用爱点亮心灯（小学师德讲稿）

1、用爱点亮心灯 芷江城南小学 粟玉华尊敬的各位领导，亲爱的老师们：大家好！在“学习强国”曾做过一个填空题：2014年9月9日，习近平总书记同北京师范大学师生代表座谈会时指出，做好老师，要有道德情操，老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。“师者也，教之以事而喻诸德者也”。老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师的为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。师者，应不忘初心和使命，胸怀仁爱之心，对学生关怀备至。教师对学生的爱，简称为“师爱”。师爱是师德的灵魂，是教师人格特征的直接体现。师爱是我们将满腔的激情、满腔的热爱化为润物无声的绵绵细雨，听不见风声雷声，看不见电光闪闪，细雨悄

2、至，如丝如缕，滋面润心，不察不觉。下面，就给大家分享两个亲身经历的故事。点着心灯的小黑屋。那是一间不到两平米的小黑屋，是教室后面的工具间。一天下午，学校组织学生看电影，小组长负责收电影费。我按顺序收着各组的电影费。突然，第六组的组长发现钱不见了。我轻声问他:你出去过吗?他说:收齐钱后我包在一张纸里，放在桌子里，就到小黑屋拿扫把，扫了讲台上的垃圾并倒掉，然后就打铃了。看来钱肯定在同学们手里，但当着大家的面谁又肯交出来呢?突然，一个学生站起来说:“老师,是不是他拿扫把时不小心掉在小黑屋里了?”从他的话里似乎明白了什么，于是我把希望寄托在小黑屋里。“同学们，我知道这钱就在某个同学身上，但我相信他不是

3、个坏孩子。因为我知道这教室里只有犯错的孩子，没有小偷。现在我们每人都到小黑屋里去走一趟，如果你没拿，就进去关上门再出来到楼下操场排队;如果拿了，进去后就把钱放在小黑屋的某个角落，再出来下去排队，请珍惜这个改正错误的机会。”我话音刚落，教室里便鸦雀无声。我让学生按座次进入小黑屋，他们一个个依次进去，关上门，又开门出来。不会儿大家已进出完了，我立刻走进小黑屋，在一堆扫把的背后发现了那一卷钱，数了数一元也不少，便欣慰地走下楼去。同学们早已在操场排好了队，正等着我带他们去看电影。我高兴地宣布:“同学们，钱找到了，是掉在黑屋里!”大家立刻欢呼起来:“哦!哦!哦!”接着，我便带着同学们朝电影院走去，一路上

4、同学们的脚步是那样轻快。那间狭小的黑屋子关上门后，虽然伸手不见五指，但它里面却点着一盏心灯，见证了一个孩子的诚实，照亮了孩子的心灵。(本文曾发表于湖南教育)感谢一碗面。去年教六年级时，有一次考试作文题写“感谢”最调皮的小赵同学的作文让我印象深刻，他写的题目是“感谢一碗面”，是这样写的：有人感谢父母的养育之恩，有人感谢花朵装饰了春，而我要感谢一碗面。别问为什么，仔细读下文。记得在读二年级时，一天早上，我一起床就七点半了，发现奶奶不在家，可能又出去锻炼了吧。咦？今天桌上没给我放早饭钱？唉，快迟到了，算了，上学去。我住在三里坪，赶到城南小学后，上课铃响了，老师进教室上课了。我饿着肚子上了两节课。做完

5、课间操后，我双脚发软，眼冒金星，肚子咕咕叫着，实在没力气了，便趴在桌上。这时，粟老师走了进来，摸了摸我的头，亲切地问：“捣蛋鬼，今天怎么不出去玩了，生病了？”我有气无力地回答说：“还没吃早饭，快饿死了。”“怎么不早说呢？！”老师说完就出去了。过了一会儿，老师又进了教室，手里提着一个袋子，一进教室就对我说：“来，快趁热吃了，好上课。”我接过一看，是一碗热气腾腾的米面，顿时口水都快流出来了，便狼吞虎咽地吃着，生怕打铃了。几分钟后，这碗面就被我一扫而光，连汤都不剩。刚吃完，就打铃了。我摸了摸饱饱的肚皮，打起精神上课了。现在想来，好像还一直没对粟老师说声谢谢的，嗯，快毕业了，就在这作文里说吧，这是我吃

6、过的最好吃的一碗面，我一辈子也忘不了，我要感谢老师送的这碗面，谢谢老师，面里有爱的味道哦。读完这篇作文，我陷入了沉思：几块钱的一碗面，过去了四年，我都忘记了，可他却记忆犹新，可见，不经意的善举，已将爱根植于心。鲁迅先生指出：“什么是教育？教育就是爱！”有人说:“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!”的确如此，爱学生，学生才会亲近你、相信你，愿意接受你的教育，正所谓“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了它根本的功能。所以，我们要让师爱的阳光洒满每个学生的心田。那么，怎样才能提高师爱水平呢？首先，要尊重学生。时刻进行换位思考，要从学生的角度去思考问题，尊重学生的人格，

7、保护学生的自尊心。其次，要宽容学生。时刻想到他们还是不懂事、不成熟的孩子，他们正是因为不完美才需要我们教育、指导。当然，宽容不是溺爱。爱而不严，不是真正的爱。严和爱是相辅相成的，或者严是爱的另一种表现。“严师出高徒”就是这个道理。但切不可严而无爱，使学生产生厌学情绪。第三，要了解学生。深入了解和热情关心，是师爱最突出的表现。老师们常说:“爱生如爱子”，但真正能做到这一点的教师又有多少呢?原因就在于他们不是真的了解学生。尽管他们每天都在认真地“关爱”着自己的学生，可是他关爱的方式方法让学生受不了，让学生感到很反感。第四，要热爱每一个学生。对于那些聪明伶俐、活泼可爱、成绩优秀的学生来说，师爱是很自

8、然的、情不自禁的。有了师爱，他们犹如沐浴在阳光雨露下的花朵，开放得更加鲜艳。而对于那些学困生，他们其实更渴望师爱，这时的师爱犹如雪中送炭、倦时浓茶、久早甘霖。第六、师爱要多些艺术。有个孩子，对一个问题一直想不通。为什么他的同桌想考第一，一下子就考了第一:而他想考第一，才考了全班第二十名?回家后，他问他妈妈:“妈妈，我是不是比别人笨?我觉得我和他一样听老师的话，一样认真地做作业，可是，为什么我总比他落后?”妈妈不知道该怎样回答。又是一次考试，这一次，孩子考了第十三名，而他的同桌还是第一名。儿子又问了同样的问题。妈妈真想说，人的智力确实有三六九等，老考第一的人，脑子确实就是比一般的人灵。但她知道，如果说了，孩子也许就此认为自己是个愚笨的人。儿子小学毕业了，虽然仍没有赶上他的同桌，但他的成绩一直在提高。母亲为此带他看了一次大海。就是在这次旅行中，这位母亲回答了儿子的问题。后来，儿子以全校第一名的成绩考入了清华。母校请他给同学们以及家长们作一个报告。其中，他讲了小时候的一段经历:“我和母亲坐在沙滩上，她指着前面对我说:你看那些在海边争食的鸟儿，当海浪打来的时候，小灰雀总能迅速地飞，它们拍两三下翅膀就升入了天空，而海鸥总显得非常笨拙，它们从沙滩上飞入天空总要很长时间