基于学科核心素养的2023届高三生物一轮复习备考策略讲座

1、基于学科核心素养的2023届高三生物一轮复习备考策略教育部发布2021年高考命题要求 深化考试内容改革。2021年高考命题要坚持立德树人，加强对学生德智体美劳全面发展的考查和引导。要优化情境设计，增强试题开放性、灵活性，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。各地要加强国家教育考试工作队伍建设，完善教师参与命题和考务工作的激励机制，提升国家教育考试队伍能力和水平。（节选教育部关于做好2021年普通高校招生工作的通知）教学20211号 教育部发布2022年高考命题要求 深化考试内容改革。2022年高考命题坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的

2、教育方针，落实立德树人根本任务，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系。依据高校人才选拔要求和国家课程标准，优化试题呈现方式，加强对关键能力和学科素养的考查，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。各地要加强国家教育考试工作队伍建设，完善工作激励保障机制，提升国家教育考试队伍能力和水平。（节选教育部关于做好2022年普通高校招生工作的通知）教学20221号新高考趋势学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。生物学学科核心素养是学生在生物学课程学习过程中逐渐发展起来的，在解决真实情境中的实际问题

3、时所表现出来的价值观、必备品格与关键能力，是学生知识、能力、情感态度与价值观的综合体现。生物学学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。核心价值为引领，学科素养是导向，关键能力为考查重点，必备知识为基础。考查要求考查内容考查载体基于情境活动的命题要求基础性构成学科素养基础 的必备知识和关键能力基本层面的问题情 境要求学生调动单一的知识或技能解决问题综合性必备知识 关键能力 学科素养 核心价值综合层面的问题情 境要求学生在正确思想观念引领下， 综合运用多种知识或技能解决问题。应用性必备知识 关键能力 学科素养 核心价值生活实践问题或学习探索问题情境要求学生在正确思想观念引领下， 综

4、合运用多种知识或技能来解决生活实践中的应用性问题。创新性必备知识 关键能力 学科素养 核心价值开放性的生活实践问题情境或学习探索问题情境要求学生在正确思想观念引领下， 在开放性的综合情境中创造性地解 决问题，形成创造性的结果或结论。学生视角： 2020年 我觉得，新高考有它新的地方，不过一年训练下来，看到属于我的那份高考卷子以后，就会觉得新的是材料，卷子的大部分是熟悉的亲切的。挑战固然存在，高考题简单的一面就在于它的思路正，表述清楚严谨，其实做着很舒服。 2021年 生物考完后，有几个学生激动地说：“老师，你不是说生物不会太难吗？” “比昨天的化学也难！”“看不懂，不确定、做不完,我几乎崩溃了

5、！”2022年 “比昨天的化学简单，比我们平时练得要难一些。” “时间还是不够！”“有几个题挺新，挺别扭的。”物理难，化学难，想着生物能翻盘。 哪知考完向天叹，生物把我翻了盘。高考试题最重要的是区分度，山东卷看起来题量不大，20个选择，5个简答，但学生反映做不完、有些题读不懂。原因是情境复杂信息量大。而且还有不定项选题。纵向比较三年考试命题，命题基本思路变化不大，就难度来说2020年难度最小， 21年难度最大， 22年接近21年的难度。今年是山东省等级考试的第三年，试题的题型稳定、难度适当、区分度明显。试题命制科学规范，情境设置恰当，既注意适当的知识覆盖面，又体现考试重点。回顾三年的考试试题，

6、命题的基本趋势初现端倪。教师视角： 第一部分高考试题分析PART 0101基本情况单项选择不定项选择非选择合计数量分值字数题均字数数量分值字数题均字数数量分值字数题均字数字数图表省模考（一）142822391606188281385542393479546012省模考（二）1224225018851586917366125974335716112020年高考15302820188515112622555520934196039112021年高考153027581845158461695552073414567772022年高考1530273518251512032415552211442627

7、319省模拟考二必修1分子与细胞必修2遗传与进化选修I-1 稳态与调节选修I-2 生物与环境选修I-3生物技术与工程单项选择题题号1、2、34、5.67、8、910、1112不定项选择题题号1413 、151617非选择题题号181920、212223分值1525291714省模拟考一必修1分子与细胞必修2遗传与进化选修I-1 稳态与调节选修I-2 生物与环境选修I-3生物技术与工程单项选择题题号1、23、4、56、7、8、910、11、125、13、14不定项选择题题号1516、17181920非选择题题号2121、23242225分值9322217202021高考必修1分子与细胞必修2遗传

8、与进化选修I-1 稳态与调节选修I-2 生物与环境选修I-3生物技术与工程单项选择题题号1、2、34、5、67、8、910、1112、13、14、15不定项选择题题号1617181920非选择题题号2122232425分值6+3+8=176+3+16=256+3+9=184+3+10=178+3+12=232020高考必修1分子与细胞必修2遗传与进化选修I-1 稳态与调节选修I-2 生物与环境选修I-3生物技术与工程单项选择题题号1、3、52、4、67、8、910、11、12、13、14、15不定项选择题题号1617181920非选择题题号2123222425分值6+3+9=186+3+16=

9、256+3+10=194+3+9=168+3+11=222022高考必修1分子与细胞必修2遗传与进化选修I-1 稳态与调节选修I-2 生物与环境选修I-3生物技术与工程单项选择题题号1、2、3、45、6、87、9、1011、1213、14、15不定项选择题题号1617181920非选择题题号2122232425分值8+3+8=196+3+16=256+3+10=194+3+9=166+3+12=21题号省模考（一）1细胞的结构（图）2细胞凋亡、细胞呼吸3细胞癌变4伴性遗传、染色体变异5PCR技术、ATP结构（图）6内环境7分级调节、反馈调节、激素特点（图）8植物激素调节（图）9植物激素调节（图

10、）10群落、环境保护11群落12生态系统、环境保护13果酒制作14动物细胞工程单克隆抗体题号省模考（二）1细胞的分子组成、结构2物质合成、运输（图）3光合作用（表格）4基因表达5伴性遗传6分离定律7神经调节8动物生命活动调节和物质运输9激素调节10种群、群落、生态系统11生态系统（图）12微生物培养应用（图）知识点分布题号2020高考考查知识点1细胞器的功能（蛋白质分选）2细胞癌变、细胞呼吸3细胞观察（实验）4遗传的分子基础5细胞周期调控（曲线图）6染色体变异（示意图）7神经调节8动物激素调节9植物激素调节10生态系统环境保护11群落种间关系（曲线图）12果酒制作13植物细胞工程（示意图）14

11、动物细胞工程15新冠病毒检测题号2021高考考查知识点（单选）1细胞器的功能2物质跨膜运输3细胞的结构和功能4DNA分子结构（DNA探针）5DNA复制、基因突变、细胞分裂综合（基因工程背景）6自由组合定律7神经调节、体液调节8体液调节9植物激素调节10群落种间关系（曲线图）11种群密度调查（标记重捕法）12果酒制作13DNA粗提取与鉴定14微生物培养15单克隆抗体题号2022高考考查知识点（单选）1细胞结构和功能、生命历程2细胞结构和功能、基因表达等3物质跨膜运输（图）4细胞代谢5遗传定律、基因与染色体的关系（图）6遗传定律（表）7神经调节8减数分裂和受精作用、遗传规律9神经调节（图）10植物

12、生命活动调节（曲线图）11生态系统的结构与功能、群落的结构12种群密度调查13DNA 的粗提取与鉴定14发酵工程15单克隆抗体（示意图）题号省模考（一） 考查知识点（多选）15光合作用（柱状图）16基因表达、基因工程（表）17自由组合定律18免疫调节19生态系统20微生物培养题号省模考（二）考查知识点（多选）13动物生命活动调节14基因分离和自由组合定律15免疫调节16种群、群落17胚胎工程题号省模考（二）考查知识点（非选择题）18细胞增殖（图）19遗传定律和伴性遗传（表格）20神经调节（图）21植物激素调节（表格）22生态系统23基因工程（图）题号省模考（一）考查知识点（非选择题）21基因表

13、达、物质运输、癌变等综合（图）22种群、生态系统稳定性23遗传规律（图）24神经调节（图）25基因工程、胚胎工程（图）题号2020高考 考查知识点（多选）16细胞的分子基础（曲线图）17人类遗传病（系谱图、电泳示意图）18内环境稳态19种群与群落20微生物培养、细菌转化题号2021高考 考查知识点（多选）16细胞代谢综合17基因分离定律18免疫调节19种群数量变化（曲线图）20微生物培养与鉴定题号2020高考 考查知识点（非选择题）21光合作用（示意图）22动物神经调节、免疫调节（示意图）23遗传规律24生态系统综合考查（示意图、表）25基因工程（柱形图）2021高考 考查知识点（非选择题）光

14、合作用（拓展光呼吸、表）基因自由组合定律（基因工程背景）动物神经调节、体液调节生态系统综合考查（能量流动示意图）基因工程（示意图）题号2022高考 考查知识点（多选）16细胞呼吸（柱形图）17遗传定律、基因在染色体上（表格）18神经调节与体液调节的关系（体温调节）19种群数量的变化（曲线图）20发酵工程2022高考 考查知识点（非选择题）光合作用（图表）遗传定律、基因在染色体上（系谱图）神经调节、体液调节（概念示意图、表）群落的结构和演替（表、柱形图）基因工程（示意图、实验分析）2020山东高考 21、（3处原因）22、（1个过程，1个实验：思路、预期结果）23、（2处原因）24、（2处依据，

15、2处原因）25、（3处原因、1个结果） 共15处2021年山东高考： 21、（2处原因）22、（1处条件，1处方案）23（1处方式，3处原因，1处实验思路、1处实验现象）24、（2处原因，1处优点，1处目的）25、（2处原因） 共16处2022年山东高考： 21、（2处原因，1处作用机理）22、（2处原因，1处实验思路，1处实验结果和结论）23、（1处意义，1处作用，1处作用机理）24、（1处原因，1处特点）25、（2处原因，1处条件，1处方案，2处作用，1处作用机理） 共19处，37分02具体分析类别题号题型考点核心素养2022山东卷1单选题衰老和凋亡生命观念结构与功能观2单选题基因突变和分

16、泌蛋白的合成生命观念结构与功能观3单选题被动运输和主动运输生命观念物质与能量观4单选题细胞代谢科学思维模型与建模5单选题伴性遗传、染色体结构变异科学思维模型与建模6单选题基因突变、自由组合定律科学思维演绎与推理7单选题大脑皮层各功能区的作用生命观念稳态与平衡观8单选题减数分裂科学思维分析与推断9单选题兴奋的产生和传递生命观念稳态与平衡观10单选题植物激素的调节科学探究实验设计11单选题农业生态系统的能量流动、群落的结构特征生命观念稳态与平衡观12单选题种群密度的方法生命观念稳态与平衡观13单选题DNA的粗提取与鉴定实验科学探究结果分析14单选题发酵工程科学探究结果分析15单选题抗体的作用及特点

17、科学思维模型与建模16不定项单选题细胞呼吸生命观念物质与能量观17不定项单选题基因对性状的控制和自由组合定律科学思维演绎与推理18不定项单选题体温调节生命观念稳态与平衡观19不定项单选题种群数量增长的影响因素科学思维模型与建模20不定项单选题发酵工程、植物激素的作用、基因工程的应用生命观念物质与能量观21探究题光合作用的影响因素科学思维模型与建模22读图填空题变异、基因分离定律、伴性遗传科学探究演绎与推理23实验题神经和体液调节科学探究实验设计、结果分析24读图填空题种群和群落特点及结构生命观念稳态与平衡观25读图填空题基因工程科学思维演绎与推理类别题号题型考点核心素养2021山东卷1单选题细

18、胞器生命观念结构与功能观2单选题物质进出细胞的方式生命观念结构与功能观3单选题细胞分化、生物膜的功能生命观念结构与功能观4单选题DNA分子的特异性科学思维模型与建模5单选题DNA复制科学思维模型与建模6单选题自由组合定律、伴性遗传科学思维演绎与推理7单选题神经调节生命观念稳态与平衡观8单选题激素调节生命观念稳态与平衡观9单选题植物激素调节科学探究结果分析10单选题种间关系生命观念稳态与平衡观11单选题种群密度的计算科学思维分析与推断12单选题微生物发酵科学思维演绎与推理13单选题DNA粗提取科学探究结果分析14单选题培养基对微生物的选择利用科学探究结果分析15单选题单克隆抗体科学思维归纳与概括

19、16不定项单选题光合作用和细胞呼吸生命观念物质与能量观17不定项单选题伴性遗传科学思维演绎与推理18不定项单选题细胞免疫科学思维归纳与概括19不定项单选题种群的特征科学思维模型与建模20不定项单选题微生物的分离和培养科学探究结果分析21探究题光合作用科学探究实验设计科学思维演绎与推理22读图填空题自由组合定律、育种科学探究演绎与推理23实验题激素调节科学探究实验设计、结果分析24读图填空题生态系统生命观念稳态与平衡观25读图填空题基因工程科学思维演绎与推理一、渗透生命观念，彰显学科特点生命观念题号核心知识载体结构与功能观1细胞衰老和自噬2分泌蛋白合成过程、基因与性状的关系3物质跨膜运输4磷酸戊

20、糖途径15双特异性抗体25基因工程获得融合蛋白物质与能量观3物质跨膜运输4磷酸戊糖途径11稻田养鸭生态农业16有氧呼吸中的能量转移过程生命观念题号核心知识载体进化与适应观2分泌蛋白合成过程、基因与性状的关系5基因与染色体的位置关系、基因对性状的控制14青霉素的发酵工程生产16有氧呼吸中的能量转移过程稳态与平衡观7缺血性脑卒中的症状9药物治疗抑郁症的机理11稻田养鸭生态农业18体温调节综合23迷走神经调节抗炎反应二、多元设问，层次分明，体现区分度，考查科学素养1、仅需要必备知识或常识的：（基础性：基础扎实）2.AC 4.A 7.ABD 10.A 11.BCD 13.ABCD 14.C 18.AB

21、C 20.ACD 23.（1）（2）中一部分 24.（3） （4） 25.（1）第一空2、推理过程相对简单、思维深度较小的：（综合性：融会贯通）1.ABCD 2.BD 3.ABD 4.BCD 5.AB 7.C 9.ACD 10.BCD 11.A 12. 14.ABD 15. 18.D 20.B21.（1）（3）中第一空 22.（1）（2） 24.（1） （2） 25.（1）第二空3、其余题目或选项需要较强的推理判断、分析比较等科学逻辑思维 （应用性：学以致用 ； 创新性：创新意识和思维）三、试题注重挖掘教材原始信息，关注教材知识间的关联题号教材关联处教材中相关的原始信息1必修一P123“细胞核

22、体积增大、核膜内折，染色质收缩”必修一P126“细胞会将受损或功能退化的细胞结构等，通过溶酶体降解后再利用”（细胞自噬）2必修一P52“首先，在游离的核糖体中以氨基酸为原料”4必修一P93“这一产生H的过程实际上是指氧化型辅酶I（NAD）转化成还原型辅酶I（NADH）”必修一P94“在细胞呼吸过程中产生的中间产物，可转化为甘油、氨基酸等非糖物质”必修一P103“电子经传递，可用于NADP与H结合形成NADPH”必修一P121“如果能在体外保存和培养各种干细胞，可以对受到损伤的组织或器官进行修复或更换”7选必一P34“资料一脑部有血管堵塞，。这类现象称为脑卒中”、“分析缩手反射如何受大脑皮层”选

23、必一P17“下丘脑，还与生物节律等的控制有关”选必一P35“思考讨论 神经系统不同中枢对排尿反射的控制”选必一P38“S区（此区发生障碍，不能讲话）”9选必一P39“被称为5-羟色胺再摄取抑制剂的药物，可以”题号教材关联处教材中相关的原始信息10选必一P93“植物激素与动物激素的异同”选必一P54“激素的作用特点”必修二P46“自变量控制中的加法原理和减法原理”11选必二P113“复习与提高 选择题3-哈尼梯田部分地区试行稻鱼鸭生态种养模式”13选必三P74“DNA的粗提取和与鉴定”实验14选必三P3在厌氧发酵技术的基础上，建立了深层通气液体发酵技术选必三P22“从社会中来 那么，在工业生产上

24、，青霉素究竟是怎样生产的呢？”、示意图“扩大培养”选必三P23发酵工程示意图“灭菌”环节“某些杂菌会分泌青霉素酶都必须经过严格的灭菌。”15选必三P49、50“思考讨论”、正文16必修一P95“思考讨论 第4幅图文”、正文18.选必一P58、59“实例一：体温的调节”关联P18-19有关自主神经系统的分类及功能19选必二P16楷体字密度制约因素、非密度制约因素20选必三P24-25“思考讨论”啤酒的工业化生产选必三P101正文“转基因技术已被用来减少啤酒酵母双乙酰（）的生成，缩短啤酒的发酵周期”题号教材关联处教材中相关的原始信息21（1）必修一P98、99“探究实践”绿叶中色素的提取和分离、光

25、合色素的吸光谱22（4）选必三P84-85“探究实践”DNA片段的扩增及电泳鉴定23（1）选必一P19正文选必一P31思维训练“副交感神经活动占优势“思考讨论”、正文胃肠的蠕动和消化液的分泌会加强”“犹如汽车的油门和刹车，可以使机体对外界刺激做出更精确的反应，使机体更好地适应环境的变化。”“思维训练”蛙心脏的培养实验。23（2）选必一P45“思考讨论”促胰液素的发现“胃酸使胰腺分泌胰液”必修一P76“问题探讨”及正文第一段24（2）选必二P23丰富度的概念24（3）选必二P27关于生态位及植物生态位的表述24（4）选必二P41“影响群落演替的因素，常常处于某种变化过程中，适应变化的种群数量增长

26、或得以维持，不适应的数量减少甚至被淘汰，因此，群落就不断演替”（注：黑体字）25（1）选必三P77“相关信息引物是一小段能与DNA母链的一段碱基序列互补配对的短单链核酸”13关于“DNA的粗提取与鉴定”实验，下列说法错误的是（ ）A过滤液沉淀过程在4冰箱中进行是为了防止DNA降解B离心研磨液是为了加速DNA的沉淀C在一定温度下，DNA遇二苯胺试剂呈现蓝色D粗提取的DNA中可能含有蛋白质（菏泽高二期末）10下列有关“DNA粗提取与鉴定”实验的叙述，正确的是A向菜花组织中加入蒸馏水并搅拌可释放核DNAB鉴定DNA时，应将丝状物直接加入到二苯胺试剂中进行沸水浴加热（0.65）C过滤液沉淀过程在4冰箱

27、中进行是为了防止DNA降解（0.3）D离心研磨液是为了加速DNA的沉淀18人体通过多种调节机制保持体温的相对稳定。下列说法正确的是（ ）A寒冷环境下，参与体温调节的传出神经中既有躯体运动神经，也有内脏运动神经B寒冷环境下，肾上腺皮质分泌的肾上腺素增加，使代谢活动增强，产热增加C炎热环境下，皮肤血管收缩，汗腺分泌增多，从而增加散热D炎热环境下，若呼吸运动频率和幅度增加过高且持续过久，可导致内环境pH上升本题主要考查结构与功能相适应的生命观念、稳态与平衡观。2. 液泡膜蛋白TOM2A的合成过程与分泌蛋白相同，该蛋白影响烟草花叶病毒（TMV）核酸复制酶的活性。与易感病烟草品种相比，烟草品种TI203

28、中TOM2A的编码序列缺失2个碱基对，被TMV侵染后，易感病烟草品种有感病症状，TI203无感病症状。下列说法错误的是（ ）A. TOM2A的合成需要游离核糖体B. TI203中TOM2A基因表达的蛋白与易感病烟草品种中的不同C. TMV核酸复制酶可催化TMV核糖核酸的合成D. TMV侵染后，TI203中的TMV数量比易感病烟草品种中的多（素养）以病毒侵染细胞过程为情境，考查 液泡膜蛋白TOM2A与烟草花叶病毒（TMV）核酸复制酶的活性的关系，蕴含结构与功能观、进化与适应观；（菏泽高三一模）（3.9分，总分9分）23题（3）下丘脑分泌的CRH能促进垂体分泌促肾上腺皮质激素（ACTH），ACTH

29、能促进肾上腺皮质分泌糖皮质激素（GC）。实验发现，给正常小鼠注射ACTH，会使下丘脑的CRH分泌减少。对此现象的解释有两种观点，观点1认为ACTH直接对下丘脑进行反馈调节；观点2认为ACTH通过促进肾上腺皮质分泌GC，GC对下丘脑进行反馈调节。为了证明上述观点是否正确，请以正常小鼠为材料设计实验思路，并预测实验结果及结论。实验思路：选取多只生长发育正常小鼠均分为甲、乙两组，分别测定它们的基础CRH的分泌量。甲组小鼠摘除垂体，适量注射GC，测定CRH分泌量。乙组小鼠摘除肾上腺皮质，适量注射ACTH，测定CRH分泌量。（3分）预测结果及结论：若仅甲组小鼠CRH分泌量明显减少，则观点2正确；若仅乙组

30、小鼠CRH分泌量明显减少，则观点1正确；若甲、乙两组小鼠CRH分泌量均明显减少，则观点1、2正确。（2分）下丘脑ACTHCRH垂体肾上腺皮质GC考查教材掌握情况以及实验设计的基本技能。四、优化情境设计，增强试题开放性、灵活性，打破思维定势，体现创新性，实现从解题到解决问题的转变3、题干：NO3-的吸收由H+浓度梯度驱动，相关转运机制如图 BNO3-通过SLAH3转运到细胞外的方式属于被动运输4植物细胞内10%25%的葡萄糖经过一系列反应，产生NADPH、CO2和多种中间产物，该过程称为磷酸戊糖途径。该途径的中间产物可进一步生成氨基酸和核苷酸等。下列说法错误的是（ ）（以生考熟）A磷酸戊糖途径产

31、生的NADPH与有氧呼吸产生的还原型辅酶不同B与有氧呼吸相比，葡萄糖经磷酸戊糖途径产生的能量少C正常生理条件下，利用14C标记的葡萄糖可追踪磷酸戊糖途径中各产物的生成D受伤组织修复过程中所需要的原料可由该途径的中间产物转化生成（2022年临沂一模）3关于细胞中H和ATP的叙述，正确的是细胞呼吸的各个阶段都产生ATP植物细胞都能产生还原型辅酶II（NADPH）（不严谨）动物细胞都能产生还原型辅酶I（NADH）叶绿体、线粒体内的ATP均可用于植物的各项生命活动16在有氧呼吸第三阶段，线粒体基质中的还原型辅酶脱去氢并释放电子，电子经线粒体内膜最终传递给O2，电子传递过程中释放的能量驱动H+从线粒体基

32、质移至内外膜间隙中，随后H+经ATP合酶返回线粒体基质并促使ATP合成，然后与接受了电子的O2结合生成水。为研究短时低温对该阶段的影响，将长势相同的黄瓜幼苗在不同条件下处理，分组情况及结果如图所示。已知DNP可使H+进入线粒体基质时不经过ATP合酶。下列相关说法正确的是（ ） A4时线粒体内膜上的电子传递受阻B与25时相比，4时有氧呼吸产热多C与25时相比，4时有氧呼吸消耗葡萄糖的量多DDNP导致线粒体内外膜间隙中H+浓度降低，生成的ATP减少回答下列问题：（1）图中的是_。（2）有氧呼吸的第三阶段，必须依赖于H+的跨膜运输才能完成。大肠杆菌有氧呼吸第一、二阶段的场所是_，第三阶段完成的场所是

33、_。ADP+Pi细胞质（细胞质基质） 细胞膜线粒体外膜线粒体内膜ATP合成酶加入解偶联剂解偶联剂电子传递链 例题：真核细胞有氧呼吸的第三阶段在线粒体内膜上进行，其机制如下图所示：首先在线粒体的内外两层膜之间的膜间腔中形成高浓度的H+浓度，然后H+顺浓度通过ATP合成酶进入线粒体基质中，并推动ATP合成。如果给线粒体加入解偶联剂，ATP的产生将会终止。（3）新生儿及冬眠动物细胞中存在着一种特殊的棕色脂肪细胞，这些细胞的线粒体内膜上存在着一种类似于解偶联剂的蛋白质，这使棕色细胞将能产生更多的热量而有助于御寒，其原因是_。 该细胞线粒体内膜上有类似于解偶联剂蛋白质的存在，使H+ 从该蛋白流入线粒体基

34、质中，从而避开了ATP合成酶，减少了ATP的产生。ATP产生减少，能量以热的方式释放线粒体外膜线粒体内膜ATP合成酶加入解偶联剂解偶联剂电子传递链 （4）根据解偶联剂的作用，有人设想，如果能研制一种类似于解偶联剂的药物作用于脂肪细胞的线粒体，那将可能给肥胖者带来福音，这种设想的理论依据是_。 解偶联剂的药物能减少ATP的产生，细胞反馈调节的结果将加强对脂肪的分解，起到减肥的效果线粒体外膜线粒体内膜ATP合成酶加入解偶联剂解偶联剂电子传递链 结构与功能、物质与能量、适应与进化观、系统观适应与进化观光合作用的统一与多样CAMCCMC4途径21（高二期末3.69分，10分）科学家德迪夫将大鼠肝组织置

35、于搅拌器中研磨，获得肝组织匀浆，然后检测匀浆中几种酸性水解酶的活性。他判断这些水解酶位于一种具膜小泡内，在具膜小泡内酶的活性受到抑制，当膜被破坏后，其中的酶被释放出来，则表现出较强的活性。1956年，得到进一步的实验证实，并把这种具膜小泡命名为溶酶体。请据此实验回答下列问题。 （2）结合图1，试对图2中分别以浓度为0mol/L和0.25mol/L的蔗糖溶液作为提取液时出现不同结果进行解释：_由题干信息可知，在溶酶体内酶活性受到抑制，而溶酶体破裂其中的酶释放出来后表现出较高的活性。当蔗糖浓度为0mol/L时，溶酶体吸水涨破，酶溢出，表现出较高的活性；而蔗糖浓度为0.25mol/L时，溶酶体内的酶

36、出量较少，表现出的活性较低。（3）某些病原体进入细胞后未被溶酶体杀死，原因是这些病原体会破坏溶酶体内的酸性环境；少量水解酶从溶酶体内泄漏进入细胞质基质，不会引起细胞结构损伤；溶酶体酶进入核膜残缺的细胞核内，可分解细胞核内的物质。据以上资料，能得出哪些结论：_溶酶体酶在酸性环境中起作用；细胞质基质中的环境不是酸性环境（是中性环境）；细胞核内为酸性环境。（菏泽高三一模）21.（2.76分，9分）菏泽牡丹历史悠久，具有较高的科研价值。科研人员利用密闭玻璃容器探究光照强度对牡丹光合作用速率的影响，甲乙两图是在温度、CO2浓度均适宜的条件下测得的相关曲线。请回答下列问题： 甲 乙 丙（1）图甲中B点时叶

37、肉细胞中产生ATP的细胞器是_，在叶绿体中为C3的还原提供能量的物质是_，分离叶绿体中色素所用试剂是_。（2）据图乙曲线分析，给植株光照时间共有_14_h，其中有光照且光照强度一定保持不变的时间段有_ AB 和CD_（用字母回答）。（4）你认为图丙装置_（填“能”或“不能”）准确测出图甲中A点的数值，并说明理由_。22菏泽高一期末（3.59分，11分）科学家运用同位素标记、密度梯度离心等方法研究DNA复制的机制。（1）研究者用蚕豆根尖进行实验，主要步骤如下：步骤1将蚕豆根尖置于含放射性3H标记胸腺嘧啶的培养液中，培养大约一个细胞周期的时间在第一个、第二个和第三个细胞周期取样，检测中期细胞染色体

38、上的放射性分布。步骤2取出根尖，洗净后转移至不含放射性物质的培养液中，继续培养大约两个细胞周期的时间图甲表示DNA复制机制的三种假说，若依据“DNA半保留复制”假说推测：DNA分子复制的产物应符合甲图中的_（选甲图中字母填写）。第二个细胞周期的染色体检测结果符合乙图中的_（选乙图中字母填写），第三个细胞周期的染色体检测结果符合乙图中的_（选乙图中字母填写），（2）1966年，科学家冈崎提出DNA半不连续复制假说：DNA复制形成互补子链时，一条子链是连续形成，另一条子链不连续即先形成短链片段。为验证这一假说，进行如下实验：让T4噬菌体在20时侵染大肠杆菌70min后，将同位素3H标记的脱氧核苷酸

39、添加到大肠杆菌的培养基中，在2s、7s、15s、30s、60s、120s后，分离T4噬菌体DNA并通过加热使DNA分子变性、全部解螺旋，再进行密度梯度离心，以DNA单链片段分布位置确定片段大小（分子越小离试管口距离越近），并检测相应位置DNA单链片段的放射性，结果如图丙。请分析回答：将3H标记的脱氧核苷酸添加到大肠杆菌的培养基中，最终在噬菌体DNA中检测到放射性，其原因是_ 。 在本实验中_（填“能”或“不能”）将大肠杆菌换为肺炎链球菌，理由是_。 图丙中，与60s结果相比，120s结果中短链片段减少的原因是_ 。该实验结果为冈崎假说提供的有力证据是_。6. 野生型拟南芥的叶片是光滑形边缘，研

40、究影响其叶片形状的基因时，发现了6个不同的隐性突变，每个隐性突变只涉及1个基因。这些突变都能使拟南芥的叶片表现为锯齿状边缘。利用上述突变培育成6个不同纯合突变体，每个突变体只有1种隐性突变。不考虑其他突变，根据表中的杂交实验结果，下列推断错误的是（ ）杂交组合子代叶片边缘光滑形锯齿状锯齿状光滑形锯齿状A. 和杂交，子代叶片边缘为光滑形B. 和杂交，子代叶片边缘为锯齿状C. 和杂交，子代叶片边缘为光滑形D. 和杂交，子代叶片边缘为光滑形以生考熟，考查学生思维、探究能力。8减数分裂时，若同源染色体异常联会，则异常联会的同源染色体可进入1个或2个子细胞；减数分裂时，若有同源染色体则同源染色体分离而姐

41、妹染色单体不分离，若无同源染色体则姐妹染色单体分离。异常联会不影响配子的存活、受精和其他染色体的行为。基因型为Aa的多个精原细胞在减数分裂时，仅A、a所在的同源染色体异常联会且非姐妹染色单体发生交换。上述精原细胞形成的精子与基因型为Aa的卵原细胞正常减数分裂形成的卵细胞结合形成受精卵。已知A、a位于常染色体上，不考虑其他突变，上述精子和受精卵的基因组成种类最多分别为（ ）A6；9B6；12C4；7D5；9基础性、综合性、应用性、创新性、以生考熟17某两性花二倍体植物的花色由3对等位基因控制，其中基因A控制紫色，a无控制色素合成的功能。基因B控制红色，b控制蓝色。基因I不影响上述2对基因的功能，

42、但i纯合的个体为白色花。所有基因型的植株都能正常生长和繁殖，基因型为A_B_I_和A_bbI_的个体分别表现紫红色花和靛蓝色花。现有该植物的3个不同纯种品系甲、乙、丙，它们的花色分别为靛蓝色、白色和红色。不考虑突变，根据表中杂交结果，下列推断正确的是（ ）杂交组合F1表型F2表型及比例甲乙紫红色紫红色靛蓝色白色=934乙丙紫红色紫红色红色白色=934A让只含隐性基因的植株与F2测交，可确定F2中各植株控制花色性状的基因型B让表中所有F2的紫红色植株都自交一代，白花植株在全体子代中的比例为1/6C若某植株自交子代中白花植株占比为1/4，则该植株可能的基因型最多有9种D若甲与丙杂交所得F1自交，则

43、F2表型比例为9紫红色3靛蓝色3红色1蓝色甲、乙和丙的基因型依次为AAbbII、AABBii，aaBBII。甲丙 F1 AaBbII基础性、综合性、应用性、创新性 25菏泽高一期末（3.34分，14分，两极分化）家蚕（2n=56）的性别决定方式是ZW型，有斑、无斑受D、d基因控制，黄血、白血受2号染色体上的H、h基因控制。让一只有斑白血雌蚕和一只无斑黄血雄蚕进行杂交，F1全为有斑黄血蚕。请回答下列问题（不考虑ZW染色体同源区段）：（1）对家蚕基因组测序应检测_条染色体的核苷酸序列。（2）亲本基因型为_。若让F1有斑黄血雌、雄蚕相互交配，F2中雌、雄蚕表型及比例均为有斑黄血：有斑白血：无斑黄血=

44、2：1：1，据此结果，请在下图染色体上标注F1雌蚕相关基因的位置。 继续让F2中雌、雄蚕自由交配，F3的表型及比例为_。若F3中出现了无斑白血蚕，最可能的原因是_。（3）野生型家蚕翅为白色，饲养过程中偶然发现一只黄翅雄蚕，让该黄翅雄蚕与多只野生型白翅雌蚕杂交，结果为子代雌蚕：雄蚕=1：1，雌雄子代中白翅：黄翅均为1：1。推测黄翅的出现属于_（填“显性”或“隐性”）突变。请利用上述子代家蚕为实验材料，设计两个独立实验判断黄白翅基因在常染色体上还是在Z染色体上。实验一：杂交组合_，预测实验结果及结论_。实验二：杂交组合_（只写出杂交组合即可）。15菏泽高三一模（0.69分,0.7分，正答率35%单

45、选最低）水稻胚乳含直链淀粉和支链淀粉，直链淀粉所占比例越小糯性越强。科研人员将能表达出基因编辑系统的DNA序列转入水稻，实现了对直链淀粉合成酶基因（Wx基因）启动子序列的定点编辑，从而获得了三个突变品系。各品系WxmRNA量的检测结果如下图所示。下列分析错误的是A该基因编辑系统的DNA序列转入水稻，引起的变异是由于基因突变造成的BWx基因启动子序列的改变可能影响RNA聚合酶与启动子的识别和结合C根据各品系WxmRNA量的检测结果，可推测品系3的糯性最强D(35%)与野生型相比，3个突变品系中直链淀粉合成酶的氨基酸序列发生改变22菏泽高三二模（1.38分，难度0.11，13分）某科研小组以果蝇为

46、材料进行了一系列的实验。（1）果蝇的灰身和黑身、刚毛和截毛各为一对相对性状，分别由等位基因E、e和F、f控制。科研人员用一对灰身刚毛果蝇进行了多次杂交实验，F1的雄性个体表现为灰身刚毛：灰身截毛：黑身刚毛：黑身截毛=3311，雌性个体表现为灰身刚毛：灰身截毛：黑身刚毛：黑身截毛=5020。分析可知，灰身的遗传方式是_。实验结果与理论分析存在不吻合的情况，原因可能是基因型为_的受精卵不能正常发育成活。若假设成立，F1中基因e的频率为_（用分数表示）。（2）现有果蝇的三个纯合品系品系含有 A、B基因，品系含 A、b基因，品系含a、 B基因。关于这两对基因在染色体上的分布有以下三种假设，假设一两对基

47、因都位于常染色体上；假设二 有一对基因位于常染色体上，另一对位于X染色体上；假设三两对基因都位于X染色体上。已知Y 染色体上不存在相关基因。请以上述品系为材料，选择两个品系设计杂交实验，探究上述哪一种假设成立。简要写出实验思路：_，根据子一代的情况作出判断。预测实验结果：若_，则假设一成立；若_，则假设二成立；若_，则假设三成立。（1）常染色体显性遗传 EEXFXF或EEXFXf（2分，缺一不可） 8/15（2分） （2）选择杂交组合进行正、反交（2分） 两对性状的正、反交结果都相同（2分） 有一对性状的正、反交结果相同，另一对不同（2分） 两对性状的正、反交结果都不同（2分）19. 一个繁殖

48、周期后的种群数量可表示为该种群的补充量。某实验水域中定期投入适量的饲料，其他因素稳定。图中曲线表示该实验水域中某种水生动物的亲体数量与补充量的关系，曲线表示亲体数量与补充量相等。下列说法正确的是（ ）A. 亲体数量约为1000个时，可获得最大持续捕捞量B. 亲体数量约为500个时，单位时间内增加的数量最多C. 亲体数量大于1000个时，补充量与亲体数量相等，种群达到稳定状态D. 饲料是影响该种群数量变化的非密度制约因素19. 种群增长率是出生率与死亡率之差，若某种水蚤种群密度与种群增长率的关系如图所示。下列相关说法错误的是（ ）A. 水蚤的出生率随种群密度增加而降低B. 水蚤种群密度为 1 个

49、/cm3时，种群数量增长最快C. 单位时间内水蚤种群的增加量随种群密度的增加而降低D. 若在水蚤种群密度为 32 个/cm3时进行培养，其种群的增长率会为负值S型曲线高二寒假前期末24题难度0.5812根据所捕获动物占该种群总数的比例可估算种群数量。若在某封闭鱼塘中捕获了1000条鱼售卖，第2天用相同方法捕获了950条鱼。假设鱼始终保持均匀分布，则该鱼塘中鱼的初始数量约为（ ）A2104条 B4104条 C6104条D8104条11. （2021年）调查一公顷范围内某种鼠的种群密度时，第一次捕获并标记 39 只鼠，第二次捕获 34 只鼠，其中有标记的鼠 15 只。标记物不影响鼠的生存和活动并可

50、用于探测鼠的状态，若探测到第一次标记的鼠在重捕前有 5 只由于竞争、天敌等自然因素死亡，但因该段时间内有鼠出生而种群总数量稳定，则该区域该种鼠的实际种群密度最接近于（ ）（结果取整数）A. 66 只/公顷B. 77 只/公顷C. 83 只/公顷D. 88 只/公顷（39-5）/X=15/34，解得X77.071000/X=950/（X-1000），解得X=2104是对应用性、创新性的考察。03大题的分析21. 强光条件下，植物吸收的光能若超过光合作用的利用量，过剩的光能可导致植物光合作用强度下降，出现光抑制现象。为探索油菜素内酯（BR）对光抑制的影响机制，将长势相同的苹果幼苗进行分组和处理，如

51、表所示，其中试剂L可抑制光反应关键蛋白的合成。各组幼苗均在温度适宜、水分充足的条件下用强光照射，实验结果如图所示。分组处理甲清水乙BR丙BR+L（1）光可以被苹果幼苗叶片中的色素吸收，分离苹果幼苗叶肉细胞中的色素时，随层析，液在滤纸上扩散速度最快的色素主要吸收的光的颜色是_。（2）强光照射后短时间内，苹果幼苗光合作用暗反应达到一定速率后不再增加，但氧气的产生速率继续增加。苹果幼苗光合作用暗反应速率不再增加，可能的原因有_、_（答出2种原因即可）；氧气的产生速率继续增加的原因是_。（3）据图分析，与甲组相比，乙组加入BR后光抑制_（填“增强”或“减弱”）；乙组与丙组相比，说明BR可能通过_发挥作

52、用。【答案】(1)蓝紫色（难度不大，得分不高）(2)NADPH、ATP等的浓度不再增加 CO2浓度有限（或其他合理答案，两空答案顺序可颠倒） 光能的吸收速率继续增加，使水的光解速率继续增加 （3）减弱 促进光反应关键蛋白的合成22. 果蝇的正常眼与无眼是1对相对性状，受1对等位基因控制，要确定该性状的遗传方式，需从基因与染色体的位置关系及显隐性的角度进行分析。以正常眼雌果蝇与无眼雄果蝇为亲本进行杂交，根据杂交结果绘制部分后代果蝇的系谱图，如图所示。不考虑致死、突变和X、Y染色体同源区段的情况。（1）据图分析，关于果蝇无眼性状的遗传方式，可以排除的是_。若控制该性状的基因位于X染色体上，-1与-

53、2杂交的子代中正常眼雄果蝇的概率是_。（2）用-1与其亲本雄果蝇杂交获得大量子代，根据杂交结果_（填“能”或“不能”）确定果蝇正常眼性状的显隐性，理由是_。（3）以系谱图中呈现的果蝇为实验材料设计杂交实验，确定无眼性状的遗传方式。（要求：只杂交一次；仅根据子代表型预期结果；不根据子代性状的比例预期结果）实验思路：_；预期结果并得出结论：_。（4）若果蝇无眼性状产生的分子机制是由于控制正常眼的基因中间缺失一段较大的DNA片段所致，且该对等位基因的长度已知。利用PCR及电泳技术确定无眼性状的遗传方式时，只以-3为材料，用1对合适的引物仅扩增控制该对性状的完整基因序列，电泳检测PCR产物，通过电泳结

54、果_（填“能”或“不能”）确定无眼性状的遗传方式，理由是_。【答案】（1）伴X染色体显性遗传、伴Y染色体遗传 （不能错答或多答） 3/8（2）不能 无论正常眼是显性还是隐性，子代雌雄果蝇中，正常眼与无眼比例均为1:1（3）-1（或-2；或-4）与-3杂交，观察子代表型若子代全为正常眼果蝇，则为常染色体显性遗传；若子代出现无眼雌果蝇，则为常染色体隐性遗传；若子代无眼果蝇均为雄性，则为伴X染色体隐性遗传。（4）不能 无论是常染色体显性遗传还是伴X染色体隐性遗传，其PCR产物电泳后都仅出现一个条带，且对应的均为正常眼基因的长度（1）迷走神经中促进胃肠蠕动的神经属于_（填“交感神经”或“副交感神经”）

55、。交感神经和副交感神经对同一器官的作用通常是相反的，其意义是_。（2）消化液中的盐酸在促进消化方面的作用有_、_、_。（答出3种作用即可）（3）研究人员对图中抗炎过程进行了相关实验，实验分组及结果见表。通过腹腔注射脂多糖（LPS）可使大鼠出现炎症，检测TNF-浓度可评估炎症程度。据图分析，若丙组的A处理仅在肠巨噬细胞内起作用，推测A处理的3种可能的作用机制：_；_；_。注：“+”越多表示浓度越高分组处理TNF-浓度甲腹腔注射生理盐水+乙腹腔注射LPS+丙腹腔注射LPS+A处理+23. 迷走神经是与脑干相连的脑神经，对胃肠的蠕动和消化腺的分泌活动起促进作用，还可通过一系列过程产生抗炎效应，如图所

56、示。【答案】（1）.副交感神经 可以使机体对外界刺激作出更精确的反应，使机体更好地适应环境的变化。 （2） . 使蛋白质变性，有利于蛋白酶与之结合 . 提供胃蛋白酶发挥催化作用的适宜pH . 刺激小肠黏膜产生促胰液素，促进胰液分泌，进而促进消化 （3） . 抑制TNF-的合成 . 抑制TNF-的释放 . 增加N受体的数量2021.23.（9分）过度紧张、焦虑等刺激不仅会导致毛囊细胞数量减少引起脱发，也会导致黑色素细胞减少引起头发变白。利用黑色小鼠进行研究得出的相关调节机制如图所示。（1）下丘脑通过垂体调节肾上腺分泌G的体液调节方式为。（2）研究发现，NE主要通过过程影响MesC，过程作用很小。

57、两过程中，NE作用于Mesc效果不同的原因可能是、。（答出3种原因即可）（1）分级调节（2）两过程NE的作用方式不同（或NE分别作为激素和神经递质起作用）两过程NE的浓度不同 两过程NE运输到MeSC的时间不同 （或其他合理答案如：MESC上的受体分布不同、两过程NE的活性不同等。）这样的设问具有开放性，有利于考察考生的创新思维。 （1）若植物甲为该群落的优势种，则植物甲的频度最可能属于_级，而调查发现该频度级中的植物乙不是优势种，则乙的种群密度和分布范围的特点分别是_、_。（2）若某草地植物物种的频度级符合上图所示比例关系，且属于D频度级的植物有16种，则该草地中植物类群的丰富度为_ 种。2

58、4. 在一个群落中随机选取大量样方，某种植物出现的样方数占全部样方数的百分比为该物种的频度，频度分级标准如表所示。在植物种类分布均匀且稳定性较高的生物群落中，各频度级植物物种数在该群落植物物种总数中的占比呈现一定的规律，如图所示。频度级1%20%21%40%41%60%61%80%81%100%ABCDE【答案】（1）E 种群密度小 （变小不对） 分布范围广（2）200（3）ABCD （4）影响群落演替的因素常常处于变化的过程中，适应变化的种群数量增长或得以维持，不适应的数量减少甚至淘汰（3）若研究植物甲的生态位，通常需要研究的因素有_（填标号）。A. 甲在该区域出现的频率 B. 甲的种群密度

59、C. 甲的植株高度 D. 甲与其他物种的关系（4）随着时间的推移，群落可能会发生演替。群落演替的原因是_。完成这个题目需要学习者具有信息获取、理解掌握、知识整合能力，也就是学科素养中的学习掌握能力。（菏泽高三一模）25题（2）PCR技术扩增甘露糖苷酶基因（GhMnaA2）原理是_，该过程需要根据GhMnaA2基因设计_种引物，为保证GhMnaA2插入到质粒2中，需在引物的_端添加限制酶识别序列。（2）答案：DNA半保留复制 两 5 （押中） (1)为构建重组载体，需先设计引物，通过PCR特异性扩增P基因。用于扩增P基因的引物需满足的条件是_、为使PCR产物能被限制酶切割，需在引物上添加相应的限

60、制酶识别序列，该限制酶识别序列应添加在引物的_（填“3端”或“5端”）。25某种类型的白血病由蛋白P引发，蛋白UBC可使P被蛋白酶识别并降解，药物A可通过影响这一过程对该病起到治疗作用。为探索药物A治疗该病的机理，需构建重组载体以获得融合蛋白FLAG-P和FLAG-P。P是缺失特定氨基酸序列的P，FLAG是一种短肽，连接在P或P的氨基端，使融合蛋白能与含有FLAG抗体的介质结合，但不影响P或P的功能。（菏泽高三一模）25题（2）PCR技术扩增甘露糖苷酶基因（GhMnaA2）原理是_，该过程需要根据GhMnaA2基因设计_种引物，为保证GhMnaA2插入到质粒2中，需在引物的_端添加限制酶识别序