大班科学教案：蜗牛

1、 大班科学教案：蜗牛沉与浮大班科学教案推举度： 中班科学教案推举度： 幼儿园中班花蜗牛爬高墙教案推举度： 幼儿园中班科学教案推举度： 六年级科学教案推举度： 相关推举 大班科学教案：蜗牛作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不行避开地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢？下面是我帮大家整理的大班科学教案：蜗牛，欢送阅读与保藏。大班科学教案：蜗牛1活动目标：1、引导幼儿观看蜗牛的形状特征、爬行方式，了解蜗牛的生活环境与习性。2、培育幼儿的观看兴趣和动手操作、动脑思索的良好习惯，进展幼儿的观看力、想象力。活动预备：放大镜、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍

2、、各种食物等。活动过程：一、捉蜗牛雨过天晴，带着幼儿到野外捉蜗牛，引导幼儿观看蜗牛喜爱住在什么地方。提问：你是在哪儿捉到蜗牛的？捉了几个？二、采纳多种方法观看蜗牛1、用放大镜观看蜗牛的形状，说出其特征。2、用手触摸蜗牛的身体和壳，轻触蜗牛的“角”，看有何反响。3、将蜗牛分别放在塑料板、木板和玻璃板上爬行，观看留下了什么，从玻璃板的反面观看蜗牛的身体。4、嬉戏：蜗牛赛跑。每个幼儿选取自己的“最正确选手”参赛，看哪个蜗牛获得冠军，从而观看蜗牛的爬行方式。5、让蜗牛相互背负着爬行。观看大蜗牛驮着小蜗牛、小蜗牛驮着大蜗牛爬行有什么不同，小蜗牛驮阗大蜗牛是怎样爬行的。6、让蜗牛在直立的木棍上向上爬，不断

3、调转木棍的方蜗牛(大班科学)向，看看蜗牛会怎样，蜗牛为什么掉不下来？7、幼儿自由观看，引导幼儿制造更多的观看方法。三、喂蜗牛鼓舞幼儿用不同的食物喂蜗牛，观看一下它们爱吃什么。四、养蜗牛和幼儿一起争论饲养蜗牛的条件。创设以下不同条件，让幼儿观看，动脑思索：你想将你的蜗牛放在哪个“家”里饲养？为什么？1、将蜗牛放入空瓶中，瓶中盖上玻璃。2、将蜗牛放入有水的瓶子中，瓶口盖上纱布。3、将蜗牛放入有干沙的瓶子里，瓶口盖上纱布。4、将蜗牛放入有湿沙的瓶子里，瓶口盖上纱布。鼓舞幼儿想方法为蜗牛创设更好的“家”。幼儿在欢快的“蜗牛与黄鹂鸟”的乐曲中，仿照蜗牛爬行的动作，完毕活动。大班科学教案：蜗牛2活动目标

4、：1.认知目标：熟悉蜗牛并初步了解蜗牛的一些生活习性。2.技能目标：培育幼儿的观看力量以及幼儿的想象力。3.情感目标：培育幼儿爱惜小蜗牛的情感。活动重点：培育幼儿爱惜小动物的情感。活动难点：培育幼儿的观看力和想象力。活动预备：前阅历预备：观看小蜗牛的课件录像。物质预备：在种植植物的盆中放入小动物（蜗牛）活动过程：一、导入。带幼儿到自然角观看植物盆中的小动物（蜗牛），引发幼儿兴趣。（一）根本环节。1、争论各自的想法（想象力）观看后，教师让孩子们说一说：“你们看了小蜗牛，小蜗牛在干什么呀？”幼儿发挥自己的想象力。2、引导幼儿连续观看，分时段进展观看，充分发挥想象力。3、争论、小结。再次集中，教师提

5、问：“小朋友观看了小蜗牛许多小朋友的想法很好，很棒，还有谁有更棒的，想一想。”（二）完毕。教师小结：小朋友在观看小蜗牛，和小蜗牛成了好朋友。小朋友很关怀小蜗牛，小蜗牛让我们知道它的活动过程。我们的四周还有许多的动物，小朋友只要认真的去观看它们，我们会有更多的好朋友。二、活动延长：手工蜗牛大班科学教案：蜗牛3活动目标、认知目标：熟悉蜗牛并初步了解蜗牛的一些生活习性。技能目标：培育幼儿的观看力量以及幼儿的想象力。情感目标：培育幼儿爱惜小蜗牛的情感。活动重点培育幼儿爱惜小动物的情感活动难点培育幼儿的观看力和想象力活动预备前阅历预备：观看小蜗牛的课件录像物质预备：在种植植物的盆中放入小动物（蜗牛）活动

6、过程导入：带幼儿到自然角观看植物盆中的小动物（蜗牛），引发幼儿兴趣。根本环节：1、争论各自的想法（想象力）观看后，教师让孩子们说一说：“你们看了小蜗牛，小蜗牛在干什么呀？”幼儿发挥自己的想象力。2、引导幼儿连续观看，分时段进展观看，充分发挥想象力。3、争论、小结。再次集中，教师提问：“小朋友观看了小蜗牛许多小朋友的想法很好，很棒，还有谁有更棒的，想一想。”完毕：教师小结：小朋友在观看小蜗牛，和小蜗牛成了好朋友。小朋友很关怀小蜗牛，小蜗牛让我们知道它的活动过程。我们的四周还有许多的动物，小朋友只要认真的去观看它们，我们会有更多的好朋友。大班科学教案：蜗牛4活动目标1、熟悉身边感兴趣的小动物，了解

7、小蜗牛的主要特征和生活习性。2、喜爱观看大自然，有了解四周的事物和现象的兴趣，奇怪爱问。3、能通过收集、观看、绘画等多种活动进展探究。4、学习运用已有阅历进展简洁的猜测，能大胆与同伴沟通。5、使幼儿把握一些蜗牛的生活根本常识。教学重点、难点1、有观看蜗牛的兴趣，能大胆沟通自己的观看发觉。2、了解蜗牛的形状特征及生活习性，知道蜗牛对农作物的危害。活动预备1、活动前组织幼儿捉蜗牛，每人预备一个盛有蜗牛的昆虫盒。2、学前班科学活动上册第1至2页。活动过程一、观看活动：蜗牛的形状特征。1、幼儿自由观看昆虫盒里的蜗牛，并大胆说出自己的发觉。2、教师引导幼儿归纳小结蜗牛的形状特征。提问：（1）蜗牛是什么样

8、子的？（2）蜗牛的头上有什么？它的眼睛长在哪里？它的触角有什么用？捕获蜗牛时，为什么经常看不见它的头？（3）蜗牛的壳是什么样的？有什么用？（4）蜗牛的怎样走路的？蜗牛爬过的地方为什么会有一条线呢？二、争论活动：蜗牛的生活习性。1、蜗牛喜爱吃什么？生活在什么地方？2、它是怎么过冬天的？小结：蜗牛生活在墙边、草丛、树根、叶子反面等阴暗潮湿的地方。它喜爱吃绿色植物，特殊是蔬菜。蜗牛冬天躲进壳里，用粘液封闭壳口，非常耐饥。由于蜗牛的腹足会分泌粘液，粘液粘在地上就会留在一条白线。为了爱护自己，它经常在头缩进硬壳里。三、谈话活动：蜗牛的危害。引导幼儿看学前班科学活动课上册第1页，了解蜗牛的危害。四、嬉戏活动：幼儿学蜗牛爬。五、画一画：我见过的蜗牛。教学反思活动前对幼儿已有的阅历估量过高，有的幼儿虽常常捉来蜗牛玩，但没认真观看过。当谈到蜗牛喜爱吃什么时， 对于教师而言也比拟困惑，由于平常的司空见惯使我不再留心去观看。在这一教学活动中，孩子们大胆猜测、分工合作、动手尝试，并且持之以恒地做好记录，他们通过自己的探究发觉了蜗牛爱吃实物的隐秘。由此我得到启发，从小激发幼儿对科学活动的兴趣，提高科学活动力量，培育