大班科学身高体重比一比教案反思

1、 大班科学身高体重比一比教案反思1、大班科学身高体重比一比教案反思 活动目标 1、了解身高、体重的含义，尝试用多种方法比拟身高、体重。 2、大胆的与同伴共享沟通自己的比拟方法。 3、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 4、体验解决问题的成就感。 活动预备幼儿用书(数学)白纸、笔人手一份;测量用的木棍、绳子与保健教师联系，告知活动的意图，获得协作重点与难点活动过程(预设)(一)、测量并记录身高、体重。 1、沟通自己对身高和体重的已有熟悉。(丰富词语：身高、体重)带幼儿至保健室，测量身高、体重，幼儿记录，教师也记录。 (保健教师依次按次序给每个幼儿测量，大声报出幼儿的身高和体重，请幼儿自己记

2、录在纸上。)检查记录结果，沟通记录方法。 2、哪个数字表示身高?哪个数字表示体重?应当怎么记录?记录有错误的幼儿再次测量记录。 (引导幼儿识别两位数和三位数，并区分左右进展记录，知道数字从左至右写。)(二)、小组成员相互比拟身高与体重，教师巡回了解信息。 1、提出要求：比比小组里谁最高，谁最矮，谁最轻，谁最重。 2、鼓舞幼儿尝试用各种方法进展比拟，教师尽量为幼儿供应所需物品。 (三)、沟通整理比拟的方法。 1、实物比拟的方法：逐个站立比拟高矮;相互抱抱感觉轻重等。 2、测量比拟的方法：用绳子量身高，看谁的绳子最长等;称称体重，比比谁最重。 3、数字比拟的方法：比拟体重的数字(两位数)，先从左边

3、的数字比，假如一样，就比比右边的数字，哪个大就是哪个重;两个数字都不一样就用减法算一下等。 教学反思： 幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进展操作和感知，不断发觉问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的根底上自主探究未知，在不断尝试中取得胜利，最终获得学问。 2、大班科学比一比找一找教案反思 活动目标 1、引导幼儿探究四周环境中具有相反特性的事物。 2、幼儿比拟相反事物之间特征的差异。 重点幼儿探究四周环境中具有相反特性的事物。 难点幼儿比拟相反事物之间特征的差异。 活动预备 预备四周环境中具有相反特征的物品。 活动过程 1、导入局部，激发幼儿探究兴趣。

4、 引导幼儿观看教室中具有相反特性的物品。 请幼儿想一想，说一说。 -这两件物品有什么不同的地方。 2、让幼儿自己试验和探究。 请幼儿当“小侦探“，按教师出的题目，找出教室中相关的物品，并比拟差异。 3、引导幼儿进一步探究同样的东西外形不同，落下的状况不同。 -刚刚小朋友说的都对。 4、扩展幼儿阅历。 扩展查找范围。 活动反思： 本次活动中，局部幼儿对大小与高矮轻重没有生活阅历，在学习时，这局部幼儿把握的不是太好，还需要加深幼儿对这些概念的理解。在接下来的活动中，我将取长补短，引导幼儿们在活动中学习更多的学问。 3、大班科学活动身高比一比教案反思 教学目标： 1、了解身高、体重的含义，尝试用多种

5、方法比拟身高、体重。 2、大胆的与同伴共享沟通自己的比拟方法。 3、活动中体验到胜利的欢乐和帮忙别人的欢乐。 4、让幼儿学会初步的记录方法。 重难点： 尝试用多种方法比拟身高、体重教学预备： 幼儿用书(数学)白纸、笔人手一份;测量用的木棍、绳子与保健教师联系，告知活动的意图，获得协作重点与难点 活动过程及指导策略： (一)、测量并记录身高、体重。 1、沟通自己对身高和体重的已有熟悉。(丰富词语：身高、体重)带幼儿至保健室，测量身高、体重，幼儿记录，教师也记录。 (保健教师依次按次序给每个幼儿测量，大声报出幼儿的身高和体重，请幼儿自己记录在纸上。)检查记录结果，沟通记录方法。 2、哪个数字表示身

6、高?哪个数字表示体重?应当怎么记录?记录有错误的幼儿再次测量记录。 (引导幼儿识别两位数和三位数，并区分左右进展记录，知道数字从左至右写。)(二)、小组成员相互比拟身高与体重，教师巡回了解信息。 1、提出要求：比比小组里谁最高，谁最矮，谁最轻，谁最重。 2、鼓舞幼儿尝试用各种方法进展比拟，教师尽量为幼儿供应所需物品。 (三)、沟通整理比拟的方法。 1、实物比拟的方法：逐个站立比拟高矮;相互抱抱感觉轻重等。 2、测量比拟的方法：用绳子量身高，看谁的绳子最长等;称称体重，比比谁最重。 3、数字比拟的方法：比拟体重的数字(两位数)，先从左边的数字比，假如一样，就比比右边的数字，哪个大就是哪个重;两个

7、数字都不一样就用减法算一下等。 教学反思： 幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进展操作和感知，不断发觉问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的根底上自主探究未知，在不断尝试中取得胜利，最终获得学问。 4、大班科学身高体重比一比教案反思 活动目标 1、了解身高、体重的含义，尝试用多种方法比拟身高、体重。 2、大胆的与同伴共享沟通自己的比拟方法。 3、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 4、体验解决问题的成就感。 活动预备幼儿用书(数学)白纸、笔人手一份;测量用的木棍、绳子与保健教师联系，告知活动的意图，获得协作重点与难点活动过程(预设)(一)、测量并

8、记录身高、体重。 1、沟通自己对身高和体重的已有熟悉。(丰富词语：身高、体重)带幼儿至保健室，测量身高、体重，幼儿记录，教师也记录。 (保健教师依次按次序给每个幼儿测量，大声报出幼儿的身高和体重，请幼儿自己记录在纸上。)检查记录结果，沟通记录方法。 2、哪个数字表示身高?哪个数字表示体重?应当怎么记录?记录有错误的幼儿再次测量记录。 (引导幼儿识别两位数和三位数，并区分左右进展记录，知道数字从左至右写。)(二)、小组成员相互比拟身高与体重，教师巡回了解信息。 1、提出要求：比比小组里谁最高，谁最矮，谁最轻，谁最重。 2、鼓舞幼儿尝试用各种方法进展比拟，教师尽量为幼儿供应所需物品。 (三)、沟通整理比拟的方法。 1、实物比拟的方法：逐个站立比拟高矮;相互抱抱感觉轻重等。 2、测量比拟的方法：用绳子量身高，看谁的绳子最长等;称称体重，比比谁最重。 3、数字比拟的方法：比拟体重的数字(两位数)，先从左边的数字比，假如一样，就比比右边的数