大班语言快乐的春节教案反思

1、 大班语言快乐的春节教案反思1、大班语言欢乐的春节教案反思 设计背景 本活动是依据大班幼儿的年龄特点，结合生活实际，为进一步做好幼小连接的语言训练打好根底。在活动中让幼儿在看，听，想，说的过程中提高语言的组织和表达力量。鼓舞幼儿乐观发言，运用已有的生活阅历构建新的认知，从而提高口语表达力量。 活动目标 1. 引导幼儿认真观看。 2. 能用比拟完整的语言叙述春节给人们带来的欢乐。 3. 学会用恰当的语句表达祝愿的话。 4.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5. 引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 重点难点 重点：能用完整的语言叙述过春节的情景 难点：愉悦，感谢等性情的语言组织与表达 活动预备

2、 过春节时的喧闹场面图片 活动过程 一.叙述春节时人们的庆祝活动，出事图片 互动问题： 1.图中人们在做什么?他们过得二十什么节日? 2.你是从哪看出来的 二.说说自己是怎么过春节的 互动问题： 1.在过春节的时候你最快乐的事是什么 2.过春节时你最喜爱做的事是什么 3.新的一年里你最大的心愿是什么 三.我是小小演说家 用比拟完整的语言把自己的所见，所闻，所感表达出来 四.完毕活动 互动，听音乐边唱歌曲新年好边做律动 教学反思 1. 大班是学习语言的最正确时期，做为幼儿教师，必需抓住这个时期努力进展幼儿的语言力量，使他们在入小学前具备足够的语言力量而受益终生。 2. 对活动过程的反思 (1)对

3、幼儿进展的反思：幼儿在活动中都能够乐观发言，使整个活动能很好的开展下去，平常不说话的孩子也能够才与活动。 (2)对优势专业进展的反思：我对班上幼儿比拟了解，知道他们的性格特点和语言水平，因此在把握训练内容上成为孩子的最好引导者。 (3)对师幼互动的而反思：大局部幼儿都能协作教师的指令进展活动，对不爱说话的孩子降低要求，因此活动得以顺当开展。 3. 对活动效果的评析 整个活动幼儿心情良好，乐观参加，在今后的活动设计中应充分考虑这一方面，使幼儿都能乐观主动的参加到活动中来。 4.假如让我从新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各个环节，在根本活动中适时参加一些视频短片，让幼儿对过春节时还坚守工作岗位

4、的人们心存感谢之情。 2、大班语言活动教案：春节风俗由来教案(附教学反思) 设计背景 刚刚过完春节，很想让孩子们了解一下我们中国传统的春节风俗贴对联、穿红衣、燃放烟花爆竹等是如何而来的，这些对孩子熟悉自己的国家很有意义，所以我设计春节风俗这一训练活动。 活动目标 1.理解的情节和内容，了解中国春节各种风俗的由来。 2.认读字、词“年，春节”。 3.进展幼儿的想象力和语言表达力量。 4.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 重点难点 重点：了解春节各种风俗的由来。 难点：了解春节各种风俗的由来。大多数孩子只知道过年的时候有新衣服穿，长辈们会给自己压岁钱，但

5、不知道为什么会这样。 活动预备 自制小对联、年兽的挂图、汉字卡 活动过程 1.导入： 师：小朋友们，寒假我们在家过年的时候有没有见过这个呀?(出示小对联) 幼： 师：这个就叫做“对联”，过年的时候我们除了在家门前贴这个对联，还会放鞭炮、烟花。现在教师要讲个故事，这个故事讲的就是为什么我们要在家门前贴对联，放鞭炮。 幼： 2.听故事： 师：在古时候，有一种凶狠的怪兽，特地靠吃人填饱肚子，而且特殊喜爱吃不听话的小朋友。 幼：哇!那怪兽长什么样子?(我们班的孩子特殊喜爱听有关怪兽的故事) 师：这只怪兽长得跟狮子很像(出示年兽的挂图)，但是它比大象还要大，爪子也长得很长很长。 幼：哇 师：人们给这只怪

6、兽取了一个名字叫作“年兽”(出示汉字卡“年”)。为什么叫“年兽”呢?由于这只怪兽每逢365天就会出来吃人，而每年有365天，所以人们就把这只怪兽叫作“年兽”。还有这只年兽都是在天黑以后才出来，天快要亮的时候就跑回山里去了。 幼： 师：由于年兽会吃人，所以大家都很怕它，但又没有方法毁灭它。直到有一年，年兽闯进一个小村庄，遇到有一家门前挂着红布帘，穿着红衣服的人，还有几个小朋友在院子里燃放爆竹玩耍，爆竹点燃以后发出“啪啪”的响声，年兽看到火光，听到响声后，掉头就逃走了。于是，大家知道了这只年兽可怕红色，可怕响声，还有可怕光线，所以每年到了年兽快要出来的时候，家家户户就会在家门前挂上红布，也就是我们

7、现在贴的对联;穿上红色的衣服，所以小朋友们每到过年的时候都会穿上新衣服;燃放爆竹，也就是小朋友们现在玩的鞭炮了。还有年兽出来的那天晚上，大家都会躲在家里，全家人一起吃晚饭，这一餐饭我们现在叫“年夜饭”。到了其次天，大家才会出门，见到别人就会说“恭喜”，长辈还会给孩子们压岁钱。这就是我们现在说的“春节”了(出示汉字卡“春节”)。 3.才智启迪： 师：小朋友们，我们古时候的人为什么要贴对联、穿红衣、放鞭炮? (引导幼儿说出赶走年兽。) 师：这些是我们中国春节特有的风俗。 师：那春节的前一个晚上我们全家人在一起吃的晚饭叫什么呢? (引导幼儿说出年夜饭) 4.识字嬉戏： 师：现在小朋友们来看(拿着汉字

8、卡)，谁跑到了教师的头上呀(把汉字卡放头上)? 幼： 师：谁又跑到了教师的手臂上了(把汉字卡放到手臂上)? 幼： 5.活动延长(家园共育)： 师：小朋友们还记得刚刚教师记的故事吗?请你们回家后也给爸爸妈妈或者爷爷奶奶讲一遍。 教学反思 1.刚刚过完春节，孩子们对贴对联，穿新衣、放鞭炮这些事情还记得很清楚，加上我用故事引导，加深孩子们的记忆，并且了解为什么到了春节我们要这样做。 2.本班的幼儿对怪兽，一年的天数，古代等都有肯定的认知，所以我设计了这个教学活动。 3.在讲故事的时候，我的语言有欠生动，缺少与孩子的互动，对进展孩子的想象力和语言表达力量的力度不够。 4.假如让我重新上这节课，我会丰富

9、自己的语言，多让孩子们发挥自己的想象，多设计些问题和嬉戏与孩子们互动。 3、大班语言欢乐的春节教案反思 设计背景 本活动是依据大班幼儿的年龄特点，结合生活实际，为进一步做好幼小连接的语言训练打好根底。在活动中让幼儿在看，听，想，说的过程中提高语言的组织和表达力量。鼓舞幼儿乐观发言，运用已有的生活阅历构建新的认知，从而提高口语表达力量。 活动目标 1. 引导幼儿认真观看。 2. 能用比拟完整的语言叙述春节给人们带来的欢乐。 3. 学会用恰当的语句表达祝愿的话。 4. 引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5. 鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 重点难点 重点：能用完整的语言叙述过春节的情景 难

10、点：愉悦，感谢等性情的语言组织与表达 活动预备 过春节时的喧闹场面图片 活动过程 一.叙述春节时人们的庆祝活动，出事图片 互动问题： 1.图中人们在做什么?他们过得二十什么节日? 2.你是从哪看出来的 二.说说自己是怎么过春节的 互动问题： 1.在过春节的时候你最快乐的事是什么 2.过春节时你最喜爱做的事是什么 3.新的一年里你最大的心愿是什么 三.我是小小演说家 用比拟完整的语言把自己的所见，所闻，所感表达出来 四.完毕活动 互动，听音乐边唱歌曲新年好边做律动 教学反思 1. 大班是学习语言的最正确时期，做为幼儿教师，必需抓住这个时期努力进展幼儿的语言力量，使他们在入小学前具备足够的语言力量

11、而受益终生。 2. 对活动过程的反思 (1)对幼儿进展的反思：幼儿在活动中都能够乐观发言，使整个活动能很好的开展下去，平常不说话的孩子也能够才与活动。 (2)对优势专业进展的反思：我对班上幼儿比拟了解，知道他们的性格特点和语言水平，因此在把握训练内容上成为孩子的最好引导者。 (3)对师幼互动的而反思：大局部幼儿都能协作教师的指令进展活动，对不爱说话的孩子降低要求，因此活动得以顺当开展。 3. 对活动效果的评析 整个活动幼儿心情良好，乐观参加，在今后的活动设计中应充分考虑这一方面，使幼儿都能乐观主动的参加到活动中来。 4.假如让我从新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各个环节，在根本活动中适时参

12、加一些视频短片，让幼儿对过春节时还坚守工作岗位的人们心存感谢之情。 4、大班语言公开课欢乐的春节教案反思 教学目标： 1 通过谈话使幼儿回忆过春节的欢乐，共同共享欢乐。 2 引导幼儿仔细听其他小朋友的讲话，培育幼儿倾听习惯。 3 培育幼儿乐观开朗的性格。 4鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。 教学预备：幼儿春节活动的照片。 教学过程： 一、观赏重现1、教师与幼儿相互问春节好。 师：你是在哪里过春节的? 春节你去了哪里玩?和谁去的看到了什么? 春节你吃过什么好吃的东西? 二、引导发觉1、有的小朋友春节好拍了照片，你们想看吗?大家把春节照的照片拿出来，然后找朋友，一起看。(小朋友三五成群地一起看)2、

13、幼儿叙述自己在春节时的好玩的事情。 三、沟通争论1、现在有小朋友想看看其他小朋友的照片，那就把你的照片贴到语言区的墙上，给其他小朋友看看你在过春节的好玩的事。 四、延长活动幼儿边看边叙述边用纸笔画出自己过春节的事。 教学反思： 在欢乐的春节主题中，抓住了孩子们每天希望新年的到来，迫切想了解人们怎样庆祝新年的心理，充分挖掘了新年庆祝活动的多样化，让孩子们体验了新年的欢乐，进入新年庆祝的气氛，扩展了他们的学问范围。 本次主题是从幼儿的兴趣点动身的一个活动，在整个活动过程中，我采纳了多媒体及故事、嬉戏的形式来开展，使孩子深刻地了解了年的来历和传统的风俗习惯，通过活动，提前使孩子感受到了过年的欢乐。

14、5、大班语言活动教案：欢乐的春节教案(附教学反思) 设计背景 本活动是依据大班幼儿的年龄特点，结合生活实际，为进一步做好幼小连接的语言训练打好根底。在活动中让幼儿在看，听，想，说的过程中提高语言的组织和表达力量。鼓舞幼儿乐观发言，运用已有的生活阅历构建新的认知，从而提高口语表达力量。 活动目标 1. 引导幼儿认真观看。 2. 能用比拟完整的语言叙述春节给人们带来的欢乐。 3. 学会用恰当的语句表达祝愿的话。 4.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5. 引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 重点难点 重点：能用完整的语言叙述过春节的情景 难点：愉悦，感谢等性情的语言组织与表达 活动预备 过春节

15、时的喧闹场面图片 活动过程 一.叙述春节时人们的庆祝活动，出事图片 互动问题： 1.图中人们在做什么?他们过得二十什么节日? 2.你是从哪看出来的 二.说说自己是怎么过春节的 互动问题： 1.在过春节的时候你最快乐的事是什么 2.过春节时你最喜爱做的事是什么 3.新的一年里你最大的心愿是什么 三.我是小小演说家 用比拟完整的语言把自己的所见，所闻，所感表达出来 四.完毕活动 互动，听音乐边唱歌曲新年好边做律动 教学反思 1. 大班是学习语言的最正确时期，做为幼儿教师，必需抓住这个时期努力进展幼儿的语言力量，使他们在入小学前具备足够的语言力量而受益终生。 2. 对活动过程的反思 (1)对幼儿进展的反思：幼儿在活动中都能够乐观发言，使整个活动能很好的开展下去，平常不说话的孩子也能够才与活动。 (2)对优势专业进展的反思：我对班