宜川六村幼儿园三年发展规划

1、年4月19日宜川六村幼儿园三年发展规划文档仅供参考宜川六村幼儿园三年发展规划 安全健康教育实现和谐发展 .9 .8前三年，是幼儿园贯彻落实上海市学前教育三年行动计划和区学前教育三年行动计划的关键年，我们以务实为原则，以激励为导向，以和谐为氛围，在强内涵、重发展的基础上，不断提升办学质量，呈现出良好的发展态势，为新一轮的发展奠定了基础。一、幼儿园概况：宜六村幼儿园是一所公办制的一级园，创办于1986年9月，占地面积1697平方米，建筑面积1128平方米，有六个班级规模（大、中、小各2个班级），在园幼儿人数180名，教职工24名。其中教师13名，(一名教师外借)，本科及在读7名，占教师比例54%，

2、大专5名，占教师比例39%，职称未评教师4名，占教师比例30%。具体情况见表：2、资源配备：table=,0,0,0trtd=132, 幼儿园占地面积/tdtd=156, 建筑面积/tdtd=144, 绿化面积/tdtd=180, 绿化面积占用地面积%/td/trtrtd=132, 1697msup2/supsup /sup/tdtd=156, 1128msup2/supsup /sup/tdtd=144, 691msup2/supsup /sup/tdtd=180, 41%/td/tr/table 二、幼儿园发展的基础一）发展优势：1、办园经验积淀、取得成效显著。园务管理有规范，保教工作有质

3、量，师资队伍有素养，教育科研有突破，幼儿发展有成效，家长社区有赞誉。近几年先后获得了:1、“ ”年普陀区教育系统文明班组、工人（绿叶）先锋号”称号.2、幼教宜川联合团支部荣获 普陀区教育系统“红旗团组织”称号、3、 获得普陀区幼儿园03-岁早期教养先进单位称号、4、 普陀区幼儿园“优秀教研组”称号。这些成绩的取得为幼儿园的发展奠定了良好的发展基础。2、营造“对话文化”、打造管理亮点。科学、人本的管理理念，营造“对话文化”，是我园管理中的一大亮点，我们经过岗位跟职，对话交流，尝试一对一的“对话”指导，发挥“能人”即“宣纸效应”。同时也是对传统的“师徒带教”一种新的诠释，岗位跟职，给学校管理者带来

4、了新的挑战和思考，我们经过“岗位跟职”，使对话文化成为：人本、激励、服务、支持的有效载体，管理更趣于人性化。3、教研科研融合、提升保教质量：随着课程改革的逐步深入，网络技术的快速发展、基于网络的教学研究作为一种新型的研究模式正在兴起。在网络教研中，我们注重园本教研的和实践和研究，加强教科研的融合，研训结合，以教师实践中的问题为抓手，借助“教师日记”，拓展交流平台，建立网上交流制度，有效利用园内资源进行信息的沟通，优势的互补，经验的共享，引导教师积极开展问题研究，行动研究，抓住颈瓶、关注困惑，聚焦课堂，使网络教研成为教师同伴互助、分享经验、思维碰撞，有效的互动的窗口。这给教师带来了一种全新的研究

5、模式，形成了浓厚的研究氛围，教师的主体意识、研究方式和民主氛围从中得以提升。二）存在的问题：1、班子领导力有待提升：我园的领导班子是在 进行调整和重组的， .3工会主席经换届选举后产生， .10原大教研组长经竟聘后走上了挂职锻炼干部岗位，新一轮的大教研组长由此产生。刚筹建的新班子，年轻有为固然是优势，但缺乏一定的管理经验，成员之间的关系还需要不断的沟通和协调，才能达成管理的共识，这是工作取胜的关键。对新班子成员还需不断加强自身学习，提升内涵，增强领导班子“协调、和谐”能力，不断拓展思路，求异创新，更好地引领幼儿园的可持续发展。2、新教师整体素养有待提高：近年来，随着新老交替的不断出现，本园共引

6、进新教师3名，占教师总数的25%。新教师的引入，给幼儿园注入活力的同时，同时也给幼儿园的教育带来巨大的冲击。新教师们基本教育技能不过硬，把握幼儿关键经验、整合教学内容、设计教学方案能力以及组织实施活动的应变和掌控能力都有待提高。3、专业化水平有待进一步提升：在二期课改背景下，教师对新课程理念与内涵的理解需要进一步深化，还存在理念与行为之间的落差，因此在引导教师“教学相长”、实践反思，提升专业化水平上有待进一步提高。三、幼儿园新三年发展（ .9- .8）一）指导思想以上海市学前教育三年行动计划的精神为指导，认真落实普陀区学前教育三年行动计划，积极推进幼儿园课程改革，打造优秀的教师团队，促进幼儿全

7、面健康、和谐发展。二）办园理念安全、健康、快乐、和谐。三）三年发展总目标：管理科学，队伍优质，保教一流、环境优化，营造教师快乐工作、幼儿安全、健康成长的校园环境和文化，开发安全教育资源和课程，彰显幼儿园办园特色。四）发展目标：健康活泼又自信，友好合作善交往，兴趣广泛乐表现，自主发展会探究，学会关爱有责任的全面发展的完整儿童。五）幼儿园的发展愿景：愿每个教师和幼儿都安全、健康、快乐的成长。四、幼儿园三年发展阶段目标： 、9 、8管理人本、队伍优良、质量过硬、环境温馨、家园互动 、9 、8管理规范、队伍优化、质量上乘、环境美化、家园共建 、9 、8管理科学、队伍优质、质量一流、环境优化、家园共育五

8、、工作目标与实施要点：一）管理工作：目标：倡导“人本”管理，构建“和谐、快乐、安全、健康”的校园文化，打造“民主、宽容、真诚”的团队精神，调整和完善幼儿园各项管理制度，使教师快乐工作，幼儿健康成长。措施：1、加强组织管理：成立有党政工及家长代表组成的三年规划领导小组，加强对计划全过程的贯彻、落实、监督和反馈，并能对计划进行及时的调控和完善，使规划能引领幼儿园的可持续发展。2、增强班子建设：增强班子“协调、和谐”能力，各成员之间团结协作、各司其职，逐步形成一支凝聚力强、率先垂范，群众信任的干部队伍，带领全园教工共同实现幼儿园的工作目标。3、推进制度建设：使制度体现与时俱进的要求，不断调整完善幼儿

9、园各项管理制度，变刚性制度为人性制度，积极营造“引导、激励、服务和支持”的制度文化。4、内化制度管理：学习相关法律、法规，根据时代发展需要，对照一级幼儿园评审标准，对现有内部管理制度进行梳理和调整、规范岗位职责、完善考核评价，实施动态管理，出台新的班务工作管理细则，做到“常规工作抓细节，发展工作抓创新”，确保管理工作规范有序。5、利用网络平台：开展多种形式的的学习交流，及时完成网上培训和论坛活动，有效利用网络资源，开展在线学习、网上BBS的交流活动，不断提升理论素养。6、加强例会制度：1）“中层例会制”：每月一次，沟通、共商、决策，保证方向的正确性、科学性、发展性。2）“教代会制”：每年召开四

10、次教代会，进一步建立与健全目标共建、参政议政、民主监督制度，保证领导班子的勤政廉政。3）“家委会制”：每学期召开一次家长听证会、咨询活动，包括：伙委会、家委会、家长座谈会等，让家委会参与管理和监督、测评，让家长代表先一步了解幼儿园的办学思路，倾听她们的建议，形成教育合力。4）“园务公开制”：在家园之栏和幼儿园网络平台建立园务公开栏，公开收费、优质服务项目、重大活动事项等栏目，提高工作的透明度，教师、家长包括社区居民能够及时了解幼儿园相关事务。5）“即时提案制”：在网站、内部管理平台和家长园地开辟提案张贴栏，力求发挥每位教师和家长的工作主动性，积极性，随时发表合理化建议和意见。6）“课题例会制”

11、：每月一次课题研讨和反馈；每学期进行一次项目负责人汇报和自评，对目标的达成作评价，同时对目标作相应调整。7）“安全检查制”：行政做好一日三巡工作和记录，并和条线管理人员每周一次实施全面检查和评比；规范门卫登记、询问制度和接送制度。完善各类应急预案并进行演习，将预案演习成为幼儿园的常规工作，根据每学期不同要求进行不同内容的预案演习。7、完善管理平台：建立幼儿园内部网络管理系统，不断完善内部网络管理平台，实施电子文档管理，实行办公自动化，运用现代化管理手段，提高管理效能。8、加强和谐校园：突出“三项深化内容”深化素质校园建设、民主校园建设、安全校园建设，以此进一步弘扬优秀师德，提高教职工的综合素质

12、；进一步优化民主管理，提高教职工的主人翁地位；进一步丰富校园生活，提高教职工的职业认同感，不断激发教职工的潜能，为教育事业发展发挥更大的作用。9、加强安全校园教育：认真学习抗震救灾精神，切实加强校园安全教育，不断增强建设平安校园的责任感。开发安全、健康教育资源和课程，打造特色课程，彰显幼儿园办园特色。10、国有资产管理：认真贯彻执行国有资产管理法律、法规，继续把教育资产管理工作纳入年度工作计划，加强国有资产信息化管理，过程化管理，使其工作落实到责任部门和责任人，人人参与，各尽其责，确保学校设施设备的安全使用。二）队伍建设目标：扬师德，铸师爱，打造一支素质好、学历高、理念新、行为实、会科研的学习

13、型教师团队；建设一支富有爱心、业务过硬的后勤队伍。认真学习抗震救灾精神，切实加强校园安全教育，大力弘扬崇高的师德风范，不断增强建设平安校园的责任感。措施： 1、制度保障机制A、每月一次组织全体教工大学习和大讨论。经过开展各种形式的学习活动（特别学习抗震救灾中典型的人和事），让教工了解时事动态、教改信息，树立正确的人生观和价值观。B、建立教师自学机制，引导教工学习先进教师、师德标兵典型事迹、优秀论文和科研成果集、教学活动实例和分析、各种好教材、教育杂志，包括向网络学习等，鼓励教师学会按需学习，撰写学习心得，并经过校园网及时交流读后感，以达到资源共享的目的。C、两周一次的教师园本培训和学习，关注新

14、课程的实施，经过自主式培训、参与式培训、网络式等培训途径，鼓励教师学习新理念，积累新经验，实施新策略。D、一月一次的后勤工作探讨，根据后勤工作中的问题，开展探讨研究、实践操作、学习培训等活动，不断提高后勤人员业务知识和规范操作技能，树立优质服务观。2、促进个性发展组织教工讨论幼儿园三年发展规划，在与幼儿园发展目标达成共识时，引导每位教师寻找自身的优势与不足，制定与幼儿园发展目标一致的新三年发展计划。将共同目标内化为各自的个人行动，激发教工的内在需求，促进个性化发展。3、实施分层培养根据每位教师的实际状况实施分层培养。主要分：骨干教师、发展中的教师、新教师三个梯队，由骨干教师带教园内新教师和青年

15、教师，这个梯队的教师要求每学期上一次有质量的公开展示活动，每人有自己的研究专题，每年对全园教师做一次讲座，并有相关论文发表在区以上刊物上；发展中的老师自主拜师，提供机会让其外出参加各类培训和进修，回园进行信息反馈，争取每年有1-2篇文章发表在园级以上刊物上；新教师则经过拜师结对在师傅带领下，全面熟悉幼儿园教育和班级工作，争做合格教师。4、创设激励机制A、经过教师自荐和幼儿园推荐结合的方式，鼓励和支持教师外出参加各类培训和中心组活动、参加高一层次学历培训，并选送中层骨干参加各级各类学习和培训，给予时间，保证经费，提高她们自身的素养和管理能力。B、为每位教师订一份教育报刊书籍，开展优秀书籍的园内推

16、荐、交流、阅读活动，营造“爱读书，读好书”的氛围,丰富教师的精神生活。C、园内根据内部管理制度，对参与高一层次学历进修教师和后勤人员给予一定政策倾斜，对完成大本及以上学历进修的教师以及中、高级保育员岗位培训的后勤职工，予以各种奖励和学费的报销，以更好的营造学习和提高的激励机制。5、开展拜师结对A、做好新教师和实习生拜师结对工作，带教工作有计划、有过程，有小结，要求一师徒一学期相互听课不少于10次，并做好相应评价和反馈工作，有利互相提高。B、经过牵手、共建学习型组、聘请领导、专家和来园指导课题研究、新教师公开汇报活动等，为青年教师创设学习、提高和实践锻炼的机会，鼓励新教师迅速成长、不断超越自我。

17、6、营造“对话文化”经过岗位跟职，营造“对话文化”，使骨干教师在一次次的岗位跟职中，不断积累经验，提升能力，从而能更好带动更多的教师去思考、去发现问题，为形成和打造一支骨干梯队奠定基础。7、实施全员培训根据区“十一五”师训规划要求和师资队伍四年行动计划，实施全员培训，充分挖掘园本资源，加强自培和她培，为骨干等教师提供个性化学习和培训机会，全体教师完成由幼儿园负责实施的基础性实践课程规定的（育德能力领域、教学实践能力领域、教育科研能力领域）学分的培训内容，并累积相应学分，切实提高培训质量。三）保教工作目标：加强保教工作的常规化和过程化管理，深入开展新课程实践研究，确保基础性课程，打造特色课程，认

18、真学习抗震救灾精神，切实加强校园安全教育，不断增强建设平安校园的责任感。开发安全、健康教育资源和课程，彰显幼儿园办园特色。措施：1确立运行机制运领 导指挥、协调、监督、保证行教 师创设环境、组织实施、活动反思幼儿安全健康和谐发展 保健员营养、安全、卫生 机保育员 保育、养护 制营养员膳食、点心 后勤 设施设备维修、安全2、完善例会制度深入实施新课程的实践研究，大教研组活动，二周一次（大教研组长负责）、小教研组活动，两周一次（年级组长负责）、课题组例会，每月一次（园长、科研组长负责）、后勤组例会，每月一次（后勤组长负责）。3、加强理论学习组织教师学习“上海市幼儿园教育工作”会议精神，认真解读其中

19、的五个文本内容：园长对课程的领导力、保教质量评价指南、教师成长手册、0-3岁早教方案、关于幼小衔接。使教师在学习和研究中，深刻领会其内涵，并付诸于工作实践。3、注重园本培训经过问题式、专题式、网络互动等形式的园本培训，推动全员参与和骨干教师轮流主讲制。鼓励教师以研究者的眼光审视分析和解决自己在教研过程中遇到的问题，强调教师之间专业切磋、合作交流，优势互补、经验分享、共同成长的研讨氛围。引导教师分析幼儿学习和年龄特点，确立各年龄段幼儿的关键经验和培养目标。培养教师设计和组织集体活动的能力，进一步树立教师保教并重意识，对于不同年龄层次幼儿要求教师在教育研究和行为上选择不同的侧重点，把安全健康教育寓

20、于一日活动中，使幼儿能健康、快乐的成长。4、依托专家资源有效利用专家资源，开展实地指导，将课改理念，前瞻性的信息内容，内化为教师的教育行为，经过学习和各类活动开展，提升教师综合能力，促进保教质量的提升。5、加强课程建设整体构想幼儿园的课程体系、活动项目，制订幼儿园课程实施方案，加强对课程的领导，关注课程的实施、监控、评价，加强课程的开放性、动态性、发展性、共建性。共同性课程注重游戏、学习、运动、生活的融合性管理，选择性课程注重与共同性课程的有机整合，在区域性、个别化学习及在各环节活动中有机渗透，关注节日活动，整合社区资源，在确保基础性课程有效实施的基础上重新勾画幼儿园的特色课程，开发安全、健康

21、教育资源和课程，促进幼儿情感、个性健康发展。6、后勤保障机制学校行政领导要把安全工作纳入议事日程，排入日常工作，对安全工作要进一步完善责任制度，增强各级责任意识，要增强防范意识，按制度严格进行管理，切实加强学校安全教育，加强门卫管理，师生活动管理，特别要关注细节，一步一个脚印抓落实，要仔细排查安全隐患，及时予以排除，确保学校师生的安全。要加强安全教育，把安全保障、自救培训等作为重要内容纳入课程，常抓不懈。与次，还要积极发挥保健的指导、协助作用，加强对食堂、保育岗位的检查和管理。要求食堂人员和保育员严格遵守卫生消毒制度，规范操作，加强食品安全，提高服务质量，保证幼儿和教工的安全、健康，预防和杜绝

22、各类传染性疾病的发生。教育科研目标：以科研为引领，以“教师日记”、“协商式早教研究”为载体，加强教师的行动研究，提高教师科研能力，促进幼儿健康和谐地发展。措施： 1、建立课题科研网络，实行三级课题管理制度：市级课题由园长领导、区级课题由科研组长负责管理。2、邀请专家指导，组织各类培训和学习：利用专家资源，与专家密切联系，对教师进行帮助和指导，用理念引领实践，达成新安全健康教育的共识。3、建立教育教科研保障机制。幼儿园给予经费支持，建立教科研的检查、评价、奖励制度，激发教师参与教科研工作的热情。4、开展不同层面的课题研究，保障幼儿园龙头课题的有效落实。当前幼儿园参与的课题是：协商式早教的指导和研

23、究（已申报市级区重点课题）以“教师日记”为载体，促进教师专业发展的研究（已列为区级课题）为确保课题的有效开展，首先，确立项目负责人，成立课题研究沙龙、其次，积极开发教育资源，自筹资金，做好周边社区和家长宣传和沟通工作，做好后勤培训工作，共同参与课题研究，为课题实施提供物质保证。四）家园社区目标：树立服务意识和品牌意识，做好幼儿园辐射社区和与社区共建工作，形成家园工作制度化、育儿指导科学化、社区服务经常化、社区资源整合化、活动形式多样化的教育合力。措施：1、做好家长调研工作，每年向家长发放问卷，了解本园家长的实际需求。2、做好03岁科学育儿早教指导点工作，利用社区资源，做好新一轮03岁散居儿童的摸底工作，开展丰富多彩的亲子活动，提升教师早教指导能力。3、挖掘、利用社区和幼儿园现有的资源。与社区和周边区域相关单位牵手结对，开展幼儿园、家庭和社区共育活动，拓展教育资源，形成互动、合作的新局面，联手创造共建氛围。4、建立家长资源库和三级家委会责任制。进一步发挥家委会功能，如参与安全、健康教育教学参与活动策划参与幼儿园管理，争取家长的大力支持和配合。5、建设好家长学校。聘请资源库有专长的家长，担任幼儿园的“编外老师“，参与指导幼儿园日常活动和家长学校活动。6、加强与家长的多方沟通、宣传和联系，建立家园之廊，完善幼儿园信息平台，促进家校互动，使之成为幼儿园和社区、家庭、沟通的