《乙烯生产操作》课程标准

1、乙烯生产操作课程标准课程名称：乙烯生产操作适用专业：应用化工技术第一局部课程性质和任务1、课程性质乙烯生产操作是应用化工技术专业的核心课程，又是主干课程。属于“教学 做一体化”课程，为考试课，计划学时为30学时。该课程在整个课程体系中，与其密切相关的先行课程为流体输送技术、化工传 热技术、化学反响操作技术、传质与别离技术、化工过滤沉降操作技术、 化工工艺概论等。其服务的后续课程为顶岗实训、毕业顶岗实习等。2、课程标准设计思路本课程标准的设计思路是根据教育部高职高专化工技术类专业教指委“高等职 业教育专业教学资源库工程建设方案”、教育部“关于全面提高高等职业教育教学质量 的假设干意见高教(200

2、6) 16号”和“教育部财政部关于实施国家示范性高等职业院 校建设计划加快高等职业教育改革与开展的意见”等文件的要求，参照天津职业大学关 于制定课程标准的原那么意见和应用化工技术人才培养计划以及国家示范校重点建设专 业的实施方案要求，由天津职业大学应用化工技术专业教研室与中国石化天津分公司等 企业合作，以工学结合的形式共同开发。该课程既重视化工专业知识与操作技能的传授，又注重生产过程与方法、专业道德 与价值观的培养。在教学内容上，以典型化工生产过程为载体，并将“化工总控工”等 国家职业资格标准以及现代企业先进的实用技术与技能要求与工生产过程的基本原理、 工程实例、操作规程融会贯通。该课程将理论

3、教学和实训教学相互穿插、有机结合，实施“教学做一体化”的教学 模式。以“理论够用为度”为原那么，突出操作规程和操作技能的训练；在实训中结合化 工生产特点又将计算机仿真模拟实训、化工生产现场实训和学校实训中心的操作实训I, 按照学生的认知规律进行重组和排列，让学生掌握化工生产过程的基本知识和操作技 能，并通过仿真模拟、现场操作等系统训练，使学生受到科学态度、创新精神的熏陶。3、课程任务通过该课程的学习，使学生熟悉乙烯生产的工作过程，掌握单元设备及化工装置总 体运行的操作技能，取得“化工总控工（高级）”等国家职业资格证书，承当乙烯生产 一线的工艺操作与管理等工作工程。同时坚持以学生为主体，加强实践

4、教学，突出学生 实践能力、创新能力的培养和综合素质的提高，使学生学会应用先进技术，吸收专业发 展和教学改革的新成果，更加关心相关技术的开展应用动态，树立正确的科学观。以培 养既具有创新精神、创新能力、创业能力和实践能力，又具有较强的社会适应能力和竞 争能力的高技能人才。第二局部课程目标乙烯生产操作课程的总体目标是培养在乙烯生产企业一线从事工艺操作的、符 合化工总控工（高级）国家职业标准的高技能人才。并使学生在学习乙烯生产操作的过 程中养成独立思考、协同合作、科学严谨的工作态度，培养学生关注相关领域开展动态, 紧跟技术开展前沿，树立创新意识和创新精神。1、职业知识了解化工生产特点和开展趋势以及在

5、国民经济中的地位；认识煤、天然气、石油、 生物质和再生资源及其化工开发利用；掌握乙烯生产过程及工艺流程组织；熟悉乙烯生 产能力、转化率、选择性、收率等主要效率指标的控制以及温度、压力、空速、原料纯 度及配比等生产影响因素分析。到达“化工总控工（高级）”等工种的国家职业资格应 知内容的要求。2、职业技能培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的技能。通过计算机仿真模拟操作、学 校内的专业技能实训中心的现场操作以及学校外实训基地的生产现场提问各种实践教 学环节，培养学生具备乙烯生产中常用泵类、反响系统、精储系统、吸收系统、冷却水 系统等的操作技能，掌握乙烯生产装置的投料试生产、容器的容积检定、装置的

6、干燥操 作、装置总体试车、装置的试压操作、装置的酸洗与钝化操作、装置的吹扫和清洗操作 等技术。熟悉石油烧类热裂解制乙烯的生产工艺。同时培养学生初步具备化工平安生产 及防护以及环境保护与清洁生产的能力。到达“化工总控工（高级）”等工种的国家职 业资格应会内容的要求。3、职业素质（1）注重职业道德的培养爱岗敬业，忠于职守。按章操作，确保平安。认真负 责，老实守信。团结协作，相互尊重。节约本钱，降耗增效。精益求精，一丝不苟。遵 守规章，重视平安。吃苦耐劳、激情创业。节约本钱，降耗增效。保护环境，文明生产。 不断学习，努力创新。（2）有较强的求知欲，乐于、善于使用所学技术方法解决日常事务、社会交流、

7、专业技术方面的问题。（3）具有实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威和教条，乐于通过亲 历实践，检验、判断各种专业理论和技术问题以及社会现实问题。（4）在专业工作中，认识到交流与合作的重要性，有将自己的见解公开并与他人 交流的愿望，有与他人合作的团队精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修 正自己的错误观点。（5）能认识科学及其相关技术对于社会开展、自然环境及人类生活的影响，有可 持续开展的意识，能在个人能力所及的范围对社会的可持续开展有所贡献。（6）在专业学科工作中，既要有市场经济观念，也要有将科学服务于人类的意识, 有理想、有抱负、热爱祖国，有振兴中华的使命感和责任感。第三局部

8、 课程内容标准和要求1、课程内容安排表一序号工作任务 模块课程内容和要求（技能、国家行业标准）实训设计参考 学时1（-）乙烯 生产 过程 认知 实训能力目标：（1）能够画出乙烯生产流程框图；（2）能列举生产关键设备；（3）熟悉化工生产公用工程系统。知识技能：（1）熟悉常用化工原料性质和用途；（2）熟悉化工生产过程主要效率指标；（3） 了解我国乙烯生产开发利用状况和开展 方向。国家职业标准：认识实训（现场参观， 了解乙烯生产过程，建立感性认识）!化工仿真模拟实训（了解乙烯生产操作 要求）开放化工专业技能实 训室434“化工总控工（高级）”、“化工工艺试验工 （高级）”的国家职业技能鉴定标准。2（

9、二）乙烯 生产 方法 选择能力目标：（1） 能绘制乙醇脱水、焦炉煤气别离制乙 烯、烧类热裂解制乙烯以及合成法制 乙烯生产工艺流程示意图；（2）能够乙醇脱水、焦炉煤气别离制乙烯、 烧类热裂解制乙烯以及合成法制乙烯生产工 艺进行比拟。知识技能：（1） 了解乙醇脱水、焦炉煤气别离制乙烯、 烧类热裂解制乙烯以及合成法制乙烯生产工 艺的方法和原理；（2）熟悉煌类热裂解制乙烯的生产原理和工 业应用。国家职业标准：“化工总控工（高级）”的国家职业技能鉴 定标准。利用生产装置的模型 进行生产操作。分小组绘制各工段工 艺流程示意图；熟悉 模拟操作要点。43（三） 生产 准备能力目标：能够根据教学目标，应用专业知

10、识和计算机 操作技能分工合作的完成PPT课件。知识技能：（1）乙烯的性质和用途；（2）主要原料的工业规格要求；（3）乙烯产品的质量指标要求。国家职业标准：“化工总控工（高级）”、“化工工艺试验工（高 级）”的国家职业技能鉴定标准。学生分小组查阅参考 资料，进行互动交流， 教师给予指导。24（四）应用 生产 原理 确定 工艺 条件能力目标：能应用生产原理确定工艺条件；具备脱除酸性气体、脱水、烘烧脱除和裂解气 深冷别离的生产操作技能；能够根据生产原理确定工艺参数的控制方案。知识技能：工业生产中乙烯原料精制的方法和原理;煌类 热裂解制乙烯的生产中快燃的含义、来源及危 害。国家职业标准：“化工工艺试验

11、工（高级）”、“化工总控工（高级）”的国家职业技能鉴定标准。利用生产装置的模型 进行生产操作。分小组绘制各工段工 艺流程示意图； 熟悉模拟操作要点。45（五）生产 工艺 流程 组织能力目标：能绘制乙烯生产各工段的生产工艺流程小意图。知识技能：烧类热裂解的生产工艺流程；管式炉裂解工艺流程的组织；裂解气的别离流程的组织；裂解炉的选择。国家职业标准：“化工工艺试验工（高级）”、“化工总控工 （高级）”的国家职业技能鉴定标准。利用生产装置的模型 进行生产操作。分小组绘制各工段工 艺流程示意图。8能力目标：8（六）能绘制裂解岗位的开工统筹图； 能够具备开停车操作技能。正常知识技能：生产SRT-VI型裂解

12、炉的开停车操作6操作与进料流量的异常现象和处理方法：异常稀释蒸气流量的现象和处理方法：生产裂解炉出口温度的异常现象和处理方法。现象国家职业标准：判断“化工工艺试验工（高级）”、“化工总控工和处理（高级）”的国家职业技能鉴定标准。2、课程内容标准与要求本课程内容以乙烯生产过程为载体，以典型化工产品生产总体运行的操作任务为导 向，工作任务从简单到复杂，从单一到综合，从模拟到实际操作，并参照“化工工艺试 验工(高级)”、“化工总控工(高级)”的国家职业技能鉴定标准设置了 6个子任务，共 30学时，实现了教学做一体化。(1)乙烯生产过程认知实训(2)乙烯生产方法选择乙醇脱水、焦炉煤气别离制乙烯；乙醇脱

13、水、焦炉煤气别离制乙烯；合成法制乙烯。(3)生产准备乙烯的性质和用途；主要原料的工业规格要求乙烯产品的质量指标要求(4)应用生产原理确定工艺条件一一烧类热裂解制乙烯的生产原理；热力学和动力学分析；工艺条件确实定；工艺参数的控制方案。(5)生产工艺流程组织煌类热裂解的生产工艺流程；管式炉裂解工艺流程的组织；一一裂解气的别离流程的组织；裂解炉的选择。(6)正常生产操作与异常生产现象判断和处理裂解岗位的开工统筹图；能够具备开停车操作技能；SRT-VI型裂解炉的开停车操作；进料流量的异常现象和处理方法；稀释蒸气流量的现象和处理方法；裂解炉出口温度的异常现象和处理方法。第四局部实施建议1、教学建议在教学

14、中要积极改进教学方法,按照学生学习和认知规律和特点，从学生实际出发, 以学生为主体，充分调动学生学习的积极性、主动性。教学过程采用“教学做一体化”的教学模式，把课堂搬进实训中心和实训基地，在 设备现场进行相关课程内容的讲解，边讲、边练，讲、练结合，并配合多媒体课件等现 代教育技术，增加学生的感性认识，启迪学生的科学思维，锻炼学生动手操作和工程实 践能力。要注意考核手段和方法的改革，通过现场提问、化工设备现场操作、理论知识 考核，取得“化工工艺试验工（高级）”、“化工总控工（高级）”等相应工种的职业资格 证书以及在国家及省市级以上化工职业技能大赛中取得的名次等方式，综合评价学生成 绩，对在学习和

15、应用上有创新的学生应给予奖励。（1）课程组织形式：理论（原理、平安防护）I计算机仿真模拟实训I现场设备运行操作实训I理论（操作问题解惑、清洁生产）（2）教学方法：“教学做一体化”的教学模式。理论教学采用生产实例导入课程内 容，结合认识实训中提出的问题讲解课程内容的启发式教学。实训教学采取学生为主、 教师为辅“做中学”的方式进行。仿真模拟实训，采取学生单机演练的形式，现场设备 拆装、运行和维护实训，通过小组协同合作，边讲边练，讲练结合的教学方法。（3）聘请企业一线的技术人员作为兼职教师，做为实训教学的主讲教师，使实训 更加实用，更加贴近工业生产实际。2、教材编写（1）教材编写的原那么是以教育部“

16、关于全面提高高等职业教育教学质量的假设干意 见高教（2006） 16号”要求和“教育部财政部关于实施国家示范性高等职业院校建 设计划加快高等职业教育改革与开展的意见”为根据，改革课程体系和教学内容，突 出了职业能力培养，注重科学性、适应性、前瞻性、特色和创新，同时渗透人文精神， 充分表达我国高等职业教育的特点；参照我国化工职业资格标准和化工职业岗位要求， 强化了技能的培训；教材的编写要求充分表达了工学结合的本质，由从事高等职业教育、 有着丰富的教学经验和科研经历的专业教师与从事化工生产一线的技师和高级工程师共同合作完成，真正实现教育和社会、企业的紧密结合。教材不仅可以适用于高等职业 院校化工技

17、术类专业的教学，而且能够适用化工企业一线高级操作技术人员的职业培 训。(2)教材：(3)参考网站：待建设(4)参考书：1)中国石油和石化工程研究会编写，法琪瑛执笔当代石油和石化工业技术 普及读本一乙烯.中国石化出版社.2000.2)梁凤凯，陈学梅.有机化工生产技术与操作.北京：化学工业出版社.2010.3)梁凤凯，舒均杰.有机化工生产技术.北京：化学工业出版社.2003.4)梁凤凯，厉明蓉.化工生产技术.天津：天津大学版社.2008.3、教学评价(1)评价方式：采取分模块综合评定的评价模式。每个模块通过现场提问、化工 生产现场操作、理论知识考核以及取得相应工种的职业资格证书以及在各类化工职业技 能大赛中取得名次等方式，综合评价学生成绩。(2)考核要求具体说明：模块考评：基本专业知识、计算机仿真模拟操作、现场提问、化工生产现场操 作考核的比例为3： 2： 4： lo