语文教师教学工作总结(二)与语文教师教学工作总结范文

1、语文教师授课工作总结(二)与语文教师授课工作总结范文语文教师授课工作总结(二)片晌间，一学期工作已经结束，我四年级的语文授课工作也暂告一段落。现将这一学期四年级的语文授课工作总结以下：一、努力学习，提高自己业务素质。素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此，我积极向有经验教师学习，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创办性，让他们真实试一试到成功的欢乐。在授课中，我努力激励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促使学生各方面素质的提高。为了更好地促使授课，我仔细备课、上课、指导和批阅作业。每一堂课我都精心设计，力争做到学生愿学。二、讲堂授课中，努力表现教育新理念，提高讲堂授课效率。讲堂是

2、学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课，我课前仔细研究教材，吃透教材，并联合本班学生的实质特点，采用生动开朗的授课形式，激发学生的学习兴趣。讲堂上努力贯彻目前一些新的教育理念，创办轻松民主的授课气氛，激励学生积极讲话，形成群言堂。以学生为主体，建立研究式讲堂模式，发掘教材与学生的试一试因素，引导主动研究，自主获取知识。提高学生的能力。其余，侧重激励后进生，供应更多的机遇给他们，使他们也能获取进步，产生浓重的学习兴趣。三、依靠语文综合实践活动授课，提高学生的知识积累。在授课中，针对我们班学生的实质，我充分激发他们的古诗文诵第1页共5页读积极性，每日清晨，我都坚持和学生一同朗读优美的古

3、诗文，激发学生背诵古诗文的兴趣。为了更好地培养学生的朗读、理解能力，我向来要修业生多读多想，并且要修业生在日记中写学完古诗、课文后的感觉，激励学生英勇用文字或图画的形式表现出来。四、以学生为主体，以教师为主导，加强学生基本技术的培养。学生的基本技术的形成以基础知识的全面掌握为前提。在授课中，充发散挥教师的主导作用，以学生为主体，采用自主合作研究性的学习方法，让每个学生都成为研究性授课的主体。注意发展学生的能力，加强好奇心，启迪学生敢于想象，勇于思疑，激励学生多思多想，努力开发学生思想的深度与广度。五、授课中积极创办情境，培养学生的学习兴趣，激发他们的好奇心和求知欲。使学生成为学习的主人。仔细指

4、导学生自主学习、独立思虑，激励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。其余，我采用旧教材，新教法，侧重学法。变满堂问式授课为学生自由发展式授课。教师加强学法指导，给学生学习充分的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与欢乐。教师合时加以点拨，迸发学生好学的火花。总之，经过一学期的语文授课工作，我的授课水平有所提高，讲堂授课方面也有一些进步。但也存在一些不足，此后我将连续努力，开拓进步，不断提高自己的业务水平，争取做一名更优异的语文教师。第2页共5页语文教师授课工作总结范文光阴似箭，光阴荏苒，一个学期的授课工作又立刻结束，回首一个学期的工作，繁忙而充分。现将本学期授课工作总结一、“先学后教，当堂训

5、练”讲堂出高效。本学期我校连续进行高效讲堂授课的改革，连续学习永威，打造高效讲堂。连续深入“先学后教，当堂训练”授课模式的实践。在教学实践中，我真实意会到高效讲堂让老师教得轻松，学生学得仔细，扎实。（一）、高效讲堂需要充分的课前准备1、紧盯授课内容。针对我们毕业年级学生的特点，我仔细备课，精心设计授课环节，要依照授课内容、学生情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调换学生学习积极性的前置性作业。知识目标的定位要难易适中，并且兼顾好、中、差三个层次。其余，在备课时，我第一明确每节课授课的重点与难点，不在于左右逢源，而是需要有的放矢；充分意会学生学习过程中的困难之处，重点加以打破。努力准备充分

6、的时间在下节课前办理上节课遗留的问题。2、紧盯授课对象。在课前备课充分的基础上，还要“备学生”。依照我班学生的学情，在授课方案上力争符合本班学生的认知水平，力争在讲堂上惹起大多数学生的学习兴趣。因为学生的学习兴趣是我们提高讲堂效率的一个重要因素。（二）、掌握好高效的讲堂各个环节在“先学”环节中，指导学生经过独立自学发现问题，我注意指导学法，特别注意认识中低等生的自学情况和疑难问题。发现各样“问题”，更_“差生”。在先学阶段，我让学生“板演”，显现错误，讲堂是赞同犯错误的地方，知错改错，就是进步，抓住底部，第3页共5页整体抬高。这一环节，我给学生充分时间和空间，给学生思想和体验的过程，有过程就是

7、很好的学习。在“后教”环节中，我抓住共性问题，疑难问题，引导学生分析、谈论、沟通、研究、改正，培养学生创新思想。而我只作点拨，重申注意点。放手让学生自己走路，发散学生的思想，为了目标让学生想尽各样方法。我力争指导点在要害处、点在模糊处、点在简单犯错处、点在学生自己解决不了的地方。在“当堂训练”环节中，我指导学生当堂作业，坚固知识。实现课始揭示的授课目的。讲堂练习“精挑细选”，一个环节达成一个任务，“敲响”重点环节。整个讲堂授课真实表现了教师为主导，学生为主体，讲堂的全过程是学生动脑，动口，着手学习的过程，所有学生都处在主动积极，紧张有序的竞赛学习状态中，裸露出的问题及时解决，学生的主体地位和素

8、质教育目标获取了落实。二、认仔细真晨读，踏扎实实午练。本学期在晨读午练上做到八个字：充分内容，跟紧指导。第一在晨读午练的内容进步行增加补充。晨读内容一方面牢牢联合课本，另一方面扩大了日有所诵、花开的声音、小学生必备古诗词八十首等内容。午练内容除练字书外，扩大了课本中要求背诵积累的篇章段落，还把晨读内容也做为午练的一项内容。这样学生既诵的有感情，又经过练字达到记忆积累，堪称一举三得。其次是跟紧学生。要修业生几点到校，我自己第一做到不迟到。这样，学生就知道老师对晨读午练很重视，他们自然就会很自觉。一学期以来，除两名特别情况的学生外，其余学生都能早早到校准时认仔细真晨读，踏扎实实午练。在做好前两项工

9、作后，最重要的还离不了老师的指导。晨读午练第4页共5页只让学生自学那样只会事半功倍。老师的指导很重要。所以不论晨读午练，开始的几分钟我都要进行分析指导。如晨读时：如何读文章，如何读古诗，如何把自己的感情经过读表达出来记得一次晨读时，读到一首现代诗炎黄飞天梦。学生自由练读的很起劲。我点了几个同学起来读，都读得平平。“如何读的更好呢？”我这样问。学生们开始窃窃私议。望着他们诱惑的眼神，我笑着说“其实很简单，我们刚学完19课千年梦圆在今朝，带着你对这一课的感觉去读，必定能读好。”同学们听了茅塞顿开，又开始练读。那天清晨的朗读效果好极了。同学们争着举手显现自己的朗读，感情一下子达到了_。有的同学按耐不住自己的激动，甚至自己要求站起来朗读，此时还有什么原由说不呢！一个，两个全班动情的朗读传出教室，飘向校园。这是我又一鼓作气，练习册中同类的一首诗歌，不需要节余的指导，孩子们已经全身心投入到浓浓的诗情中。在这样的锻炼熏陶中，我们班的朗读人才越来越多。如康丁文、鲍德瑞、赵良玉特别在校园“红歌竞赛”上显示出我们班的朗读优势。午练时，每日我必选两个有特点的汉字，工工整整板书在