初中语文九年级下册（统编版）第六单元《曹刿论战》

1、21、曹刿论战（第一课时）编 制：叶华高 使用时间： 编号： 班级： 姓名： 组别： 等级： 【学习目标】1、了解作者、左传的相关知识。2、正确、流畅地朗读全文，培养文言语感。3、结合书上注释和工具书口译课文，理解文章大意。【学习重难点】结合书上注释和工具书口译课文，理解文章大意。【学法指导】（1）查找资料，阅读知识链接，了解作者的生平，帮助深入理解课文。（2）在书上给生字词注音后，在家长面前反复诵读课文2-3遍，注释通看一遍，书上勾画你认为重要的词语解释。（3）关书完成导学案“自主学习”这一部分。【知识链接】左传又称春秋左氏传或左氏春秋，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等

2、方面情况的一部编年体史书。相传是鲁国史官左丘明根据孔子写的鲁国历史春秋所编。左传与梁谷传公羊传并称“春秋三传”，是儒家重要经典之一。 由于春秋记事过简，近于大事年表，一般人难以读懂，而左传叙事较为详细，在一定程度上反映了当时的历史面貌，又为春秋作了较为详备的注释，所以后人又称左传为左氏春秋。左传保存了重要的历史史料，具有一定的史学价值。同时，它又善于剪裁，叙事清晰，描写人物生动，又具有一定的文学价值，对后代散文的发展有很大的影响。2关于历史散文体例。历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有国语和战国策。国语是

3、以记言为主，兼及记事；战国策是以记事为主。编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。春秋左传和资治通鉴都是编年体。纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。【自主学习】1、朗读课文三遍，默读记忆书下注解，家长签字。2、曹刿论战选自 ，又称 或 ，与梁谷传公羊传并称“春秋三传”，儒家重要经典之一，编年体史书；相传是鲁国史官 根据孔子写的鲁国历史 所编。3、给下列加点字注音。曹刿（ ） 又何间焉（ ） 鄙（ ） 弗敢专也（ ） 小惠未编（ ）玉帛（

4、） 小信未孚（ ）长勺( ) 公与之乘（ ） 辙（ ） 轼（ ） 夫战( ) 旗靡（ ）4、解释下列加点词语。肉食者（ ） 谋之（ ）弗敢专也（ ） 小信未孚（ ）虽不能察（ ） （ ）忠之属也（ ） 战则请从（ ）公将驰之（ ） 下视其辙（ ） 登轼（ ） 遂逐齐师（ ） 既克（ ） 一鼓作气（ ） 再而衰（ ）（ ） 三而竭（ ） 彼竭我盈（ ） 难测也（ ） 望其旗靡（ ） 重点字词积累文言知识积累1、通假字小惠未徧: 通 ， 2、古今异义（1）又何间焉 古义： 今义： （2）小大之狱 古义： 今义： （3）弗敢加也 古义： 今义： （4）牺牲玉帛 古义： 今义： （5）肉食者鄙 古义：

5、 今义： （6）可以一战 古义： 今义： （7）再而衰 古义： 今义： （8）必以情 古义： 今义： （9）忠之属也 古义： 今义： 3、一词多义（1）故： 公问其故 （ ） 故逐之（ ）（2）以： 何以战 （ ） 必以分人（ ） 必以信（ ） （3）请： 曹刿请见 （ ） 战则请从（ ） （4）信： 必以信 （ ） 小信未孚 （ ）（5）从： 民弗从也 （ ） 战则请从（ ）4、词类活用（1）神弗福也： 作 ， （2）公将鼓之： 作 ， （3）下视其辙： 作 ， （4）齐师败绩： 作 ， 【合作探究】通读全文，结合书下注解翻译全文。将下列重点句子的翻译写在横线上。“肉食者谋之，又何间焉？”

6、肉食者鄙，未能远谋。 “牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。” 对曰：“小信未孚，神弗福也。” “小大之狱，虽不能察，必以情。” “忠之属也，可以一战。战则请从。” “夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭；彼竭我盈，故克之。 夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 【当堂检测】背诵课文，背诵重点词语和句子翻译。下列加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ）A何以战 /不以物喜，不以已悲B小大之狱 /四时之景不同，而乐亦无穷也C战于长勺 /客之美我者，欲有求于我也D登轼而望之/然后知生于忧患，而死于安乐也21、曹刿论战（第二课时）编 制：叶华高使用时间： 编号： 班级： 姓名： 组别：

7、等级： 【学习目标】1、把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。 2、把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。 3、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，理解课文的主旨。 4、学习曹刿勇于承担道义、忠心献祖国的爱国精神。【学习重难点】1、把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。 2、把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。【学法指导】1、本课时是第二课时，因此一定要“温故而知新”，将课文熟读两遍，并且复习导学案（一）。2、讨论点拨法：在小组讨论中，互相帮助，积累文言字词，疏通文意，纠正认识的偏颇，弥补缺漏。【知识链接】1、背景介绍：课文谈论的是古代战争故事。这次

8、战争发生的时间是春秋初期，交战双方是强大的齐国和弱小的鲁国。交战地点是鲁国的长勺，所以史称长勺之战。发生战争的原因是齐襄公时，政令无常，他的弟弟公子小白和公子纠分别逃到莒国和鲁国避难。后来齐襄公被公孙无知所杀，住在莒国的公子小白抢先回到齐国夺得王位，称为齐桓公。后来鲁国也送公子纠回齐国争夺王位，结果被齐桓公打败，齐桓公逼鲁庄公杀掉公子纠。鲁庄公十年（前684年）齐桓公又借口鲁国曾经帮助公子纠与他争夺齐国君位，再次举兵攻鲁，两军战于鲁国长勺，结果弱小的鲁国战胜了入侵的强大的齐国。春秋时代的战争特点： 在春秋时代，各国大多没有常备军，有战事时，由国君亲任统帅，贵族任各级军官，而士兵则临时从奴隶中征

9、集。曹刿所说的“民弗从也”就是指这种征集工作来说的。春秋时代的作战方式是车战：一车四马，上乘三个甲士（一人驾车，左右各一），车后还有72步卒。击鼓是进攻的信号。进攻时战车冲锋在前，步卒紧跟其后。打败的一方往往离开车辙，人仰马翻，落荒而逃。所以本文有“公与之乘”“登轼而望之”“视其辙乱”等语，这种战争持续时间一般不长。【自主学习】朗读课文，理清课文的结构层次。第一段：写 第一层（从开始到“乃入见”） 第二层（从“问：何以战？”到段末） 第二段： 第三段： 第一层（从开始到“故克之”） 第二层（从“夫大国”到段末） 【合作探究】鲁庄公认为战前需作哪几方面的准备？曹刿是如何评价的？曹刿认为作战取胜的

10、基本条件是什么？为什么说“小大之狱，虽不能察，必以情”是“可以一战”的主要条件？在文中勾画表现曹刿和鲁庄公形象特点的语句，并概括他们的形象。曹刿是一个 鲁庄公是一个 写法特点：本文详写哪些内容？略写哪些内容？这样安排详略有什么好处？ 【课堂小结】本文以齐鲁长勺之战为背景，论述了必须取信于民并运用正确的战略战术掌握战机才能取得胜利的道理，生动刻画了曹刿作为卓越军事家富有远谋的特点，语言简练，情节详略得当，充分代表了左传的艺术成就，是左传中的名篇。【拓展延伸】收集古今中外战争史上以弱胜强、以少胜多的战例，了解其中的决定性因素是什么，与同学交流。【当堂检测】比较阅读：甲文曹刿论战第一段；乙文得道多助

11、，失道寡助（文章略）解释下列句中加点的词 又何间焉 （ ） 牺牲玉帛（ ） 池非不深也 （ ） 亲戚畔之（ ）用现代汉语翻译下面的句子. 肉食者鄙，未能远谋 天时不如地利，地利不如人和 乙文中孟子论述决定战争胜负的三个要素是天时、地利、人和决定长勺之战胜负的要素是“人和”，请你从甲文中找出体现这一观点的句子，并用简洁的语言概括曹刿认为此次作战的先决条件是什么？ 一直以来，长勺之战中的鲁庄公被人认为是“肉食者鄙”的形象，其实他并不“鄙”。他不“鄙”表现在哪里？根据甲文概括总结。 5、孟子在两千年前就发出警示“得道者多助，失道者寡助”，请举一个事例谈谈你的认识（4 分） 曹刿论战答案【自主学习】2

12、、曹刿论战选自左传，又称春秋左氏传或左氏春秋，相传是鲁国史官左丘明根据孔子写的鲁国历史春秋所编。3、曹刿（gu）又何间焉（jin）鄙（b）弗敢专也（f）小惠未编（bin）玉帛（b） 小信未孚（f）长勺(sho )公与之乘（chng）辙（zh）轼（sh）夫战(f)旗靡（m）4、肉食者（指居高位、享厚禄的人） 谋之（谋议）弗敢专也（独自专有，个人专有）小信未孚（使人信服） 虽不能察（明察） 忠之属也（种类） 战则请从（请允许我）公将驰之（驱车追赶） 下视其辙（车轮碾出的痕迹） 登轼（古代车子前边的横木） 遂逐齐师（追赶，这里指追击） 既克（战胜） 一鼓作气（振作） 再而衰（第二次）（ 减弱 ） 三

13、而竭（竭尽） 彼竭我盈（充沛，饱满，这里指士气旺盛。） 难测也（推测，估计） 望其旗靡（倒下） 重点词语1、小惠未徧: 徧通“遍”，普遍，遍及。2、古今异义（1）又何间焉 古义：参与 今义：隔开不连接（2）小大之狱 古义：案件 今义：监狱 （3）弗敢加也 古义：虚报 今义：增加 （4）牺牲玉帛 古义：祭祀用的牛、羊、猪等 今义：为正义献出生命（5）肉食者鄙 古义：目光短浅 今义：语言、品行恶劣，不道德（6）可以一战 古义：可以凭借 今义：能，行（7）再而衰 古义：第二次 今义：事情进行重复，再一次（8）必以情 古义：实情 今义：感情 （9）忠之属也 古义：尽力做好本分的事 今义：忠诚、忠心3、

14、一词多义（1）故：公问其故 （原因，缘故） 故逐之（所以 ）（2）以：何以战 （凭借） 必以分人 （ 把 ） 必以信（按照、依据） （3）请：曹刿请见（请求） 战则请从（请允许我） （4）信：必以信 （实情） 小信未孚 （信用）（5）从：民弗从也 （听从，服从） 战则请从（跟随）4、词类活用（1）神弗福也： 名词作动词，赐福，保佑。 （2）公将鼓之： 名词作动词， 击鼓。 （3）下视其辙： 名词作动词，下车。（4）齐师败绩： 名词作动词，大败。“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？” 当权的人目光短浅，不能深谋远虑。祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实

15、话。 曹刿说：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。” 大大小小的案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。 这才尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。 作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气。第二次击鼓士气就减弱了，第三次击鼓士气就竭尽了。 齐国是大国，难以推测他们的情况，担心他们有埋伏。后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。【当堂检测】2、B第二课时【自主学习】第一段，写鲁国战前的准备。 第一层（从开始到“乃入见”）写曹刿跟乡人的对话，说明曹刿“请见”的原因。 第二层（从“问：何以战

16、？”到段末）写曹刿跟鲁庄公的对话，说明政治上取信于民是作战的先决条件。第二段，叙长勺之战的全过程。第三段，写曹刿论述鲁国在长勺之战中取胜的原因。 第一层（从开始到“故克之”）以“夫战，勇气也”为根据，提出要选择“彼竭我盈”的时机发动反攻的观点，回答了为什么等待“齐人三鼓”而后“鼓”的问题。 第二层（从“夫大国”到段末）以“大国难测，惧有伏焉”为根据，提出作战中必须注意判断敌方意图的观点，说明了他“下视其辙，登轼而望之”之后才认为可以追击的原因。【合作探究】衣食所安，弗敢专也，必以分人小惠未徧，民弗从也。牺牲玉帛，弗敢加也，必以信小信未孚，神弗福也。小大之狱，虽不能察，必以情忠之属也。可以一战。曹刿认为作战取胜的基本条件是取信于民。2、明确：鲁庄公借小惠赢得近臣的拥护，借小信赢得神灵的保护，这两点都被曹刿否定。在曹刿的启发下，庄公终于认识到人民的重要性，民心向背是决定战争胜负的主要因素。这突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。（1）曹刿是一个有“远谋”、具有政治远见和卓越的军事才能；热爱国家的人。（2）鲁庄公是一位缺乏军事才能的明君。他在政治上无能，说明他军事上的无知。但能礼贤下士，任人唯贤、虚心求教、不耻下问。4、详细描写了他在战前、战中、战后的表现；对于战争双方的对峙、交锋等则略写。本文以曹刿为中心，这样安排，突出了曹刿的“远谋”。【当堂检测