大班美术优质课京剧脸谱教案反思

1、 大班美术优质课京剧脸谱教案反思1、大班美术优质课京剧脸谱教案反思 课题：大班艺术领域活动 京剧脸谱 课型：艺术(美术)年级：幼儿园大班课时：2个课时设计思路： 京剧脸谱是中华民族艺术中的珍宝，虽然不是孩子们常常遇到的熟识事物，但它浓烈的颜色，鲜亮的艺术风格很简单吸引孩子，符合孩子对颜色敏感的心理特点。幼儿园的美术活动是为了让孩子具备初步的审美意识，挖掘和发挥孩子的制造力量。我以中国传统艺术-脸谱作为观赏对象，目的在于让孩子了解祖国的传统文化，激发他们宠爱京剧、了解国学、喜爱中国传统艺术的美妙情感。而后在观赏的根底上，了解京剧脸谱的表现形式和手段，以脸谱颜色的绚丽及表情的夸大来吸引孩子，让他们

2、对“对称“、“夸大“的美术表现形式有所了解与尝试，进而自主创作。 教学重点:了解京剧脸谱的表现形式和手段。 教学难点：用线条、颜色对称的方法夸张表现脸谱特征，大胆设计脸谱。 教学切入点：从听京剧片段、观赏京剧脸谱入手，而后进展大胆、夸大地设计脸谱。 教学特色:依据幼儿不同的美术表现力量预备了四种层次材料，让幼儿创作京剧脸谱。 教具：京剧片段VCD光盘、多媒体课件、“脸谱“字卡、四种脸谱材料。 教学过程： 第一课时活动目标： 1、了解京剧脸谱中对称、夸大的表现形式和手段。 2、知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人。 3、萌发宠爱京剧、喜爱中国传统艺术的美妙情感。 4、培育幼儿的观看、操作、表达力量

3、，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 活动预备： 京剧片段VCD光盘、多媒体课件、“脸谱“字卡、空白脸谱、水彩笔等。 活动过程： 一、播放京剧片段导入活动，引起幼儿对京剧的兴趣。 师：孩子们听听，这是什么曲子呢?对这就是京剧，京剧是我们中国特有的舞台表演艺术形式之一，京剧是我们的国粹，和大熊猫一样宝贵。 评析：通过观看京剧的片段调动幼儿学习的兴趣，让幼儿初步感知京剧，萌发宠爱京剧、喜爱中国传统艺术的美妙情感。 二、播放多媒体课件，观赏脸谱，了解京剧脸谱中对称、夸大的表现形式和手段。 1、感受京剧演员们特有的服装和脸部的颜色。 师：唱京剧的人

4、很特殊，我们来看这张图片，他们身上穿的，头上戴的，身上背的都和我们有什么不一样?他们的脸上是怎么样的? 评析：教师应重点引导幼儿观看演员脸上的表情和颜色，由于孩子们对演员们身上穿的，头上戴的，身上背的都很感兴趣，但忽视了脸上颜色的丰富性和表情的夸大性。 2、观赏争论京剧脸谱的颜色及图案代表的意义。 师：唱京剧的人脸上画了一张张大花脸，我们叫“脸谱“(出示脸谱字卡)。你喜爱哪个京剧脸谱?它上面有什么颜色、图案呢?你知道这些颜色、图案代表什么意思吗? 教师小结：在京剧里有红、黄、蓝、绿、黑、白等，颜色艳丽，一看就很吸引人，观众可以从脸谱的颜色上辨别角色是英雄还是坏人，是聪慧的还是愚蠢的如红色、黑色

5、在京剧里代表好人，黄色、白色在京剧里代表坏人，蓝色代表勇士，金、银颜色代表神话里的人物。 3、观赏京剧脸谱中对称的表现形式。 师：京剧脸谱和我们不化装的脸哪些地方是一样的?(都有眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、牙齿、耳朵)有哪些地方是不一样的? 教师小结：京剧脸谱上的图案、花纹和颜色都是以鼻子为中心对称的，眼睛、嘴巴、眉毛、胡子用夸大的方法，变成了各种各样的外形。 评析：这一环节借助课件的形式，让幼儿通过观看脸谱图片，感受脸谱颜色的艳丽及表情的夸大，了解京剧脸谱中对称、夸大的表现形式和手段。 三、幼儿初次尝试给脸谱涂色。 师：现在教师手里有一张已经勾好线条的京剧脸谱，我要帮他化化装怎么样?你们想不想也

6、自己动动手帮它们化化装? 幼儿给脸谱涂色，教师巡回指导。 评析：教师事先预备勾好线条的脸谱，降低难度，让幼儿在已有观赏阅历的根底上给脸谱涂上艳丽的颜色，为其次课时的设计脸谱做好铺垫。 其次课时活动目标： 1、尝试用线条纹样、颜色对称的方法夸大的表现京剧脸谱特征。 2、能根据自己的意愿大胆创作，进展想象力和创作力。 活动预备： 预备四种层次材料：第一层次是已经完全勾画好的京剧脸谱，其次层次是已经画好一半京剧纹样的脸谱，第三层次是一个椭圆形脸的轮廓，第四层次是一张空白纸;水彩笔;油画棒等。 活动过程： 一、展现沟通上次幼儿的脸谱涂色活动。 师：这是小朋友上次涂的脸谱，我们一起来看看，你最喜爱哪张，

7、为什么呢?(重点引导幼儿观看脸谱的颜色、图案)评析：通过观赏幼儿前一次活动的作品，让幼儿进一步地感知脸谱颜色的艳丽及表情的夸大，为后一环节的设计脸谱供应参考。 二、组织幼儿分组画脸谱，教师巡回指导，鼓舞幼儿大胆设计。 活动反思： 我的目标一是熟悉京剧脸谱，了解不同脸谱与人物身份，共性的关系，对于这个目标来说，幼儿一开头只是知道这是面具，后来通过这堂课的学习，大局部幼儿是熟悉了京剧脸谱，但是只有少局部幼儿做到了了解不同脸谱与人物身份，共性的关系。二是感受脸谱的图案及颜色的美，萌生对脸谱艺术的兴趣。我觉得这个目标的完成是有所欠缺的，在上课的过程中，我怕上课的时间不够，让幼儿观看的时间削减了，导致后

8、来有许多幼儿只会在以后的脸谱上涂颜色，自己画的那个脸谱只有少局部会画，并且画得好。在后来画画的过程中，也有幼儿对教师说不好画的现象，也有自己想怎么画就这么画的。 2、大班美术优质课五彩脸谱教案反思 活动目标 1、在观赏活动中，引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发创作兴趣。 2、尝试用线条、颜色对称的方法夸张表现脸谱特征。 3、在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。 4、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 重点难点 尝试用线条、颜色对称的方法夸张表现脸谱特征。 活动预备 课件、水粉颜料若干，衣服若干件，各种水粉颜料 活动过程 (一)观看争论 导入：瞧!这是什么?(脸)可是这张脸太白

9、了，我们来帮他化扮装怎么样?那我们用什么颜色来画他的脸呢你来说(红色、绿色、蓝色)鼻子呢、眼睛、嘴巴。装化好了，假如教师请你们依据脸的颜色给他取个名字的话，你们会给他取什么名字呢? 争论： 小朋友取的名字真好听，今日教师也带来了些，你们看!师逐一出示红脸、这是什么脸啊!这个颜色的脸表示这个人很勇敢，蓝脸、绿脸、黄脸(幼儿随画面一起说出脸谱的名字，教师边放课件边介绍每种颜色代表着人物的性格特征)。 2、刚刚那些红脸、蓝脸、绿脸、黄脸我们都把它统称为脸谱。脸谱在我们的京剧中用的是最多的，我们来找一找脸谱与脸哪些地方是一样的。(左右对称，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一样(颜色不一样，脸分成

10、几个块面，五官有了变化)。(引导幼儿争论颜色如何变，五官有些什么变化，) 3、教师示范，幼儿参加。 (二)联想创作 今日我们一起来当艺术家，设计一张美丽的脸谱，把它画在我们的衣服上好吗? 1、心里先想好，今日你要画一张什么颜色的脸。 2、化装的时候要仔认真细，千万不要把脸画得两边两样。 3、脸谱上还有很多弯弯的线，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告知大家。 4、你的五官变了没有，变成了什么?(相互观赏幼儿作品，促进生生互动) 5、颜色要有深有浅，找一找谁是大艺术家。 (三)引导讲评，展现 教师随机抽取幼儿作品，请幼儿介绍你画的是什么脸， (四)、完毕 (播放音乐)教师引导幼儿把自己的作品系

11、在身体的各个地方走模特秀 教学反思 传统艺术是美术观赏中非常重要的内容，我们可以用传统艺术鲜亮、独特的作品风格来拓展幼儿创作思路，到达观赏、表现美的目的。同时也能让幼儿进一步了解中华艺术宝库中的各种奇葩，懂得观赏、喜爱我们的民族艺术。 脸谱是中华民族艺术中的珍宝，它浓烈的颜色，鲜亮的艺术风格很简单吸引幼儿，由于这样的内容正符合了幼儿对颜色敏感的心理特点。同时，脸谱中美丽流畅的线条，让幼儿绘画的笔触变得敏捷，扩大、夸大表现的五官满意了幼儿喜爱表现新颖的思维。 3、大班美术课京剧脸谱教案反思 活动目标： 1、观赏京剧脸谱，感受京剧脸谱的独特魅力。 2、了解京剧脸谱中对称、颜色的表现形式和手段。 3

12、、萌发宠爱京剧、喜爱中国传统艺术的美妙情感。 活动预备：音乐，脸谱图片，操作材料等。 活动过程： 一、播放京剧音乐导入活动，引起幼儿对京剧的兴趣。 (今日带来一段好听的音乐，告知我听到了什么?)提问：你听到什么?你感觉这段音乐和我们之前的音乐有什么不一样? 小结：对这就是京剧，京剧是我们中国特有的，是我们的国粹，和大熊猫一样宝贵。 二、观赏脸谱，了解京剧脸谱中的对称、颜色的表现形式。 1、观赏争论京剧脸谱的颜色和图案代表的意义。 出示歌曲中的5种脸谱。简洁介绍人物及颜色代表意义。 (教师把京剧里的几位人物请到了大2班教室，我们来看看都有谁?)总结：在京剧里有红、黄、蓝、黑、白等，颜色艳丽，一看

13、就很吸引人，观众可以从脸谱的颜色上辨别角色是好人还是坏人，是聪慧还是愚蠢，红色、黑色代表有正义感，黄色表示有才智，白色代表坏人、奸诈，蓝色代表英勇刚毅。 2、观赏京剧脸谱中对称的表现形式。 师：刚刚小朋友们表现的都很好，其实脸谱还有一个很重要的特点。 提问：小朋友，仔细看看左边和右边是怎样的?(一样)总结：左右两边一样呢，叫做对称。脸谱是以鼻子为中心左右两侧对称的，所以左边和右边的轮廓和颜色都是一样的。 三、幼儿操作出示两幅勾好线的脸谱，请幼儿给他们化装。 四、展现幼儿作品 活动反思： 我的目标一是熟悉京剧脸谱，了解不同脸谱与人物身份，共性的关系，对于这个目标来说，幼儿一开头只是知道这是面具，

14、后来通过这堂课的学习，大局部幼儿是熟悉了京剧脸谱，但是只有少局部幼儿做到了了解不同脸谱与人物身份，共性的关系。二是感受脸谱的图案及颜色的美，萌生对脸谱艺术的兴趣。我觉得这个目标的完成是有所欠缺的，在上课的过程中，我怕上课的时间不够，让幼儿观看的时间削减了，导致后来有许多幼儿只会在以后的脸谱上涂颜色，自己画的那个脸谱只有少局部会画，并且画得好。在后来画画的过程中，也有幼儿对教师说不好画的现象，也有自己想怎么画就这么画的。 4、大班美术公开课京剧脸谱教案反思 活动目标： 1、观赏京剧脸谱艳丽的颜色和夸大的形象，激发对京剧艺术的兴趣。 2、鼓舞幼儿用对称的方法，丰富的颜色来表现京剧脸谱的特征。 3、

15、通过用语言描述对脸谱的特征，培育幼儿观看力，思维力量。让幼儿知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人(如黄色、白色在京剧里代表坏人;红色、黑色在京剧里代表好人;蓝色代表勇士;金、银颜色代表神话里的人物)。 活动预备： 1、脸谱成品若干，一段京剧视频。 2、彩笔、空白脸谱(人手一份)。 3、幼儿日常生活对京剧的了解和对颜色的熟悉。 活动过程： 一、开头局部：京剧观赏，引起幼儿兴趣。 1、师：小朋友，你们喜爱看动画片吗?请小朋友看完后告知我，短片里放了些什么?(观看视频) 2、师：电视里放了什么?(幼儿答复)(出示字卡“京剧”) 3、师：刚刚有小朋友说看到了一张张大花脸，你们知道大花脸叫什么名字吗? 师

16、：它呀，有个好听的名字，叫脸谱。(出示字卡“脸谱”) 4、教师小结：我们都知道脸谱是画在唱京剧的人脸上的，京剧是我国的传统艺术，只有我们中国才有，它是我们国家的国宝，和大熊猫一样宝贵。唱京剧的人很特殊，我们来看这张图片，你们看，他们身上穿的，头上戴的，身上背的都和我们不一样，尤其是他们脸上画的。我们刚刚说过他叫什么? 师：这个脸谱这么特殊，你们想不想和教师一起来探究一下脸谱的隐秘呢? 二、根本局部： (一)脸谱观赏 将事先预备好的彩色脸谱贴到黑板上，幼儿和教师一起探究京剧脸谱的颜色和对称。 1、师：请小朋友们认真观看这些脸谱，请你把看到好玩的、特殊的地方找出来，告知大家。(幼儿答复) (1)当

17、幼儿说到“我喜爱它的颜色。 教师提问“它用了哪些颜色?它们搭配在一起怎么样?我们再看看其它脸谱，它们又用了哪些颜色?(教师让幼儿关注黑白色的脸谱和其他色调的脸谱) 教师小结：你们真能干，发觉了许多，这些脸谱每一张的颜色都不一样。脸谱上的颜色看上去都比拟夸大，有的很艳丽，有的颜色的比照很剧烈。这种涂得多的颜色是一个脸谱的基调色，就是主要颜色，脸谱中的基调色常用来表示角色的性格。含义：红色、黑色在京剧里代表好人，黄色、白色在京剧里代表坏人，蓝色代表勇士，金、银颜色代表神话里的人物。 (2)当幼儿说到“我喜爱它的花纹。” 教师提问：“这个纹样装饰在了脸谱的哪里?它是什么样子的?我们看看其它的脸谱用了

18、哪些纹样?” 脸谱上的花纹都不一样。” 师：“对，你们仔细找一找就会发觉每一个人物角色都有自己独特的脸谱纹样。” 幼一：“我发觉包公的眉头是皱着的，脑门还画着一个月牙。” 师：“包公的皱眉是示意他的苦苦思索和操劳，脑门画一个月牙代表白天晚上都能审问案子。” 幼二：“我观察孙悟空脸谱画的是猴脸型这是不是说明他本是个猴子?” 幼三：“我觉得这个脸谱特殊意思，上面画了九个太阳。” 师：“这是后羿，你们知道他的故事吗?” 师：“京剧脸谱的花纹设计很独特，光眉毛可以画成很多外形，你们找找看都有什么样子的?” 幼儿通过进一步的观赏观看发觉，京剧脸谱的眉毛设计各异，“这个像柳叶。”“这个像云彩。”“这个是宝

19、剑。”还有飞蛾、卧蚕、蝙蝠、螳螂和火焰等孩子们抢着答复。不行思议的奇形怪状，布满了丰富的象征与暗喻，为幼儿的设计创作翻开了想象的空间。 师：“请小朋友认真看一看这些花纹都是怎么画的?” 幼一：“这些花纹都是从脸谱的中间向外发散着画的。 教师小结：这些脸谱的纹样很好看，有的装饰在了下巴上，有的装饰在了额头上，还有的让脸谱上的眼睛、鼻子、嘴巴都变得很夸大了。 2、师：刚刚小朋友们表现的都很好，这么多的脸谱，你发觉了它们有什么一样的地方? 脸谱一个很重要的特点，(拿一张纸竖在一张脸谱中间)左边和右边是不是一样? 脸谱是以鼻子为中心，左右两侧对称的。(出示字卡“对称”) 对称是我们中国装饰画和建筑中特

20、殊常用的一种手法，用对称方法画出来的作品看起来很协调。” (二)脸谱填色，教师示范画脸谱(强调对称) 师：现在教师手里有一张空白的脸谱，我要帮他化化装怎么样? 师：教师想画京剧里坏人的脸谱，坏人的脸谱是什么颜色的呢?(幼儿答复) (三)幼儿明确要求，并按自己的意愿选择、设计京剧脸谱。 明确操作要求：先设计纹样装饰对称脸谱，再为脸谱涂色。假如想不出纹样的话，可以选择教师预备的纹样，也可以就画上面的脸谱一样的纹样，都可以。(教师出示供幼儿观赏、选用的纹样图案) 3.教师组织幼儿分组画脸谱，教师巡回指导，鼓舞幼儿大胆设计。 (教师观看幼儿的操作状况赐予不同的指导，若有的幼儿实在不会画，就给他供应其次

21、层次的操作纸。) 三、完毕局部(展现沟通) 展现作品，相互观赏，体验胜利的喜悦 1.幼儿展现自己的作品，相互观赏，感受其中的美。 2.幼儿结合阅历进展点评。 师：请你介绍一下自己设计的脸谱。 (教师引导幼儿从颜色、图案和对称性等方面进展讲评。) 活动延长 播放音乐，教师和幼儿一起戴着京剧脸谱共乐。 活动反思： 我的目标一是熟悉京剧脸谱，了解不同脸谱与人物身份，共性的关系，对于这个目标来说，幼儿一开头只是知道这是面具，后来通过这堂课的学习，大局部幼儿是熟悉了京剧脸谱，但是只有少局部幼儿做到了了解不同脸谱与人物身份，共性的关系。二是感受脸谱的图案及颜色的美，萌生对脸谱艺术的兴趣。我觉得这个目标的完

22、成是有所欠缺的，在上课的过程中，我怕上课的时间不够，让幼儿观看的时间削减了，导致后来有许多幼儿只会在以后的脸谱上涂颜色，自己画的那个脸谱只有少局部会画，并且画得好。在后来画画的过程中，也有幼儿对教师说不好画的现象，也有自己想怎么画就这么画的。 5、大班美术优质课京剧脸谱教案反思 课题：大班艺术领域活动 京剧脸谱 课型：艺术(美术)年级：幼儿园大班课时：2个课时设计思路： 京剧脸谱是中华民族艺术中的珍宝，虽然不是孩子们常常遇到的熟识事物，但它浓烈的颜色，鲜亮的艺术风格很简单吸引孩子，符合孩子对颜色敏感的心理特点。幼儿园的美术活动是为了让孩子具备初步的审美意识，挖掘和发挥孩子的制造力量。我以中国传

23、统艺术-脸谱作为观赏对象，目的在于让孩子了解祖国的传统文化，激发他们宠爱京剧、了解国学、喜爱中国传统艺术的美妙情感。而后在观赏的根底上，了解京剧脸谱的表现形式和手段，以脸谱颜色的绚丽及表情的夸大来吸引孩子，让他们对“对称“、“夸大“的美术表现形式有所了解与尝试，进而自主创作。 教学重点:了解京剧脸谱的表现形式和手段。 教学难点：用线条、颜色对称的方法夸张表现脸谱特征，大胆设计脸谱。 教学切入点：从听京剧片段、观赏京剧脸谱入手，而后进展大胆、夸大地设计脸谱。 教学特色:依据幼儿不同的美术表现力量预备了四种层次材料，让幼儿创作京剧脸谱。 教具：京剧片段VCD光盘、多媒体课件、“脸谱“字卡、四种脸谱

24、材料。 教学过程： 第一课时活动目标： 1、了解京剧脸谱中对称、夸大的表现形式和手段。 2、知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人。 3、萌发宠爱京剧、喜爱中国传统艺术的美妙情感。 4、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 活动预备： 京剧片段VCD光盘、多媒体课件、“脸谱“字卡、空白脸谱、水彩笔等。 活动过程： 一、播放京剧片段导入活动，引起幼儿对京剧的兴趣。 师：孩子们听听，这是什么曲子呢?对这就是京剧，京剧是我们中国特有的舞台表演艺术形式之一，京剧是我们的国粹，和大熊猫一样宝贵。 评析：通过观看京剧的片段调动

25、幼儿学习的兴趣，让幼儿初步感知京剧，萌发宠爱京剧、喜爱中国传统艺术的美妙情感。 二、播放多媒体课件，观赏脸谱，了解京剧脸谱中对称、夸大的表现形式和手段。 1、感受京剧演员们特有的服装和脸部的颜色。 师：唱京剧的人很特殊，我们来看这张图片，他们身上穿的，头上戴的，身上背的都和我们有什么不一样?他们的脸上是怎么样的? 评析：教师应重点引导幼儿观看演员脸上的表情和颜色，由于孩子们对演员们身上穿的，头上戴的，身上背的都很感兴趣，但忽视了脸上颜色的丰富性和表情的夸大性。 2、观赏争论京剧脸谱的颜色及图案代表的意义。 师：唱京剧的人脸上画了一张张大花脸，我们叫“脸谱“(出示脸谱字卡)。你喜爱哪个京剧脸谱?

26、它上面有什么颜色、图案呢?你知道这些颜色、图案代表什么意思吗? 教师小结：在京剧里有红、黄、蓝、绿、黑、白等，颜色艳丽，一看就很吸引人，观众可以从脸谱的颜色上辨别角色是英雄还是坏人，是聪慧的还是愚蠢的如红色、黑色在京剧里代表好人，黄色、白色在京剧里代表坏人，蓝色代表勇士，金、银颜色代表神话里的人物。 3、观赏京剧脸谱中对称的表现形式。 师：京剧脸谱和我们不化装的脸哪些地方是一样的?(都有眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、牙齿、耳朵)有哪些地方是不一样的? 教师小结：京剧脸谱上的图案、花纹和颜色都是以鼻子为中心对称的，眼睛、嘴巴、眉毛、胡子用夸大的方法，变成了各种各样的外形。 评析：这一环节借助课件的形式

27、，让幼儿通过观看脸谱图片，感受脸谱颜色的艳丽及表情的夸大，了解京剧脸谱中对称、夸大的表现形式和手段。 三、幼儿初次尝试给脸谱涂色。 师：现在教师手里有一张已经勾好线条的京剧脸谱，我要帮他化化装怎么样?你们想不想也自己动动手帮它们化化装? 幼儿给脸谱涂色，教师巡回指导。 评析：教师事先预备勾好线条的脸谱，降低难度，让幼儿在已有观赏阅历的根底上给脸谱涂上艳丽的颜色，为其次课时的设计脸谱做好铺垫。 其次课时活动目标： 1、尝试用线条纹样、颜色对称的方法夸大的表现京剧脸谱特征。 2、能根据自己的意愿大胆创作，进展想象力和创作力。 活动预备： 预备四种层次材料：第一层次是已经完全勾画好的京剧脸谱，其次层

28、次是已经画好一半京剧纹样的脸谱，第三层次是一个椭圆形脸的轮廓，第四层次是一张空白纸;水彩笔;油画棒等。 活动过程： 一、展现沟通上次幼儿的脸谱涂色活动。 师：这是小朋友上次涂的脸谱，我们一起来看看，你最喜爱哪张，为什么呢?(重点引导幼儿观看脸谱的颜色、图案)评析：通过观赏幼儿前一次活动的作品，让幼儿进一步地感知脸谱颜色的艳丽及表情的夸大，为后一环节的设计脸谱供应参考。 二、组织幼儿分组画脸谱，教师巡回指导，鼓舞幼儿大胆设计。 活动反思： 我的目标一是熟悉京剧脸谱，了解不同脸谱与人物身份，共性的关系，对于这个目标来说，幼儿一开头只是知道这是面具，后来通过这堂课的学习，大局部幼儿是熟悉了京剧脸谱，但是只有少局部幼儿做到了了解不同脸谱与人物身份，共性的关系。二是感受脸谱的图案及颜色的美，萌生对脸谱艺术的兴趣。我觉得这个目标的完成是有所欠缺的，在上课的过程中，我怕上课的时间不够，让幼儿观看的时间削减了，导致后来有许多幼儿只会在以后的脸谱上涂颜色，自己画的那个脸谱只有少局部会画，并且画得好。在后来画画的过程中，也有幼儿对教师说不好画的现象，也有