教师公开招聘考试教育理论综合知识教育心理学历年真题试卷汇编7

1、教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编7（总分：70.00 ,做题时间：90分钟）一、 单项选择题（总题数：19,分数：38.00）1.12014.江西】社会学习理论是由（）提出来的。A.巴甫洛夫B.斯金纳C.班杜拉 VD.布卢姆解析：2.12014.山东淄博】班杜拉对学习与学习理论的贡献之一是提出了（）。A.环境学习B.强化学习C.模仿学习 VD.顿悟学习解析：解析：班杜拉提出了社会学习与学习理论，强调模仿在学习中的作用。3.12013.福建】教师通过表扬积极发言的小明来鼓励全班同学踊跃发言。该教师使用的强化类型是（）A.直接强化B.自我强化C.替代强化 VD.延时强

2、化解析：解析：替代强化是班杜拉的社会学习理论中的一个概念，指一种榜样替代的强化。一般说来，学习 者如果看到他人成功的行为、获得奖励的行为，就会增强产生同样行为的倾向：如果看到失败的行为、受 到惩罚的行为，就会削弱或抑制发生这种行为的倾向。这样一来，对榜样行为的强化，通过学习者的观察、体验而可以转化为学习：手自身的动机作用。4.12014.四川】我们对优秀学生进行奖励，不仅可以激励优秀学生也可以激励一般学生，是因为一般学 生受到了（）。A.直接奖励B.直接强化C.替代性强化VD.替代性惩罚解析：解析：替代性强化是指观察到榜样的行为或行为结果而受到的强化。5.12014.辽宁鞍山】学习者根据一定的

3、评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为属于（）A.直接强化B.间接强化C.自我强化 VD.替代性强化解析：解析：自我强化是班杜拉在斯金纳强化理论基础上的重新解释。自我强化是指人能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己。6.12015.山东事业单位】 低年级学生擅自离开座位时， 教师忽略了他们.转而表扬那些保持不动的学生， 离座率会下降。这是因为离座的学生受到了（）。A.直接强化B.自我强化C.替代强化 VD.间隔强化解析：解析：替代性强化是班杜拉的社会学习理论中的一个概念.指一种榜样替代的强化。一般说来，学 习者如果看到他人成功的行为、获得奖励的行为，就会增强产

4、生同样行为的倾向：如果看到失败的行为、 受到惩罚的行为，就会削弱或抑制发生这种行为的倾向。这样一来，对榜样行为的强化，通过学习者的观 察、体验而可以转化为学习者自身的动机作用。7.12015.重庆泰江】从榜样中所观察到的行为，产生动作再现是观察学习的（）。A.注意过程B.保持过程C.再现过程 VD.动机过程解析：解析：班杜拉提出的观察学习理论中，观察学习的基本过程有注意过程、保持过程、复制（再现）过程以及动机过程。题目中的动作再现显然属于复制（再现）过程。8.12014.德州乐陵】“杀鸡儆猴”的教育效应所反映的现代心理学理论是（）。A.强化原理B.认知失调说C.从众说D.观察学习说 V解析：解

5、析：观察学习是指人们仅仅通过观察他人（榜样）的行为及其结果就能学会某种复杂行为，又称替代学习、无尝试学习。“杀鸡儆猴”的教育效应所反映的现代心理学理论是观察学习说。9.12014.山东烟台】一名儿童上课吃零食被揭发，另一名准备吃零食的儿童看到了，把自己的零食收起 来，这个是一种广泛存在的学习现象，被心理学家班杜拉称之为（）。A.观察学习 VB.主动学习C.参与性学习D.模仿学习解析：解析：班杜拉认为通过观察他人行为和结果而实现的学习行为即观察行为。题中另一名准备吃零食 的儿童观察到一名儿童吃零食而被揭发.所以改变了自己的行为，符合观察学习的学习行为，所以本题选 择A项。10.12015.河北张

6、家口】陈老师是小学一年级的班主任，近期，陈老师发现有部分学生热衷观看一部卡通 片.而且模仿片中反面人物的行为，结果导致学生中口角甚至打架等不良品德和行为的发生。为了避免此 部卡通片的消极影响，根据班杜拉的社会学习理论，应采取的适当做法是（）。A.陈老师应禁止学生观看这部卡通片B.陈老师应对有模仿行为的学生进行说理教育C.卡通片中应尽量少描写反面人物D.陈老师应让学生体验到“恶有恶报.善有善报” V解析：解析：班杜拉的社会学习理论强调观察学习在人的行为获得中的作用，认为人的多数行为是通过观 察别人的行为和行为的结果而学得的。因此陈老师应让学生体验到“恶有恶报，善有善报”。11.12014.江苏连

7、云港】班杜拉将观察学习分为 （）四个学习子过程。A.注意、保持、生成、动机 VB.注意、保持、生成、反思C.模仿、亲历、保持、动机D.模仿、生成、动机、反思解析：解析：观察学习指个体只以旁观者的身份，观察他人的行为表现，自己不必实际参与活动，即可获 得学习.包括注意、保持、生成、动机四个子过程。12.12015.广西】一个偶然机会，家境困难的小明读到香港艺人刘德华的成功故事。尽管刘德华先生条件 不具有特别优势，但他作为一个演员，特别热爱演艺事业，做事认真，坚持不懈，演技越来越娴熟.也成 为观众最为喜欢的演员之一。小明深受启发。从此，小明以刘德华为榜样，认真做事，踏实做人，并不断 告诫自己：只要

8、坚持，只要勤奋，做刘德华那样的人，自己终有一天也会像刘德华一样在自己本职工作中 取得成功。根据班杜拉的观察学习理论，小明的行为是哪些强化的结果?（）A.直接强化B.替代性强化 VC.自我强化D.效果强化解析：解析：替代性强化是班杜拉提出的社会学习的重要理论，是指观察者看到榜样或他人受到强化.从 而使自己也倾向于做出榜样的行为。也就是说，对榜样的强化也间接地强化了观察者对榜样行为的观察和 学习。小明的行为是替代性强化的结果。13.12014.山东淄博】一个几年来都在观看姐姐玩乒乓球的小男孩，可能在第一次玩乒乓球时就知道如何 握拍、挥拍、击球时跑动。这一现象所支持的学习与学习理论是（）。A.行为主

9、义学习理论VB.认知主义学习理论C.人本主义学习理论D.本能主义学习理论解析：解析：题干描述属于观察模仿学习，来自行为主义学习理论， 体现了班杜拉的认知一行为主义理论14.12014.山东济南】在学习过程中，学习者通过观察榜样的行为受到强化，从而在自己身上也产生了类 似的强化效果，班杜拉称这种现象是 （）。A.自我强化B.内部强化C.替代性强化 VD.负强化解析：解析：替代性强化指学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化。15.12014 .辽宁营口】观察学习理论的主要代表人物是（）。A.皮亚杰B.赞可夫C.班杜拉 VD.科尔伯格解析：解析：观察学习的提出者是班杜拉。16.12015

10、.广西】德国心理学家苛勒采用“接竿实验”和“叠箱实验”对黑猩猩的问题解决行为进行了一 系列的研究，从而提出了学习的（）。A.灵感一顿悟说B.灵感一试误说C.完形一顿悟说VD.完形一试误说解析：解析：格式塔学派代表人物苛勒采用“接竿实验”和“叠箱实验”对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的研究，提出了完形一顿悟学习理论。17.12015.河北石家庄】认为学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结，而是主动地形成认知结构， 这是（）的观点。A.托尔曼的符号学习论B.布鲁纳的认知发现学习论VC.斯金纳的行为主义学习论D.巴班斯基的最优化学习理论解析：解析：布鲁纳认为，学习的本质不是被动地形成刺激一反应的

11、联结.而是主动地形成认知结构。学 习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识。并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积 极地建构其知识体系。18.12015.河南新乡】强调学习在于在头脑中构造和组织一种完形是（）学习理论。A.格式塔学派 VB.奥苏伯尔C.建构主义D.托尔曼解析：解析：格式塔学派强调学习在于在头脑中构造和组织一种“完形”，也就是对事物、情景的各个部分及其相互关系的理解。格式塔学派是早期的认知倾向的学习理论。19.12015.重庆泰江】提出“认知发现说”学习理论的心理学家是（）。A.桑代克B.斯金纳C.奥苏伯尔D.布鲁纳 V解析：解析：布鲁纳提出了 “认知发现说”学习理论

12、。二、 多项选择题（总题数：6,分数：12.00）20.12015.山东事业单位】下列属于机械学习的是（）。A.宇航员探索太空B.学生尝试错误走迷宫 VC.小学生背诵乘法口诀 VD.中学生听讲座后弄清了概念之间的关系解析：解析：机械学习由美国著名心理学家奥苏伯尔提出，是与有意义学习相对的概念.是指符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的知识建立非实质性的和人为的联系，即对任意的（或人为的）和字面的联系获得的过程。机械学习是一种单纯依靠记忆学习材料.而避免去理解其复杂内部和主题推论的学习方 法。平时多称为死记、死背或死记硬背。21.12013.山东事业单位】下列属于有指导发现学习的是（）。A.

13、听讲座B.学生上实验课 VC.儿童尝试错误走迷宫D.应用公式解题 V解析：解析：听讲座属于发现学习，儿童尝试错误走迷宫属于行为主义学习.学生上实验课和应用公式解 题属于发现学习。 TOC o 1-5 h z 22.12015.河北省直】为避免意义学习中的机械学习，教师在教学中应该做到（）。A.精心组织教材.使教材知识具有逻辑意义VB.在教新知识之前先复习或回忆有关的旧知识VC.以学生智力和知识发展水平为基础 VD.考核的重点放在学生是否真正了解教材内容V解析：解析：根据机械学习的实质和成因的分析，在课堂学习中，教师如果能考虑到学生的知识基础和认 知发展水平，力求使学生的课堂学习具备意义学习的主

14、客观条件，那么.机械学习是可以避免的。教师要 做到组织好教材，使教材知识具有逻辑意义；在教新知识之前先复习或回忆有关的旧知识；以学生 智力和知识发展水平为基础；考核的重点放在学生是否真正了解教材内容。 TOC o 1-5 h z 23.12014.四川雅安】奥苏伯尔提出，进行有意义学习必须具备的条件有（）。A.学习材料本身必须具备逻辑意义VB.学习者必须具有有意义学习的倾向VC.学习者必须成绩优秀D.学习者的认知结构中.必须有同化新知识的原有适当的认知结构V解析：解析：奥苏伯尔提出的有意义学习的条件有三个：学习材料本身的逻辑意义；学习者的有意义学习 的心向：学习者原有知识结构做适当的认知结构。

15、24.12014.山东东营】关于接受学习，下列说法正确的是（）。A.接受学习是指人类个体经验的获得，来源于学习活动中主体对他人经验的接受，把别人发现的经验经过其掌握、占有或吸收，转化成自己的经验 VB.接受学习区别于发现学习之处.在于这种学习中主体所得到的经验是来自经验传递系统中他人对此经验的传授.并非来自自己的发现与创造VC.接受学习是低级的.无法保证学习的有意义性和学生身心的全面参与D.高级的接受学习表现为“举一反三” “触类旁通” “融会贯通”等V解析：解析：所谓接受学习，指人类个体经验的获得，来源于学习活动中，主体对他人经验的接受.把别 人发现的经验经过其掌握、占有或吸收，转化成自己的

16、经验。接受学习区别于发现学习之处，在于这种学 习中.主体所得到的经验是来自经验传递系统中，他人对此经验的传授，并非来自他自己的发现与创造。 低级的接受学习主要表现为“呆读死记” “一知半解” “半通不通”。高级的接受学习则表现为“举一反 三” “触类旁通” “精通”或“融会贯通”等。总之，不能认为，接受学习是低级的。 TOC o 1-5 h z 25.12013.山东事业单位】信息加工理论对实际教学的启示是（）。A.在呈现重要的教学内容前.要先把学生的注意吸引过来VB.让学生带着问题去学习VC.突出重点.便于学生选择编码VD.引导学生用自己的话复述学习的内容，增强记忆V解析：解析：A项对应信息

17、加工学习理论学习过程的动机阶段，B项对应了解阶段，C项对应获得阶段.D项对应保持阶段。主要考查的是信息加工理论的八个阶段内涵。填空题（总题数：2,分数：4.00）26.12015.河北石家庄】在巴甫洛夫的两种信号系统中，1系统属于人类所独有的。填空项1： （正确答案：正确答案：第二信号）解析：27.12014.福建】学生不是空着脑袋走进教室， 教师不能无视学生的经验.而要将其作为新知识的生长点。这是1学习理论的学生观。填空项1： （正确答案：正确答案：建构主义）解析：判断题（总题数：7,分数：14.00）28.12015.江苏南通】“教育拒绝惩罚”，是指现代教育不再允许老师用惩罚的方式教育孩子

18、。（）A.正确B.错误 V解析：解析：惩罚是一种必要的教育手段，现代教育并非完全排斥惩罚.没有适当惩罚的教育是不完整的 教育。29.12014.山东淄博】负强化是另一种形式的惩罚。（）A.正确B.错误 V解析：解析：负强化与惩罚是两个不同的概念。负强化强调撤销消极刺激，提高良好行为概率；惩罚是给 予一个消极刺激.减少不良反应的概率。30.12015.吉林辽源】孩子哭闹要买玩具，母亲不予理睬，符合操作性条件作用的消退规律。（）A.正确B.错误 V解析：解析：消退是说已经被强化过的反应，因为之后没有强化物伴随， 这个反应会减少。而母亲不理睬，没有给他玩具，是去掉了好的刺激，属于惩罚，目的是减少孩子哭闹行为。31.12015.四川】“上行下效，耳濡目染”是班杜拉所强调的观察学习的具体体现。（）A.正确 VB.错误解析：解析：班杜拉的观察学习，即通过观察别人而进行的学习。“上行下效，耳濡目染”是观察式学习 的体现。32.12015.河北张家口】小李看到同学小周努力学习取得好成绩得到老师表扬，因此暗地决定要好好学习，这是个自我强化的过程。（）A.正确B.错误 V解析：解析：题干为替代性强化。33.12015.