三年级语文教学质量提升计划

1、48 人。从整体看 , 本班学生在语文学习上有, 并有一定的语文素养, 不能自觉做, 上课听讲不够专48 人。从整体看 , 本班学生在语文学习上有, 并有一定的语文素养, 不能自觉做, 上课听讲不够专心 ,在本学期对他们需要多一些关注, 教给学习方法 , 使他们能, 共同进步。不懈努力和教师的踏实工作，60 分以上。不纵容优秀学生， 对学生一视同比如优秀生可以给他们一定学习困难学生则根据他们的程度给以达到循序渐进的目的。,力争培优计一、班级情况分析三年级共有学生一定的基础 , 当然也避免不了好坏之分。 优等生能要求上进 , 在课堂上认真听讲 , 养成了主动阅读的好习惯发展也比较全面。后进生没有

2、养成良好的学习习惯好上课准备 , 不能积极完成老师布置的作业课下阅读时间少 , 课外积累欠缺。 尤其是个别男同学， 如李志成、陈杨银、李美龙等，上课不能集中精力，纪律涣散，高雅俐、刘廷翔等学生接收知识存在困难，与指导 , 帮助他们养成良好的学习习惯和大家一起快乐学习二、教学目标通过学生自己认真学习，在期末三年级语文成绩平均分达到三、工作措施1转差培优方面不歧视学习有困难的学生，仁。根据学生的实际情况使用对策，难度的题目让他们进行练习，与相应的题目进行练习和讲解，1 / 4 挖掘他们的潜能， 从并能协助老师进学习困难学提高优生的自主帮助学并培养较好的学习习惯，”，后进生“吃得了” ，快者快学，慢

3、长大了会徒伤悲的。挖掘他们的潜能， 从并能协助老师进学习困难学提高优生的自主帮助学并培养较好的学习习惯，”，后进生“吃得了” ，快者快学，慢长大了会徒伤悲的。 提高准备教学内容， 还要精心设刺激他我有信心学好这门功课，这样他学生有了错误， 不宜过多指责从而形成语文基培养语文能力入手， 主要目标放在阅读、写作中，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，行辅差活动， 提高整个班级的语文素养和语文成绩。生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。和自觉学习能力， 进一步巩固并提高中等生的学习成绩，习困难学生取得进步， 让学习困难学生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，本能力。使

4、优生“吃得饱者慢学，先慢后快，全面提高。2具体措施（1）端正学生的学习态度，提高学生的学习兴趣。要端正学生学习态度。 一是向学生讲道理， 告诉他们我们来到学校就是为了学习； 二是告诉学生他们这个年龄就是最适合学习知识的年龄，如果现在不好好学习，学生的学习兴趣。首先从教师的教学方法、教学手段方面着手。教师在备课时不仅要熟悉文本内容、计教学方法， 利用现代化教学手段来吸引学生的注意力，们的感官，提高他们的学习积极性。其次从心理学方面来考虑，我们要给学生自信心， 当他有些微小的成功， 就要及时去表扬他，让他知道，我能学好这门功课，就会逐步对这门功课感兴趣。2 / 4 动脑多思阅读课本的习惯、 独立完

5、成作业的习查字典、 标点符号等方面有的是态度问题。对做好思想引导工作，动脑多思阅读课本的习惯、 独立完成作业的习查字典、 标点符号等方面有的是态度问题。对做好思想引导工作， 使他发现问题后，要及时为了能在教学中做到有的40 分钟课堂要效率，扎扎实实抓好基本关注他们的学习情况和学习需要，缩（2）继续加大力度培养学生的良好学习习惯重视学习习惯的培养：认真审题、仔细答题、耐心检查。在日常教学和管理中， 适时地培养学生专心听讲的习惯、的习惯、质疑问难的习惯、惯、参与合作的习惯、课外学习的习惯。让习惯成自然，改变自己的贪玩偷懒等现象。继续加强词句、的训练。根据学生的实际生活，注意培养观察能力，多写日记，

6、多积累优美词句。（3）加强培优补差工作。每个班都有学困生，有的是智力原因，于因为学习态度不端正而落后的学生，们端正态度， 提高学习效率。 布置了作业以后， 教师要及时批改，最好是面批面改。这样才能及时发现问题。让学生订正。 对于不会订正的同学， 教师要从旁指点， 进行补差。做到日日清，当天清。学生就没有拖拉、偷懒的问题。这是一个补差的好办法。（4）加强新课标的学习，更新阅读教学理念，明确三年级的阶段目标， 把握三年段的教学重点。放矢，以学生为本，向功的训练。多关心学困生，小两极差距，让每位学生学有所得，日有长进。3 / 4 同时还要培养养成灵活思维的思维品质，不断地注重培养学生的使之明少一些溺

7、爱迁就！针对孩子的簿对于阅读要引导学生如（5）注重有效训练，提高学生的活学活用的能力。同时还要培养养成灵活思维的思维品质，不断地注重培养学生的使之明少一些溺爱迁就！针对孩子的簿对于阅读要引导学生如在教学中， 不仅要让学生学会综合运用知识，学生的思维方式、思维方法，提高学生的感知理解、分析判断的能力。（6）重视三年级阅读和习作的指导和训练，切实提高学生的能力。阅读和作文的“半壁江山”如此重要，决定了我们的教学要有的放矢！ 结合班级学生的特点以及该年龄段学生的语言发展状况，按照课标规定的习作目标制定科学的阅读计划和作文训练计划。 鼓励学生多读课外书， 在阅读中习得解决问题的方法和能力！鼓励学生从平淡的生活中积累习作素材，观察能力， 养成良好的习作习惯。 鼓励学生写身边的真实的人和事，切忌胡编抄袭。（7）做好与家长的交流沟通，加强家校的教育合力。通过沟通， 教师要让家长明白学生三年级的重要性，白其中的利害关系；要让家长重视孩子在学校和家里的一些变化，希望家长多一些严格督促，弱环节补课。 对基础