中班语言优秀的教案

1、Word - 16 -中班语言优秀的教案 作为一名教学工，经常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己需要教案吧!下面带来中班语言优秀教案7篇，盼望大家喜爱。 中班语言优秀教案篇1 一、嬉戏导入 1、今日老师要带你们去找我们的好伴侣，好伴侣住在很远的地方，我们开车去。做小司机要遵守交通规章，跟着老师动身吧! 二、观赏故事 1、呀，找到了，他们就是我的好伴侣打个招呼吧! 2、鼠先生和鼠小姐之间有一段好玩的故事，想听吗? 3、观赏故事的前半段 (1)鼠先生遇到了什么问题? (2)鼠先生为什么找不到鼠小姐的家? (3)迷路后，鼠先生应当怎么办? (4)小结：迷路后可以使用的方

2、法有，记住自己家的门牌号、电话号码、父母手机号，打电话给家人;向路上的行人问路;找警察叔叔，让他们把自己送回家 4、观赏故事后半段 、找青蛙问路 (1)(出示淡绿色的房子)鼠先生来到淡绿色的小房子前会做什么? (2)猜猜这是谁的房子?谜语：它有四条腿，会蹦又会跳，身穿绿衣袍，最会抓害虫(叫起声来呱呱呱)是谁的家啊? (3)鼠先生会怎样问路?他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?青蛙是怎么说的? (4)那接着鼠先生会往那边开车呢? 找公鸡问路 (1)(出示路线图)鼠先生的车会往哪里开? (2)这是谁的家?(出示画有公鸡局部身影的房子) (3)鼠先生会怎样问公鸡?公鸡是怎么说的? (4)笔直往前走是什么

3、意思?假如笔直走，他会走到哪幢房子前? 找熊问路 (1)(出示路线图)鼠先生笔直往前来到谁的家?鼠先生又是怎样求助的? (2)熊是怎么回答的?左边在哪里?请小伴侣帮鼠先生到地图上去找一找。 (3)假如左转的话，鼠先生会看到哪几幢房子? 找狮子问路 (1)(出示左转后消失的三幢房子)鼠先生来到中间最大的那幢房子前向狮子问路，狮子是怎么说的? (2)右边的小房子是哪幢?是鼠小姐的家吗?(幼儿选择) 三、阅历迁移(完整观赏) 1、完整观赏故事。 2、提问：鼠先生问了几次路?是什么关心他最终找到鼠小姐的家? 3、小结：鼠先生在去鼠小姐家的路上迷路了，他能想到有礼貌问路的好方法，获得了大家的关心，最终找

4、到了鼠小姐的家。以后我们也可以用这个方法去找一找伴侣的家好吗? 中班语言优秀教案篇2 一、侦探小故事盲女孩关在哪间屋引入 一位双目失明的少女在一个酷热的夏日被绑架了。家人交了赎金后，她在3天后平安回到家。少女告知警察，绑架她的似乎是一对年轻夫妇，她应当是被关在海边的小屋里：“在这间小屋里能听到海浪的声音，我似乎被关在阁楼上。天气特别闷热，不过到了夜晚会有风吹进来。” 警察在海边找到了两间简易小屋，一间朝南，一间朝北，仆人都是一对年轻夫妇。不过这两间屋打扫得干洁净净，找不出痕迹。 后来警察依据一些状况，马上做出了推断。这些状况是： (1)两间小屋结构几乎完全相同。只是阁楼的小窗一个朝北，一个朝南

5、; (2)海岸面对海的方向是南面，北面对着丘陵; (3)少女被关的3天都是晴天，而且一点风也没有。 那么，你知道少女被关在哪一间小屋里吗? 二、设疑导入，提出要求 1、设疑导入。一个人丢失了一只骆驼，四兄弟虽然没有见过那只骆驼，却关心这个人找回了骆驼，你想知道是怎么回事吗?读了丢失的骆驼这篇课文后，同学们就明白了。 我们一起来学习丢失的骆驼。(板书课题) 2、围绕课题质疑。(丢失的骆驼是什么样子?找到了吗?怎么找到的?) 三、初读课文，整体感知 1、让同学用自己喜爱的读书方式完全自由地读课文。要求把课文读正确、读通顺，对难读的词、句可重点练习，多读几遍，读通为止。 2、默读课文，一边读一边想，

6、课文讲了一件什么事? 3、再读课文，尝试解决质疑的问题，圈画有关的句子，并找出不明白的地方。 四、讨论问题，合作探究 1、带着问题自读课文，尝试解决问题。(出示课件) (1)课文讲了一件什么事? (2)四兄弟特别具体地说了骆驼的哪些状况? (3)这些具体的状况四兄弟是怎么知道的? 2、小组合作探究。 小组争论沟通，相互启迪解决问题。 3、各小组汇报学习收获，师生共同归纳整理。 4、重点段阅读指导。仔细阅读四兄弟说的一段话，解决下列问题： (1)读一读，议一议：四兄弟是依据什么知道骆驼的有关状况的? (2)填一填，说一说：(出示) 由于老大观察_，所以知道_; 由于老二观察_，所以知道_; 由于

7、老三观察_，所以知道_; 由于老四观察_，所以知道_。 (尽量用文中的语句，也可依据自己的理解用自己的话填空，先在小组内相互说，再推选代表在班上说。) (3)读一读，想一想：为什么四兄弟能教导骆驼仆人找回骆驼。 (启发同学思索理解，四兄弟留心生活，擅长观看、分析骆驼留下的种种迹象，并且通过这些迹象来确定骆驼的特点。) 5、启发同学思索：读了这段话，你受到了什么启发? (鼓舞同学畅所欲言，可从四兄弟留心生活，擅长观看，勤于思索方面来说，可从四兄弟乐于助人方面来说，也可从自己的生活、学习实 践方面来谈。) 6、分角色朗读课文，体会丢骆驼人的心理变化。(课件出示丢失骆驼人心里变化的句子) 朗读时要读

8、出语气的变化，表达丢骆驼人着急、兴奋、感动、猜忌的情感变化。 7、本文对话较多，而且对人物说话时的神态、动作、人物的心理活动都进行了生动的刻画。分角色朗读丢失骆驼人与四兄弟的对话，学习“说”的三种表达方式。(课件出示“说”的三种表达方式的句子) 8、老师总结。 四兄弟没见过那只骆驼的模样，却靠着他们敏锐的观看力和精确无误的推断，靠着骆驼留下的几处迹象，就分析得出骆驼的具体状况，所以我们看待问题要细致，角度要细致，要全面，要从客观动身。 五、编排课本剧，演一演这个故事。 六、拓展练习： 任选其中一项练习说一说，写一写。 1、骆驼仆人找到骆驼后，心情怎样，心中会怎么想，对四兄弟会说些什么? 2、在

9、学习、生活中你有没有留心观看、仔细思索的经受、亲身体验?假如有，试着举例说一说;假如没有，请你以后去亲身体验一下吧! 中班语言优秀教案篇3 活动目标 1.倾听故事，大胆叙述小蜗牛给妈妈写信的开心过程。 2.在读信的过程中感悟妈妈和孩子之间深切的爱。 活动预备：画了蜗牛标记的信封;蜗牛写信、送信、信的内容、搂在一起图片;阅历预备：幼儿对信已有所了解。 活动过程 一、猜猜谁的信并熟悉信封。 (出示信)老师手上有封信，你们猜猜这是谁写的信?你怎么知道的?那你认为是小蜗牛还是蜗牛妈妈写的信呢?为什么? 原来信封右下角的小蜗牛是写信的，信封中间画的蜗牛妈妈是收信的。 现在你们明白了吧?那请你们看了信封说

10、一说：这是谁写的信?又是送给谁的? 二、倾听故事，理解故事 1.那小蜗牛怎么会想到给自己的妈妈写信呢?我们认真来听一听 2. 分段观赏故事(小蜗牛有一个好伴侣我也要给妈妈写信) 小蜗牛怎么会想到给妈妈写信的?(观察乌龟给他的妈妈写信) 乌龟妈妈收到小乌龟的信是怎么做的?(亲热地搂住小蜗牛)怎么说的? 小蜗牛看到乌龟妈妈收到自己孩子的信这么兴奋，心里是怎么想的? 小结：原来，小蜗牛看到小乌龟写信，而且看到乌龟妈妈收到小乌龟的信那么兴奋，所以才想到要给妈妈也写一封信的。 那么最终小蜗牛会怎么给妈妈写信?又会请谁帮忙送去?信里会写些什么?妈妈看到信又会怎么样呢?我们一起来看几张图，就都会清晰了。 出

11、示四幅图，理解故事内容 小蜗牛是用什么方式给妈妈写信的?为什么? 小蜗牛的信是谁送给_X?小蜗牛给妈妈送信经过了哪些地方? 小蜗牛的信是一幅画，那画上对妈妈说了什么呢?你能看懂吗?(引导幼儿看图读信) 当妈妈看到小蜗牛写给自己的信，她是怎么做的又是怎么说的? 小蜗牛和妈妈搂在一起，小蜗牛的心里怎么样?_X心里又是什么感觉?(心里甜甜的、心里暖暖的) 观赏故事后半段(回到大树下心里暖暖的) 小蜗牛给妈妈写信跟我们小伴侣说的一样吗?那我们来完整听一遍故事。 三、表达对妈妈爱的方式 当我们惦念一个人得时候可以用写信的方式告知对方，小蜗牛、小乌龟很爱自己的妈妈，当惦念妈妈了就想到了给妈妈写信，那么除了

12、用写信的方式来传递对_X爱，你爱你们的妈妈吗?那你们会用什么方式让妈妈知道你也很爱她?(幼儿依据自己的生活阅历叙述对_X爱) 对，我们对_X爱可以用很多很多的表达方式。等下了课，你们也可以学着像小乌龟、小蜗牛一样，试着给妈妈写封信，可以自己做好信封，把信装在里面送去，我信任，妈妈收到你的信肯定会特别兴奋的。 中班语言优秀教案篇4 活动目标： 1、会依据胖脸儿的表情脸谱叙述相应的图书画面。 2、运用图片、猜想、争论、观赏图书等形式理解胖脸儿的情感进展线路。 3、初步尝试遇到问题时自我劝慰。 活动预备： 图片、磁带、录音机、图书 活动过程： 1、激发原有阅历，猜想脸谱表达的意义。 出示脸谱图片(胖

13、脸儿的照片)，提问： 这是谁呀?你是怎么知道的? 胖脸儿是什么表情? 胖脸儿为什么有这些表情? 2、请幼儿观赏图书，听故事子儿，吐吐，引导幼儿依据脸谱叙述响应图书内容，理解胖脸儿的情感进展路线。 提问： 你看到胖脸儿的哪张照片了?(找出相应画面) 在这幅画面上你还看到什么?是什么意思呢? 胖脸儿听了大家七嘴八舌的谈论，心情怎么样? 依次查找并争论其余几张照片的相关内容。 3、迁移幼儿学习阅历，引导幼儿绽开争论并自由表演舞蹈小猪睡觉。 你有没有遇到过不快乐的事情呢?那你是怎么劝慰自己的? 我们也学来做个快乐的小猪，和胖脸儿一起去休息会儿吧! 中班语言优秀教案篇5 活动目标： 1、认真观看图片，学

14、习准确的动词，较连贯的语句讲出兔子搬家的过程。 2、懂得遇事要动脑筋想方法。 3、学习词：钻、躲、抬、挡、搬。学习句式：又又 重点： 认真观看图片，较连贯的语句讲出兔子搬家的过程，懂得遇事要动脑筋想方法。 难点： 学习词：钻、躲、抬、挡、搬。学习句式：又又 活动预备： 1、图片四幅 2、小兔头饰四个，小桌一张，小凳二张 一、逐一出示图片，引导幼儿认真观看并回答问题。 今日我们就来学习一个关于小兔子的故事 出示图1 提问： 1、你在图片上看到什么?小兔子为什么要搬家? 2、它们是怎样搬家的?(学习词：抬、搬) (刚才他用了一个好听的词叫抬，我们也来学一学，跟念抬，现在请谁来学学这个动作，老师这有

15、张桌子，谁来试试这个动作)对吗?那这个动作叫什么? 出示图2提问： 1、路上，天气怎么样了，一只兔子想了个什么方法躲雨?(学习词：躲、钻) 2、它对伙伴们说了什么? 3、雨下个不停，怎么搬家呢?(引导幼儿争论) 出示图3提问： 1、小兔子们都怎么做了? 2、雨下个不停，小兔子们心里是怎么想的? 3、假如你是小兔子，你会怎么办? 出示图4提问： 我们一起来看看小兔子是怎么做的? 二、 老师完整叙述故事一遍。 三、 指导幼儿学习连贯叙述。 1、小结幼儿在叙述中学习和运用的新词和句子。 小伴侣刚才在叙述图片的时候学习了一些很好听的词语，如挡、钻、躲、抬、搬，还有一句很好听的句子：又淋不到雨又能搬家。

16、下面老师要请小伴侣把四幅图连起来讲，假如你们能把这些词句都用到讲达中去，那我们听的人就肯定会觉得你讲得很好! 2、请幼儿学习连贯叙述。 四、表演搬家的过程 ，巩固叙述阅历。 情境表演小兔搬家，幼儿表演，老师叙述。 五、小结 搬新家是一折很兴奋的事，但双很麻烦，而且还会遇到一些意想不到的事。不过只要会动脑筋想方法，这些事都是可以解决的。 活动评析： 活动中较多的运用了开放式提问，很好的培育了幼儿的观看力量，能过观看来叙述自己的发觉与想法。当问到用什么方法可以又淋不到雨又能搬家时，幼儿较好的结合了自己以知的感性学问，想出了各自不同的方法。在学习词时较形象的将动词用动作展现出来。通过情境表。 中班语

17、言优秀教案篇6 设计意图： 1.了解幼儿的进展水平。包括幼儿的年龄特点及语言的进展水平、嬉戏的进展水平。 2.幼儿是一个不断进展的个体，言语力量也在不断地进展，我们所选择和设计的语言嬉戏也应随着幼儿言语力量的进展而不断提高要求。即在孩子学会听和说的基础上，进一步提高幼儿的思维力量。 活动目标： 1.认真地听，辨别错句，能较正确地组词连句。 2.乐观参加嬉戏，遵守嬉戏的规章。 活动重点： 认真地听，辨别错句，能较正确地组词连句。 活动难点： 乐观参加嬉戏，遵守嬉戏的规章。 活动过程： 一、朗读“滑稽歌”，引出嬉戏的名称。 引：今日，我们一起玩个“改错”的嬉戏。请小伴侣听一首搞笑的“滑稽歌”：“大

18、晴天啊下大雨，会跑的马儿三条腿，母鸡早起 喔喔啼呀，地上的狗儿飞上天。你说好笑不好笑。” 二、介绍嬉戏的玩法，强调嬉戏的规章。 1.玩法：请幼儿认真地听，想想听到的内容错在哪里，可以怎样改正;要等老师说“抢答开头”的时候才回答。 2.规章：要认真听清晰，想想错在哪里，怎么改正;要等老师说“抢答开头”，才能回答;要用不同的方法改正错句。 三、第一次嬉戏，老师描述，幼儿改错。 (1)老师描述：春天来了，大地一片金黄。小鸭在天上飞来飞去。公鸡妈妈和小鸡在草地上玩。 (2)引导幼儿想想：错在哪里?可以怎么改正? (3)以抢答的方式，请幼儿用不同的方法改正错句，修改正确的赐予奖品嘉奖。 四、其次次嬉戏，

19、老师描述不规范的语句，幼儿仍旧以抢答方式进行改错。 老师描述：清清的河水是小羊的家，小羊在水里愉快地游来游去。红红的草地开满了绿绿的花朵，好美的图画啊!桌上放着一个笔和一个纸，风一吹，笔就飞起来了。 五、幼儿自由结对，相互提出错句和修改错句。 要求出题的幼儿要把句子说清晰，每一错句只说一遍，改错的幼儿要认真听。 六、共享沟通，体验嬉戏的乐趣。 活动反思： 在上这节课的时候，我没有留意到几个嬉戏环节的连贯性，所以显得比较的单一，在刚开头导入的时候，“滑稽歌”里面的内容一点都 不好笑，我应当将里面的内容修改一下的，这样才能让幼儿有肯定的笑点。而且在说这首儿歌的时候，老师的语气也要有肯定的转变，不能 太死板，在让幼儿改错的时候，都是老师在一味的引导，让幼儿说出哪里有错误，其实可以换一换的，给一个图片先给幼儿去观看，然后老 师什么都不说，让幼儿去说说哪里有问题，或许这样的形式会更好一些! 中班语言优秀教案篇7 一、嬉戏导入 1、今日老师要带你们去找我们的好伴侣，好伴侣住在很远的地方，我们开车去。做小司机要遵守交通规章，跟着老师动身吧! 二、观赏故事 1、呀，找到了，他们就是我的好伴侣打个招呼吧! 2、鼠先生和鼠小姐之间有一段好玩的故事，想听吗? 3、观赏故事的前半段 (1)鼠先生遇到了什么问题? (2)鼠先生为什么找不到鼠小姐的家?