小学年级上册数学期末考试试卷分析

1、小学年级上册数学期末考试试卷分析小学五年级上册数学期末考试试卷分析一、卷面印象：测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。对发展学生观察能力、想象能力和思维能力有很大帮助，这对我们平时的教学也是一个极好的启示。二、考试结果情况：五（1）班共有46名学生参加了此次测试，实际参考46人。三、试题分析第一大题：我会填。

2、此题共有10个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。第二大题：选择题。此题包括6个小题，这6个小题出得较好，考察了学生的思维灵活的能力，平时学生会计算，但题意稍微变化，就容易出错。此题也为教师们敲了警钟，教学不能太死板，要灵活多样，在发展学生的思维上下功夫。第4小题，有部分学生选错了，在比较两个分数的时候，忽视考虑分数的意义，分数的整体的重要性。第三大题：我会画。此题是考察学生的动手能力，通过动手来运用面积计算的知识。此题有部分学生做错了，大部分的原因是粗心，主要体现在以下几方面：一、题目没看仔细，梯形

3、的面积与平行四边形的面积是不一样的，个别同学都把他们的面积当成了15；二、学生在利用梯形面积公式在画梯形面积的时候，忘了除以2；三、没有进行检查。第四大题：我会算。此题出错学生较多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象。还有部分同学在乱添括号，导致简便方法用错了。第五大题：我会解决第六大题：解答下列应用题。此题共有6个小题。此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力。1、2、3、4几题都很简单，出错的学生很少，错误原因基本上是计算错误，或是单位没写，或是回答不完整。第5题，按时典型的铺地砖问题，大部分学生都懂得计算的过程，但

4、是很多人出现了计算错误，少数人是单位换算出现了错误。第6题，题目可能存在着争议，学生的思维也比较独特，在考虑这个红旗能不能拼这个问题时，学生的方法出现了不一样。大部分学生还是计算错误。学生卷面分析：1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。2、综合运用知识的.能力较弱。表现在学生判断题、应用题。3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。改进措施：1、发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。发挥教师群体力量进行备课，进而弥补自身个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。2、创设生动具体的情境。根据五年级学生的年龄和

5、思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。4、加强学习习惯和策略的培养。五年级教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。今后要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解

6、决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等。5、关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作要从“以人为本”的角度出发，坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法。第一篇：五年级语文期末试卷卷面分析五年级语文期末试卷卷面分析教师：王亚丽一年一度的期末考试已经圆满结束，我班语文考试情况是这样的：参加考试人数12人，均分86.48，优秀率82.5，及格率100。从总体上来说成绩喜人，但还存在着许多问题，下面对这次语文考试卷面加以分析：一. 首先，从识记知识方面来看，涉及到的有第1.2.3

7、.大题，基本属于机械识记，其中包括对照相应的拼音写汉字，辨析多音字，补充成语等。大部分同学做得还可以，全对的同学极少，说明平时基础知识不过关，今后应该注重知识落实，增强机械识记。二. 其次，从培养学生能力方面来看，涉及到的有4.5.6三个大题，其中包括修改病句，按要求改写句子，根据课文内容填空等。这些题目灵活性较大，做得怎么样直接反映学生的语言表达能力和书面表达能力，考察学生是否活学活用。从卷面看大部分同学做得较好，但很少得满分，还有一些较差的同学，几乎失去一半分。今后应该在培养学生各种能力上下功夫，做到真正掌握知识。三. 最后，从培养学生情感态度方面来看，涉及到的有7.8两个大题，这两道题可

8、以说是对学生语文能力综合测试，其中包括阅读和写作等。阅读分为课内和课外两部分，课内阅读由于内容熟悉，同学们能够把握中心，做得较好。而课外阅读则不同，我认为课外阅读失分的重要原因是同学们平时没有养成独立阅读的习惯，不能字斟句酌，大概是什么意思就行，没有把自己的情感融于文本，体会肤浅，不能领会主旨，所以答案是不可能正确的。四这次作文题目自拟，内容宽泛，同学都能有话说，有事写，都能表达自己的真情实感。所以，作文分数都比较高，今后应加强练习，提高写作能力。第二篇：五年级语文期末检测卷面分析五年级语文期末检测卷面分析本次语文题目全面，既有基本功的测试又有阅读能力和写作能力的检测，难易结合，符合语文教学的

9、原则。试题一共分四部分，一是基础知识，二是积累运用，三是阅读理解，四是作文。整体看学生卷面整洁，字迹较以前有进步，对知识的运用能力也有了一定的提高，但还存在着些许问题。现具体分析如下：一、基础知识这部分一方面考察了学生对中国传统汉字的书写能力，又是对学生基本功的考察。包括四个小题，形近字辨析，看拼音写词语，给加点字选择正确的读音，补充词语，这部分基本上考察学生平时识字的能力，由于老师们平时要求比较严格，因而这部分失分很少，学生基本上都能正确作答。但也有部分同学对词语“橱窗”“衔接”“妒忌”拼读不正确，写出来的词语文不对题，看来学生拼音基本功还不是很过关。有的学生对含有比喻意义的词语掌握不到，故

10、而失分较多。二、积累运用这部分题目较多，考察的比较全面，都是平时语文生活中点点滴滴的积累，既有基本功的扎实，又有知识的灵活运用，学生回答有一定的难度。尤其对一些平日不注重知识积累的同学，回答此题如不慎重考虑就会张冠李戴。第二部分共五个大题，满分31分，此题学生失分较多，特别是句子训练，许多学生对仿写拟人句不甚清楚，答对的人很少。特别是句子转述更是错误百出。如：妈妈对小东说：“我把你的书包缝好了。”中， “我”“你”的人称变化，学生答案五花八门，让人啼笑皆非。另一道课本上的题目：“天下真有这样标致的人物”中的“人物”指的是性格 的 ，这句话是 说的。其实这些答案学生都知道，只是不知怎么运用，这些

11、都说明学生对课本知识运用不灵活，不记忆，只满足临时听讲，没有巩固。特别是“按照要求填上词语或句子”，学生只满足于作答，而回答的理由根本不能让人信服，对课文理解不透、对题目要求理解不深，看来对学生重视题目的理解和课文内容的理解记忆的能力是以后教学训练必不可少的了。三、阅读理解阅读题目是课内阅读。课内阅读学生基本上失分较少，而课外阅读学生答案却是五花八门。许多学生根本没弄清文章所要表达的情感，一味信马游缰胡乱填写，只是满足于答完了，根本就没有认真阅读文章。阅读是学生学习的薄弱环节，以后教学中应加强。四、作文本次作文是：一个特点鲜明的人，或童年生活中一件难忘的事，总是个你留下深刻的印象，选择其中一件

12、写一篇400字左右的文章。由于学生理解有偏差，有的是根本与作文题目无关，随心所欲写了什么难忘的一件事，有趣的一件事。分析原因估计学生一是没有认真读题目要求，二是根本不知道怎么写。通过这次卷面反映出的问题，我们老师在以后的教学中应着重注意一下几个问题：一、重视学生基础知识的积累，并把小学语文与生活实际联系起来，让学生在实践中灵活运用所学知识。二、应拓宽学生的知识视野，引导学生多读课外书，多方汲取知识营养，在阅读中培养学生的感悟能力。四、组织丰富多彩的语文活动，培养学生的说话能力。2014-2015学下学期小学五年级语文教学工作总结转眼间，一学期工作即将结束，本学期，我继续担任五年级的语文教学工作

13、，回首这一学期的教学工作，感触颇深。，基本情况分析：五年级学生36人，随着年级的增高，孩子们的知识学习广泛了，内容增加了，难度加大了，学习方法改变了。针对现状，我将学生大体分为四类：第一类：品学兼优的孩子，这些孩子学习品质很好，有很好的自制力，能主动学习。第二类学生，所占比例最大，他们努力学习，但基于多种原因，如：家长教育方法不得当,基础不扎实，学习方法不正确，青春期思想波动等，造成成绩不拔尖。第三类学生，是我最心疼的孩子，这些孩子一直努力学习，渴望有一份理想的成绩，他们善良懂事，但成绩始终不理想，以致自己信心都大打折扣，面对这些学生，我倾注了更大的热情，耐心的辅导，生怕伤到他们敏感的自尊。第

14、四类学生是我平时关注最多的孩子，活泼好动，充满了青春的活力，也因此常常违反纪律，表现在上课搞小动作，甚至课堂上说话，影响其他同学听课，他们对学习没有兴趣，成绩也普遍不好。面对这些孩子我有义不容辞的教育责任，针对上学期本班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成绩和经验，现作出总结。一、取得的一些成绩（一）努力学习，提高自身业务素质。素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此，我积极向有经验的教师学习，努力发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。为

15、了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课我都精心设计，力求做到学生学的轻松、学的投入。(二)课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。 课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻“三步导学”的教学模式，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘学生学习语文的积极性和创造性，引导主动探究，自主获取知识，提高学生的语文能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们不断取得进步，产生浓

16、厚的语文学习兴趣。（三）做好转差工作，提高全班总成绩。本班极需帮助的学困生有8名，提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”的方法，帮助学困生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时帮助他们掌握，因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度，形成了竞争的机制。通过单元和知识点的小测试，检查他们的学习效果，及时给学困生鼓励，使他们重拾学习的信心。（四）拓展学生知识视野，增加知识积累。语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动：1、优秀文段朗读。通

17、过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。3、原创句段的展示。4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。（五）以学生为主体，以教师为主导，加强学生基本技能的培养。 学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。在教学中，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，采用自主合作探究性的学习方法，让每个学生都成为探究性教学的主体。注意发展学生的能力，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓励学生多思多想，努力开发

18、学生思维的深度与广度。教学中积极创设情境，培养学生的学习兴趣，激发他们的好奇心和求知欲，使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、独立思考，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。二、存在问题与不足(一)同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。（二）教学中未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位。（三）个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。（四）辅差工作有待继续强化，培优工作还应大面积的提高。三、今后努力的方向和设想（一）采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。（二）要努

19、力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。（三）多组织一些班级活动，如：朗读比赛、演讲比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。（四）重视优生的培养和差生的转化工作。（五）在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。总之，经过一学期的语文教学工作，我的教学成绩平稳中有所提高，课堂教学方面也有一些进步。但也存在诸多的不足，今后我将继续努力，开拓进取，不断提高自己的业务水平，争取工作做的更好。五年级下学期班主任工作总结岁月匆忙，一学期的教学工作结束了。欣

20、喜的是在这匆忙的岁月流逝中，不仅留下了我们忙碌的身影，也留下了我们辛勤耕耘的足迹。本学期，我继续担任五年级的语文教学工作、班主任工作，一学期来，我按照学校教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。一、树立正确的学习观念，形成浓厚的学习氛围。1、抓好课堂纪律，首先做好学生的思想工作，要求学生以同等的眼光看待每一门课。其次，采取相应的措施及奖惩。要求学生养成课前做好准备工作，上课要求学生学会倾听，及时掌控课堂秩序。让学生在书上学习记一些笔记，提高课堂的学习效率。同时加强与任课教师间的联系，了解学生的课堂表现，并由纪律委

21、员、小组长记录学生的课堂纪律情况，及时了解反馈。对于违纪的同学给予一定的惩罚，并肯定学生的点滴进步，提高其重视度。最后，了解学生各学科的学习情况，针对个体制定措施，帮助其把学习成绩搞上去培养建立一支有责任心的班干部，工作实行精细化责任制。2、充分锻炼学生能力，做到事事有人做，人人有事做。如班长的统领和协调检查；卫生委员的值日安排，检查；学习委员每天的早读，课外作业的收交；体育委员的广播操，眼保健操检查；文艺委员的活动安排检查；小组长的带头作用等。除此之外，班内还设立了许多的自愿者岗位，如：开关灯管理者，门窗管理员，多媒体管理员，图书管理员等等。把班级的诸项事务，与学生协商，实行自愿承包，责任到

22、人。二、培养学生的兴趣，发展学生的特长，为班级争荣誉。除了正常的教学和其他一些班级事务外，重要的工作就是组织，指导开展各种活动。我注意有意识地引导培养各方面的人才。平时多多注意学生的特长爱好，多多注意各方面的培训信息，与家长沟通好，做好家长，学生的思想工作，让他们积极的参加培训。有了这些小人才，无论是出黑板报，举行文艺演出，还是召开运动会，都让我省心不少，并取得了不错的成绩。在学校组织的各项活动中表现突出，取得了好的成绩。三、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养“心中有集体，进步靠自己”的班集体。根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，我有效地利用

23、好每周三的班会课开展一些专题性的活动，扎实有效地加强一个学生的常规训练。使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，不使一个学生掉队。务必使每个学生具有服从集体，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌。四、与各科教师加强联系。积极主动和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。五、家校联系，形成教育合力本学期充分利用手机和家长随时联系，把孩子在校的一些情况及时反

24、馈给家长，让家长对孩子在学校的情况有一个较清晰的了解，以便较好的教育孩子。这样也调动家长的参与性，主动性，和老师，学校形成了有效的教育合力，提高了教育教学的质量，也提升了老师，学校在家长心中的良好形象。六、安全工作常抓不懈。五年级是一个由中年级向高年级转化的阶段。在五年级的学生身上,既有中年级学生的特点,又有高年级学生身上的叛逆性了。所以,在本学期我们班主任把安全工作作为我们本学期的工作重点。班主任经常叮嘱学生安全的重要性,既叮嘱学生不要去欺负小同学,又告诉孩子们要学会保护自己。由于我们的常抓不懈,我们五年级学生在这一学期没有出现较大的安全事故。总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班

25、级工作较以前有了较大起色，学生的整体素质在不断的提高。教无止境、学无止境，我将不断地探索教育管理的方法，及时总结经验教训，以便将自己的管理水平推向更高的层次。第三篇：五年级语文期末考试卷面分析五年级语文期末考试卷面分析王玉一、基本情况本次参考人数 50 人，平均分 82.36分，及格人数 48人，及格率 96% ，优秀人数 34 人，优秀率68% ，差生人数 2 人 ，最高分 95 分，最低分 55.5分 。二、试卷评价试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。试卷从汉语拼音、词语、句子、语言积累以及阅读理解等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。这次语文学科的

26、试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作水平总体不错。下面就学生的答题情况以及今后教学的改进等方面简要地谈一谈自己的看法。三、试题分析从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多，教师平时拓展还不够。1、字音、字词试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。如第5题：画出括号中正确的字，正确的打“”，有错误的打“X”。这

27、是课文的二类生字，几乎每次考试都考，但完全的满分的没有几个人。三、侧重考查学生词语积累情况，但第2题很多学生会找出四字词语的近义词。2、句子第二题，扩写句子以及改写拟人句，修改病句，选择恰当的关联词填空。这部分题目大部分学生掌握较好，但是在改写拟人句上还需要重点指导。3、积累第七题所考查的是学生对课文内容的背诵和理解，背诵方面做的不错，而理解方面就有些欠缺。4、阅读阅读分为课内阅读和课外阅读，学生做得较好的是课内阅读，而课内阅读的基础题完成得不错。课外阅读学生还是不会掌握其方法。第五题“为什么相濡以血是一种大智慧？”，学生并没有理解短文中的意思。5、作文本次作文给出主题，自由命题。从阅卷情况来

28、看，好的方面大致有以下几点：一是选材合理，具有真实性；二是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整 。但学生在写作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。四、今后改进措施1、狠抓字词教学不放松，巩固语文基础知识。字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这

29、些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练。2、强化阅读训练，提高阅读能力。从考试结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强，需要加强训练。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中让学生在读中理解，读中体验，读中感悟，不断增强阅读能力。3、培养作文兴趣，加强写作训练。从批卷过程中，我们发现很多学生的作文雷同，严重时，一个班的试卷有四、五个学生的作

30、文一模一样。作文内容的虚假，已成为小学作文教学的顽症。学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。4、丰富语言积累，注重语文实践积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读

31、书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。当然最重要的是上好每一堂课，让我们的语文课堂上得扎实、朴实，从而构建有效的语文课堂。第四篇：期末卷面分析三年级上册语文期末考试试卷分析山西省运城市新教育实验学校 郭雯婧一、总体情况分析本试卷试题包括“积累”、“理解”、“运用”、“习作”四大块内容。考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、关联词、课文内容、阅读理解和课外书的运用等多方面，题量比较大，覆盖面较广。二、学生答题情况分析（一）、基础知识1、字音、字词字词的总分合计16分，试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，大部分孩子这部分没有问题，只有四位孩子“激烈”写错、有一半的学生都有或多或少的失

32、分的是同音字组词，其中“消极”、“止境”这两个词语失分比较多，这反映出学生对同音字的掌握不是很好。还有部分同学失分的主要原因是，答题时粗心大意书写不规范，书写出现错误，再加上对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。2、句子句子合计14分。一种是一字多义和关联词语填空，阅读能力强的学生很容易得分，但阅读能力弱的孩子，没有充分的理解、掌握。扩句和造句，比较常见，难度也不大，学生答得较好。从卷面来看，失分的原因有：一是语感不佳；二是平时练习时没有认真答题，错题也没有订正。3、课文内容填空课文内容填空总计11分。考察学生对课文内容的理解和识记。学生对于课文内容的理解还不够深刻，时间一长学生就有

33、遗忘现象。如：让我国摘掉了“中国贫油”帽子的是（李四光），老师强调的不够深刻，所以孩子们记忆不是非常深刻。（二）、积累两个课外阅读大部分孩子们失分比较严重，而这次考试就是对阅读结果的一次检测。统览全班的卷纸，发现阅读题做的好的孩子，都是阅读强的，在班级中的“破茧而出的蝶”以及课堂上积极思维，爱动脑子的孩子。这就说明了问题，阅读真的给孩子带来了生命的底蕴！那么，其他的孩子基础知识全部过关，却在课外阅读中“损失惨重”的孩子都是遗憾的，原因在于:短文读不透，词语不理解，文章背后意义体会不到。这还是阅读底蕴使然，思维达不到，其实也是生命深度体会不到，又可能是思维方式，思维习惯没有养成。所以，我们的孩子

34、需要的还是阅读，阅读， 再阅读！用阅读来解决孩子思维能力，来奠定孩子，思维的深度！（三）、运用一百条裙子孩子们很喜欢阅读的一本共读书，孩子们能够对书中的主要内容和感受自如的应答，但有些孩子忘记了这本书的作者，有的孩子没有认真审题，忘记填写作者和国籍，所以有失分现象。老师在今后也应该对作者进行详细的介绍，是孩子们能够了解作者本人，加深孩子们对作者的印象。（四）、作文习作总计30分。大部分孩子能够点名主题，写出自己丰富的课余生活，描写的比较完整、具体。但是也发现了以下几个问题值得我去反思：一是习作的格式不正确。还有好一部分学生在自然段的开头没有空两格。二是标点符号的运用问题突出。主要表现在不会正确

35、使用标点，有的学生只是在每一段的结尾处用上一个句号，除此之外，就再也找不到了其它的标点啦；标点的位置不正确，一般情况下，标点符号占一个汉字的单位格，可是，还有相当一部分学生使用的标点只是紧缩在汉字的右下角；逗号、句号等标点符号出现在行首的情况相当普遍。三、今后教学的建议1、重视字词教学 ，落实好语文基础字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，有些学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的。这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高

36、呢？可以寻找到一些答案：平时设计的课堂练习题的题量少而简单，没有达到训练的目的，因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。2、提高阅读能力，引导个性阅读从试卷失分来看，阅读题的得分率来看很多学生阅读的能力还不强，鼓励学生课外阅读，拓展学生的视野，丰富学生的知识。阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，千万字阅读必须要更好的坚持下去！3、激发习作兴趣，

37、抒发真情实感学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。4、丰富语言积累，注重语文实践积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子。课外的积累，可充分让学生在阅读中学会简单的批注阅读。第五篇：二年级语文期末卷面分析二年级语文期末卷面分析转眼又是一个学期结束了，在这次期末测试中，我们班的总体水平还可以：参加考试人数为25人，总分为2417。5分，

38、均分96.75分，优秀人数24人，合格人数25人，全班最高分100分，最低分88分。先就本次考试做如下分析：试题分析语文涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。本次试卷就从字词，句段，习作各个方面对学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。难易适中，基本覆盖了本册书的重点知识。本次试卷体现了新课标的三维目标：（1）知识与技能方面。主要体现在基础知识上，如有拼音、字词、阅读、等的检测。（2）过程与方法。语文的教学就是为了更好的阅读和说话，离开了阅读，语文就成了无本之木，于是阅读中积累，阅读中理解，阅读中的运用一直是研究的重点。本次二年级测评正是以阅读为专项对学生进行了测评。以我能根据课

39、文内容填空和我能根据课文内容连线。试卷正面的听写生字、看拼音写词语、组词、连词成句、用词写句子等基础知识较全面得囊括了本学期基础知识的知识点，但又避免了形式上的雷同。第三题用偏旁和独体字组新字一题，学生能写出多少就写多少，没有限制学有余力学生的发展，使他们可以尽力而为，一试身手。不足的方面：1、个别学生基础知识掌握不牢固。2、课外阅读量不足，学生积累的知识不丰富。3、看图写话学生的观察能力有待培养，教师对写话方法的指导不够。三、今后的措施：1、培养识字兴趣，激发识字愿望，具备独立识字的能力。提高书写的规范性。从这次检测中可以看出，部分记忆力较差的同学在看听写词语方面有较大的欠缺，需要加强训练。

40、在今后的教学当中，主要从以下几个方面加以整改：一是要加强平时学生对所学知识的掌握。二是要抓好家庭作业的质量和完成量。三是及时查漏补缺，抓好学困生的转化工作。四是加强积累运用。五是加强与学生家长的联系，使学生养成良好的学习习惯。2、注重培养学生写话和习作的兴趣，培养学生自信心和创新能力。加强句子训练。3、注重培养学生的分析理解能力。鼓励学生加大课外阅读量，养成多读多想的好习惯。注意培养学生的倾听习惯，养成认真听别人讲话的好习惯。4、课堂上要加强练习设计，紧扣教学目标。加强基础知识训练，加强个别辅导。5.培养学生审题的能力，不丢题，不落题，明确审题的重要性。第一篇：四年级科学品德试卷分析四年级科学

41、品德试卷分析本次科学试题结构合理、题型全面、题量适中，同时侧重双基，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。本套试题共分为三大题。第一题，选择题，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择每空2分，共30分；第二题，给物体分类，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，共8分；第三题，用图形符号表示几种天气，要求学生对相对应的天气符号能画出来。 学生整体答题情况不错，给物体分类和画图形符号正确率达到百分之九十，选择题正确率也在百分之八十以上。存在问题是基础知识掌握不牢，相关问题似是而非、张冠李戴。希望今后让学生夯

42、实基础，加大平时的检查、指导力度，强化基本概念和基本知识的学习。本次品德试卷分两部分，第一部分选择题共15个题，正确率为百分之八十以上，失误原因是学生学过的知识记忆模糊,选不准第二部分是统计损坏交通设施的情况和自己平时是怎样做的，这部分学生语言组织能力还不错，整体答题情况很好。.选择题失误原因一是对学过的知识掌握不牢，二是粗心，丢三落四。教师平常对学生的记忆与练习太少，对粗心的学生要求严。今后，对粗心学生严要求，使其养成认真的习惯。平时讲课要细.，加强对落后生的辅导，.加强学生练习，发现问题及时纠正。第二篇：三年级品德、科学试卷分析三年级品德与社会、科学合卷质量分析一 、基本情况分析：本次应有

43、297人参加考试，实考人数为289人。及格人数83人，及格率为28.72%，总分为7064分，平均分为24.44分。二、试题分析：本套试卷分两部分，第一部分是品德与社会。试卷分为五种题型：填一填、辩一辩、选一选、写一写、说一说。符合三年级学生的特点，试卷将本学期所学的知识点分别穿插在这些题型中，检测的内容比较全面，到位。从试题的形式上来看，灵活多样。如：填一填和辩一辩考察了学生对基础知识的掌握，选一选，有答案可选，降低了难度。使学生能够权衡做答。写一写、说一说与生活实际联系紧密，极易引起学生的兴趣。三、答题情况分析：第一题选一选（17分）。个别学生得分较理想，绝大数学生因不知道“八荣八耻”、磁

44、铁的分类和我国现有的两个特别行政区而失分较多。第二题辩一辩（15分）。和小学生的日常生活联系紧密，学生做答起来得心应手。第三题选一选（20分）。难度适中，学生在理解了题意之后，基本会选出正确答案。 第四题写一写（18分）。考察学生对所学知识的积累和应用，得分情况层次不齐。第五题说一说（34分）。考察学生对实践经验的积累及观察能力，失分较高。四、今后教学改进建议1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中注意结合现实生活教学。3、端正学生的学习态度，培养良好的行为习惯，如：认真审题、认

45、真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。4、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。5、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。第三篇：思想品德试卷分析本次九年级思想品德模拟考试试题以新课标和人教版教材为论据，考查了初中课本的全部内容，从考试成绩及学生答题情况来看，有喜也有忧。现将本次考试的的具体情况分析如下：一、试卷的基本情况本次考试的试题由两大部分组成，第一部分是选择题，一共20小题，共40分，平均得分37分。第二部分是非选择题，由四道材料题构成，共60分，平均得分39分。二、

46、试卷特色这次考试的范围应该说是内容较全面，难易也适度，能真实反映学生的学习水平。从考试成绩来看，基本达到了预期的目标。1、注重基本知识和基本原理。试卷注重考查了基础知识和基本理论，引导学生从整体上把握所学知识，如选择题中的大部分题目。这不仅有利于引导学生注重课本知识的掌握，对教师的教育行为也有一定的引领作用，有利于进一步推进素质教育。2、创设情景，注重考查学生分析问题解决问题的能力。试卷坚持了理论联系实际的原则，通过创设具体的问题情景，引导学生运用所学知识认识和分析社会生活，着重考查了学生的知识迁移能力和转化能力。如第二大题的内容。这要求学生要能用课本知识分析认识这一现象，表达学生应有的正确态

47、度和做法，确立亲近社会的态度和行为。3、关注社会热点。试题在选材上体现了时代特征，反映了当前社会生活实际和社会热点。这样设计试题的目的就是贯彻理论联系实际的原则，考查考生对国家和社会发展的关注度，对社会生活的观察、思考，引导考生面向社会生活，参与社会实践，关心国家大事。4、凸显知识运用价值，突出综合学习能力考查。试题将考核的重点放在学科主干知识与社会热点、现实生活三方面的结合处。着重考查考生运用所学知识解决实际问题的能力以及进一步学习的能力。无论是选择题还是非选择题，均以具体事实或资料作为情境，根据情境提出新的问题，解决新问题。学生答题的过程就是结合具体材料，运用所学知识思考问题、解决问题的过

48、程，这就体现了知识的生活意义和现实价值，进而反映出了考生的综合学习能力。5、关注三维目标，凸显德育功能。政治考试是对学生的基础知识以及运用基础知识分析和解决问题能力的考查，更是对对学生道德、理想、信念考查，是对学生情感、态度、价值观的再一次教育。政治考试也要充分发挥其德育功能。今次的命题恰好印证了这一点。典型题例如第五大题从分析材料谈做法，教育学生在现实生活中如何应对。三、学生主要失分分析：1、单项选择题部分的失分主要在第5题、第9题、第10题、第20题。第5题学生出现错误的主要原因是对竞争与合作的关系搞不清。第9题如何维权，民事行为不能采用行政诉讼。第10题有一定的难度，我们可用排除法。第2

49、0题出错学生集中选择了C，说明部分学生没有把握出题者考查的思路，对课本知识的掌握不都全面，还不能真正理解把握教材。2、第二大题满分15分，得分率在10分左右。本题以材料形式出发，考查学生对课本知识的掌握情况。前三题答的还可以，第四小题答的很差。3、第三大题满分18分，本题得分为13分。本题结合现实生活，引导学生分析取得世博会申办权的原因。第三小题答的差，学生写的口号反映不出主题。4、第四大题满分14分，本题得分为13分。此题答的很好。5、第五大题满分13分，本题得分为12分。此题答的很好。四、拟题建议：1、命题应尽量结合毕业考试的模式、类型，出现一些具有综合性的问题，增加学生的思考判断。2、生

50、活化。试题贴近学生生活和社会实际，内容鲜活，给学生一种亲切感。3、地方性。试题要结合潍坊市的具体情境出发设问，使之体现浓郁的地方特色，这也是中考命题的特点之一。如崔学选的事迹，可结合有关材料考查有关于责任的问题。五、本次考试对今后教学的启示1、夯实学生的基础知识。基础知识是考试成败的决定性因素。无论多么“难”、多么“活”的题目，都是基础知识的演绎和迁移，综合性也是在基础性之上的综合，所以要高度重视基础知识的掌握与运用。（1）、对知识点的把握要“全”就是要全面地掌握中考说明所列考点的基本概念、基本观点、基本原理。以中考说明为纲要，以课本为根本，打牢基础，切忌根据自己的猜测随意取舍。只有如此，才能

51、“以不变应万变”。（2）、对知识线的归纳要“清”所谓知识线，就是把各知识点按一定的内在联系串联起来，形成基本线索。弄清各知识点的前因后果，来龙去脉；弄清知识点之间的逻辑结构，达到融会贯通，触类旁通。否则，零散的识记肯定是不牢固的。即使知识点背得很熟，在解答具体问题的时候，由于信息库的知识点没有成线，处于零乱状态，就会因某些疏漏而遗憾。（3）、对知识面的辐射要“宽”从横向来说，关心时事政治，关注社会热点，关注生活实际，关注学生思维，运用理论分析现实鲜活材料，从而进一步加深对理论的把握，提高理论联系实际的综合能力。要把以知识复习带动社会热点的学习和以分析社会热点带动知识复习结合起来。从纵向来说,就

52、要注重各学科之间、学科内的综合2、提高学生审题能力和答题技巧在阅卷时，我们非常痛惜考生由于答题不规范而导致的大量失分。其中特别突出的是不能运用教材中的学科术语，没有按照题目的要求去答题。更注重考查学生的审题能力、理解能力、判断能力、观察能力、参与能力、分析能力、初步的综合能力。因此，在教学中教师不是简单的教教材中的知识，而是运用教材教会学生如何提高自己的理解能力、辨别能力和分析问题解决问题的能力。3、关注社会热点，关注学生的生活世界。一方面，要进一步关注社会热点。作为教师应具有高度的政治敏感性，在平时的教学实践中，善于及时捕捉国内外重大时政信息和关注热点问题，注意将时政教学寓于课堂教学之中，把

53、时政教育作为教材内容的延伸和补充。精心选取典型的例题引导学生运用学过的知识去分析重大的政治、经济和社会生活中的问题，力求举一反三、触类旁通。但是这样的关注，必须要符合学生的实际，不要一味地追求热点，特别关注与学生关系密切的以及有利于学生正确观点形成的时事材料。另一方面，要关注学生生活世界。在教学中要开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。当然，在教学中需要我们做的还有很多，我们要本着对学生负责、对家长负责、对社会负责的态度认真教学，提高学生素质，为社会培养一批有用的人才，指导学生认真复习，争取中考取得好成绩。第四篇：品德社会试卷分析2009-2010学下学期期末三年