平行四边形面积说课稿市公开课金奖市赛课一等奖课件

1、荔浦县荔城一小 黄 锟义务教育教科书数 学五年级上册SHU XUE平行四边形的面积义务教育教科书数 学五年级上册SHU XUE第1页说课流程 教材分析教学目标教法、学法教学过程板书设计第2页 本课内容在人教版义务教育教科书小学数学五年级上册第86-90页。一、说教材 第3页 本节课是在学生掌握了面积概念和面积单位，长方形、正方形面积计算，以及认识了平行四边形特征基础上进行教学，是深入学习三角形面积、梯形面积基础。所以这节课内容在整个教材体系中起到了承上启下作用，也是整个单元学习重点。一、说教材 第4页 二、说教学目标 知识目标：使学生在了解基础上掌握平行四边形面积计算公式，并会利用公式正确地计

2、算平行四边形面积。能力目标:经过对图形观察、比较和动手操作，发展学生空间思维，渗透“转化”数学思想，培养学生操作、想象能力。情感目标:经过活动，激发学习兴趣，培养探索精神，感受数学与生活亲密联络。第5页 教学重点和难点 重点：使学生了解和掌握平行四边形面积公式并会灵活应用。 难点：了解平行四边形面积计算公式推导过程。 第6页 三、说教法与学法 教法：问题情境猜测建立模型验证与解释应用与拓展学法：动手操作，自主探究，自我感悟，合作交流第7页 教具准备 1、平行四边形纸片2、小剪 刀3、多媒体课件第8页1、创设情境 ，设疑引入2、操作探究，推导公式3、巩固应用，强化新知4、总结评价，内化提升 四、

3、说教学过程 第9页第10页1、初步了解“转化”思想。1、创设情境 ，设疑引入注：每个方格代表1平方厘米。第11页1、初步了解“转化”思想。1、创设情境 ，设疑引入注：每个方格代表1平方厘米第12页1、创设情境 ，设疑引入第13页第14页2、操作探索，推导公式大胆猜想第15页2、操作探索，推导公式大胆猜想第16页2、操作探索，推导公式大胆猜想第17页2、操作探索，推导公式平行四边形面积= 邻边邻边平行四边形面积= 底 高？大胆猜想第18页2、操作探索，推导公式剪拼转化，交流探索剪拼转化第19页2、操作探索，推导公式剪拼转化第20页2、操作探索，推导公式剪拼转化第21页 2、操作探索，推导公式1、

4、平行四边形转化成长方形后，什么变了？什么没变？推导公式第22页 2、操作探索，推导公式2、拼成长方形长和原来平行四边形底有什么关系？3、拼成长方形宽和原来平行四边形高有什么关系？推导公式第23页 2、操作探索，推导公式4、能否依据长方形面积计算公式推导出平行四边形面积计算公式？推导公式第24页 长方形面积2、操作探索，推导公式长底=宽高=平行四边形面积= S=a h推导公式第25页三、巩固应用，强化新知第26页 例:平行四边形花坛底是 6m，高是 4m，它面积是多少？6m4m3、巩固应用，强化新知基本练习第27页1、算出平行四边形面积?10 厘米8 厘米12 厘米变式练习3、巩固应用，强化新知第28页 有一块长方形草坪，长20米，宽10米。中间有一条平行四边形小路，宽2米。求草坪面积是多少？拓展练习2米3、巩固应用，强化新知第29页经过这节课学习，我们学会了什么？4、总结评价，内化提升第30页平行四边形面积计算