小学一年级下册古诗文诵读教案

1、【优选】小学一年级下册古诗文朗诵授课设计导读：就爱阅读网友为您分享以下“【优选】小学一年级下册古诗文朗诵授课设计”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对的支持!(此文档为word格式，下载后您可任意编写更正！)古诗文授课进度表春晓授课目的：1正确流利地朗诵和背诵古诗，有能力的同学能读出诗中的感情。2经过表演、猜想、谈论、绘画等形式，从整体上认识诗的马虎。3在活动和对话中，领悟诗的情味，初步产生对古诗的喜爱之情。授课重点：理解并说说诗句的意思授课准备：课件授课过程：1引入激趣启示学生说说自己知道的或看到的春天美丽的景色，激起学生学习古诗的兴趣。播放春晓授课电视片，让学生看雨后春天清早桃红柳绿的灿烂图景

2、，听配乐朗诵。教师简要介绍作者孟浩然。2初读感知学生自己利用课文所注的汉语拼音朗诵这首古诗，要求读准字音、读得连结。注意读准以下字音：“觉”是多音字，在诗中读ju；“啼”是第二声。读后可以说说诗中写了春天的哪些光景。3精读理解1）指导学生经过查字典说说“晓”“眠”“觉”“啼”“知”等词的意思。2）同桌交流，互相说说诗句的意思，此后说给全班的同学听，同时屏幕上打出古诗意思的图画。3）看着屏幕上打出的画面，说说这首古诗的意思。4）朗诵春晓，指导读出节奏和重音，读出韵脚。屏幕上打出这首诗，注明节奏和重音。4品读领悟1）屏幕上出现古诗意思的画面，同时有配乐朗诵，听了一遍后，学生跟读，此后指名朗诵，大家

3、谈论。2）学生自由练读，同桌互读互背，全班背诵。3）屏幕再现图画，几个鸟站在开满桃花的枝头上，春燕在空中遨游，地面有落花。学生看着画面，背诵春晓。此后闭上眼睛，想象诗中描述的景色，背诵。教师小结：诗人掌握住“春晓”这一季节的时间和特点，把自己酣睡初醒的所感所闻依次写出，构成一幅百花齐放、百鸟争鸣的春光，表达了作者热爱春天，珍惜春光之情。屏幕上依次显现四句诗表现的画面，学生看图吟诵，领悟意境。村居授课目的：1学会本课3个生字，认识4个生字。认识词语的意思。2正确、流利地朗诵古诗。背诵古诗。3想象诗中描述的情况，练习口头表达。激发热爱大自然、珍惜童年的美好感情。授课重点：理解并说说诗句的意思授课准

4、备：课件授课过程：一、导入小朋友，春天是一首歌，春天是一幅画，春天还是一首诗呢！清代有位大诗人高鼎，写下了一首相关春天的诗村居，今天我们一起来学习。二、学习古诗1读题。2出示古诗。自读古诗，指名读。生评，再读。师范读，生齐读。3这首诗写的是什么季节？你从哪里看出来是春天的？（草长、莺飞、二月天、拂堤、杨柳、春烟、）小朋友的本领真大，在文中找到了春天。老师也找到了春天，小朋友想不想看看老师找到的春天？多媒体出示一张张图片。师述：小朋友，此时此刻，你可否已经被这美景所吸引了呢？再来读读“陶醉”这个词。5在这春光明亮的日子里，孩子们又会干什么呢？请小朋友读读三、四两句诗。你读懂了什么？介绍“纸鸢”。

5、6在这美丽的春天里，各处春光明亮、桃红柳绿，各处鸟语花香、春意盎然，小朋友在广阔的野外里放着风筝，心里快乐极了。人们居住在这里，生活地多么幸福这就是田园生活，这就是乡村生活。因此，诗人高鼎将这首诗取名为村居。一起再来读读这首诗。7师范读古诗，指导学生朗诵。8背诵古诗。三、课后作业：背诵古诗，回家后收集几首相关春天的诗。登鹳雀楼授课目的：学生有感情的朗诵课文，并能声情并茂地背诵课文。经过学习这首诗，使学生初步认识“登高才能望远”的道理。3培养学生的观察能力、想象能力、朗诵能力和语言表达的能力。授课重点：理解并说说诗句的意思授课准备：课件授课过程：一、激qing导入二、同学们，今天老师要带你们去见

6、一位有名的大诗人，你们快乐吗？生：快乐三、解说新知四、初读感知请同学们比较拼音自己读一读古诗。生：（自由读古诗）五、检查读的收效（）难读字音：千（出示“千”的生字卡片）；（）易读错字音：入、日。（出示“入、日”的生字卡片）（）需要读准、读好登、楼、白、尽、黄、入、流、千、目、更、层。（电脑屏幕显示生字）同桌互相检查，思疑答疑六、（）你们想知道这首诗的节拍吗？请仔细听老师来读。七、（）谁能有节奏地读给大家听（指名朗诵，播放古诗画面，配合音乐，学生谈论。）3）现在请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗诵，仔细地想象登上鹳雀楼时看到的壮观美丽的情况。（放录音）4）你想用什么方式描述出自己脑海中表现的画面

7、呢？小组可以商讨一下。（学生可以采用任何方式来表现，如：朗诵、表演、绘画、语言描述。）5）让我们再次登上这美丽的鹳雀楼，感觉一下当时的壮观情况。（屏幕展6）诗人王之涣站在鹳雀楼上，气壮河山的美丽景色一目了然，他的心情会是怎样的呢？若是是你，你会怎样吟诵这首小诗？生：（领悟朗诵，练习背诵）7）采用多种形式的读、背。（领读、默读、自由读、赛读、全班齐读）课堂小结（）同学们，你们朗诵得真优秀，连大诗人王之涣也忍不住要夸夸你们了老师想再考一考你们，我这里有几首五言诗句，也请你模拟今天学的这首古诗的节奏来试着读一读，好吗？，（自由读古诗）2）你们读得真棒！希望你们也像诗人相同，留神观察周围的光景，把自己

8、对美好光景的喜欢之情，用诗歌、儿歌的形式表达出来。板书设计登鹳雀楼白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。绝句授课目的：1经过学习，让学生感觉大自然的美好，从而激发其珍爱树木，保护自然，热爱生活的思想。2学会生词，理解字词，读懂古诗。3有感情地朗诵，背诵古诗，感觉古诗的意韵。4掌握学古诗的方法。授课重点：理解并说说诗句的意思授课准备：课件授课过程：一、习旧引新，激发兴趣。导语：现在是春暖花开的季节，历代诗人留下了好多赞美春天的诗篇，谁能背给大家听？同学们，背得很好，今天我们再来学一首绝句（板书）二、解题知人，感觉美三、逐句解说，理解美1范读全诗2学生试读，边读边思虑，提出不懂的地方3师

9、生释词四、赏境朗诵，抒发美。1教师朗诵，配上音乐。2请同学们带着热爱春天的感情去朗诵古读，在读中领悟美。五、小结学法六、部署作业：抄古诗试背古浪月行【授课目的】1学习古浪月行，认识这首诗的创作经过。2有感情地朗诵古诗。3领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义，领悟诗人所表达的思想感情。【授课重点、难点】1认识古诗的境地，领悟诗人所表达的思想感情。2有感情地朗诵古诗，背诵古诗，默写古诗。【授课过程】一、复习旧知指名背诵绝句。二、学习古浪月行1解诗人及创作经过。2（出示多媒体课件全屏显示全诗）学生自由朗诵古诗，一边读一边张开想象。3放声朗诵这首诗。（自读、互读。）三、组织学生报告自学情况1（出示多媒体

10、课件全屏显示动画版的课文插图）出示七步诗动画插图，教师配乐朗诵，学生看、听、思虑，这首诗给自己留下了怎样的印象？2依照“学习导游”中问题的序次，依次进行报告，交流自学情况。（再次出示多媒体课件“学习导游”）3（学生充分谈，教师随时进行朗诵指导。）4教师参加环节：同学们设计的报告形式真是太优秀了！我也想借此机遇出几道题，考考大家。（出示多媒体课件练一练）5经过学习这首诗，你能领悟出作者怎样的思想感情？四、部署作业梅花授课目的：1能正确流利地朗诵古诗。2读中感悟，领悟梅花的特点，感觉梅花的美。3在实践活动中，使学生各心个性获取发展，提高审美能力和表达能力。授课重点：能正确流利地背诵和朗诵古诗。授课

11、难点；理解诗意，领悟梅花的特点，欣赏梅花的品德。授课方法：1创立情境，惹起感情。2读中感悟，体验感情。3画中延伸，体验学习后的满足和成功。授课过程：一、引入情况1授课开始把学生带入四时花这个特定的情境中，感觉花的美。2引出梅花。接着请学生欣赏雪中的梅花，让他们直观的感觉雪花飞舞，寒梅独放的情况。3调动学生的积极性。二、朗诵古诗以读为主线，设计了初读、再读、领读、细读等几个环节让学生诵出感情诵出节奏，诵出诗意。三、欣赏梅花图片，在画中感觉梅花的特点，体验梅花不畏严寒的品德。四、背诵古诗五、理解诗意，领悟梅花的特点，学习梅花的品德。六、作业：背诵古诗板书设计王安石梅花墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不

12、足雪，为有清香来。悯农一、授课目的：1读懂诗句，领悟诗的境地和思想感情。2学会生字新词，理解“蹊”、“恰巧”等词的意思。3背诵这首诗。二、授课重点：理解词语，读懂诗句，有感情地朗诵。三、教具安排多媒体课件。授课过程：一、导入。二、学习古诗1理解词语2理解诗句同学们学习词语又快又好，我相信大家在理解词语的基础上也初步理解了诗句。谁来说说你理解了哪一句诗？（不用按照序次）谁能按序次把这首诗的意思完满地说出来？（教师引导）3感情朗诵4理解境地哪位同学认为自己学的最好，读得最棒，就站起来，像一位诗人相同朗诵这首诗？其他同学闭上眼睛，仔细听，听他的朗诵可否能将你带入这一美景之中？三、引申诗中描述的景色美

13、吗？请大家闭上眼睛，在我们眼前出现了一片野外，农民伯伯在秋收，望着这一美景，我们真想把他画下来。（画画，显现）四、课后作业：同学们，你们学会这首诗了吗？今天，就请同学们回家后把今天的学习内容讲给父亲母亲听，看谁讲得最棒。悯农李绅（唐）春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农民犹饿死！寻隐者不遇授课目的：1认识古诗所描述的景色，从中感觉自然美和语言美；体会作者所表达的思想感情。2学习本课生字词，理解诗句的意思。3有感情地吟诵、背诵古诗并会默写。授课过程：一、出示寻隐者不遇图，简介背景，揭穿课题二、自读诗句，初步理解诗句的意思1熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。2组内交换建议，打扫阻挡。

14、3指名试着说说诗句的意思。三、深入研究，惹起学生张开想象1指导学生有感情地朗诵。（节奏、语调、语速）。2边读边想象诗的境地。3诗人感觉到了什么？4诗的最后两句是画面上的光景吗？四、小结1读了这首诗，你从中感觉到了什么？五、指导感情朗诵，背诵古诗。1比较画面朗诵。2背诵古诗，想象画面。板书：寻隐者不遇贾岛（唐）松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。所见授课目的：1有感情地朗诵课文。背诵并默写课文。2理解诗句的意思，初步领悟作者表达的思想感情。授课重点：理解诗句意思，领悟诗人表达的思想感情。授课准备：1挂图、投电影或自制的多媒体课件。2朗诵课文的录音磁带。授课过程：一、板书课题；学前发言

15、板书课题：所见二、理解题目。（出示全诗）三、检查预习。指名朗诵。（可多请几位学生个别读。要求读准每个字的字音。）四、理解诗句意思。1小组合作学习2谈论、交流。3谈论4教师演示五、领悟古诗思想感情六、指导朗诵。1同学们说得多好啊，就让我们带着感情来读好它读从前先欣赏两遍配乐朗诵。第一遍，要求大家注意听；第二遍，我们边听边随着录音轻声朗诵。）2学生自由朗诵。3试着背诵所见板书设计：所见袁枚（清）牧童骑黄牛，歌声振林越意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。相思一、授课目的1认识2个生字，会写3个字。2有感情地朗诵课文，背诵课文，领悟诗中的真情实感。3懂得热爱家乡。二、授课重点：有感情地朗诵课文，背诵课文，领悟诗人

16、热爱家乡的真情实感。三、授课准备：授课课件、实物投影四、授课过程：一、发言导入1同学们已学了好多古诗，谁愿把自己喜欢的古诗背给大家听？（指名背）2揭穿课题：相思二、初读感知1范读相思2学生借助拼音自由朗诵古诗，读准字音，读通诗句。有困难找同学或老师帮忙。3认读生字：说说你是怎么记住它们的？4说说你在预习中知道了什么？5思疑并合时解疑。6看图说说相思这首诗的马虎。三、朗诵感悟1创立情境：2指导感情朗诵（师范读、指名读、生自读、小组读、显现读）3背诵这首古诗，看谁先背下来。四、实践活动1借助课文插图和诗句进行想象，小组合作表演2师生谈论表演情况七、设计板书相思王维盛唐红豆生南国，春来发几枝？愿君多

17、采撷，此物最相思。江上渔者授课目的：1正确、流利、有感情地朗诵、背诵课文。2理解江上渔者的诗意。授课重点、难点：理解江上渔者的诗意。授课准备：授课课件、实物投影授课过程：一、导入新课，板书课题。二、初读，识字，引入境地三、初读课文，认识诗的马虎。（自由读）四、读懂全诗。（下面我们来学习这首古诗）1江上来往人，但爱鲈鱼美2亲君看一叶舟，出没风波里。3用自己喜欢的方式朗诵古诗4.指名读，同桌互读。5齐读江上渔者6同桌互相说说诗的意思。五、朗诵、背诵江上渔者以表达的口气，把这首诗编成故事，讲给同学听。六、总结。板书设计江上渔者范仲淹（北宋）江上来往人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。夜宿山寺授课

18、目的：1经过学习诗文，领悟诗的境地和诗人的思想感情。2有感情地朗诵诗文，背诵古诗。3理解重点词句，理解全诗意思。授课重点，难点：指导学生结合生活实质理解词句，理解古诗意思。培养学生的解析能力。授课过程：一、小擂台以小组为单位介绍唐朝大诗人李白。（相同的内容不重复）二、揭穿课题：教师板书课题夜宿山寺三、学习新课1教师用投影出示插图，请学生观察，用自己的话说说图画的内容。在一座很高的山上，有一座寺庙，云雾缭绕在山腰，星星在寺庙周围眨着眼睛。2教师伴着音乐范读古诗，请学生进行谈论。3学生自己读古诗。4互相交流学习情况5指导朗诵1）结合电脑欣赏当时的境地，听配乐朗诵。（听后让学生说说自己的领悟。）2）

19、让学生自己练习说说全诗的意思。6、领悟诗中出现的两个“高”字，结合诗句内容谈出自己的感觉。四、背诵古诗（自己先练习，此后报告。）板书设计：夜宿山寺唐?李白危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，惊慌天上人。赠汪伦授课目的：1认识诗句内容，领悟作者表达的思想感情。2达到会背，会默写。3欣赏李白的诗授课重难点：指导学生结合生活实质理解古诗意思授课准备：课件授课过程：一、课前发言：古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝，大家从小到大学习背诵了好多古诗，你们愿意显现一下自己的学习成就吗？二、自读课文，初步感知诗文中所包含的送别之情。读诗题，找疑问，认识诗题。“赠汪伦”意思就这首诗是送给汪伦的。认识诗的背景资料。读

20、通诗文，初步感悟送别之情。(点击出示赠汪伦全诗文。，老师吟赠汪伦诗。)(2)自己先试一试。读的时候注意读准字音，把诗句读畅达，并且多读几遍。(3)生指名读课文，检查可否做到正确、流利。读通动人入情(4)齐读诗文。三、精读品味，合作研究问题。1生回顾生活中与亲人、朋友离其他情况送礼物。(板书：送礼)道“保重”“一路顺风”之类的送别话语。（板书：叮嘱）互相拥抱，握手。(板书：陪同)2自主朗诵，比较古今送别方式的不相同，找出疑问？四、吟诵新的感悟。1.观看插图，播放音乐，再吟诵古诗，把新的感觉在吟诵中表现。课堂总结。江雪授课目的：1正确、流利、有感情地读背这首诗。理解诗中意、想象诗中画、领悟诗中情。

21、3领悟诗人不沆瀣一气，孤独不屈、积极乐观的质量。授课重难点：指导学生理解古诗意思授课过程：一、揭穿诗题。1师板书诗题：江雪2齐读诗题：读着这个诗题，你的脑中浮现出一幅什么样的画面呢？二、理解诗中意。1读通江雪。请你自己读一读古诗，注意把字音读正确，把诗句读畅达。请学生指读，师生共同正音。2读懂江雪。学生分四人一小组，谈论并交流理解的和不理解的字、词、句。组织全班学生交流。学生有感情地朗诵这首诗，读出对古诗的理解。三、想象诗中画，领悟诗中情。1祖先说“诗中有画”。这首诗就是一幅画，请你听老师读这首诗，闭上眼睛想象画面，你忧如看到了什么，听到了什么，感觉到了什么。2组织学生交流想象的画面。3学生有

22、感情地朗诵这首诗，读出雪之大。4渔翁在这么冷的雪天中垂钓，你认为他是个什么样的人呢？（孤独、刚毅、别开生面、孤独）六、全课总结。今天我们认识了两位渔翁，无论是独钓寒江雪的渔翁，还是尽兴于山川间的渔翁，都让我们认识一个刚毅而乐观的柳宗元，相信渔翁和柳宗元的形象已铭刻在每个同学的心中，陪同着每个同学更好地成长。春夜喜雨授课目的：认识相关杜甫的文学知识和本诗的写作背景2.2.理解作者的思想感情并背诵这首诗。授课重点：领悟诗歌境地。领悟作者的思想感情。授课难点：古代诗歌鉴赏方法的初步掌握。授课过程：一、导入：二、走近杜甫指导学生阅读提示并看多媒体杜甫介绍：三、研读新课：指导学生阅读春夜喜雨，纠正错误读

23、音。(屏幕显示)指导学生欣赏阅读，创立境地（多媒体配乐）整体掌握诗歌思想感情：四、互动思疑、深入领会，抓住重点字来解析领会诗人遣词造句的妙处。借助想象和联想。五、阅读欣赏并试一试背诵（配乐朗诵）六、总结：（1）这首诗主要表达诗人欢乐的感情，全诗每个句子也都充满喜意，可是整首诗重新至尾表露了“喜”字吗？没有，清代浦起龙读杜心解中云：“喜意都从罅隙里迸透”，我们读这首诗，就应该找出罅隙里的喜意，从而领悟诗人那种与人民公众休戚相关的高尚贞洁的思想感情。情况交融，构成诗歌的境地，情与景，也是构成诗歌两个要素，春夜喜雨通篇写景，可否就没有写情？七、一首诗，怎么知道它好，它不好，需要专心领会、鉴赏，怎样鉴赏？我们可以从哪些地方下手？简单的说，我们可以从领会诗歌自己境地下手，长行歌授课目的：1感知诗歌的韵律；初步认识时间的重要性；2使学生认会10个生字，；读古诗，理解诗意，3观察图画，张开合理的想象，培养学生的想象力；背会该诗。授课重难点：理解诗意，学会新词新字，使学生碰到珍惜时间的教育。授课过程：一、由谜语导入，创立授