第1讲 赏析故事情节（讲）PPT课件（高中语文学习复习资料教案）

1、2023高考一轮复习专题01 小说阅读第1讲 赏析故事情节【考纲解读】 赏析故事情节主要涉及考纲中的分析综合能力。分析综合C（1）分析作品结构，概括作品主题（2）分析作品的体裁特征和表现手法讲考纲考情“语言建构与运用”：理解、梳理小说的情节；“思维发展与提升”：综合分析、探究小说情节；“审美鉴赏与创造”：通过对情节的赏析，获得审美体验和审美判断，提升审美情趣和审美品味，并在此过程中逐步掌握表现美、创造美的方法；“文化传承与理解”：阅读优秀的、经典的中国小说，传承中国传统文化。注意：考点和核心素养不是一一对应的关系，而是相互渗透、相互包含的。讲核心素养构思维导图考点梳理01 【题型1】梳理概括情

2、节1.小标题式概括(适用于篇幅较长的小说)(1)围绕小说中的某一线索进行概括。如鲁迅的小说故乡,按地点线索可概括为：回故乡在故乡离故乡。莫泊桑的小说我的叔叔于勒,按人物线索可概括为：盼于勒赞于勒遇于勒躲于勒。都德的小说最后一课,按时间线索可概括为：上学路上上课之前上课经过宣布放学。(2)按故事发展过程进行概括。如孙犁的小说芦花荡,按故事发展过程可概括为：背景(引子)护送(开端)受伤(发展)报仇(高潮和结局)。2.表述式概括(适用于篇幅较短的小说)针对情节各部分内容,用具体的语言进行概括。特别是对高潮、结局部分的概括,考查较为常见。概括时,一般要用简洁、完整的句子进行表述。答题规范： 依据线索(

3、时间、人物、情感等),按“何时何地何人做何事”(文中没有涉及的除外,但“何人”“做何事”不能省)的格式加以概括。答题时要注意按照情节发生发展的顺序表述,按照主谓宾的形式组织语言,不可纠缠于细节,不求面面俱到。故事较复杂、涉及的人物较多时,要避免前后情节的相互交错。 依据题干要求明确概括的对象和范围,做到问与答一致,前后贯通。 【题型2】分析情节作用小说的情节主要有两大方面的作用：一是内容上,为塑造人物、表现主题服务；二是结构上,呼应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为后文故事的展开作铺垫、推动情节发展等。某一情节因在文中所处位置的不同,作用亦不同。1.小说开头段的作用分析时既要把握该段的内容

4、和表现手法,又要结合下文的故事情节。小说开头常用的方式及各自的作用：一般开头一般以叙述或议论等方式开头。开门见山,点明题旨；引出下文,为后面情节的展开作铺垫；交代故事发生的时间、地点。悬念式在作品开头提出疑问,然后在行文过程中或结尾回答疑问。制造悬念,引出下文,引起读者思考,吸引读者阅读下去；或者突出人物形象,揭示小说主题。写景式对景物或者环境进行描写。交代故事发生的环境,渲染气氛；烘托人物心情；奠定感情基调,为后文情节的展开作铺垫；暗示故事的结局。2.小说中间段的作用小说中间段的作用可以从以下三个方面进行考虑：与相关情节的关系主要是照应和伏笔。照应是指文学作品中前后之间的呼应。小说中使用照应

5、,能使情节连贯,脉络清晰,结构紧凑。伏笔指在文学作品中,前文为后文情节发展所做的提示或暗示。小说中使用伏笔,能使情节曲折,显得结构严谨,显示出构思的精巧。与主题的关系揭示小说的主题。如在烈日和暴雨下中,暴雨狂泻,道路迷茫,“半死半活”的祥子“低着头一步一步地往前拽”的情节,反映了旧社会人力车夫的凄苦生活和悲惨命运。与人物性格的关系展现人物性格。如林教头风雪山神庙中,林冲买刀并在街上寻觅仇家的情节,显示出林冲急躁的个性。 3.小说结尾段的作用值得玩味的结尾方式及其作用：出人意料的结局从结构安排上看,能使平淡的故事情节陡然生出波澜,猛烈撞击读者的心灵,产生震撼人心的力量；从表现手法上看,与前文的伏

6、笔相照应,使人觉得又在情理之中；突出人物形象；提示文章主旨；突出故事的结局。令人伤感的结局从主题上看,能更好地深化主题；从表现人物性格上看,能更好地体现人物性格；结局令人感动,令人回味,引人思考。令人喜悦的结局从表达效果上看,小说的喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间,耐人寻味；从阅读者的情感体验上看,符合人们阅读的心理预期,容易引起读者的共鸣,给人以欣慰、愉悦之感；从主题上看,结局凸显出的美好人性符合大众对审美的追求。留下空白的结局耐人寻味,留下了“空白”让读者想象,可进行艺术再创造。卒章显志的结局解释悬念,揭示主题或创作意图。另外,在分析情节作用时,要注意情节与标题的关系。标题的作用主要体现

7、在以下几个方面：(1)以时间、地点、环境为题,往往具有点明时间地点、创设故事情境、渲染气氛的作用。(2)以物件(物象)为题,往往具有贯穿全文、概括故事情节、揭示主题、隐含多重含意、寄托作者情感等作用。(3)以形象特征为题,往往具有铺展情节、照应细节、对比讽刺、强化主旨等作用。回答情节作用题时,要关注以下几点：(1)审所给文字在文中的位置,以此判定它与上下文的关联。(2)审问法。是单一问(只问情节作用)还是综合问(问该文字在文中有什么作用)；是问某一段落的作用还是问段落中的某处文字的作用,甚至某处描写的作用。 【题型3】分析情节手法一、情节安排技巧（1）悬念（吸引读者关注、引人入胜、满足读者的心

8、理期待）（2）照应（能使小说的情节连贯、脉络清晰、结构紧凑）（3）抑扬（使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性）、（4）铺垫（蓄积气势，突出文章主旨，构成伏笔和照应，使作品针线细密，情节发展既在意料之外、又在情理之中）（5）突转（形成人物性格的“急剧改变”，收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用）（6）对比（渲染气氛、表现人物或突出主题）等。（7）巧合（内容集中，矛盾更突出，冲突更激烈，人物性格更鲜明） 【题型3】分析情节手法二、情节叙述手法1 叙事视角（即人称）（1）第一人称：叙述亲切自然，便于直抒胸臆，能自由地表达思想感情；给读者以真实

9、生动之感，读起来有亲切感和真实感。（真实自然，但表现受限）（2）第二人称：增强文章的抒情性和亲切感；抒情自由灵活，便于感情交流，容易感染读者。（亲切抒情）（3）第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制；更能从多方面自由叙述，更灵活自由地反映现实。（客观灵活、但缺乏亲切）2、全知视角和有限视角全知视角：更有利于全方位地表现重大历史事件中的各种复杂关系。第三人称大多是全知视角。有限视角：第一人称视角；第三人称中的傻子视角、儿童视角和成人受限视角（没有写人物心理等）。比如：尘埃落定爸爸爸（傻子视角），红高粱呼兰河传（儿童视角），2017全国1天嚣（成人受限视角） 【题型3】分

10、析情节手法二、情节叙述手法3 故事情节的叙述方式（1）顺序：事件由头到尾依次叙述，次序井然，文气自然贯通，条理清晰。（2）倒叙：能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜；可避免叙述的平铺直叙和结构的单调，使叙述行文曲折有致。（3）插叙：对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充，使情节更完整、结构更严密、丰富小说内容，使内容更充实。衬托中心人物，丰富情节，深化文章的主题。（4）补叙：补充交代，使内容更充实，结构更完整；丰富了文章内容。插叙与补叙的区别在于：插叙插入的是基本事件之外的有关情况，去掉它并不影响事件本身的完整性；补叙补入的则是基本事件发展之中的有机环节，去掉它会影响事件本身

11、的完整性。插叙有情节；补叙无情节，前后不必有什么过渡性的话。补叙可以在篇中，也可以在篇末。插叙只能在篇中，不能在篇末。 【题型4】分析线索（1）单线结构（2）双线结构明暗线：显隐结合，摇曳多姿鲁迅药 双主线：花开两朵，各表一枝失街亭 主次线：主次偕行，相辅相成最后一片常青藤叶明暗双线的好处：一明一暗（一显一隐）两条线索，交织在一起（交叉推进，平行展开，相互呼应，彼此映照），形成“悬念”，使故事情节生动（紧凑集中），跌宕有致（引人入胜，曲折紧张）；更好地塑造人物形象；突出小说的主题。题型剖析02阅读下面的文字，完成79题。（2020年全国I卷） 越野滑雪 美海明威 缆车又颠了一下，停了。尼克正在

12、行李车厢里给滑雪板上蜡，把靴尖塞进滑雪板上的铁夹，牢牢扣上夹子。他从车厢边缘跳下，落脚在硬邦邦的冰壳上，来一个弹跳旋转，蹲下身子，把滑雪杖拖在背后，一溜烟滑下山坡。 乔治在下面的雪坡上一落一起，再一落就不见了人影。尼克顺着陡起陡伏的山坡滑下去时，那股冲势加上猛然下滑的劲儿把他弄得浑然忘却一切，只觉得身子里有一股飞翔、下坠的奇妙感。他挺起身，稍稍来个上滑姿势，一下子又往下滑，往下滑，冲下最后一个陡峭的长坡，越滑越快，越滑越快，雪坡似乎在他脚下消失了。身子蹲得几乎倒坐在滑雪板上，尽量把重心放低，只见飞雪犹如沙暴，他知道速度太快了。但他稳住了。随即一搭被风刮进坑里的软雪把他绊倒，滑雪板一阵磕磕绊绊，

13、他接连翻了几个筋斗，然后停住，两腿交叉，滑雪板朝天翘起，鼻子耳朵里满是雪。 乔治站在坡下稍远的地方，正噼噼啪啪地拍掉风衣上的雪。 “你的姿势真美妙，尼克，”他大声叫道，“那搭烂糟糟的雪真该死。把我也绊了一跤。” “在峡谷滑雪什么滋味儿？”尼克挣扎着站起来。 “你得靠左滑。因为谷底有堵栅栏，所以飞速冲下去后得来个大旋身。” “等一会儿我们一起去滑。” “不，你先去。我想看你滑下峡谷。” 尼克赶过乔治。他的滑雪板开始有点打滑，随后一下子猛冲下去。他坚持靠左滑，末了，在冲向栅栏时，紧紧并拢双膝，像拧紧螺旋似的旋转身子，把滑雪板向右来个急转弯，扬起滚滚白雪，然后才慢慢减速，跟铁丝栅栏平行地站住了。 他

14、抬头看看山上。乔治正屈起双膝滑下山来；两支滑雪杖像虫子的细腿那样荡着，杖尖触到地面，掀起阵阵白雪，最后，他一腿下跪，一腿拖随，整个身子来个漂亮的右转弯，蹲着滑行，双腿一前一后，飞快移动，身子探出，防止旋转，两支滑雪杖像两个光点，把弧线衬托得更加突出，一切都笼罩在漫天飞舞的白雪中。 尼克用滑雪板把铁丝栅栏最高一股铁丝压下，乔治纵身越过去。他们沿路屈膝滑行，进入一片松林。路面结着光亮的冰层，被拖运原木的马儿拉的犁弄脏了，染得一搭橙红，一搭烟黄。两人一直沿着路边那片雪地滑行。大路陡然往下倾斜通往小河，然后笔直上坡。他们透过林子，看得见一座饱经风吹雨打、屋檐较低的长形房子。走近了，看出窗框漆成绿色。油

15、漆在剥落。 他们把滑雪板竖靠在客栈墙上，把靴子蹬蹬干净才走进去。 客栈里黑咕隆咚的。有只大瓷火炉在屋角亮着火光。天花板很低。屋内两边酒渍斑斑的暗黑色桌子后面摆着光溜溜的长椅。两个瑞士人坐在炉边，喝着小杯混浊的新酒。尼克和乔治在炉子另一边靠墙坐下。一个围着蓝围裙的姑娘走过来。 “来瓶西昂酒，”尼克说，“行不行？” “行啊，”乔治说，“你对酒比我内行。” 姑娘走出去了。没一项玩意儿真正比得上滑雪，对吧？”尼克说，“你滑了老长一段路，头一回歇下来的时候就会有这么个感觉。” “嘿，”乔治说，“真是妙不可言。” 姑娘拿进酒来又出去了，他们听见她在隔壁房里唱歌。 门开了，一帮子从大路那头来的伐木工人走进来

16、，在屋里把靴子上的雪跺掉，身上直冒水汽。女招待给这帮人送来了三公升新酒，他们分坐两桌，光抽烟，不作声，脱了帽，有的背靠着墙，有的趴在桌上。屋外，拉运木雪橇的马儿偶尔一仰脖子，铃铛就清脆地叮当作响。 乔治和尼克都高高兴兴的。他们两人很合得来。他们知道回去还有一段路程可滑呢。 “你几时得回学校去？”尼克问。 “今晚，”乔治回答，“我得赶十点四十的车。” “真希望你能留下，我们明天上百合花峰去滑雪。” “我得上学啊，”乔治说，“哎呀，尼克，难道你不希望我们能就这么在一起闲逛吗？带上滑雪板，乘上火车，到一个地方滑个痛快，滑好上路，找客栈投宿，再一直越过奥伯兰山脉，直奔瓦莱州，穿过恩加丁谷地。” “对，

17、就这样穿过黑森林区。哎呀，都是好地方啊。” “就是你今年夏天钓鱼的地方吧？” “是啊。” 他们喝干了剩酒。 尼克双肘撑在桌上，乔治往墙上颓然一靠。“也许我们再也没机会滑雪了，尼克。”乔治说。“我们一定得滑，”尼克说，“否则就没意思了。”“我们要去滑，没错。”乔治说。“我们一定得滑。”尼克附和说。“希望我们能就此说定了，”乔治说。尼克站起身，他把风衣扣紧。他拿起靠墙放着的两支滑雪杖。“说定了可一点也靠不住，”他说。他们开了门，走出去。天气很冷。雪结得硬邦邦的。大路一直爬上山坡通到松林里。（陈良廷译，有删改）7下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A小说中描写滑雪的段落多从

18、尼克的角度来写，要么侧重他本人滑雪时的感受，要么通过他的眼睛来观看乔治滑雪的姿态，虽多次描写而无雷同之感。B小说的多个细节描写突出了客栈的破败和黯淡，与白雪皑皑的山间峡谷形成鲜明对比，小说氛围由此发生变化，情节也由此发生转折C小说插入了对喝酒的瑞士人、客栈女招待、伐木工人等人物的描写，这符合主人公在客栈小憩时的观察，也为小说增添了更真切的故事背景。D小说主旨与老人与海较为接近，都是通过描写人挑战大自然或者投身不甘平庸的冒险生活，来塑造海明威式的“硬汉”形象。8两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话，请结合上下文分析对话者的心理。（6分）9海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说:“冰

19、山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。（6分）7【答案】D【解析】本题考查考生分析文学作品中的手法，赏析作品的内涵，概括作品主题的能力。A项，文章第一、二、九、十、十一等段落对尼克的感受和见闻，A项对。B项，由“看得见一座饱经风吹雨打、屋檐较低的长形房子。走近了，看出窗框漆成绿色。油漆在剥落”等细节可知氛围变化，两人由滑雪转入对话，情节发生变化，B项对。C项，本文重点突出，详略得当，可知那些人物时作为背景人物而设立的，符合小说中人物的视角，C项对。D项，命题者选用本文是想贯彻“五育并举”中的“

20、体育”教育理念，本文通过对尼克和乔治这两个人物的刻画，展现了滑雪运动中的力与美，表现了人物对滑雪这一体育运动的热爱，有助于引导人们关注和参与体育活动。D项中“挑战大自然或者投身不甘平庸的冒险生活”以及“硬汉”的表述都理解不当。同时，本文通过对体育运动的关注倡导全民体育锻炼，暗合了全民抗疫的时政热点。8【答案】两人一再相约,表明他们对此有强烈的愿望；分别之际的一再相约，也表达出依依不舍的心情；但已经感觉到这一愿望不会实现，心情有些惘然。【解析】本题考查考生综合赏析作品内涵、对文学作品进行探究的能力。“我们一定得滑”“说定了可一点也靠不住”等语句可推知他们在离别之际既有对滑雪的热爱，也有对朋友的不

21、舍，以及对未来的某些担忧等。再结合原文具体语句组织答案即可。9【答案】小说的情节是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留，这只是小说“露出水面的八分之一”；通过小说已有的情节安排，可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容，尤其是两人在滑雪之外的生活；这种情节安排使小说大量留白,引人遐思【解析】本题考查分析作品结构、领悟作品的艺术魅力的能力。题干材料能给我们提供答题方面的重要提示。“本小说正是只描写了这露出水面的八分之一”说明“还有八分之七在水面下”。再根据后面的“据此简要说明本小说的情节安排及其效果”可得出我们需要分别从“情节安排”及“效果”两个方面作答。而“情节安排”方面又分为“水上（写出来了的）”和“

22、水下（没有写出来的）”两个方面。综上，本题有三个答题要点。再将文章的主要人物尼克与乔治、主要情节滑雪进行综合，可得出答案。效果方面，采用我们平时经常提到的“给读者留下了巨大的想象空间”也可得分。典例分析03（2022河南六市联考一模）阅读下面的文字，完成下面小题。活着（节选）余华 后来，我们看到了连长，他换上老百姓的衣服，腰里绑满了钞票，提着个包裹向西走去。我们知道他是要逃命了，衣服里绑着的钞票让他走路时像个一扭一扭的胖老太婆。有个娃娃兵向他喊： “连长，蒋委员长还救不救我们？” 连长回过头来说： “蠢蛋，这种时候你娘也不会来救你了，还是自己救自己吧。”一个老兵向他打了一枪，没打中。连长一听到

23、子弹朝他飞去，全没有了过去的威风，撒开两腿就疯跑起来，好几个人都端起枪来打他，连长哇哇叫着跳来跳去在雪地里逃远了。 枪炮声响到了我们鼻子底下，我们都看得见前面开枪的人影了，在硝烟里一个一个摇摇晃晃地倒下去。我算计着自己活不到中午，到不了中午就该轮到我去死了。一个来月在枪炮里混下来后，我倒不怎么怕死，只是觉得自己这么死得不明不白实在是冤，我娘和家珍都不知道我死在何处。 我看看春生，愁眉苦脸地也在看着我。我们吃了几天生米，春生的脸都吃肿了。他伸舌头舔舔嘴唇，对我说： “我想吃大饼。” 到这时候死活已经不重要了，死之前能够吃上大饼也就知足了。春生站了起来，我没叫他小心子弹，他看了看说：“兴许外面还有

24、饼，我去找找。” 春生爬出了坑道，我没拦他，反正到不了中午我们都得死，他要是真吃到大饼那就太好了。我看着他有气无力地从尸体上跨了过去，这孩子走了几步还回过头来对我说： “你别走开，我找着了大饼就回来。” 他垂着双手，低头走入了前面的浓烟。那个时候空气里满是焦糊和硝烟味，吸到嗓子眼里觉得有一颗一颗小石子似的东西。 中午没到的时候，坑道里还活着的人全被俘虏了。当端着枪的解放军冲上来时，有个老兵让我们举起双手，他紧张得脸都青了，叫嚷着要我们别碰身边的枪，他怕到时候连他也跟着倒霉。有个比春生大不了多少的解放军将黑洞洞的枪口对准我，我心一横，想这次是真要死了。可他没有开枪，对我叫嚷着什么，我一听是要我爬

25、出去，我心里一下子咚咚乱跳了，我又有活的盼头了。我爬出坑道后，他对我说： “把手放下吧。” 我放下了手，悬着的心也放下了。我们一排二十多个俘虏由他一人押着向南走去，走不多远就汇入到一队更大的俘虏里。到处都是一柱柱冲天的浓烟。向着同一个地方弯过去。 地上坑坑洼洼，满是尸体和炸毁了的大炮枪支，烧黑了的军车还在噼噼啪啪。我们走了一段后，二十多个挑着大白馒头的解放军从北横着向我们走来，馒头热气腾腾，看得我口水直流。押我们的一个长官说： “你们自己排好队。” 没想到他们是给我们送吃的来了，要是春生在该有多好，我往远处看看，不知道这孩子是死是活。我们自动排出了二十多个队形，一个挨着一个每人领了两个馒头，我

26、从没听到过这么一大片吃东西的声音，比几百头猪吃东西时还响。大家都吃得太快，有些人拼命咳嗽，咳嗽声一声比一声高，我身旁的一个咳得比谁都响，他捂着腰疼得眼泪横流。更多的人是噎住了，都抬着脑袋对天空直瞪眼，身体一动不动。 第二天早晨，我们被集合到一块空地上，整整齐齐地坐在地上。前面是两张桌子，一个长官模样的人对我们说话，他先是讲了一通解放全中国的道理，最后宣布愿意参加解放军的继续坐着，想回家的就站出来，去领回家的盘缠。 一听可以回家，我的心扑扑乱跳，可我看到那个长官腰里别了一支手枪又害怕了，我想哪有这样的好事。很多人都坐着没动，有一些人走出去，还真的走到那桌子前去领了盘缠，那个长官一直看着他们，他们

27、领了钱以后还领了通行证。 接着就上路了，我的心提到了嗓子眼，那个长官肯定会拔出手枪来毙他们，就跟我们连长一样。可他们走出很远以后，长官也没有掏出手枪。这下我紧张了，我知道解放军是真的愿意放我们回家。这一仗打下来我知道什么叫打仗了，我对自己说再也不能打仗了，我要回家。我就站起来，一直走到那位长官面前，扑通跪下后就哇哇哭起来，我原本想说我要回家，可话到嘴边又变了，我一遍遍叫着：“连长，连长，连长” 别的什么话也说不出来，那位长官把我扶起来，问我要说什么。我还是叫他连长，还是哭。旁边一个解放军对我说： “他是团长。” 他这一说把我吓住了，心想糟了。可听到坐着的俘虏哄地笑起来，又看到团长笑着问我： “你要说什么？” 我这才放心下来，对团长说：“我要回家。” 解放军让我回家，还给了盘缠。我一路急匆匆往南走，饿了就用解放军给的盘缠买个烧饼吃下去，困了就找个平整一点地方睡一觉。我太想家了，一想到今生今世还能和我娘和家珍，和我