某中学“3510循环大课堂”教学模式

1、Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET.兖州一中“35110循环大大课堂”教学模模式（2）提高课堂魅魅力的十十句温馨馨提示：第一、凡是是学生可可以自己己完成的的事，教教师决不不替代。第二、要让让学生成成为学习习的主人人，先让让学生成成为课堂堂的主人人。第三、把希希望寄托托于课堂堂，把希希望寄托托于学生生。第四、让学学生表现现课堂、体体验课堂堂、感悟悟课堂、享享受课堂堂。第五、课堂堂是学生生表现的的地方，不不是老师师表演的的地方。第第六、课课堂时间间主要是是学生学学习用的的，应把把课堂时时间尽可能能

2、多地还还给学生生。第七、课堂堂还给学学生，把把课余时时间还给给学生，就就是把学学习能力力乃至于于生存权权力还给给学生。第八、书是是学生学学出来的的，不是是老师教教出来的的。第九、对老老师充满满希望的的学生是是没有希希望的学学生。第十、让笑笑声、掌掌声、欢欢呼声在在课堂上上响起。 激活课堂，让让生命碰碰撞生命命兖州一中“循环大大课堂”宣传口口号1、只能参参与才能能体验，只只有体验验才算理理解和把把握。2、高效预预习获得得的不仅仅是精彩彩展示的的资本，还还是终身身受益的的学习能能力！3、展示的的机会和和生命中中的机遇遇一样，抓抓在手中中当仁不不让方能能成功。4、勤总结结常校正正，则事无无不达！善反

3、思思重纠错错，则人人无败事事！5、合作！合作！合作！没有输输家，只只有共赢赢！6、让激情情燃烧成成为我们们的学习习状态。7、让精彩彩展示成成为我们们的学习习方式。8、让纠错错反思成成为我们们的思维维习惯9、我的课课堂我展展示，我我的班级级我管理理10、我的的校园我我维护，我我的人生生我把握握11、没有有导学案案，就没没有高效效课堂！学案水水平是教教师能力力和敬业业态度的的试金石石。12、成功功源于良良好的习习惯，习习惯来自自行为养养成13、讲最最易，教教则难，导导学才见见真功底底！14、万里里苍穹，放放飞理想想不比阔气比比志气 不比聪聪明比勤勤奋 不比基基础比进进步 不比现现在比未未来15、做

4、人人从知耻耻开始16、坚持持就是胜胜利，落落实就是是成功17、20000米你拿拿不下，将将来怎能能闯天下下！18、队形形更紧凑凑，口号号更响亮亮，步伐伐更整齐齐，精神神更饱满满，跑出出齐鲁第第一操。19、个人人不拖班班级后腿腿，班组组不拖级级部后腿腿，级部部不拖学学校后腿腿创建和谐校校园，争争做文明明学生20、导学学案，学学生学习习的路线线图。21、预习习提纲，学学生自主主学习的的指南针针，方向向盘。22、让差差异衍生生出万千千学长。23、人人人有才，人人无全才才，扬长长避短，人人人成才才。24、一中中的学生生应该比比别的学学生更优秀。25、站在在新起点点，实现现新跨越越。26、讲普普通话，写

5、写规范字字，做文文明人人人。27、把时时间还给给学生，把把健康还还给学生生，把能能力还给给学生；把课堂还给给学生，把把班级还还给学生生，把校校园还给给学生。28、以人人为本，关关注生命命。29、全员员合作，激激情互动动。30、尽快快调节生生理节律律，彻底底杜绝上上课如厕厕。（厕厕所墙）兖州一中杜杜金山校校长语录录：创新，进步步，发展展。通过开放实实现拓展展。学生学得好好才是好好课堂的的唯一标标准。天降大任，苦苦修成才才（校训训）老师，启发发引导，做做最优秀秀的学习习者。老师是课前前的策划划者，课课堂的组织织者，控控制者（激激励是真真正的艺艺术），小小组的权权威评价价者，课课后的反反思者；讲者-

6、教者-学者。学生学习：独学，对对学，群群学。生进则师退退。（教教师引导导学生进进）“课变”记山东东兖州一一中的“循环大大课堂”“点火时间间前置”的课堂堂金秋十十月，正正是赏花花煮酒的的季节。记者走走进兖州州一中的的教室听听课，发发现这里里的课堂堂让人“眩晕”。一上课课，教师师不是站站在讲台台上忙着着讲题或或布置学学习任务务，而是是组织学学生热热热闹闹地地进行学学习成果果展示！据校长长杜金山山介绍，“展示”是兖州州一中课课改里最最重要的的一个环环节。展示真真是热闹闹，仿佛佛在“打仗”，整座教教学楼里里像炸了了锅。可记者者禁不住住疑窦丛丛生：看看不到事事先的预预习，学学生们怎怎么就能能一上来来“凭

7、空”开始展展示呢？眼见着着时间一一点点地地过去了了，可师师生仍然然陶醉在在“展示”里，意意犹未尽尽。记者者看着表表，开始始替上课课教师担担起心来来都“展示”35分钟了了，45分钟的的课只剩剩下10分钟的“小尾巴”了。正当记记者担心心时，原原本沸沸沸扬扬的的教室骤骤然安静静下来，整整幢教学学楼也显显得宁静静了。这时老老师站到到了讲台台上，开开始在黑黑板上写写“预习目目标”。刚才才还手舞舞足蹈的的学生这这时也都都坐回座座位，一一边等着着课代表表和几位位小组长发“导学案”，一边边在本子子上认真真记录。老老师写完完“目标”后，就就领着学学生作“预习”。记者低低头看看看学生手手里的“导学案”，发现现上面

8、密密密麻麻麻都是字字，反正正面共有有四页，内内容真不不少。这这么多的的内容，区区区10分钟能能预习完完吗？又又怎么能能保证预预习的效效果？另另外，刚刚才的“展示”和现在在的“预习”，有什什么必然然联系吗吗？为什什么展示示完了却却又要“预习”呢？记者百百思不解解，下课课后采访访了刚才才在给高高三上语语文课的的李平老老师。李平老老师告诉诉我，兖兖州一中中的所有有课都分分为两段段，是“35+10”，也即“展示+预习”。课堂堂前半段段占35分钟，就就一个目标，组组织学生生充分展展示，而而展示的的内容就就是上节节课的最最后10分钟里里布置的的“学习任任务”。在每每节课后后半段的的10分钟内内，教师师要围

9、绕绕“导学案”领着学学生做下下节课的的预习，将将预习目目标具体体化。原来兖兖州一中中每节课课的起点点在一节节课的后后10分钟。这这个起点点虽然短短，“尾巴”却很长长，一直直延伸到到第二天天，与下下节课的的前35分钟对对接，形形成一个个“环状大大课堂链链”，将教教师导学学、学生生预习和和展示这这三步贯贯穿起来来，即“一课分分两段”，“三步为为一课”。记者和和兖州一一中老师师座谈时时，化学学老师刘刘海清用用自己的的专业术术语形容容该校的的课堂是是：10分钟是是预热，“课下”时间是自我我加热，35分钟展展示时熊熊熊燃烧烧。刘老师师说，我我们是把把“点火时间”前置了了，让学学生在“预热”过程中中发现问

10、问题，再再想办法法自行解解决。一个调查引引发的“学案”兖州一一中从20004年开始始课改。杜杜校长说说，课改改源自我我们所做做的一项项针对传传统课堂堂教学的的“两率”调查“课堂精精力流失失率”和“高效学学习率”。调查分分为针对对教师的的和针对对学生的的。对教教师的调调查涉及及教学能能力、教教学态度度和总体体评价。对对学生的的调查包包括“该科课课上你精精力流失失？”：A、一、两两分钟 B、5分钟左左右 C、10分钟左左右 D、20分钟左左右。“该科课课上你高高效学习？”：A、35分钟以以上 B、30分钟左左右 C、20分钟左左右 D、10分钟左左右。调查出出来的数数据触目目惊心：课堂精精力流失失

11、率竟高高达38%，而高高效学习习率不到到50%。回想起起那时的的课堂，杜杜校长说说：“校园飞飞来一只只鸟，几几乎全校校学生都都能知道道。稍有有风吹草草动，学学生的目目光唰一一下就飘飘走了，精精力流失失太高了了。”他发现现了另一一个现象象，患了了感冒的的老师课课堂效果果是最好好的，因因为老师师嗓子不不舒服就就会少讲讲。他在在和学生生的攀谈谈中也了了解到，很很多学生生最怕老老师遇到到高兴事事，因为为老师情情绪高涨涨时往往往嘴巴就就刹不住住车，讲讲起来没没完没了了。教师师少讲才才能提高学习效效率，这这样的事事实发人人深思。“两率率”调查同同样让教教师感到到震惊。李平老老师说，那那一刻自自己真的的感觉

12、成成了“悲剧英英雄”嗓子教教哑了，身身体累垮垮了，结结果却事事与愿违违。老师师们也认认识到再再这样下下去不行行了。学学校适时时提出“严格规规范管理理+课堂教教学改革革=谁都能能成功”，高效效课堂必必须从激激发和调调动学生生的学习习积极性性开始。在课堂堂上，兖兖州一中中的教师师开始不不讲了，改改为鼓励励学生展展示，遇遇到学生生“卡壳”时，老老师也只只是适度度“点拨”。兖州州一中初初步形成成了“预习+展示”的高效效课堂模模式。杜校长长并不讳讳言兖州州一中曾曾经师从从杜郎口口中学。他他认为，杜郎郎口教改改的意义义在于让让传统课课堂从低低效转变变为有效效甚至高高效。杜杜郎口中中学的“人人参参与”、“个

13、个精精彩”从哪里里来？从从解放学学生的学学习主权权上来，开开放课堂堂就是“放生”！然而，“高效课课堂”的探索索没实施施多久，问问题就出出现了。因因为高中中无法像像初中那那样设置置专门的的预习课课，没有有预习就就不会有有展示，没没有展示示哪会有有高效？可一节节课满打打满算也也就45分钟，老老师们难难免顾此此失彼。时时间的矛矛盾导致致高效课课堂效果果不好，老老师们垂垂头丧气气，有些些人又悄悄悄改回回“老路子”上去了了。怎么办办？那就就反复调调整，把把课堂重重新“洗牌”试试。当这个个大胆的的想法冒冒出来后，杜校校长一下下从办公公室的沙沙发上跳跳起来！他和老老师们商商量，咱咱建个“教学孵孵化室”吧。他

14、他说孵化化室可不不是“实验室”，不是是试验行行与不行行，而是是认定能能行，需需要找到到推广的的“方法”的。学校每每天都会会在孵化化室安排排一些课课程，让让老师们们去讲，去去品，去去研究。他们把把原有课课堂的结结构打破破，把展展示前置置到一上上课就开开始，预预习时间间放在课课下，学学生课后后和晚自自习的时时间都变变成了“预习”时间。但接下下来又一一个问题题凸显出出来，怎怎样才能能保证课课下的预预习效果果？他们继继续“孵化”，搞预预习目标标，然后后又把“预习目目标”孵化成成今天的的“导学案”。通过“导学案”引领学学习，并并培养学学生的自自学能力力。可自学学能力非非一日之之功。他他们又孵孵化出另另一

15、个解解决方案案，在学学生课下下的“独学”之外，鼓鼓励学生生走向社社区，和和同学结结成学习习团队，进进行“对学+群学”。杜金金山打了了个比喻喻，这叫叫“学骑自自行车”，一辆辆自行车车，几个个人一起起学，会会的教给给不会的的，相互互把持，相相互切磋磋。孵化室室的成果果出来了了，兖州州一中的的课堂“变革”也随之之成型了了。杜校校长决定定向全校校的各个个年级推推广，就就连面临临着高考考升学的的毕业班班也得改改！导学案：教教与学的的“路线图”在兖州州一中，教教师要把把主要工工作放在在课前的的“引导”准备上上，“导学案”成为能能否高效效的关键键。在课改改初期，教教师上课课前要编编制“预习提提纲”。最初的的

16、“预习提提纲”的结构构比较随随意，除除了一个个教学目目标外，对对功能、容容量、格格式、结结构等都都没有做做出具体体要求。很很快，他他们发现现，“预习提提纲”逐渐变变成了习习题集和和考试卷卷，有些些老师甚甚至图省省事用电电脑下载载、复制制别人的的资料。其其结果是是学生预预习的难难度越来来越大，面面对大量量的习题题，不知知如何下下手，预预习效果果越来越越差。他们分分析了原原因，认认为“预习提提纲”这种方方式，无无法承载载课堂改改革的重重任，必必须围绕绕引导学学生“实现高高效和充充满兴趣趣的学习习前置”为目标标，重点点应该在在“学习引导”上。导和学学两个字字，促成成他们想想到了“导学案”。“导”是目

17、的的，是关关键，预预习材料料必须具具有引导导学习和和突破问问题的功功能。“学”，应以以帮助学学生学习习方便为为根本出出发点。新出炉炉的导学学案和“作业”、“试卷”有根本本的不同同，分为为8个环节节：学习习目标、重重点难点点、知识识链接、学学法指导导、问题题逻辑、学学习反思思、作业业布置、归归纳小结结。他们要要求教师师在编制制导学案案时，必必须把握握好对教教材的“翻译”，把教教材严谨谨的、逻逻辑性极极强的、抽抽象的知知识，翻翻译成能能读懂、易易接受的的、通俗俗的、具具体的知知识。好好老师要要能够深深入浅出出，设计计导学案案要做到到知识问问题化，问问题层次次化。教师在在编制导导学案时时，要求求在难

18、度度、内容容和形式式上设计计分为ABCCD四个级级别：A级为“识记类类内容”，要求求学生在在课前时时间必须须解决；B级为“理解级”，要求求学生能能把新知知识与原原有知识识和生活活挂钩，形形成融会会贯通的的衔接；C级为“应用类”，学以以致用，能能解决例例题和习习题；D级为“拓展级”，要求求学生能能把知识识、经验验和社会会以及最最新科研研成果挂挂钩。“四级级要求”便于学学生根据据自己的的学力自自主选择择。对于于老师而而言，导导学案则则实现了了从教师师带着书书本走向向学生，变变为教师师带着学学生走向向书本，学学生带着着问题走走向教师师的转变变。每个导导学案都都经三次次生成。第一次次是教师师课前备备课

19、，一一般是每每人每周周备一节节课，或或者两人人备一节节；第二二次是在在课中，经经师生碰碰撞生成成；第三三次是教教师课后后要备“课后课”，通过过课堂反反思实现现生成。这这样经三三次生成成的导学学案会被被存放在在学校的的“导学案案室”，作为为财富留留给后人人。他们组组织“晒学案”活动，定定期出版版“高效课课堂”简讯，在在学生中中搞“高效课课堂问卷卷”，公开开公布高高效课堂堂检查情情况。在推行行导学案案时，学学校提出出“五个强强制规范范”：必须须一课一一案；杜杜绝学案案的剪贴贴化、简简单化和和习题化化；必须须采用35+10的课堂堂模式，教教师在讲讲台上精精讲和点点拨时间间绝对不不能超过过10分钟；必

20、须让让学生在在课堂上上使用双双色笔，明明确已知知和未知知问题；杜绝单单人板书书现象。教师：上课课也是“上学”“启发发引导，做做最优秀秀的学习习者”。课改改首先要要转变教教师角色色，给教教师重新新定位，从从一个传传统的“讲者”变成“教者”，从一一个“教者”变成“学者”，即做做和学生生一起“上学”的人。教务处处主任曹曹民山说说，让老老师们做做学习者者，改变变了过去去教师的的枯燥单单调重复复的工作作，唤醒醒了教师师对职业业的理解解和追求求，增强强了工作作幸福感感。教师角角色和观观念的转转变，引引发了课课堂的根根本变化化。王雪钰钰老师说说，以前前的课堂堂是教师师的“单口相声”，现在在是“三句半”，三句

21、句是学生生，那说说在“点子”上的半半句是老老师。樊庆勇勇老师形形象地说说，以前前上课是是教师揪揪着学生生的头发发“硬拔”，现在在是给了了学生一一把“梯子”；以前前上课是是对老师师“嗓子”要求高高，现在在是对“脑袋”要求高高了。他们出出台了与与众不同同的课堂堂评价标标准，以以学生的的“学”来评价价教师的的“教”，以师师生相长长来评价价教学效效绩。让让学生敢敢问，敢敢说，敢敢上黑板板展示，敢敢下桌讨讨论。要要求教师师在课堂堂上要关关注学生生智慧火火花的迸迸溅和灵灵感的生生成，要要关注学学生的心心灵成长长，要注注意课堂堂上学生生参与课课堂教学学的人数数和密度度，力争争人人参参与。他们的的高效课课堂从

22、教教师传统统的一言言堂变成成了百家家鸣，教教师由传传授者变变成了策策划者，由由单纯的的知识型型变为知知识能力力情感型型；学生生的学习习也由接接受式变变为探究究式，变变死记硬硬背为体体验感悟悟，从而而实现了了课堂根根本性的的变革。兖州一一中同时时建立了了关于高高效课堂堂的“体验性性学习”、“激励性性评价”、“即时化化管理”机制。在在他们的的课堂上上，师亦亦生，生生即师，师师生相长长，教师师上课也也是“上学”。在生生生互动动、师生生互动的的激荡和和交流中中，教师师作为“首席学学习者”，成为为全班最最优秀的的学习者者。地理老老师梁忠忠说，以以前在讲讲述“喀斯特特地貌形形成”时，连连教材也也一致认认为

23、是由由可溶性性的碳酸酸盐形成成的，可可一个学学生却改改变了这这个结论论，他通通过在课课下查阅阅资料，了了解到加加拿大有有一片喀喀斯特地地貌恰恰恰是硫酸酸盐“微溶”形成的的。梁老老师说，是是学生丰丰富了他他的知识识，也成成了他学学习的“伙伴”。解放了了学生，也也成就了了自己。杜杜校长说说，这种种师生合合作共同同成长的的教学方方式，在在兖州一一中被叫叫做“与泰森森合作打打败泰森森”，“把教学学相长拓拓展到整整个课堂堂，让差差异资源源衍生出出万千学学长”。学生：争当当“学长”兖州一一中每天天只有7节课，上上午四节节课，7：5511：40；下午午三节课课，14：0016：55；晚上19：0521：55

24、是住校校生的自自主学习习时间，走走读生也也可来校校，但在在20：55就应应离校。杜校长长对记者者说，“循环大大课堂”不仅解解决了课课堂高效效的问题题，也解解决了从从“高效课课堂走向向高效学学习的问问题”。他还给给记者算算了笔帐帐，以前前由于各各校盛行行周末和和假期补补课，学学生校外外自主时时间每个个月只有有1天，一一年累积积自主时时间也不不超过30天。现现在山东东实行规规范办学学，学生生每年校校外自主主时间达达170天。每年减减少100多天上上课时间间，尚能能保证办办学质量量不下滑滑，这就就取决于于学生会会学习。兖兖州一中中的每个个学生都都懂得，要要学习好好，就必必须保持持这样的的学风：主动参

25、参与、注注重体验验、善于于质疑、勇勇于创新新、规范范细致、严严谨缜密密。如何调调动学生生的学习习积极性性，培养养学生的的高效学学习能力力？杜校校长的回回答是：从“解放学学生”入手。兖州一一中致力力于从五五个方面面解放学学生。解放学学生的身身份，把把学生从从一个受受教育者者，变成成一个教教育者和和教育资资源的提提供者。解解放学生生的地位位，使学学生从课课堂知识识的被动动接受者者变成教教学活动动的主动动参与者者和学习习的主人人。解放放学生的的学习身身心，让让学生不不只用眼眼睛看课课、用耳耳朵听课课，还要要调动各各种感官官，运用用一切方方法，全全身心参参与到学学习中来来。解放放学生学学习的内内容，让

26、让学习与与学生的的生活和和体验紧紧密结合合，形成成活泼的的绿色生生态“大课堂”。解放放对学生生的评价价，由用用一把尺尺子变成成用多把把尺子评评价学生生。“五大大解放”带来了了学习自自觉性和和主动性性的变革革，学生生们“飞”起来了了，“动”起来了了，“游”起来了了。高二年年级的李李欣同学学对记者者说，课课上，老老师给了了我们学学案，让让我们明明确了学学习目标标和学习习方法。然然后我们们课下进进行预习习，一般般先是独独学，能能学懂50%，剩下下的我们们会寻找找自己的的“对子”，进行行研究性性学习，一一般可以以弄懂70%。兖州州一中把把高效学学习组织织，从课课堂拓展展到了校校园和社社区里。兖州一一中的课课上同样样分为几几个小组组。每个个组都由由学力较较高的学学生担任任“学长”，但学学力一般般的同学学也有可可能在某某一问题题上有着着更好的的理解和和见解，那么这位同学就会成为某一问题的“学长”，他自然会受到大家尊崇。争当学长，成为学生课下学习的动力