钢结构课堂设计

1、钢结构课堂教学设计钢结构 第三章 钢结构的连接 2 课时钢结构原理与设计武汉理工大学出版社教材分析1钢结构连接这章是钢结构课程构件设计的基础。学生只有学习了钢结构的连接才能看懂构件的详图，这部分内容是学习下面章节的前提；本节内容的知识体系为钢结构的连接方法（焊接连接、螺栓连接、铆钉连接），各种连接的连接形式，各种连接的计算方法，各种连接的实例计算。2本节核心内容的功能和价值：钢结构构件是通过焊接、螺栓或铆钉连接在一起形成一个完整的结构，换言之如果没有学习这部分的知识，学习构件的设计的话，那只能算空谈。学情分析11级土木的学生组成是非常特殊的，它是由文科生和理科生总成，文理各半；对已学过的理论知

2、识的掌握情况为：懂的人少，会灵活应用的人就更少了；学习能力：该级学生普遍缺乏主动学习的能力；解决实际问题的能力;特定情境下会的多，实际情况下会的少。2学生认知发展分析：11级土木的学生对材料力学和结构力学这些基础课程掌握的情况不够理想，但是通过课前复习和老师再给其回忆讲解力学知识后，学生的接受能力还是较强的，而且对本课程学习起来没有感觉压力大。3学生认知障碍点：学生学习本节知识时最主要的障碍点是很多详图需要从不同角度去综合看，现在大家这方面的能力还是相当欠缺。教学目标本节课的教学目标为：1. 掌握钢结构的连接方法；教学难点：角焊缝的计算、高强螺栓的计算。教学方法1. 板书教授法； 多媒体辅助教

3、学法； 3.读图教学法通过对上次课的复习，可以督促学生在课下继续巩固我们的专业知识，防止学生上完课后把书本丢到一边去，不再去学习。学生在老师的引导下去启发学生自己动脑思考的能力，授之知识点讲解1.钢结构的连接方法：1）螺栓连接本节的知识点用板书把其重点思路和内容展现出来，然后用PPT本节主要目的是让学生掌握钢结构的连接方法和特点。2）焊接连接3）铆钉连接1. 钢结构常用焊接方式1）手工电弧焊2）埋弧焊本节的知识点用板书把其重点思路和内容展现出来，然后用PPT讲解器详细的知识点，因为本节涉及到许多图，如果只是单纯的板书讲授的话不能达到直观识图的效果，因此本节采用了板书加PPT演示的方式。2）搭接

4、连接4）角部连接5）焊钉连接6）槽焊连接本节主要目的是让学生掌握了解焊缝连接类型、焊接方法及质量要求等渡 首先用多媒体给大家展现一下钢结构连接的图片，如图 3.1、3.2，让大家对钢？结构的连接有个初步认识，引起大家的兴趣（例如：我们的钢节点是怎样连接成整体的 钢？结构的节点是计算的还是构造形成的 ？螺栓连接接提问：大家对钢材都非常熟悉，下面请一位同学结合现实生活说一下，在生活中我们的钢材都是通过怎样的方式连接在一起的？3知识点 2 焊接连接讲解:用 PPT 讲解焊接连接的形式，详细介绍钢结构焊缝连接的优缺点，并总结该知识点。： 。4知识点 3 螺栓连接讲解:引导性提问：螺栓大家并不陌生，螺栓

5、是否都一样，它是如何分类的？讲解：答案是螺栓不是完全一样的。用PPT 详细讲解螺栓按不同方式的分类方法，并总结螺杆和螺孔的关系。左5知识点 4 铆钉连接讲解:钢结构焊接的方法与机械制造、工业生产中的方法相同，但是在钢结构的焊缝下面将分别介绍三种焊接方式的工艺及优缺点。讲解：首先讲解手工电弧焊的原理，用PPT 给大家讲解手工电弧焊的电路示意图，让同学们了解手工电弧焊是怎么工作的。选择方法和应注意的问题7知识点 6 焊缝的连接形式:每一种施工都会存在缺陷，焊接连接的缺陷是影响工程质量的重中之重，在施工中，要严格控制这些缺陷。所以我们要先了解焊接缺陷的种类和具体表现形式及如何去检验。讲解：用 PPT

6、 用 PPT 讲完本节内容后关掉 PPT，用板书的把本节的重点内容回顾一遍，通过用板书总结调动同学们去主动学习，用板书总结时只把每一小结的概括性的标题写在黑板上，让学生看着提纲回想该知识点，从而起到督促学生的作用。1. 连接设计应注意哪些问题？ P1152. 钢结构建筑常用的连接方法有哪几种？ P1153. 焊缝连接的优缺点？ P115本节课的教学策略选的是：产生式教学策略。 可以积极地把信息与他们自己的认知结构联系起来，对信息的处理过程主动深入，因此学习效果较好； 允许学生自主地设计、实践和改善他们的学习策略，从而可以提高学生的学习能力； 产生式教学策略主要出自学生自己，因此可以激发起学生对学习任务和学习过程、学习策略的积极性，培养学习兴趣等。该课堂教学设计的执行情况：教学设计的落实情况：本次课程设计的实施过程基本是按预定的设想进行，在教学的过程中学生的思维比较发散和灵活，对于如何把钢结构进行连接提出了自己的想法，不过大家的想法不都可以实现，所以面对学生的奇思妙想，老师需通过正确的理论去引导学生。该课堂教学设计的缺点：1.上课的过程中，同学们普遍的喜欢直观的学习方式，例如用图片把各种节点展现出来，一目了然，在今后的备课中，自己要多搜集一些现场施工和钢结构构件制作的图片，这样给学生讲解起来，学生就容易接受，且能有效的调动学生们的积极性和主动性。2.在备课过程中由于自己