音乐影子的颜色大班语言教案反思

1、Word - 46 -音乐影子的颜色大班语言教案反思1、音乐影子的色彩大班语言教案反思活动目标：1.感知影子的色彩、外形，获得有关影子的详细阅历。2.能用较完整的语言叙述自己的发觉。3.试试用替代法对儿歌举行彷编。4.利用整体观赏音乐、图片和动作，协助幼儿理解歌词内容。5.体悟歌曲中的欢快心情。活动预备：小黄花及小黄花的黄色影子图片;小红花及小红花的红色影子图片;小蓝花及小蓝花的蓝色影子图片。活动过程：1.猜谜语(1)师：请小伴侣猜一条谜语：你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,灯前月下跟你走,就是从来不开口我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光强它显形.(1)师：对了，谜底就是“影子”，你们什么时

2、候会有影子呢?(太阳光、月光、电灯光等，照着我们的时候会有影子。)2.学习儿歌(1)老师完整朗读儿歌(2)幼儿跟读，老师展示小黄花及小黄花的黄色影子图片;小红花及小红花的红色影子图片;小蓝花及小蓝花的蓝色影子图片。(3)幼儿完整朗读儿歌3.创编儿歌(1)师：请小伴侣用自己喜爱的动植物替代儿歌中的“小黄花、小红花、小蓝花”，创作成新的“影子的色彩”(2)幼儿将自己的创作与他人共享。拓展活动探究影子的神秘教学反思：利用丰盛多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感触到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，惟独利用音乐的情感体悟，才干达到音乐教导“以美感人、以美

3、育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和制造能力。利用胜利的音乐活动，会提高孩子们对音乐活动的爱好，也能提高一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信念。2、大班语言活动惊奇的影子教案反思活动目标：1、结合读本和幼儿自身阅历，协助幼儿丰盛、深入有关影子的熟悉，特殊是人物的活动和影子的变化之间的关系。2、理解“也”字如何运用，学习运用句型谁在做什么，谁也在做什么?3、引领幼儿充分观看和研究图画。4、结合读本内容，进一步深入对光和影子的关系的熟悉，特殊是人物和影子的变化之间的关系的熟悉。5、协助幼儿认识书中的文字内容。活动预备：大书影子和我、幼儿人手一本小书活动过程：1、

4、老师以猜谜的形式引出活动的主题：人人有个好伴侣，黝黑身体黝黑头，灯前月下陪着你，却是哑巴不开口。(影子)。老师提问：你在什么地方看到影子?引领幼儿发散思维。老师提出本次阅读的主题影子：今日我们一起来看一本很好玩的书。2、 老师展示大书：小伴侣猜猜这本书在说一个什么故事?引领幼儿说出自己的见解。3、 老师翻开大书的第一页，提问：1)、你看到了图上有什么?2)、为什么要有蜡烛?4、 老师：请小伴侣猜一猜书上的人会和影子做什么嬉戏?请幼儿看书的其次页。老师提问：你看到了小伴侣和影子在做嬉戏，你是怎么看出来的?5、 展示书的第三页，将人物遮住，老师提问：我看到了图上的影子了，但是我不知道书上的小伴侣做

5、了什么样的动作?你们知道吗?我们一起来做做吧。请幼儿站起来仿照影子的动作。老师掀开遮住的纸张，并请几个仿照得比较象的幼儿站到前面做动作，和大书中的人物比较一下。老师提问：为什么6、 展示遮住人物的第四页，老师提问：请小伴侣说说这个影子象什么?发散幼儿的思维，引领幼儿说出自己不同的意见。老师提问：你知道小伴侣是怎么做的吗?让幼儿比比动作，老师掀开纸张：本来是用手做出了影子的牙齿。7、 老师展示遮住影子的第五页，请幼儿说说：墙上的影子会和小伴侣做什么样的动作?老师引用原句举行小结。8、 展示第六页，老师提问：图上的影子在做什么?小伴侣也在做什么?9、 老师：我们看看小伴侣怎么啦?影子怎么样了?引领

6、幼儿想象故事的情节。10、 展示第八页，老师提问：小伴侣发觉这页和前面色彩有什么不一样?你发觉什么不见了?为什么?引领幼儿说出：影子不见了。本来有光的地方才有影子。11、 老师：刚才我们一起看了好玩的故事，现在我们完整的看一遍吧，老师指读大书上的文字，将故事完整的叙述一遍。老师：本来我们身体的各部分都可以和影子做各种有趣的嬉戏，比如：手、脚、嘴等。是不是这个小姑娘做什么?影子也会同样跟着做什么? 小姑娘和她的影子有什么区分?(问题回答方向：影子永久是黑色的，惟独轮廓，没有细节)。12、 老师：我们一起来共享这个好玩的故事吧。幼儿自己拿一本小书，跟着老师举行故事的指读，并注重引领幼儿：一个一个字

7、举行指读。13、 老师：现在我们也要和影子做嬉戏了。1)、到操场上去找影子，并能告知教师你在什么地方找到影子?2)、伙伴相互玩踩影子的嬉戏3)、幼儿组合影子游各种造型，请一个幼儿用粉笔将地上的影子画下来。活动反思：本课教材的意图是利用观赏好玩、多变的影子形象，使幼儿感触到美是无所不在的，需要我们去发觉。引发幼儿思量“影子”都会在哪些状况下产生，它有什么特点，从而培养幼儿擅长发觉、擅长思量、大胆表现的共性。幼儿在观看、创作中，表现出“影子”富有梦幻般变化的特点，体现好玩的生活情节，体悟“影子”的存在给我们的生活增添的情趣，进一步丰盛想象力和制造力。3、大班音乐找影子教案反思活动目标：1、利用演歌

8、唱曲,创编歌表演,强化幼儿对影子现象的认知。2、提升幼儿对音乐的感触力及表现力。3、懂得遵守规章，培养竞争意识。4、引领幼儿按照已有些阅历，理解歌词，用柔美的声音演歌唱曲;5、经过舞蹈活动增进全身运动。活动预备：选好平坦的场地，户外阳光要充沛;录音机、磁带等。活动过程：一、开头部分：猜谜嬉戏法导入活动：小伴侣最喜爱做嬉戏了，今日我们要做的这个嬉戏，请小伴侣们动脑猜一猜，是什么?(哪一个好伴侣，你走它也走。)(影子)，真聪慧，这个嬉戏的名字就叫找影子。二、基本部分：1、观赏歌曲找影子。1)放录音找影子，请孩子们观赏，让孩子们感触歌曲的旋律和节奏，说说歌曲是几拍子的，旋律给人什么样的感觉。2)老师

9、示范歌唱曲找影子。3)教师弹琴，孩子们听着音乐拍打节奏。2、学习歌曲找影子1)、小伴侣，刚才我们听到的歌曲中讲的是什么?怎样才干产生影子?使幼儿认识歌词。2)、好，现在请小伴侣们跟着教师一起唱起来吧。1)教师演歌唱曲，幼儿小声跟唱，跟唱时注重聆听歌词与旋律的协作，让幼儿记住歌词。2)幼儿完整演歌唱曲。提示幼儿唱准歌词，歌曲中对白与旋律的连接要自然，注重嗨字的发音要低沉、有力，以开心的心情举行演唱。3)教师弹琴，孩子们跟唱。4)听音乐录音，集体演唱。3、为歌曲创编动作。1)、 刚才小伴侣们唱的很好，现在让我们一起为歌曲编上动作吧。看哪个小伴侣想的动作跟别人不一样。请幼儿按照歌曲的内容在学会演唱的

10、基础上自编动作。教师将幼儿的动作举行规范收拾。2)、集体听音乐，师生举行歌表演找影子，表扬乐观参加的幼儿。3)、听音乐，孩子们表演找影子，可分组上台表演，也可自由组合举行表演。4、室外嬉戏找影子。1)、嬉戏找影子：带幼儿一起到室外找影子(树的影子、房子的影子、小伴侣的影子、自己的影子等等)，观看影子，初步学习光与影子的关系，了解影子大小的变化特点。2)、集体听教师的口令练习：影子变大、影子变小、影子不见了的嬉戏。提示孩子们注重听教师的指令来完成，培养孩子们的集体合作意识。三、结束部分：音乐嬉戏踩影子：带幼儿嬉戏，提示幼儿必需唱完嗨时才干开头踩对方的影子，分组举行，数数哪组幼儿踩到的影子次数多。

11、四、活动延长：请幼儿观看：影子在一天中是怎样变化的，让家长协助记录下来。思维延展点：能在音乐活动中大胆创编动作来表现歌曲内容。教学反思：利用丰盛多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感触到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，惟独利用音乐的情感体悟，才干达到音乐教导“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和制造能力。利用胜利的音乐活动，会提高孩子们对音乐活动的爱好，也能提高一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信念。4、大班音乐教案：大班音乐教案(附教学反思)(一)活动预备我运用律动去安定幼儿的心情，演歌唱曲我的好

12、妈妈：(二)通过多媒体教学(电视机、音碟机、U盘)辅助并提问的形式，导入主题运用多媒体动画，让幼儿观看画面并能表述、感触妈妈的辛苦。(三)发挥幼儿的想象力利用幼儿对唱词的理解，用自己最美丽的动作来表述对妈妈的爱，让幼儿在音乐声中纵情出示，把美妙的情感释放出来。(四)通过谈话，使幼儿进一步产生对妈妈的感激之情。为妈妈唱一首歌或说几句祝愿的话，亲亲妈妈、抱抱妈妈等方式表述对妈妈的爱。幼儿园中班庆“三八”亲子同乐活动：红花献给好妈妈一、活动内容：“三八妇女节”邀请妈妈来园和孩子一起共庆节日。二、活动目标：1、了解“三八节”，利用亲子活动，让幼儿知道妈妈养育了我们，妈妈为我们的成长付出了辛劳的劳动。2

13、、小伴侣在唱唱、跳跳、玩玩、送红花等环节中，体悟给妈妈，奶奶过节是一件很故意义的事。3、促进孩子与妈妈，奶奶之间的亲情，分享天伦之乐。三、活动预备：1、发放“告家长书”，让家长了解“三八”妇女节活动流程 。3、布置好活动场地、家长座位。4、预备皱纹纸、彩色纸等各种材料制作红花，在活动中送给妈妈，奶奶。5、预备嬉戏的材料(布料、口袋)，小旗。四、活动过程：一、妈妈，奶奶、幼儿入座。二、活动开头：1、教师简介节日：“今日是谁的节日呢?妈妈平常很辛劳，又要照看我们，又要上班。每年的三月八日是国际劳动妇女节，是小伴侣的奶奶、妈妈、阿姨们的节日。小伴侣们要庆贺她们节日欢乐。2、节目表演(1)请幼儿为妈妈

14、、奶奶们表演节目。 歌曲：画妈妈世上惟独妈妈好我的好妈妈鲁冰花幸福拍手歌(2)亲子才艺表演 。幼儿和妈妈一起表演节目。3、请幼儿说说事先预备好的调查表。(1)容易介绍妈妈的职业和工作状况。(2)妈妈真辛劳呀!你能为妈妈做些什么事呢?小伴侣为妈妈做了这么多事情，请妈妈说说您对孩子的希翼。4、幼儿和妈妈，奶奶一起嬉戏。(1)嬉戏“找找好妈妈”嬉戏规章：妈妈或奶奶躲在帘子后面，说一句“宝宝，妈妈在这里。”幼儿按照声音找出自己的妈妈。人数8人(2)嬉戏“小袋鼠找妈妈”嬉戏规章：小伴侣从尽头把袋子送给妈妈，妈妈套上口袋再跳到尽头。(3)嬉戏“我穿妈妈的鞋”嬉戏规章：妈妈坐在椅子上，孩子穿上妈妈的鞋从起点

15、走到尽头。5、红花献给好妈妈师：友爱的妈妈、奶奶们你们辛劳了!今日我们的孩子想和您们一起制作小红花。来我们一起动手吧!制作完毕以后，孩子为妈妈戴上红花 并对妈妈，奶奶说句静静话结束活动。教学反思1、利用此活动，从平常在幼儿园的一些事情发觉小孩的自立能力有所提升，如：穿衣、穿鞋、要书包等叫教师帮忙的少了。但是平常必需常常提示家长：孩子能做的事不要帮太多，开头小孩的动作绝对有点慢，但我们要有耐心，鼓舞他自己完成。2、利用家长反馈，小孩回家会说关怀妈妈的话，懂得关怀妈妈和其他长辈，虽然是一句再容易不过的话语，一个小故事，一首歌也能让家长心里甜滋滋的。3、幼儿教学，关键是爱心和耐心，还有家长的支持十分

16、重要。5、大班语言太阳的色彩教案反思一、活动目标：1、理解故事的内容，感触颜色的漂亮。2、知道大自然中有许多色彩，引发幼儿发觉生活中的颜色。3、喜爱并试试创编故事结尾，并乐意和伙伴一起学编。4、懂得在别人有难的时候要想方法去协助他们。二、活动预备：教学PPT活动过程一、研究：太阳是什么色彩的?二、逐页看图叙述：太阳的色彩。1、强化故事中描述色彩的词。2、插问：小动物们说了这么多，你们说说太阳该是什么色彩的?为什么?3、鼓舞幼儿试试记忆太阳的七种色彩。三、完整叙述故事：1、鼓舞幼儿和教师一起讲。2、协助强化绿油油、红艳艳、黄灿灿等词。3、太阳到底是什么色彩的?你们平常还在哪里见过太阳的色彩?四、

17、延长活动：1、户外活动时，请幼儿到花园里找一找太阳的七种色彩，看看能找到几种?2、回家后让幼儿继续找太阳的色彩。附：太阳的色彩小鸟说：太阳是绿色的，照在叶子上绿油油的。蝴蝶说：太阳是红色的，照在花朵上红艳艳的。青蛙说：太阳是黄色的，照在稻穗上黄灿灿的。鱼儿说：太阳是蓝色的，照在稻穗上蓝湛湛的。小兔想：太阳是什么色彩的呢?大家的说法可都不一样啊!大雨过后，天上浮现了一条漂亮的彩虹。彩虹姑娘笑嘻嘻地说：你们数数我身后的彩虹，就知道太阳的色彩啦!红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。小动物们数一数，大家都知道了：哦!太阳有七种色彩。教学反思：幼儿天生就具有主动探究的精神，他们有很多的“是什么”和“为什么”的问

18、题，这就是等待他们发觉的“小隐秘”。而老师要做的就是跟孩子一起去发觉、去探究、去试试、去推断，让孩子们成为活动的仆人。6、大班语言秋天的色彩教案反思活动目标:1、理解诗歌的内容，知道秋天是漂亮多彩的。2、利用涂涂画画，学习制作关于秋天的图书，并用自己的语言表述图书的内容。3、体悟制作图书的乐趣，感触秋天的多彩。活动重点：学会观看图片，用叙述的方式仿编诗歌。活动难点：制作图书活动预备：PPT、图画(半成品)、水彩笔、订书机、胶水活动过程一、谈话活动导入，激活幼儿爱好。了解现在是什么时节秋天PPT展示秋天的背景图,你看到了什么，它是什么色彩的?(老师引领幼儿，各抒己见，大胆表达)师：秋天真是一个多

19、彩的时节。有红色、有黄色、有绿色、有紫色今日杨教师也给小伴侣们带来一首关于秋天色彩的诗。二、课件出示，学习诗歌。1、展示菊花:谁能告知教师这是什么花?它是什么色彩的呀?展示图文诗句菊花说：秋天是黄色的。菊花说的对吗?为什么呀?2、展示枫叶：他又是谁?他会说秋天是什么色彩的呢?展示图文诗句，枫叶说：秋天是(请幼儿回答)3、展示松树：他是谁，又会怎么说呢?展示图文诗句，松树说：秋天是绿色的。4、师：菊花说秋天是黄色的、枫叶说秋天是红色的、松树说秋天是绿色的，那么在他们脚下的大地会怎么说呢?(展示五彩斑斓的大地，引领幼儿大胆想象)展示图文诗句，大地说：秋天是彩色的。5、完整朗读诗歌。三、分组活动，制

20、作图书。秋天这么漂亮，你们想不想把秋天画出来，让更多的人来知道秋天的色彩呢?1、半成品出示，告知幼儿如何操作，叙述规章。2、分组活动，适时适当地指导幼儿涂色。3、涂色结束，请个别幼儿叙述自己的画纸，鼓舞幼儿大胆叙述。4、组织幼儿研究，按照诗歌句式创编诗歌。引领幼儿自由说说还见到了什么色彩，可以重复，满足孩子的表现欲望和胜利心理，为创编儿歌做好铺垫。师：刚才菊花、枫树、松树都说了秋天的色彩，还有许多东西也想来说一说，它们会怎么说呢?我们一起把它们编成一首新的儿歌好吗?(师生共同完成)最后用一句来总结：大地说秋天是彩色的，让我们用双手来打扮漂亮的秋天，好吗?5、制作图书四、出示图书，叙述故事(老师

21、适当引领幼儿，鼓舞幼儿大胆的说，英勇的说)五、老师小结，活动结束。带领幼儿一起去感触秋天的美，感触大自然的漂亮。附：秋天的色彩菊花说：秋天是黄色的;枫叶说：秋天是红色的;松树说：秋天是绿色的;大地说：秋天是彩色的!活动反思：按照幼儿的年龄特点以及幼儿身心进展特点设计了本次活动，深受幼儿的爱慕。假如在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及嬉戏就更好了，另外再多加入一些关于秋天的学问，幼儿会更感爱好。7、大班语言春天的色彩教案反思活动目标：1、利用听听、画画、编编、讲讲，感触春天的漂亮。2、大胆表现自己对春天的感触，体悟合作创编散文诗的乐趣。3、理解散文诗内容，丰盛相关词汇。4、能自由发挥想像，在集

22、风光前大胆叙述。活动预备：音乐、不同色系的油画棒、卡纸、PPT。活动指导：一、创设情景，引出主题。请幼儿看屏幕。提问：你们看见什么?这里漆黑一片，猜猜看这是在哪里?听了散文诗，你们就知道了。二、感触理解散文诗。1、完整观赏散文。(一边演示PPT一边朗诵)提问：散文好听吗?还想听吗?这次请你听清晰谁告知小熊春天是什么色彩的?2、再次完整观赏散文。重点提问：谁告知了小熊春天的色彩?它们是怎么说的?为什么小草说春天是嫩嫩的绿色呢?红色是甜甜的吗?说说理由。色彩会跳吗?那小兔怎么说春天是跳跳的白色呢?3、研究：小熊知道了，本来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、清香的白色。小伴侣你们觉得小熊说得对吗?为什么

23、?过渡语：本来，春天还有许许多多的颜色。三、春天的画笔幼儿绘画。1、老师提醒：在后面的桌子上放了许多不同色系的油画棒，有红色系、黄色系、蓝色系、绿色系。你想告知小熊春天是什么色彩，你就去找这种色彩做伴侣。请你用接色的方法，把春天的颜色画下来。2、幼儿操作。提醒语：请你一边画一边想：你请谁来告知小熊春天的色彩呢?四、研究创编。1、请幼儿找同一色系的小伴侣一起研究商议，预备怎样告知小熊春天的颜色呢?2、鼓舞幼儿研究、商议、合作、大胆表述表现。五、共享沟通：请幼儿一组一组的表演。活动反思：这个春天特殊美每年的春天总是静静地来，静静地走，而今年的春天留给孩子们的是一种美，一种无处不在，立体的美。在环境

24、创设中，我刻意将草莓园的红色系与我眼中的绿地的绿色系大块面的展现在孩子们的面前。在其他小角落布置成各种颜色。如：喝豆浆区域橘黄、草绿;蔬菜探险棋的紫色垫子绿色棋盘;桌子上彩色的装点;橱柜上印象派画家的作品以及孩子们作品的出示。让孩子们在一个既和睦，又漂亮的环境中嬉戏。在教学中也充分考虑到颜色给孩子们的视觉冲击。例如：从一片漆黑闪出白色字幕春天的颜色绿色系红色系白色系孩子们的画。让孩子们无时不在感触视觉美的冲击。班德瑞的春散发着一种悄悄地、清爽地春天的气息，悄悄地观赏会让人觉得舒服、平息。它的美不易察觉，于是我把它当作我班活动的背景音乐(包括为散文配乐)。散文诗春天的颜色为孩子带来语言美。散文诗

25、本身就利用柔美的语言为孩子们展现了一幅幅颜色的画面。而老师有表情的配乐朗诵更让孩子们感触到了听觉美。在美的环境中嬉戏、学习，孩子们也用各种美的方式表述着自己对春天美的理解。孩子们用漂亮的画笔表述自己最喜爱的春天的颜色。孩子们用美美的声音朗诵出自己创编的散文。孩子们用出色的表演表述自己创编的散文。春天的颜色之所以丰盛多彩，由于它是有生命的，我将这点融入散文诗中，为孩子们创编散文提高了难度。由于他们要了解春天万物变化的特征，才干举行有效的创编，并利用提问协助幼儿重点理解。如：为什么小草说春天是嫩嫩的绿色?红色是甜甜的吗?白色会跳吗?为什么?为幼儿创编打下基础。在此基础上孩子们编出：太阳告知小熊，春

26、天是暖暖的红色;毛毛虫告知小熊，春天是扭来扭去的绿色;油菜花告知小熊，春天是清香的黄色;浪花告知小熊，春天是滚来滚去的蓝色;紫藤花告知小熊，春天是一串串的紫色。针对能力不同的幼儿作出不同的指导，提出不同的要求：蓝色系组的幼儿一开头三人共同创编了一个：浪花告知小熊，春天是漂亮的蓝色。我先绝对孩子们的散文，再对组中能力最强的琪琪说：浪花是怎样的?琪琪回答说：浪花是滚来滚去的。我马上接着说：那浪花还可以告知小熊春天是怎样的蓝色呢?聪慧的琪琪马上编道：浪花告知小熊，春天是滚来滚去的蓝色。我的绝对，鼓起了单能的火花，他想了一会说：黄教师，还可以使深深浅浅的蓝色。由于在海底是深蓝色，在海滩是浅浅的蓝色。黄

27、色系组孩子能力相对较弱，他们共同编了：芒果告知小熊，春天是甜甜的黄色。于是我又将问题抛给了看表演的幼儿：还有怎样的黄色呢?孩子们马上回应到：柠檬是酸酸的黄色;向日葵是香香的黄色每位幼儿都非常乐意将自己创编的散文表演给大家看。孩子们体悟到了创编的乐趣。8、大班语言活动秋天的色彩教案反思【教材简解】秋天的色彩是一首描写秋天的诗歌，诗歌主要从小草、枫叶、菊花、松树、大地几个方面来形象的描述秋天浮现的哪些漂亮的颜色。让幼儿能感触到秋天的美。诗歌内容：小草轻轻地告知我：秋天是黄色的;枫叶沙沙地告知我：秋天是红色的;白菊花静静地告知我：秋天是白色的;松树大声地告知我：秋天是绿色的;大地自豪的告知我：秋天是

28、绚丽多彩的。【设计意图】秋天是一个成熟的时节，也是颜色斑斓的时节，正是教导孩子的好时机。活动之前，孩子们已经跟着教师或家长在郊外寻觅过秋天，比较直观的感触过秋天有哪些变化，有哪些色彩，有哪些秋天特有些东西。孩子的天性是奇怪的，寻觅秋天的活动，为孩子奇怪心、探索心的迸发，作了很好的潜意识的铺垫。老师设计综合活动秋天的色彩，在有感情朗诵的基础上引领孩子利用语言、美术、舞蹈的方式记录下秋天的美妙景象，让孩子对秋天弥漫奇怪，用各种方式表述出来，让天性得以伸展，让探索性得以培养。同时也利用此次活动，使幼儿对色彩有更进一步的熟悉，并培养孩子热爱大自然的美妙情感。【活动目标】1、理解散文诗的内容，并能有感情

29、的朗诵。2、根据散文诗的内容仿编句子，并能大胆的叙述出来。3、培养幼儿热爱大自然的情感。【教学重点、难点】重点是学会朗诵诗歌，难点是试试按照诗歌的句式结构，用叙述的方式仿编诗歌。【设计思路】让幼儿有初步了解秋天的一些景象，咨询幼儿已经了解到得秋天景色，接着让幼儿听诗歌，感触诗歌中秋天的景色并学会诗歌中的句式大胆朗诵，最后让孩子大胆想象运用诗歌中的句式创编。【活动预备】学问阅历预备：带领幼儿参观秋天的景色。物质预备：1、幼儿在成人的协助下观看秋天，寻觅秋天的自然景色。2、多媒体课件、贴画【活动过程】(一)激趣导入，引出主题小伴侣们，炎热的夏天已经离我们远去了，现在的天气十分凉快知道是什么时节吗(

30、多媒体展示秋天的背景图)你看到了什么，它是什么色彩的?幼儿：看到了苹果，是红色的(老师引领幼儿按照背景图或课前的寻觅秋天的活动，各抒己见，大胆表达)(二)学习诗歌1、多媒体展示诗歌。观赏诗歌，感触诗歌的颜色美。师：秋天真是一个多彩的时节。有红色、有黄色、有绿色、有紫色今日仝教师也给小伴侣们带来一首关于秋天色彩的诗。(诗歌内容?课件播放配乐朗诵诗歌)问：你听到了什么?幼儿：菊花说秋天是黄色的，枫树说秋天是红色的，松树说秋天是绿色的，大地说秋天是彩色的。2、学习诗歌(1)(课件展示菊花图):谁能告知教师这是什么花?它是什么色彩的呀?大屏幕展示图文诗句菊花说：秋天是黄色的(指名幼儿说说这句话)菊花说

31、的对吗?为什么呀?(指名说)真聪慧，本来，它们都是按照自己身上的色彩来说秋天的。(2) 展示枫叶：他又是谁?他会说秋天是什么色彩的呢?(请个别小伴侣回答)大屏幕展示图文诗句枫叶说：秋天是-(等待幼儿回答)(3)展示松树：他是谁，又会怎么说呢?(请个别幼儿回答)大屏幕展示图文诗句松树说：秋天是绿色的。(4)师：菊花说秋天是黄色的、枫叶说秋天是红色的、松树说秋天是绿色的，那么在他们脚下的大地会怎么说呢?(多媒体演示五彩斑斓的大地，引领幼儿大胆想象)大屏幕展示图文诗句大地说：秋天是彩色的。(5)完整朗读诗歌。秋天多美啊，我们一起观赏柔美的秋天美景吧!看一看那个小伴侣朗诵诗歌的声音最美?(带着孩子有感

32、情朗读诗歌)(三)组织幼儿研究，按照诗歌句式创编诗歌。结合课前寻觅秋天的活动，引领孩子自由说说还见到了什么色彩，可以重复，满足孩子的表现欲望和胜利心理，为创编儿歌做好铺垫。师：刚才菊花、枫树、松树都说了秋天的色彩，还有许多东西也想来说一说，它们会怎么说呢?我们一起把它们编成一首新的儿歌好吗?(师生共同完成)最后用一句来总结：大地说秋天是彩色的，让我们用双手来打扮漂亮的秋天，好吗?(四)延长活动(创作秋天)瞧，教师预备了两幅背景图和许多材料，我们一起来打扮漂亮的秋天好吗?你们可以将自己最喜爱的东西粘在背景图上。(五)歌舞表演：秋天多么美多么漂亮的秋天啊，我们不但可以用很美的诗歌来表述，还可以用很

33、美的舞蹈来表述呢，我们一起跳出心中最美的秋天吧。(音乐，秋天多么美)【活动反思】语言活动秋天的色彩，重点是学会朗诵诗歌，难点是试试按照诗歌的句式结构，用绘画以及叙述的方式仿编诗歌，我请孩子们说说你听到诗歌里是怎么说的，当孩子们回答出诗歌中的话时，我展示相应的图片，并引领他们回顾寻觅秋天的活动，将要学习的内容与孩子的已有体悟结合，孩子们在已有体悟的基础上，边看图文并茂的教具边朗诵诗歌，重点得到了突破。在最后的拓展和歌舞表演活动中学习内容得到了有效地延长，孩子的奇怪心、探索心以及已有些学问情感得到有机融合，化为孩子新的学问情感体悟。所以在设计教学活动的时候，不单要备教案，还要备幼儿，充分考虑幼儿的

34、年龄特点和学问体悟，这样才干取得预期的教学效果。9、大班语言藏匿课秋天的色彩教案反思活动目标：1、看图学习诗歌，感知诗歌所表述的秋天的颜色美。2、按照诗歌的句式结构，用绘画以及叙述的方式仿编诗歌。3、乐意在集风光前有表情的朗诵诗歌。活动预备：1、幼儿用书人手一册，彩色笔。2、图片：黄色的菊花、粉色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地。活动过程：1、分离展示磁性图片，提问：秋天到了，大地穿上了彩色的衣裳，看!这是什么?是什么色彩的?2、引领幼儿看图和教师一起编诗歌。引领：(1)教师用秋天的菊花，编了一句诗，你们听：“菊花说：秋天是黄色的。”(2)“枫叶说：”谁情愿接着往下说?老师和幼儿编一编诗歌。(3

35、)老师和幼儿一起看图念一念诗歌秋天的色彩。3、组织幼儿研究，协助幼儿了解诗歌的内容。(1)为什么菊花说秋天是黄色的?(2)为什么说(依次类推)为什么大地说秋天是彩色的?4、老师和幼儿一起有表情地朗诵诗歌。示范：苹果说：秋天是红色的。请小伴侣也来说一说，好吗?鼓舞幼儿大胆地举行纺编活动。将幼儿纺编的内容画在板上，并带领幼儿完整地朗诵纺编的诗歌。5、打开幼儿用书，引发幼儿先看图朗诵诗歌，再按照诗歌的句式在空格处画一画，再念一念诗歌。教学反思：秋天到了，大地的色彩也愈加漂亮了。诗歌中的菊花、枫叶、松树孩子们都已经熟悉并认识了，这些色彩虽然是单一的，但是综合在一起就巧妙的形成了漂亮的色彩，利用让每个孩

36、子都说说自己对秋天的熟悉，在秋天都能看到哪些不同的色彩，孩子自然就会知道秋天是五颜六色的，看来孩子的体悟感触比什么都来得真切。活动中其次环节是囫囵活动的重点，利用让孩子们观赏散文诗秋天的色彩，让他们感触诗歌所表述的秋天的颜色美和语言美。这一环节的顺当开展老师采纳了多种方式。如图文并茂的电脑课件的使用;老师与幼儿的提问互动中回忆、思量，从而达到对散文诗的识记;师生合作朗诵诗歌;幼儿分组饰演角色朗诵诗歌等等，都为这一环节目标的实现奠定了坚实的基础。本次活动的高峰部分在于引领幼儿乐观创编，进展幼儿的思维想象能力，让每个孩子将原有阅历与散文诗相结合举行仿编，培养幼儿的艺术思维。最后的仿编诗歌，我发觉孩

37、子们对周围事物的观看很认真，小伴侣对仿编诗歌很感爱好，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小伴侣听到是自己编的句子，都十分高兴，编的就更起劲了。如有些孩子想象力强我就让孩子自己仿编诗歌，有些孩子稍弱一些，我为孩子提供了无数的图片，孩子看在眼里记在心中，一句句诗歌创编的有模有样。另一方面我想到大部分幼儿都会从常见的事物，比如水果、小草等等来诠释秋天的颜色，但幼儿对一些平时不关注的事物不会启发他们的思量，因此我预备了无数的图片引起孩子们创编的爱好，这些活动前的思量让我得教学越发严谨、细致。10、大班科学活动教案：奇异的影子教案(附教学反思)设计意图影子是幼儿几乎天天都能见到的，也是孩子们感爱好

38、的话题。影子时大时小、时隐时现等各种各样的变化，都引起幼儿剧烈的奇怪心和探索欲望。让幼儿了解影子与光的密切关系，激活幼儿对影子的奇怪与爱好，让幼儿在做一做，看一看，玩一玩中去探究是最好的办法，因此，特设计了 奇异的影子这一活动。活动目标1、探索影子的成因，初步了解影子的变化与光之间的关系。2、能合理举行光与影子关系的猜测，并乐于操作、验证。3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备光芒较暗的教室、手电筒、各种玩具、布娃娃、记录纸等。活动过程一、猜谜导入，激活幼儿活动的爱好。请幼儿猜谜语：有个好伴侣，每天跟我走

39、，有事走在前，有时走在后。我和他说话，就是不开口。二、组织幼儿操作试验，了解影子的成因。1、老师结合阅历提问：你们在什么地方见过影子?为什么会有影子?在什么地方没有影子?2、幼儿拿出手电筒和玩具分组做影子的试验，看看发觉了什么?(老师参加其中)理解影子的成因之一：有光的地方有影子，没有光的地方没有影子。3、引领幼儿举行探究试验，拿手电筒照玩具和手，利用自己的试验发觉影子与物体和光三者的关系。发觉影子的成因之二：不透光的物体遮住了光才会有影子。三、幼儿操作探究，理解影子的变化与光和物体的距离、位置有关。幼儿两人一组，用手电筒做光源从远近不同的距离、凹凸不同角度照耀布娃娃，观看布娃娃影子的大小变化

40、，并做好记录。小结：当光离物体近时，影子变大。离物体远的时候，影子变小，光从低处照相物体的时候，物体变大，从高处照相物体的时候，物体变小。四、引发幼儿说出还有什么样的光能照出影子?让幼儿知道有光才会有影子的道理。老师小结：太阳光、月光、灯光、烛光等能照出物体的影子。五、影子的通过。1、沟通：你们知道生活中影子有哪些用处?2、小结：人们用影子的原理发明白电影;工程使用高楼的影子计算出高楼的高度;科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度;艺术家用影子的原理发明白一种很好玩的皮影戏。活动延长在科学区提供各种卡纸剪得西游记人物卡片、手电筒等，组织幼儿玩皮影戏的嬉戏，继续探究光与影的隐秘。活动反思在活动

41、中，首先抓住孩子的认知特点，创设一个活泼好玩的氛围，让孩子乐观主动的自我发觉，利用做一做，看一看，玩一玩，让孩子在玩中观看、探索影子的产生、影子的隐秘等问题。第二在多次的嬉戏体悟中，让幼儿获得了关于影子现象的产生和变化的丰盛阅历，并引领幼儿充分的发表自己的看法，培养了孩子们的创新精神，使幼儿体悟到了操作探究的乐趣。11、大班语言活动诗歌秋天的色彩教案反思活动目标：1、感触诗歌所表述的秋天的颜色美。2、能按照诗歌的句式结构举行仿编，并用绘画表述自己的感触。3、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加研究。5、萌发对文学作品的爱好。活动预备：1、带领幼儿参观

42、秋天的树木变化及菊花。2、配乐诗歌。3、课件秋天的色彩。活动过程：一、导入活动：1、引领幼儿研究：秋天有哪些花开了?它们是什么色彩的?秋天的树是什么样的?2、导出诗歌：秋天是多么的漂亮啊!这些花儿和树都要来说说它们看见的秋天。二、观赏诗歌：1、幼儿观察课件，观赏诗歌。2、分析诗歌：菊花是怎样说秋天的?枫叶是怎么样说秋天的?松树是怎么样说秋天的?大地说什么呢?3、展示图片，观赏诗歌，理解诗歌的句式： 说：秋天是 。4、进一步理解诗歌：为什么菊花说秋天是黄色的?(依此类推)为什么大地说秋天的彩色的?5、理解诗歌的题目：菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀?小伴侣能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗?

43、谁能给这首诗歌起个好听的名字呢?6、配上音乐，幼儿朗诵诗歌。三、仿编诗歌：1、还有许多东西也想说说秋天的色彩，展示苹果，你觉得苹果会说什么呢?2、鼓舞幼儿举行仿编。3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。活动延长：1、鼓舞幼儿用颜色表现秋天的色彩。2、在自然角收集、出示秋天的水果、种子。活动反思：按照幼儿的年龄特点以及幼儿身心进展特点设计了本次活动，深受幼儿的爱慕。假如在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及嬉戏就更好了，另外再多加入一些关于秋天的学问，幼儿会更感爱好。12、大班主题活动教案：我的影子伴侣教案(附教学反思)教学目标：1. 能乐观探究影子的神秘，感知太阳光对形成影子的作用，猎取有关影子

44、形成的详细阅历。2. 能与伙伴合作玩手影的嬉戏，提升观看力以及想象力。3. 在影子嬉戏中，增加对科学活动的探索欲。4.探究、发觉生活中的多样性及特征。5.探究与试验，激活幼儿主动探究的乐观性。教学预备：1. 对自己的身体感爱好，乐意观看自己的身体;在户外活动中玩过“踩影子”的嬉戏。2. 挑选有太阳的天气，在户外举行。重点难点：太阳光对影子形成的作用。教学办法：嬉戏法、观看法。教学过程：一、导入部分。1. 嬉戏“找影子”，激活幼儿对影子的爱好。师：“今日教师给你们带来了一个很有趣的谜语，想不想来听一听呀?”师：“有一个好伴侣，向来跟着你，身体黑又黑，跟你不分手，你走他也走，你停它也停。这个好伴侣

45、是谁呀?”师：“你的影子伴侣在哪里呢?”2. 带领幼儿到户外有阳光的地方找影子。师：“你们找到自己的影子了吗?它在哪里啊?”1.幼儿按照老师的谜语，猜想谜底。幼：“想。”幼：“宠物。”幼：“灰尘。”幼：“影子。”2.幼儿感触影子的存在。幼：“找到了。”幼：“它在我的后面。”幼：“它在我旁边。”幼：“它在我前面。”因为大班的幼儿对于谜语这种形式都比较喜爱，因此以谜语的形式导入，一下子就激活起幼儿活动的爱好，调动了幼儿的乐观性，为下面的活动做一个铺垫。接下去利用老师的提问“那你的影子伴侣在哪里呢?”顺理成章地过渡到下一个环节，将幼儿带领到太阳底下找影子。二、开展嬉戏“踩影子”，巩固幼儿对影子的熟悉

46、。师：“我们来玩一个踩影子的嬉戏，想玩吗?”师：“记住，在跑得时候注重避免其他小伴侣，不要碰撞在一起，庇护好自己。”师：“这个嬉戏有趣吗?你踩到谁的影子了?”师：“在玩这个嬉戏的时候，你发觉了什么?” 举行嬉戏“踩影子”，知道自己动的时候影子也会跟着动。幼：“想。”幼：“记住了。”幼：“我踩到了她的影子。”幼：“我发觉我踩住一个人的影子，但是假如他走了之后，影子也会跟着她走。” 老师利用“踩影子”的嬉戏，让幼儿观看自己影子的变化，因而浮现了各种不同造型的影子，增添了活动的趣味性。幼儿也能按照自己的亲身实践，大胆地做出回答，一定程度上调动了幼儿的乐观性。三、利用“藏影子”嬉戏，了解影子形成的神秘

47、。1. 嬉戏“藏影子”。师：“刚刚我们玩了踩影子的嬉戏，现在请你们来玩一个藏影子的嬉戏，想一想怎么才干把自己的影子藏起来，不被别人踩到呢?尝试看。”师：“你有什么好方法把你的影子藏起来或者把你的影子变没了呢?来尝试看吧!”2. 引领幼儿藏影子。师：“嬉戏有趣吗?你是怎么把影子藏起来的?”师小结：在阳光找不到的地方，在大的影子(如树、楼房等)底下，自己的影子就没了。3. 幼儿猜想研究。师：“那哪些地方会有影子呢?为什么有影子?”师小结：由于物体拦住了阳光就有影子了。 幼儿嬉戏“藏影子”，知道藏影子的方法。幼：“想。”幼：“跑到年级里去。”幼：“跑到树下面。”幼：“跑到大的影子下面藏起来。”幼：“

48、由于那里有太阳，太阳照着我们，我们就有影子了。” 本环节引领幼儿在找到影子之后又去“藏影子”，充分激活了幼儿的探索欲，利用嬉戏引领幼儿主动地探究影子的神秘，循序渐进，层层深化，为幼儿创设了一个宽裕、活跃、开心的环境，让幼儿在这之中，体悟活动带来的乐趣。同时按照自己的猜想，利用实践，自己去寻觅问题的答案，增加幼儿的自信念，激活幼儿对科学活动的探索欲。四、合作玩手影嬉戏。老师示范手影，请幼儿猜猜这是什么。师：“影子还会跟我们玩嬉戏呢，看教师的手变一变变成什么了呀?”师：“你们也用小手变一变，看看你的小手会变成什么?”师：“书上还有好多好多的手影嬉戏，请你们学会了，表演给其他的小伴侣看好吗?” 幼儿

49、与老师、伙伴一起玩手影嬉戏，知道影子可以变成不同的外形。幼：“变成了老鹰。”幼：“变成了小狗。”幼：“她变成了小兔子。”幼：“好，我要变一只老虎出来。” 本环节按照幼儿对影子伴侣的熟悉，知道影子还可以变出好多不同的外形。利用教师的示范，引起幼儿对探究讨论各种其他小动物的爱好，协助幼儿进一步了解影子的神秘，也增添了活动的趣味性。教学反思：本周因为天气的缘由，没有太阳，因此我们的教学活动只能在室内举行。本次活动原本要是感知太阳光对形成影子的作用，主要利用“踩影子”和“藏影子”的嬉戏直接协助幼儿举行有关影子形成的详细阅历的猎取。由于没有阳光，老师只能通过幼儿已有些阅历来绽开研究，孩子们对影子还是有一

50、定的熟悉的，对于老师提出的两个嬉戏也是跃跃欲试。但对于如何藏影子，因没有亲身的试试，显得有的纠结。之后举行的手影嬉戏介绍时，许多幼儿都看着图片跟着一起做，一会小兔子、一会老鹰的，明显幼儿对于这种自然形成的现象，有着剧烈的奇怪心。对没能玩到“踩影子”和“藏影子”的嬉戏，还是有点圆满的，争取在下次有阳光的是时候，带着他们去操场玩一回，让他们感触一下影子的神秘。13、大班科学活动教案：我的影子伴侣教案(附教学反思)教学目标：1. 能乐观探究影子的神秘，感知太阳光对形成影子的作用，猎取有关影子形成的详细阅历。2. 能与伙伴合作玩手影的嬉戏，提升观看力以及想象力。3. 在影子嬉戏中，增加对科学活动的探索

51、欲。4. 培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5. 激活幼儿对科学活动的爱好。教学预备：1. 对自己的身体感爱好，乐意观看自己的身体;在户外活动中玩过“踩影子”的嬉戏。2. 挑选有太阳的天气，在户外举行。重点难点：太阳光对影子形成的作用。教学办法：嬉戏法、观看法。教学过程：一、导入部分。1. 嬉戏“找影子”，激活幼儿对影子的爱好。师：“今日教师给你们带来了一个很有趣的谜语，想不想来听一听呀?”师：“有一个好伴侣，向来跟着你，身体黑又黑，跟你不分手，你走他也走，你停它也停。这个好伴侣是谁呀?”师：“你的影子伴侣在哪里呢?”2. 带领幼儿到户外有阳光的地方找影子。师：“你们找到自己的影子了

52、吗?它在哪里啊?”1.幼儿按照老师的谜语，猜想谜底。幼：“想。”幼：“宠物。”幼：“灰尘。”幼：“影子。”2.幼儿感触影子的存在。幼：“找到了。”幼：“它在我的后面。”幼：“它在我旁边。”幼：“它在我前面。”因为大班的幼儿对于谜语这种形式都比较喜爱，因此以谜语的形式导入，一下子就激活起幼儿活动的爱好，调动了幼儿的乐观性，为下面的活动做一个铺垫。接下去利用老师的提问“那你的影子伴侣在哪里呢?”顺理成章地过渡到下一个环节，将幼儿带领到太阳底下找影子。二、开展嬉戏“踩影子”，巩固幼儿对影子的熟悉。师：“我们来玩一个踩影子的嬉戏，想玩吗?”师：“记住，在跑得时候注重避免其他小伴侣，不要碰撞在一起，庇护

53、好自己。”师：“这个嬉戏有趣吗?你踩到谁的影子了?”师：“在玩这个嬉戏的时候，你发觉了什么?” 举行嬉戏“踩影子”，知道自己动的时候影子也会跟着动。幼：“想。”幼：“记住了。”幼：“我踩到了她的影子。”幼：“我发觉我踩住一个人的影子，但是假如他走了之后，影子也会跟着她走。” 老师利用“踩影子”的嬉戏，让幼儿观看自己影子的变化，因而浮现了各种不同造型的影子，增添了活动的趣味性。幼儿也能按照自己的亲身实践，大胆地做出回答，一定程度上调动了幼儿的乐观性。三、利用“藏影子”嬉戏，了解影子形成的神秘。1. 嬉戏“藏影子”。师：“刚刚我们玩了踩影子的嬉戏，现在请你们来玩一个藏影子的嬉戏，想一想怎么才干把自

54、己的影子藏起来，不被别人踩到呢?尝试看。”师：“你有什么好方法把你的影子藏起来或者把你的影子变没了呢?来尝试看吧!”2. 引领幼儿藏影子。师：“嬉戏有趣吗?你是怎么把影子藏起来的?”师小结：在阳光找不到的地方，在大的影子(如树、楼房等)底下，自己的影子就没了。3. 幼儿猜想研究。师：“那哪些地方会有影子呢?为什么有影子?”师小结：由于物体拦住了阳光就有影子了。 幼儿嬉戏“藏影子”，知道藏影子的方法。幼：“想。”幼：“跑到年级里去。”幼：“跑到树下面。”幼：“跑到大的影子下面藏起来。”幼：“由于那里有太阳，太阳照着我们，我们就有影子了。” 本环节引领幼儿在找到影子之后又去“藏影子”，充分激活了幼

55、儿的探索欲，利用嬉戏引领幼儿主动地探究影子的神秘，循序渐进，层层深化，为幼儿创设了一个宽裕、活跃、开心的环境，让幼儿在这之中，体悟活动带来的乐趣。同时按照自己的猜想，利用实践，自己去寻觅问题的答案，增加幼儿的自信念，激活幼儿对科学活动的探索欲。四、合作玩手影嬉戏。老师示范手影，请幼儿猜猜这是什么。师：“影子还会跟我们玩嬉戏呢，看教师的手变一变变成什么了呀?”师：“你们也用小手变一变，看看你的小手会变成什么?”师：“书上还有好多好多的手影嬉戏，请你们学会了，表演给其他的小伴侣看好吗?” 幼儿与老师、伙伴一起玩手影嬉戏，知道影子可以变成不同的外形。幼：“变成了老鹰。”幼：“变成了小狗。”幼：“她变

56、成了小兔子。”幼：“好，我要变一只老虎出来。” 本环节按照幼儿对影子伴侣的熟悉，知道影子还可以变出好多不同的外形。利用教师的示范，引起幼儿对探究讨论各种其他小动物的爱好，协助幼儿进一步了解影子的神秘，也增添了活动的趣味性。教学反思：本周因为天气的缘由，没有太阳，因此我们的教学活动只能在室内举行。本次活动原本要是感知太阳光对形成影子的作用，主要利用“踩影子”和“藏影子”的嬉戏直接协助幼儿举行有关影子形成的详细阅历的猎取。由于没有阳光，老师只能通过幼儿已有些阅历来绽开研究，孩子们对影子还是有一定的熟悉的，对于老师提出的两个嬉戏也是跃跃欲试。但对于如何藏影子，因没有亲身的试试，显得有的纠结。之后举行

57、的手影嬉戏介绍时，许多幼儿都看着图片跟着一起做，一会小兔子、一会老鹰的，明显幼儿对于这种自然形成的现象，有着剧烈的奇怪心。对没能玩到“踩影子”和“藏影子”的嬉戏，还是有点圆满的，争取在下次有阳光的是时候，带着他们去操场玩一回，让他们感触一下影子的神秘。14、大班户外嬉戏活动教案：会变的影子教案(附教学反思)活动设计背景户外活动的时候，我发觉了有无数小伴侣总会追在另一位小伴侣的后面跑，脚还时不时的一踩一踩的，玩的很兴奋，我很不明了，就渐渐逼近的观看，本来是太阳照在小伴侣身上，浮现了影子，他们是追着影子踩，所以我设计了这个活动。活动目标1、引领幼儿探究影子是怎样形成和体悟它的变化。2、进展幼儿的想

58、象力和观看力。3、激活幼儿对影子的探究、变化的爱好以及奇怪心。4、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。5、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。教学重点、难点1、对影子的探究。2、体悟影子的变化。活动预备1、光源(手电筒、灯泡等)2、幼儿用书画面“这些手影像什么?”活动过程一、激活幼儿对影子的注重。“小伴侣，你见过影子吗?”“什么时候会有影子?”(太阳光、电灯光照着我们的时候就有影子)“还有什么东西有影子?”(花、草、树、房子、动物等)“为什么会有影子呢?”(幼儿猜测并研究)用手电筒做试验，使幼儿知道由于物体拦住了光就有影子了。二、引领幼儿观看物体的影子及变化。“请你们

59、到外面看看自己的影子是什么样子的?”“请你再找一找、看一看，还发觉了哪些影子?它们是什么样子的?会不会变?为什么会变?怎么样就使自己没有影子了?”(外面把光的位置转变了，影子就会转变，阴暗处，影子就没有了。让幼儿转变光照的位置观看影子的变化)三、引领幼儿阅读幼儿用书，玩手影嬉戏。“下面我们来玩手影嬉戏。教师用手做一个影子，你们猜猜是什么?然后跟教师学着做好吗?”师生共同做手影嬉戏。“我们变了那么多手影，你们知道为什么会有那么多不同的手影吗?”(手的不同姿态形成了不同的影子)活动延长：1、玩踩影子嬉戏“怎么样使别人踩不到自己的影子。”2、清晨在一个物体的影子上做好记号，观看囫囵上午它会有什么变化。教学反思由孩子在户外活动不经意的一个嬉戏，给了我构思，捉住了他们喜爱玩的这个特点，同时这个活动比较贴切生活，由生活中