备。本次活动的高峰部分在于引领幼儿乐观创编，进展幼儿的思维想象能力，让每个孩子将原有阅历与散文诗相结合举行仿编，培养幼儿的艺术思维。2、.对重难点的掌握。为了让活动更具有挑战性和适合中班幼儿的学习需要，在活动重难点方面笔者定位为：在体悟儿歌的韵律和节奏基础上，感触图片分格线的格式，并以此猜想儿歌的内容学习仿编儿歌。活动中对儿歌的理解和把握方面向于幼儿来说并不困难。难点应当在幼儿最后创编

28、这个环节。因此我们采纳了集体创编先，幼儿小组、个别创编后，并结合图片的辅助材料来协助幼儿很好地解决这个难点。3.活动过程和办法的组织。在这次活动中着重体现的是嬉戏激趣、互动提高、创编表述这3个过程。在第一环节嬉戏激趣中，借助于音乐旋律、教师的提醒语、幼儿的动作参加很好地调动了他们的阅历回忆，直接为后面的活动做好预备。在其次环节互动提高中，借助图片学习儿歌，幼儿由此进入了互动的环节。前三幅图片的内容、画面、句式有着许多相像之处。内容容易、节奏好玩。幼儿能够感触首尾呼应的句式。把分格线放在了第三幅中解决，是想让幼儿带着前两幅学问阅历潜移默化地转移到后面的环节。在学习后两张图片的内容时提问采纳了递进

29、的形式很好地建构了有效的师生互动。囫囵活动自始至终吸引幼儿，很自然地把幼儿推向主体地位，充分调动了幼儿的乐观参加的热烈。在第三环节创编表述中，由集体创编小组出示协助孩子更好地迁移作品阅历，是对儿歌韵律和节奏学习次巩固性练习，并与起始部分相前后呼应，形成了一个完整的教学链。(二).思不足。在最后创编活动中，我希翼幼儿能按照儿歌的句式节奏来创编，加上图片的阅历协助会使幼儿的创编有了更多的出色、好玩和可爱之处。幼儿的主意是拓展的、开放的，但在表现时浮现了与语言表达的脱节和一些意想不到的困难，甚至有个别幼儿内向胆小而不愿乐观参加到儿歌的创编活动中，分析缘由：1.材料提供的有限性局限了幼儿的创作和表现。

30、2.语言技能的支撑不够，局限了幼儿无数表述。我的疑问：创编作犯难点，强行需要幼儿根据句式叙述难度很大，影响了活动的效果，我们追求的是美的意境还是硬幼儿导入我们预定的学习情境?附儿歌：虫虫虫虫爬虫虫虫虫爬，爬到蝴蝶家。蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家。青蛙青蛙跳，跳到鱼儿家。鱼儿鱼儿游，游到谁的家?小伴侣跑呀跑，跑回自己的家。8、中班语言吹泡泡教案反思活动目标：1、利用找一找、想一想、说一说，开心地感知、理解诗歌的好玩内容，并能初步跟念诗歌。2、能运用自己的生活阅历乐观动脑筋，学习仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系。3、重点感知字词：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。4、情愿观赏散文，感知散文语言的柔

31、美，风趣。5、利用多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。活动预备：1、与诗歌对应的图片一套：母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和他桃子图片一张，反面写上“泡泡”，与幼儿人数相等。3、字卡：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。活动过程：一、吹泡泡1、听着音乐，老师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体悟欢乐心情。2、老师：我们吹的泡泡是怎么样的?(幼儿：圆圆的，有大，有小)3、(请幼儿自由坐在垫子上)今日，教师还带来了许多泡泡，和刚才吹的泡泡不一样，我们来看看，是什么泡泡?二、展示图片，学习诗歌1、展示鸡蛋老师提问：(1)这是什

32、么泡泡?(展示字卡“鸡蛋”)(2)鸡蛋会是谁吹的泡泡?为什么?请你们听一听(老师示范念)。幼儿回答后集体学念。1、展示苹果老师提问：(1)这是什么泡泡?(展示字卡“苹果”)(2)苹果又是谁吹的泡泡?(3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?(老师示范念)幼儿集体学念。1、同时展示星星和乌云老师提问：看一看，它们又是谁吹的泡泡?(展示字卡“星星”和“乌云”)为什么?引领幼儿围绕两个问题同时回答，幼儿学念诗歌最后两句。2、完整学念诗歌。(1)老师：教师这里还有许多泡泡，假如你们知道是谁吹的就一起告知我好吗?(老师再次展示“苹果”、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”的图片)(2)老师：哇!这么多可爱的泡泡连起来就

33、成了一首好听的诗歌，题目叫吹泡泡(展示字卡“吹泡泡”，并请幼儿学念题目)。我们一起来朗读这首诗歌吧!三、引发幼儿仿编诗歌1、咦?教师的椅子底下也有一个泡泡，让我们来看看是什么泡泡?(展示桃子图片，背面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是谁吹的呢?2、我们周围还有许多泡泡，请你们去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡?(幼儿自由挑选周围的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶等，人手一份。)请拿到同一种“泡泡”的好伴侣坐到一起。3、这些泡泡是谁吹的呢?请小伴侣动脑筋想一想，还可以和你的好伴侣研究研究。(引发幼儿仿编诗歌，如：小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;

34、白云是蓝天吹的泡泡等。)4、请拿同一种“泡泡”的小伴侣一起将仿编的诗歌念给大家听，集体编成一首完整的诗歌。四、到户外继续找“泡泡”老师：我们一起到外面找一找，还有哪些泡泡，再来想一想它们又是谁吹出来的，好吗?附： 诗歌吹泡泡星星是天空吹的泡泡，雨点是乌云吹的泡泡，鸡蛋是母鸡吹的泡泡，苹果是果树吹的泡泡。活动反思：活动按照中班进展状况而挑选，比较简单熟念。在学习儿歌时，结合相应的儿歌图片，幼儿很简单就学会了，而且能达到活动目标。引发幼儿创编时，也结合了鲜亮的图片，幼儿也能达到预期的效果及目标。而不足之处，是在选材时，应选些较绝对的儿歌，教具，做起来也比较鲜亮易懂。总的来说，囫囵活动还算是很胜利的

35、，活动基本达到目标要求。9、中班语言活动吹泡泡教案反思活动目标：1、初步理解儿歌内容，能基本完整地朗诵儿歌。2、乐意参加仿编，并能大胆地叙述。3、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。4、引领幼儿在儿歌中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：与儿歌对应的图片一套，妈妈和宝宝等配套图片若干，数量多于幼儿人数。活动过程：一、自我介绍，谈话引入。二、展示图片，初步理解。1、展示鸡蛋(苹果、雨点、星星)图片，提问：这是什么泡泡?2、研究：鸡蛋(苹果、雨点、星星)是谁吹出的泡泡?为什么?三、结合图谱，完整朗诵。1、老师完整朗诵，幼儿观赏。2、强化句式：XX是XX吹出的泡泡。3、师幼看图

36、谱有表情地朗诵。四、参加仿编，大胆叙述。1、研究：你还看到哪些泡泡?它们是谁吹出的泡泡?为什么?2、幼儿操作小图片，参加仿编并与伙伴相互说说。3、请个别幼儿大胆叙述自己仿编的儿歌。4、结合图片将原文与仿编完整朗诵。活动延长：家园共育：回家后和爸爸妈妈找找、说说还有什么泡泡，又是谁吹出来的?区域活动：把图谱与小图片投放到语言区，供幼儿继续自由仿编儿歌。附：儿歌吹泡泡鸡蛋是母鸡吹出的泡泡，苹果是果树吹出的泡泡，雨点是乌云吹出的泡泡，星星是天空吹出的泡泡，我吹出的泡泡是一串串欢乐。活动反思：活动按照中班进展状况而挑选，比较简单熟念。在学习儿歌时，结合相应的儿歌图片，幼儿很简单就学会了，而且能达到活动

37、目标。引发幼儿创编时，也结合了鲜亮的图片，幼儿也能达到预期的效果及目标。而不足之处，是在选材时，应选些较绝对的儿歌，教具，做起来也比较鲜亮易懂。总的来说，囫囵活动还算是很胜利的，活动基本达到目标要求。10、中班语言春姑娘吹泡泡教案【活动目标】1、理解诗歌，并学习朗诵。2、学习动词：飞、飘、转，能边说边做动作，并学说“XX、XX，春天到了”的句式。3、感触春天里的美景。4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的容易对话。5、协助幼儿体悟和理解故事内容，试试讲清容易的事情。【活动预备】课件，春天图景，红、绿、黄色圆形卡片若干。【活动过程】一、创设情境，激活爱好。1、春天到了，天气温暖了。瞧，春

38、姑娘来了!春姑娘张开了小嘴巴，她吹呀吹呀，吹出了好多泡泡。看，有哪些色彩的泡泡呀?2、哇!有红泡泡、绿泡泡、黄泡泡，真好看。春姑娘吹泡泡，吹出泡泡处处跑。看，泡泡跑到哪里去了?二、分段理解，学习句式。1、老师叙述红泡泡部分。提问：(1)红泡泡叫醒了谁?它是怎么去叫的?学习动词：飞。(2)它是怎么说的?幼儿学说句式，并边做动作边说。(3)桃花发生了什么变化呀?为什么红泡泡要去叫桃花呢?小结：红泡泡飞呀飞呀，飞到桃树上桃花开了，桃花桃花春天到了。红泡泡是红色的，它叫醒了粉红色的桃花。2、理解绿泡泡部分。提问：(1)绿泡泡跑到哪去了?它是怎么去的?学习动词：飘。(2)绿泡泡会怎么叫呢?幼儿学说句式，

39、并边做动作边说。(3)绿泡泡飘到柳树上，柳树怎么了?为什么绿泡泡要来叫醒柳树呢?小结：绿泡泡飘呀飘呀，飘到柳树上柳树变绿了，柳树柳树春天到了。绿泡泡是绿色的，它叫醒了绿色的柳树。3、理解黄泡泡部分。提问：(1)黄泡泡去叫醒了谁?怎么去叫的?学习动词：转。(2)黄泡泡又会怎么叫呢?幼儿学说句式，并边做动作边说。(3)迎春花又发生了什么变化?为什么是黄泡泡来叫醒迎春花的呢?小结：黄泡泡转呀转呀，转到迎春花边迎春花开了，迎春花迎春花春天到了。黄色的迎春花被黄泡泡叫醒了。红红的桃花、绿绿的柳树、黄黄的迎春花都笑了，说：“感谢了，春姑娘!”三、完整观赏，学习朗诵。1、你们喜爱春姑娘的泡泡吗?那让我们一起

40、和春姑娘的泡泡去飞吧!完整朗诵诗歌。2、提问：诗歌的题目叫什么?春姑娘吹出了哪几种色彩的泡泡?它们分离叫醒了谁?分组分角色朗诵诗歌。3、淘气的泡泡躲到了小伴侣的椅子下面，小伴侣把它们找出来吧。你找到的是什么色彩的泡泡，就请你去叫醒谁，好吗?幼儿分角色表演朗诵诗歌。四、迁移生活，寻觅春天。1、春姑娘的泡泡叫醒了桃花、柳树、迎春花，还叫醒了许多其他的伴侣。那为什么要把这些好伴侣都叫醒呢?叫醒了好伴侣在一起可以干什么啊?小结：春天到了，大自然会发生许多的变化，春姑娘叫醒了大家，让我们的世界变得更美妙，我们和好伴侣一起唱，一起跳，春天到了真漂亮啊!2.那我们就跟着春姑娘的泡泡去找找我们大自然的好伴侣吧

41、，看看我们还要去把谁也叫醒。老师用泡泡带领幼儿出去寻觅春天。附诗歌：春姑娘吹泡泡春姑娘吹泡泡，吹出泡泡处处跑。红泡泡飞呀飞呀，飞到桃树上桃花开了，桃花桃花春天到了。绿泡泡飘呀飘呀，飘到柳树上柳树变绿了，柳树柳树春天到了。黄泡泡转呀转呀，转到迎春花边迎春花开了，迎春花迎春花春天到了。红红的桃花、绿绿的柳树、黄黄的迎春花都笑了，说：“感谢了，春姑娘!”11、中班语言胖熊吹气球教案反思活动目标：1、初步理解故事内容，知道故事中的几个动物角色。2、体悟有伴侣的欢乐，并试试和伴侣共享。3、理解故事内容，能仔细聆听，有良好的聆听习惯。4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动过程：一、引起爱好1、今日我们来

42、了一位客人猜猜它是谁?2、小狗、小猫3、展示狗熊的图片今日我们要来听什么故事呢?这个故事的名字叫胖熊吹气球二、观赏故事1、第一遍观赏故事(看图片)小胖熊有几个气球送给谁?它把黄色的气球送给谁?它把绿色的气球送给谁?小猪的紫色气球怎么会破的?气球破了怎么办?2、其次遍观赏故事(1)说说不同气球的色彩象什么?(2)小胖熊还没有气球，你有没有方法让小胖熊也能玩一玩气球呢?(3)小胖熊和小猪、小兔、小猫、小狗一起玩气球，他们是最好的伴侣，宝宝们你们有没有伴侣?你的伴侣是谁?三、看看说说展示照片：这个宝宝的玩具坏了，假如你是他的伴侣，你会怎么样?(幼儿自由说说)展示照片：这个宝宝不当心摔跤了，假如你是他

43、的伴侣，你会怎么样?(幼儿说说)孩子们一起来找找伴侣吧。教学反思：一、活动内容的选材对于小班新生来说难度很大，这一时段的幼儿最多只能熟悉三种色彩，而此活动中教师预设了五种色彩，所以孩子们根本分不清晰。二、活动中发觉孩子的生活习惯不好，有些孩子喜爱吃手指拉衣服，并且大部分的孩子注重力比较的簇拥。12、中班语言活动活动吹泡泡教案反思活动目标：1、观赏诗歌，感触体悟诗歌的意境美。初步感知事物间的对应关系。2、能用轻柔、柔美的声音来朗诵诗歌。3、指导幼儿寻觅、观看泡泡,并仿照诗歌的句式，举行仿编。4、协助幼儿体悟和理解故事内容，试试讲清容易的事情5、参加阅读与研究，体悟故事的神奇与幽默，初步了解故事中

44、仆人公的性格特征，进一步激活阅读图书的爱好。活动预备：1、多媒体课件。2、小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片若干及桃子图片一张，与幼儿人数相等。活动过程：一、课题引入老师和幼儿一起随音乐自由唱唱跳跳进活动室，体悟欢乐心情。(吹泡泡的歌曲)1、今日，教师和小伴侣一起玩吹泡泡的嬉戏，你们预备好了吗?让我们跟着音乐动身吧!2、这些泡泡真美丽，是谁吹的呀?教师吹的泡泡是什么样的?(圆的。大的，小的，五颜六色)这么多美丽的泡泡和我们小伴侣一起玩，你们兴奋不兴奋?(兴奋)3、今日，泡泡王国呀，也来了许多泡泡，但是这些泡泡和教师刚才吹的泡泡不一样，我们一起看看是哪些泡泡好不好?二、多媒体课件，学习诗歌(一)展示

45、图像引领语：你看到了什么?请你用好听的话来说一说。(引领幼儿观看图片)1、鸡蛋老师提问：(1)这是什么泡泡?(鸡蛋泡泡)鸡蛋泡泡到我们班做客，我们拍手欢迎它。这么美丽的鸡蛋泡泡会是谁吹的呢?为什么?谁能用尽整的话说说?2、苹果老师提问：(1)这是什么泡泡?(2)苹果又是谁吹的泡泡?(3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?谁能用尽整的话说说?3、星星。教师提问：a.这是什么泡泡?(星星泡泡)这么美丽的星星泡泡是谁吹的呀?(我们一起猜猜看)b.展示月亮，小伴侣说的真棒，这么美丽的星星泡泡是月亮吹的。谁能用尽整的话说说?(星星是月亮吹的泡泡),幼儿跟读。c.为什么说星星是月亮吹的泡泡?(由于月亮和星星总是

46、在夜晚一起浮现，而月亮比星星大，就好似是星星的妈妈，所以说星星是月亮吹的泡泡)4、雨点。a. 这是什么泡泡?(雨点泡泡)b.可是雨点泡泡不知道他是谁吹的泡泡，小伴侣帮他想想?(乌云)谁能用尽整的话说说?5、按照图像，师生共同念上面四句。a.现在我们把什么是什么吹的泡泡连起来讲一讲。老师接上最后一句：我吹的泡泡是一首首歌谣，一串串欢乐。b.教师提问：我吹的泡泡是什么?为什么我吹的泡泡是一首首歌谣，一串串欢乐?(由于我吹泡泡时的情绪和歌唱、欢乐时的情绪一样，都很愉快，所以)6、集体念诗歌两遍。(1)老师：哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，师范读。(配乐)(2)这么好听的诗歌，我们给起

47、个名字吧!(题目叫吹泡泡)(3)这首诗歌真美，我们用什么样的声音来读呢?(用美美的声音，要读得轻轻的，要用温和的声音来念。)我们一起来朗读这首诗歌吧!(可跟着背景音乐边朗诵诗歌边表三、引发幼儿仿编诗歌引领语：你发觉我们的身边什么也会吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么?1、现在请你们到后面去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。(幼儿自由挑选泡泡,如：蝌蚪、海浪等)请小伴侣动脑筋想一想，说说你找到的是什么泡泡,会是谁吹的泡泡?还可以和你的好伴侣研究研究。2、依次请三名幼儿示范仿编。并把幼儿的图片贴到黑板上。我发觉树叶是大树吹出的泡泡。我发觉小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡。我发觉花朵是土地吹的泡泡;我发觉白云

48、是蓝天吹的泡泡我发觉西瓜是藤儿吹出的泡泡。我发觉汽球是小伴侣吹出的泡泡。露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕儿吹的泡 藤儿还会吹出哪些泡泡?(西瓜、南瓜、冬瓜、葫芦)(在幼儿挑选的两个事物中必需有一样是圆圆的，这样才越发贴切，更符合诗歌的意境。)3、全体幼儿举行仿编。每三个一组把编出来的诗歌念给客人教师听。四、到户外继续找泡泡小伴侣你们真棒，又编出了那么好听的诗歌。除了这些在我们生活中还有哪些泡泡呢?请小伴侣和教师一起到外面去找一找，也把它编成好听的诗歌好吗?幼儿听音乐走出活动室。附：诗歌吹泡泡鸡蛋是母鸡吹的泡泡，苹果是果树吹的泡泡。星星是月亮吹的泡泡，雨点是乌云吹的泡泡。活动反思：活动按照中班进展状况

49、而挑选，比较简单熟念。在学习儿歌时，结合相应的儿歌图片，幼儿很简单就学会了，而且能达到活动目标。引发幼儿创编时，也结合了鲜亮的图片，幼儿也能达到预期的效果及目标。而不足之处，是在选材时，应选些较绝对的儿歌，教具，做起来也比较鲜亮易懂。总的来说，囫囵活动还算是很胜利的，活动基本达到目标要求。13、中班语言教案：春姑娘吹泡泡幼儿园中班语言教案：春姑娘吹泡泡活动目标1、理解诗歌，并学习朗诵。2、学习动词：飞、飘、转，能边说边做动作，并学说“XX、XX，春天到了”的句式。3、感触春天里的美景。活动预备 课件，春天图景，红、绿、黄色圆形卡片若干。活动过程一、创设情境，激活爱好。1、春天到了，天气温暖了。

50、瞧，春姑娘来了!春姑娘张开了小嘴巴，她吹呀吹呀，吹出了好多泡泡。看，有哪些色彩的泡泡呀?2、哇!有红泡泡、绿泡泡、黄泡泡，真好看。春姑娘吹泡泡，吹出泡泡处处跑。看，泡泡跑到哪里去了?二、分段理解，学习句式。1、老师叙述红泡泡部分。提问：(1)红泡泡叫醒了谁?它是怎么去叫的?学习动词：飞。(2)它是怎么说的?幼儿学说句式，并边做动作边说。(3)桃花发生了什么变化呀?为什么红泡泡要去叫桃花呢?小结：红泡泡飞呀飞呀，飞到桃树上桃花开了，桃花桃花春天到了。红泡泡是红色的，它叫醒了粉红色的桃花。2、理解绿泡泡部分。提问：(1)绿泡泡跑到哪去了?它是怎么去的?学习动词：飘。(2)绿泡泡会怎么叫呢?幼儿学说

51、句式，并边做动作边说。(3)绿泡泡飘到柳树上，柳树怎么了?为什么绿泡泡要来叫醒柳树呢?小结：绿泡泡飘呀飘呀，飘到柳树上柳树变绿了，柳树柳树春天到了。绿泡泡是绿色的，它叫醒了绿色的柳树。3、理解黄泡泡部分。提问：(1)黄泡泡去叫醒了谁?怎么去叫的?学习动词：转。(2)黄泡泡又会怎么叫呢?幼儿学说句式，并边做动作边说。(3)迎春花又发生了.什么变化?为什么是黄泡泡来叫醒迎春花的呢?小结：黄泡泡转呀转呀，转到迎春花边迎春花开了，迎春花迎春花春天到了。黄色的迎春花被黄泡泡叫醒了。红红的桃花、绿绿的柳树、黄黄的迎春花都笑了，说：“感谢了，春姑娘!”三、完整观赏，学习朗诵。1、你们喜爱春姑娘的泡泡吗?那让

52、我们一起和春姑娘的泡泡去飞吧!完整朗诵诗歌。2、提问：诗歌的题目叫什么?春姑娘吹出了哪几种色彩的泡泡?它们分离叫醒了谁?分组分角色朗诵诗歌。3、淘气的泡泡躲到了小伴侣的椅子下面，小伴侣把它们找出来吧。你找到的是什么色彩的泡泡，就请你去叫醒谁，好吗?幼儿分角色表演朗诵诗歌。四、迁移生活，寻觅春天。1、春姑娘的泡泡叫醒了桃花、柳树、迎春花，还叫醒了许多其他的伴侣。那为什么要把这些好伴侣都叫醒呢?叫醒了好伴侣在一起可以干什么啊?小结：春天到了，大自然会发生许多的变化，春姑娘叫醒了大家，让我们的世界变得更美妙，我们和好伴侣一起唱，一起跳，春天到了真漂亮啊!2、那我们就跟着春姑娘的泡泡去找找我们大自然的

53、好伴侣吧，看看我们还要去把谁也叫醒。老师用泡泡带领幼儿出去寻觅春天。附诗歌：春姑娘吹泡泡春姑娘吹泡泡，吹出泡泡处处跑。红泡泡飞呀飞呀，飞到桃树上桃花开了，桃花桃花春天到了。绿泡泡飘呀飘呀，飘到柳树上柳树变绿了，柳树柳树春天到了。黄泡泡转呀转呀，转到迎春花边迎春花开了，迎春花迎春花春天到了。红红的桃花、绿绿的柳树、黄黄的迎春花都笑了，说：“感谢了，春姑娘!”14、中班语言优质课吹泡泡教案反思活动目标：1、在看看说说的基础上，初步了解故事的内容。2、熟悉词组：蘑菇 树叶 荷叶 手帕3、大胆地参加研究，清晰地表述自己的观点与主意，进展求异思维。4、引领幼儿细致观看画面，激活幼儿的想象力。重难点：在看

54、看讲讲的基础上，初步了解故事的内容鼓舞幼儿大胆想象大胆说，可以用无数方法来解决躲雨。材料预备：图加文图片一幅 目的词组：蘑菇 树叶 荷叶 手帕 故事录音活动过程：一、引入主题1.老师仿照“滴答、滴答”的声音，问这是什么声音?2.下雨拉，我们小伴侣上幼儿园、或是和爸爸妈妈一起去外婆家玩，那该怎么办?(幼儿自由叙述)3.老师容易小结：小伴侣的方法真多，有穿雨衣、雨鞋、撑伞、戴帽子等出门就淋不到雨了，你们真聪慧。二、展示图加文图片，初步了解故事内容。1.师生一起观赏故事。2.刚才我们一起听赏的这个故事和我们平常学习字宝宝时有什么不一样?3.老师小结：以前，我们小伴侣认字宝宝时，都是惟独字宝宝而没有图

55、片的，今日教师给我们小伴侣看的这幅图既有无数的字宝宝，还有无数美丽的图片呢，这种内容叫图加文故事。4.老师一边念故事一边插问，协助幼儿了解故事。(1)看看有哪些小宝宝都没有带雨伞呀?(2)指点图片兔妈妈，问这是谁呀?对呀指念兔妈妈。指点图片兔宝宝，问这是谁呀?指念小白兔。指点图片蘑菇，这是什么呀?指念蘑菇并展示目的词组：蘑菇。(3)用相同的办法熟悉：树叶、荷叶、手帕。5.认读词组：蘑菇、树叶、荷叶、手帕三、嬉戏：哪个字宝宝不见了1.复习今日所学的词组。2.老师总结，引起幼儿下次学习的爱好。活动反思：孩子们天*玩儿，他们喜爱一切可以拿来玩儿的东西，不放过一切可以玩儿的机会。这次活动学习过程可以大

56、胆的支配成一个“玩”的过程，用嬉戏的方式去学习。在“玩”中去感触，在“玩”中去观看，在“玩”中去体悟，在“玩”中去想象。15、中班语言藏匿课吹泡泡教案反思活动目标：1、观赏诗歌，感触体悟诗歌的意境美。初步感知事物间的对应关系。2、能用轻柔、柔美的声音来朗诵诗歌。3、指导幼儿寻觅、观看泡泡,并仿照诗歌的句式，举行仿编。4、参加阅读与研究，体悟故事的神奇与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激活阅读图书的爱好。5、利用聆听老师对图书书面语言的朗读，提高依据画面绽开想象并用较丰盛的语汇举行表达的能力。活动预备：1、多媒体课件。2、小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片若干及桃子图片一张，与幼儿人数相

57、等。活动过程：一、课题引入老师和幼儿一起随音乐自由唱唱跳跳进活动室，体悟欢乐心情。(吹泡泡的歌曲)1、今日，教师和小伴侣一起玩吹泡泡的嬉戏，你们预备好了吗?让我们跟着音乐动身吧!2、这些泡泡真美丽，是谁吹的呀?教师吹的泡泡是什么样的?(圆的。大的，小的，五颜六色)这么多美丽的泡泡和我们小伴侣一起玩，你们兴奋不兴奋?(兴奋)3、今日，泡泡王国呀，也来了许多泡泡，但是这些泡泡和教师刚才吹的泡泡不一样，我们一起看看是哪些泡泡好不好?二、多媒体课件，学习诗歌(一)展示图像引领语：你看到了什么?请你用好听的话来说一说。(引领幼儿观看图片)1、鸡蛋老师提问：(1)这是什么泡泡?(鸡蛋泡泡)鸡蛋泡泡到我们班

58、做客，我们拍手欢迎它。这么美丽的鸡蛋泡泡会是谁吹的呢?为什么?谁能用尽整的话说说?2、苹果老师提问：(1)这是什么泡泡?(2)苹果又是谁吹的泡泡?(3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?谁能用尽整的话说说?3、星星。教师提问：a.这是什么泡泡?(星星泡泡)这么美丽的星星泡泡是谁吹的呀?(我们一起猜猜看)b.展示月亮，小伴侣说的真棒，这么美丽的星星泡泡是月亮吹的。谁能用尽整的话说说?(星星是月亮吹的泡泡),幼儿跟读。c.为什么说星星是月亮吹的泡泡?(由于月亮和星星总是在夜晚一起浮现，而月亮比星星大，就好似是星星的妈妈，所以说星星是月亮吹的泡泡)4、雨点。a. 这是什么泡泡?(雨点泡泡)b.可是雨点泡泡

59、不知道他是谁吹的泡泡，小伴侣帮他想想?(乌云)谁能用尽整的话说说?5、按照图像，师生共同念上面四句。a.现在我们把什么是什么吹的泡泡连起来讲一讲。老师接上最后一句：我吹的泡泡是一首首歌谣，一串串欢乐。b.教师提问：我吹的泡泡是什么?为什么我吹的泡泡是一首首歌谣，一串串欢乐?(由于我吹泡泡时的情绪和歌唱、欢乐时的情绪一样，都很愉快，所以)6、集体念诗歌两遍。(1)老师：哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，师范读。(配乐)(2)这么好听的诗歌，我们给起个名字吧!(题目叫吹泡泡)(3)这首诗歌真美，我们用什么样的声音来读呢?(用美美的声音，要读得轻轻的，要用温和的声音来念。)我们一起来朗

60、读这首诗歌吧!(可跟着背景音乐边朗诵诗歌边表演)三、引发幼儿仿编诗歌引领语：你发觉我们的身边什么也会吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么?1、现在请你们到后面去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。(幼儿自由挑选泡泡,如：蝌蚪、海浪等)请小伴侣动脑筋想一想，(教案.出自：快思老.师教案网.)说说你找到的是什么泡泡,会是谁吹的泡泡?还可以和你的好伴侣研究研究。2、依次请三名幼儿示范仿编。并把幼儿的图片贴到黑板上。我发觉树叶是大树吹出的泡泡。我发觉小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡。我发觉花朵是土地吹的泡泡;我发觉白云是蓝天吹的泡泡我发觉西瓜是藤儿吹出的泡泡。我发觉汽球是小伴侣吹出的泡泡。露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕