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文档简介

1、中班事例剖析记录：不受欢迎的“小客人”我们娃娃家游戏增加了美丽的手链这一活动资料此后，孩子们都特别喜爱去娃娃家玩。都想获取爸爸妈妈送的礼品美丽手链，罗坜豪也不例外。今日，他选择了小顾客的身份，也像其余小朋友相同想到娃娃家去做客。在游戏开始时，他先到美味烧烤店去买了一串烧烤，吃完了他接着到达娃娃家门口，看见娃娃家里有三四个小顾客在做客了，娃娃家的妈妈潘子凌都热忱相迎，招呼他们坐下，用水果热忱款待他们。罗坜豪看到了特别敬羡，他按响了门铃。还从口袋里取出了一本小图书，爸爸蒋志炯一见是他，皱了皱眉头，小声的咕嘟了一句：“不欢迎他来，上一次他还欺凌我的。”说完了他持续忙着照料娃娃吃饭。罗坜豪并无放弃，持

2、续按着门铃，但是爸爸妈妈都没有搭理他，他用求援的眼神看着我，我看到后，快步走到娃娃家，对蒋志炯说：“爸爸、妈妈，你们家的门铃响了，怎么不开门呀？”妈妈潘子凌说：“徐老师，我们家客人太多了，挤不下了！”我说：“罗坜豪还带了小图书来给你们看呢！让他进来做客吧。”但是爸爸蒋志炯仍是不太愿意地说：“我不欢迎他来做客，罗坜豪要打人的。上次还把我们娃娃家里的东西弄得乌七八糟的。”其余小客人见了，也众说纷纭地说：“老师，不要他来，他老是欺凌小朋友。他还抢我的玩具！”听了小朋友的话，罗坜豪悲伤地低下了头。【剖析】经过家访认识到罗坜豪是来自四川的一个外来务工人员的孩子，父亲母亲平常工作很忙，夜晚常常加班，放学都

3、请人来接的。并且平常对他比较宠爱，娇惯。无原则的知足孩子的任何要求，从不控制孩子的行为，因此罗坜豪在幼儿园里表现的很松懈、不恪守惯例、任意的攻击他人，和其余幼儿关系办理不好。在小朋友心目中，他是一个“坏孩子”，小朋友都不太喜爱他，也有点惧怕他，因此罗坜豪常遇到小朋友的排挤。正由于这样，才致使了今日他想去娃娃家做客，却遇到无人欢迎他的状况。【指导策略】1、帮助其提升交往能力与游戏水平。联合罗坜豪的身心发展和社会交往能力的现有状况，对他进行适合的个别指引，让他逐渐懂得该怎样与伙伴友善交往，关于像罗坜豪这样的孩子，不该当采纳单调的说教方法，而应当创建必定的情境，奇妙地指引幼儿进入游戏中，经过自己的试试获取感情体验，知道大家应友善地在一同玩，身旁有朋友是一件特别快乐的事情。比方问问罗坜豪：“今日你想玩什么？你知道小朋友为何不喜爱你吗？”让他自己来剖析，除次之外，还要帮助他不停提升游戏水平，指导其学习掌握各样游戏的弄法与规则，使他赶快融入游戏中。2、努力发现其身上的闪光点，建立正面形象罗坜豪身上固然有许多不尽人意的地方，但相同也有很多长处，如爱劳动，不挑食等，但被他一些悲观的表现而被忽略了。因此我们老师常常要在小朋友眼前讲罗坜豪闪亮的一面，建立罗坜豪在小朋友眼前的优秀形象，罗坜豪先前的不良行为，请大家谅解他。罗坜豪此刻有信心更正身上的不足，请小朋友相信、帮助他。利用这些闪

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